一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，特別涉及一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有技術(shù)中的數(shù)學(xué)教師教學(xué)尺均為大型直板尺，教師使用起來沒有支撐點(diǎn)，角度和距離都無法完全單手調(diào)節(jié)，且調(diào)節(jié)后的角度并不垂直，多功能的教學(xué)尺制作工藝復(fù)雜，制作成本較高，在教學(xué)中使用起來及其不便，影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，給教師的教學(xué)工作帶來諸多不便和困擾。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型為了彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供了一種可以方便人們使用的一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺。
[0004]本實(shí)用新型是通過如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:
[0005]—種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，包括橫尺，豎尺，刻度，橫尺與豎尺通過長度調(diào)節(jié)扣連接，橫尺與豎尺上還設(shè)有半圓尺大小調(diào)節(jié)扣，半圓尺大小調(diào)節(jié)扣分別連接半圓尺與橫尺、豎尺;所述橫尺、豎尺和半圓尺上分別開有豎尺滑槽與橫尺滑槽、半圓尺滑槽，長度調(diào)節(jié)扣與半圓尺大小調(diào)節(jié)扣分別安裝在其內(nèi)；所述豎尺與橫尺上還設(shè)有若干個(gè)豎尺防滑墊與橫尺防滑墊，橫尺、豎尺、半圓尺上分別刻有刻度。
[0006]具體的，所述長度調(diào)節(jié)扣與半圓尺大小調(diào)節(jié)扣通過螺紋連接分別與橫尺、豎尺、半圓尺活動(dòng)連接。
[0007]具體的，所述橫尺防滑墊與豎尺防滑墊分別與橫尺、豎尺通過粘合的方式固定連接。
[0008]具體的，所述橫尺與豎尺連接后的內(nèi)外角角度為90°。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果是:制作成本低，使用方便，器型較小，同時(shí)具有直尺，三角尺，圓規(guī)合用，交叉疊用等諸多特點(diǎn)，可單手調(diào)節(jié)，給教師的日常教學(xué)工作帶來諸多的便利。
【附圖說明】
[0010]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。
[0011]附圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)圖；
[0012]圖中，I橫尺，2豎尺，3半圓尺，4豎尺防滑墊，5橫尺防滑墊，6長度調(diào)節(jié)扣，7半圓尺大小調(diào)節(jié)扣，8橫尺滑槽，9豎尺滑槽，10半圓尺滑槽，11刻度。
【具體實(shí)施方式】
[0013]附圖1為本實(shí)用新型的一種具體實(shí)施例。該本實(shí)用新型一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，包括橫尺I，豎尺2，刻度11，橫尺I與豎尺2通過長度調(diào)節(jié)扣連接，橫尺I與豎尺2上還設(shè)有半圓尺大小調(diào)節(jié)扣7，半圓尺大小調(diào)節(jié)扣7分別連接半圓尺3與橫尺1、豎尺2;所述橫尺1、豎尺2和半圓尺3上分別開有豎尺滑槽9與橫尺滑槽8、半圓尺滑槽10，長度調(diào)節(jié)扣6與半圓尺大小調(diào)節(jié)扣7分別安裝在其內(nèi)；所述豎尺2與橫尺I上還設(shè)有若干個(gè)豎尺防滑墊4與橫尺防滑墊5，橫尺
1、豎尺2、半圓尺3上分別刻有刻度11。
[0014]具體的，所述長度調(diào)節(jié)扣6與半圓尺大小調(diào)節(jié)扣7通過螺紋連接分別與橫尺1、豎尺
2、半圓尺3活動(dòng)連接。
[0015]具體的，所述橫尺防滑墊5與豎尺防滑墊4分別與橫尺1、豎尺2通過粘合的方式固定連接。
[0016]具體的，所述橫尺I與豎尺2連接后的內(nèi)外角角度為90°。
[0017]該實(shí)用新型一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，使用時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)需要將本教學(xué)尺通過調(diào)整長度調(diào)節(jié)扣6、半圓尺大小調(diào)節(jié)扣7分別調(diào)整橫尺1、豎尺2和半圓尺3的長度和角度，具體數(shù)值可參照刻度11進(jìn)行精確的調(diào)整，豎尺防滑墊4與橫尺防滑墊5可將本新型貼合在黑板之上，方便教師的劃線教學(xué)，其制作成本低，使用方便，器型較小，同時(shí)具有直尺，三角尺，圓規(guī)合用，交叉疊用等諸多特點(diǎn)，可單手調(diào)節(jié)，給教師的日常教學(xué)工作帶來諸多的便利。
[0018]本實(shí)用新型不局限于上述實(shí)施方式，任何人應(yīng)得知在本實(shí)用新型的啟示下做出的與本實(shí)用新型具有相同或相近的技術(shù)方案，均落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
[0019]本實(shí)用新型未詳細(xì)描述的技術(shù)、形狀、構(gòu)造部分均為公知技術(shù)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，包括橫尺，豎尺，刻度，其特征是:橫尺與豎尺通過長度調(diào)節(jié)扣連接，橫尺與豎尺上還設(shè)有半圓尺大小調(diào)節(jié)扣，半圓尺大小調(diào)節(jié)扣分別連接半圓尺與橫尺、豎尺;所述橫尺、豎尺和半圓尺上分別開有豎尺滑槽與橫尺滑槽、半圓尺滑槽，長度調(diào)節(jié)扣與半圓尺大小調(diào)節(jié)扣分別安裝在其內(nèi)；所述豎尺與橫尺上還設(shè)有若干個(gè)豎尺防滑墊與橫尺防滑墊，橫尺、豎尺、半圓尺上分別刻有刻度。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征是:所述長度調(diào)節(jié)扣與半圓尺大小調(diào)節(jié)扣通過螺紋連接分別與橫尺、豎尺、半圓尺活動(dòng)連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征是:所述橫尺防滑墊與豎尺防滑墊分別與橫尺、豎尺通過粘合的方式固定連接。4.跟據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征是:所述橫尺與豎尺連接后的內(nèi)外角角度為90°。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種教學(xué)用具，特別公開了一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺。該一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)尺，橫尺與豎尺通過長度調(diào)節(jié)扣連接，橫尺與豎尺上還設(shè)有半圓尺大小調(diào)節(jié)扣，半圓尺大小調(diào)節(jié)扣分別連接半圓尺與橫尺、豎尺；所述橫尺、豎尺和半圓尺上分別開有豎尺滑槽與橫尺滑槽、半圓尺滑槽，長度調(diào)節(jié)扣與半圓尺大小調(diào)節(jié)扣分別安裝在其內(nèi)；所述豎尺與橫尺上還設(shè)有若干個(gè)豎尺防滑墊與橫尺防滑墊，橫尺、豎尺、半圓尺上分別刻有刻度。其有益效果是：制作成本低，使用方便，器型較小，同時(shí)具有直尺，三角尺，圓規(guī)合用，交叉疊用等諸多特點(diǎn)，可單手調(diào)節(jié)，給教師的日常教學(xué)工作帶來諸多的便利。
【IPC分類】B43L13/00
【公開號(hào)】CN205311170
【申請?zhí)枴緾N201521064851
【發(fā)明人】張樹軍
【申請人】張樹軍
【公開日】2016年6月15日
【申請日】2015年12月21日