一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，特別是一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架。
【背景技術(shù)】
[0002]心理教學(xué)需要從多個信息源對心理問題、心理障礙進(jìn)行闡述；同時，在教育學(xué)校時，需要從心理成長、人格發(fā)展、智力、社會化及家庭、婚姻生活事件等方面進(jìn)行全面評估，概括心理和生理測查；心理教學(xué)所包含的內(nèi)容較為廣泛，在導(dǎo)師進(jìn)行講課途中，邊寫邊說，比較麻煩，同時，所要表達(dá)的內(nèi)容過多，黑板的使用面積有限，并不能將內(nèi)容全部描述下來，這樣會對學(xué)生的理解造成不便，總之，現(xiàn)有的教學(xué)展示裝置移動時不方便，工作量大時進(jìn)行教學(xué)，會浪費(fèi)不必要的時間，使用時不方便，達(dá)不到使用效果。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡單、方便快捷、節(jié)約課堂書寫時間、更便于學(xué)生對內(nèi)容理解的可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:
[0005]—種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，包括教學(xué)板，蓋板，第一支撐管，第二支撐管，底座，電源線，所述的教學(xué)板呈方型，教學(xué)板的底部緊固連接蓋板，教學(xué)板的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)子，所述的轉(zhuǎn)子的側(cè)端設(shè)置支架連接教學(xué)板的內(nèi)壁，轉(zhuǎn)子的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)動軸，所述的轉(zhuǎn)動軸的底部設(shè)置U型支座，所述的U型支座與第一支撐管頂部的固定座鉸接，所述的第一支撐管的下部設(shè)置底座，所述的第一支撐管與底座之間設(shè)置第二支撐管，第一支撐管套合在第二支撐管內(nèi)，所述的底座的側(cè)端設(shè)置電源線，底座的底部設(shè)置滑輪。
[0006]進(jìn)一步地，所述的教學(xué)板和蓋板之間的緊固連接為螺栓連接。
[0007]進(jìn)一步地，所述的螺栓連接中的螺栓為自攻螺絲。
[0008]進(jìn)一步地，所述的套合為螺紋連接。
[0009]進(jìn)一步地，所述的螺紋連接為第一支撐管的外壁設(shè)置外螺紋，第二支撐管的內(nèi)部設(shè)置內(nèi)螺紋，兩者進(jìn)行螺紋連接。
[0010]本實(shí)用新型是一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，其有益效果為:
[0011]本實(shí)用新型的教學(xué)板的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)子，通過電源線接電，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)板的隨圓周自由轉(zhuǎn)動，方便對教學(xué)板多面內(nèi)容的講述，轉(zhuǎn)動軸的底部設(shè)置U型支座，U型支座與第一支撐管頂部的固定座鉸接，可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)板整體的折彎，用來講述教學(xué)板頂部的課件內(nèi)容，第一支撐管和第二支撐管兩者進(jìn)行螺紋連接，可根據(jù)需要手動調(diào)整螺紋連接時的長度，通過螺紋連接長度的不同改變教學(xué)板的高低位置，將教學(xué)板調(diào)整到適合授課的高低位置，方便學(xué)生觀看授課內(nèi)容，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、方便學(xué)習(xí)、節(jié)約書寫時間、更方便大家對授課內(nèi)容的理解。
【附圖說明】
[0012]圖1是本實(shí)用新型一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖2是本實(shí)用新型一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架的向前調(diào)整的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖3是本實(shí)用新型一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架的立體的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]附圖中標(biāo)號為:I為教學(xué)板，2為蓋板，3為第一支撐管，4為第二支撐管，5為底座，6為電源線，7為轉(zhuǎn)子，8為U型支座，9為固定座，10為支架，11為滑輪，12為轉(zhuǎn)動軸。
【具體實(shí)施方式】
[0016]下面結(jié)合附圖和【具體實(shí)施方式】對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明:
[0017]根據(jù)圖1?圖3所示，一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，包括教學(xué)板I，蓋板2，第一支撐管3，第二支撐管4，底座5，電源線6，所述的教學(xué)板I呈方型，教學(xué)板I的底部緊固連接蓋板2，教學(xué)板I的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)子7，所述的轉(zhuǎn)子7的側(cè)端設(shè)置支架10連接教學(xué)板I的內(nèi)壁，轉(zhuǎn)子7的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)動軸12，所述的轉(zhuǎn)動軸12的底部設(shè)置U型支座8，所述的U型支座8與第一支撐管3頂部的固定座9鉸接，U型支座8和固定支座9可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)板I整體的折彎，用來講述教學(xué)板I頂部的課件內(nèi)容，所述的第一支撐管3的下部設(shè)置底座5，所述的第一支撐管3與底座5之間設(shè)置第二支撐管4，第一支撐管3套合在第二支撐管4內(nèi)，所述的套合連接為螺紋連接，所述的螺紋連接為第一支撐管3的外壁設(shè)置外螺紋，第二支撐管4的內(nèi)部設(shè)置內(nèi)螺紋，兩者進(jìn)行螺紋連接，可根據(jù)需要手動調(diào)整螺紋連接長度，通過螺紋連接長度的不同改變教學(xué)板I的高低位置，將教學(xué)板I調(diào)整到適合授課的高低位置，所述的底座5的側(cè)端設(shè)置電源線6，插上電源，可使教學(xué)板I進(jìn)行圓周轉(zhuǎn)動，使需要講述的教學(xué)板I上課件內(nèi)容正面對準(zhǔn)學(xué)生，底座5的底部設(shè)置滑輪11。
[0018]所述的教學(xué)板I和蓋板2之間的緊固連接為螺栓連接。
[0019]所述的螺栓連接中的螺栓為自攻螺絲。
[0020]本實(shí)用新型在使用時，授課老師可將授課內(nèi)容提前寫于該裝置上，上課時推動進(jìn)來。
[0021]以上所述之實(shí)施例，只是本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非限制本實(shí)用新型實(shí)施范圍，故凡依本實(shí)用新型專利范圍所述的構(gòu)造、特征及原理所做的等效變化或修飾，均應(yīng)包括于本實(shí)用新型申請專利范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，其特征在于，包括教學(xué)板(I)，蓋板(2)，第一支撐管(3)，第二支撐管(4)，底座(5)，電源線(6)，所述的教學(xué)板(I)呈方型，教學(xué)板(I)的底部緊固連接蓋板(2)，教學(xué)板(I)的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)子(7)，所述的轉(zhuǎn)子(7)的側(cè)端設(shè)置支架(10)連接教學(xué)板(I)的內(nèi)壁，轉(zhuǎn)子(7)的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)動軸(12)，所述的轉(zhuǎn)動軸(12)的底部設(shè)置U型支座(8)，所述的U型支座(8)與第一支撐管(3)頂部的固定座(9)鉸接，所述的第一支撐管(3)的下部設(shè)置底座(5)，所述的第一支撐管(3)與底座(5)之間設(shè)置第二支撐管(4)，第一支撐管(3)套合在第二支撐管(4)內(nèi)，所述的底座(5)的側(cè)端設(shè)置電源線(6)，底座(5)的底部設(shè)置滑輪(Il)02.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，其特征在于，所述的教學(xué)板(I)和蓋板(2)之間的緊固連接為螺栓連接。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，其特征在于，所述的螺栓連接中的螺栓為自攻螺絲。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，其特征在于，所述的套合為螺紋連接。5.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，其特征在于，所述的螺紋連接為第一支撐管(3)的外壁設(shè)置外螺紋，第二支撐管(4)的內(nèi)部設(shè)置內(nèi)螺紋，兩者進(jìn)行螺紋連接。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種可旋轉(zhuǎn)的心理學(xué)教學(xué)用架，包括教學(xué)板，蓋板，第一支撐管，第二支撐管，底座，電源線，所述的教學(xué)板呈方型，教學(xué)板的底部緊固連接蓋板，教學(xué)板的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)子，所述的轉(zhuǎn)子的側(cè)端設(shè)置支架連接教學(xué)板的內(nèi)壁，轉(zhuǎn)子的內(nèi)部設(shè)置轉(zhuǎn)動軸，所述的轉(zhuǎn)動軸的底部設(shè)置U型支座，所述的U型支座與第一支撐管頂部的固定座鉸接，所述的第一支撐管的下部設(shè)置底座，所述的第一支撐管與底座之間設(shè)置第二支撐管，第一支撐管和第二支撐管之間采用可調(diào)連接，所述的底座的側(cè)端設(shè)置電源線，底座的底部設(shè)置滑輪。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、方便快捷、節(jié)約課堂書寫時間，可實(shí)現(xiàn)上下、左右的調(diào)整，還可進(jìn)行折彎使用，更方便大家對授課內(nèi)容的理解。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號】CN205281877
【申請?zhí)枴緾N201520986164
【發(fā)明人】李明
【申請人】開封大學(xué)
【公開日】2016年6月1日
【申請日】2015年12月3日