一種日語詞義對照裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種學(xué)習(xí)用具，尤其是一種日語詞義對照裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]日語的學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，且在學(xué)習(xí)中，很多詞義相近，需要進行對比學(xué)習(xí)。而當(dāng)今的日語教學(xué)中，沒有詞義對照裝置，不能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教師的教學(xué)效率。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的在于提供一種日語詞義對照裝置，它能滿足基本的日語教學(xué)需求，還可將詞義進行對照教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解相近詞義。
[0004]實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取下述技術(shù)方案:一種日語詞義對照裝置，包括底座、圓桿、四個立柱、三個正方體以及多個卡片槽，
[0005]所述的底座為長方形板，底座的上表面沿其左右方向并列固定有四個立柱，所述的四個立柱中每兩個立柱之間均設(shè)置有一個正方體，每個所述的正方體包括正方體框架、兩個固定板和四個轉(zhuǎn)動板，所述的兩個固定板分別是左側(cè)板和右側(cè)板，所述的四個轉(zhuǎn)動板分別是上蓋板、下底板、前側(cè)板和后側(cè)板，所述的左側(cè)板和右側(cè)板固定安裝在正方體框架的左側(cè)和右側(cè)，所述的前側(cè)板和后側(cè)板設(shè)置在正方體框架的前側(cè)和后側(cè)，且前側(cè)板和后側(cè)板的上下端面中部均固定有一個軸頭一，前側(cè)板和后側(cè)板分別通過固定在各自上下端面上的兩個軸頭一與正方體框架轉(zhuǎn)動連接；所述的上蓋板和下底板的前后端面中部均固定有一個軸頭二，上蓋板和下底板分別通過固定在各自前后端面上的兩個軸頭二與正方體框架轉(zhuǎn)動連接；所述的圓桿水平穿入四個立柱以及三個正方體的中間位置，四個立柱及三個正方體與圓桿轉(zhuǎn)動連接；上蓋板、下底板、前側(cè)板和后側(cè)板的兩個側(cè)面上均固定有透明材質(zhì)的卡片槽。
[0006]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型的日語詞義對照裝置具有結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、簡單，實用性強，移動方便的特點。本實用新型設(shè)置了多個卡片槽，可同時存放多個寫有日語詞義的卡片，在進行日語教學(xué)時，可將卡片上的日語詞義對照教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解每個詞義的意思，從而不產(chǎn)生混淆，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師的教學(xué)效率。
【附圖說明】
[0007]圖1是本實用新型的日語詞義對照裝置的整體結(jié)構(gòu)軸測圖；
[0008]圖中所示出的部件名稱及標(biāo)號如下:
[0009]1-底座；2-立柱；3-圓桿；4-正方體；5-卡片槽。
【具體實施方式】
[0010]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0011]如圖1所示，本實用新型公開了一種日語詞義對照裝置，包括底座1、圓桿3、四個立柱2、三個正方體4以及多個卡片槽5，
[0012]底座1為長方形板，底座1的上表面沿其左右方向并列固定有四個立柱2，四個立柱2中每兩個立柱2之間均設(shè)置有一個正方體4，每個正方體4包括正方體框架、兩個固定板和四個轉(zhuǎn)動板，兩個固定板分別是左側(cè)板和右側(cè)板，四個轉(zhuǎn)動板分別是上蓋板、下底板、前側(cè)板和后側(cè)板，左側(cè)板和右側(cè)板固定安裝在正方體框架的左側(cè)和右側(cè)，前側(cè)板和后側(cè)板設(shè)置在正方體框架的前側(cè)和后側(cè)，且前側(cè)板和后側(cè)板的上下端面中部均固定有一個軸頭一，前側(cè)板和后側(cè)板分別通過固定在各自上下端面上的兩個軸頭一與正方體框架轉(zhuǎn)動連接；上蓋板和下底板的前后端面中部均固定有一個軸頭二，上蓋板和下底板分別通過固定在各自前后端面上的兩個軸頭二與正方體框架轉(zhuǎn)動連接；圓桿3水平穿入四個立柱2以及三個正方體4的中間位置，四個立柱2及三個正方體4與圓桿3轉(zhuǎn)動連接；上蓋板、下底板、前側(cè)板和后側(cè)板的兩個側(cè)面上均固定有透明材質(zhì)的卡片槽5，所有的卡片槽5均設(shè)有左右貫通的開口。
[0013]當(dāng)使用本實用新型時，教師根據(jù)授課內(nèi)容，將固定在每個轉(zhuǎn)動板的兩個側(cè)面上的卡片槽5分別插入寫有日語詞義的卡片和相對應(yīng)的日語詞義翻譯成漢語的卡片，通過旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動板進行日語、漢語詞義對照學(xué)習(xí)。通過轉(zhuǎn)動正方體4，進行日語不同詞義學(xué)習(xí)。
[0014]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0015]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。
【主權(quán)項】
1.一種日語詞義對照裝置，包括底座(1)、圓桿(3)、四個立柱(2)、三個正方體(4)以及多個卡片槽(5)， 其特征在于:所述的底座(1)為長方形板，底座(1)的上表面沿其左右方向并列固定有四個立柱(2)，所述的四個立柱(2)中每兩個立柱(2)之間均設(shè)置有一個正方體(4)，每個所述的正方體(4)包括正方體框架、兩個固定板和四個轉(zhuǎn)動板，所述的兩個固定板分別是左側(cè)板和右側(cè)板，所述的四個轉(zhuǎn)動板分別是上蓋板、下底板、前側(cè)板和后側(cè)板，所述的左側(cè)板和右側(cè)板固定安裝在正方體框架的左側(cè)和右側(cè)，所述的前側(cè)板和后側(cè)板設(shè)置在正方體框架的前側(cè)和后側(cè)，且前側(cè)板和后側(cè)板的上下端面中部均固定有一個軸頭一，前側(cè)板和后側(cè)板分別通過固定在各自上下端面上的兩個軸頭一與正方體框架轉(zhuǎn)動連接；所述的上蓋板和下底板的前后端面中部均固定有一個軸頭二，上蓋板和下底板分別通過固定在各自前后端面上的兩個軸頭二與正方體框架轉(zhuǎn)動連接；所述的圓桿(3)水平穿入四個立柱(2)以及三個正方體(4)的中間位置，四個立柱(2)及三個正方體(4)與圓桿(3)轉(zhuǎn)動連接；上蓋板、下底板、前側(cè)板和后側(cè)板的兩個側(cè)面上均固定有透明材質(zhì)的卡片槽(5)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種日語詞義對照裝置，其特征在于:所有的所述的卡片槽(5)均設(shè)有左右貫通的開口。
【專利摘要】一種日語詞義對照裝置，涉及一種學(xué)習(xí)用具。底座為長方形板，底座的上表面固定有四個立柱，每兩個立柱之間設(shè)有一個正方體，每個正方體包括正方體框架、固定板和轉(zhuǎn)動板，固定板是左右側(cè)板，其余為轉(zhuǎn)動板，轉(zhuǎn)動板通過軸頭與正方體框架轉(zhuǎn)動連接；立柱和正方體的中間位置穿入圓桿，并與圓桿轉(zhuǎn)動連接；轉(zhuǎn)動板的兩個側(cè)面上有透明材質(zhì)的卡片槽，卡片槽設(shè)有左右貫通的開口。本實用新型設(shè)置了多個卡片槽，可同時存放多個寫有日語詞義的卡片，在進行日語教學(xué)時，可將卡片上的日語詞義對照教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解每個詞義的意思，從而不產(chǎn)生混淆，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師的教學(xué)效率。
【IPC分類】G09B1/18
【公開號】CN205068805
【申請?zhí)枴緾N201520882995
【發(fā)明人】譚爽
【申請人】哈爾濱理工大學(xué)
【公開日】2016年3月2日
【申請日】2015年11月9日