一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置的制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置，包括第一教學(xué)裝置本體、控制裝置、維修活動(dòng)門、活動(dòng)底座、多個(gè)移動(dòng)輪、互動(dòng)顯示屏、第二教學(xué)裝置本體、一對(duì)揚(yáng)聲器、信號(hào)接收裝置、嵌裝凹槽、攝像頭、連接轉(zhuǎn)軸及作業(yè)收集板；控制裝置、移動(dòng)輪設(shè)在活動(dòng)底座上，維修活動(dòng)門連控制裝置，第一教學(xué)裝置本體設(shè)在控制裝置上，互動(dòng)顯示屏、第二教學(xué)裝置本體設(shè)在第一教學(xué)裝置本體上，揚(yáng)聲器、信號(hào)接收裝置、嵌裝凹槽設(shè)在第二教學(xué)裝置本體內(nèi)，攝像頭嵌在嵌裝凹槽內(nèi)，作業(yè)收集板通過(guò)連接轉(zhuǎn)軸連第一教學(xué)裝置本體。本實(shí)用新型能在老師的教學(xué)前、教學(xué)后和教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)，能大大提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增進(jìn)師生感情。
【專利說(shuō)明】
一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，尤其涉及一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的必經(jīng)之路，傳統(tǒng)的教學(xué)都是通過(guò)老師的口頭和板書來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，效率較低；隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)有技術(shù)的多媒體教學(xué)設(shè)備基本能滿足老師的教學(xué)需求，且提高了教學(xué)的效率，但是缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的:提供一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置，能提高老師和學(xué)生的互動(dòng)率，便于老師的教學(xué)。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:
[0005]—種師生互動(dòng)教學(xué)裝置，包括第一教學(xué)裝置本體、控制裝置、維修活動(dòng)門、活動(dòng)底座、多個(gè)移動(dòng)輪、互動(dòng)顯示屏、第二教學(xué)裝置本體、一對(duì)揚(yáng)聲器、信號(hào)接收裝置、嵌裝凹槽、攝像頭、連接轉(zhuǎn)軸及作業(yè)收集板;所述的控制裝置固定設(shè)置在所述的活動(dòng)底座上，所述的多個(gè)移動(dòng)輪均勻分布在所述的活動(dòng)底座的下端面上，所述的維修活動(dòng)門活動(dòng)連接在所述的控制裝置的前端面上;所述的第一教學(xué)裝置本體為中空的四棱柱結(jié)構(gòu)，所述的第一教學(xué)裝置本體固定設(shè)置在所述的控制裝置上，所述的第一教學(xué)裝置本體的頂部邊角處分別設(shè)有倒角；所述的第一教學(xué)裝置本體與所述的控制裝置電連接，所述的互動(dòng)顯示屏嵌入設(shè)置在所述的第一教學(xué)裝置本體的前端面上;所述的第二教學(xué)裝置本體為球形結(jié)構(gòu)，所述的第二教學(xué)裝置本體的底部嵌入安裝在所述的第一教學(xué)裝置本體的頂部中央，所述的第二教學(xué)裝置本體在所述的第一教學(xué)裝置本體的頂部轉(zhuǎn)動(dòng)，且所述的第二教學(xué)裝置本體與所述的控制裝置電連接;所述的一對(duì)揚(yáng)聲器分別對(duì)稱嵌裝在所述的第二教學(xué)裝置本體上，位于所述的第二教學(xué)裝置本體的兩側(cè);所述的信號(hào)接收裝置設(shè)置在所述的第二教學(xué)裝置本體的頂部中央，所述的嵌裝凹槽向內(nèi)凹陷設(shè)置在所述的第二教學(xué)裝置本體的前端面上，位于所述的一對(duì)揚(yáng)聲器之間，所述的攝像頭嵌入設(shè)置在所述的嵌裝凹槽內(nèi)；所述的連接轉(zhuǎn)軸設(shè)置在所述的第一教學(xué)裝置本體的一側(cè)端面上，所述的連接轉(zhuǎn)軸水平設(shè)置，所述的作業(yè)收集板的內(nèi)側(cè)端與所述的連接轉(zhuǎn)軸連接，且所述的作業(yè)收集板繞所述的連接轉(zhuǎn)軸翻轉(zhuǎn)。
[0006]上述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其中，所述的作業(yè)收集板的上端面上設(shè)有凸緣，位于所述的作業(yè)收集板的外側(cè)及兩側(cè)端邊緣處。
[0007]上述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其中，所述的活動(dòng)底座上設(shè)有防撞包邊，位于所述的活動(dòng)底座的邊緣處。
[0008]上述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其中，所述的第二教學(xué)裝置本體上嵌入安裝有電量顯示燈，位于所述的攝像頭的下方。
[0009]上述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其中，所述的第一教學(xué)裝置本體的后部設(shè)有信箱，所述的信箱上分別設(shè)有投信口及信箱門。
[0010]本實(shí)用新型能在老師的教學(xué)前、教學(xué)后和教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)，能大大提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增進(jìn)師生感情。
【附圖說(shuō)明】
[0011 ]圖1是本實(shí)用新型一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置的主視圖。
[0012]圖2是本實(shí)用新型一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置的作業(yè)收集板的俯視圖。
[0013]圖3是本實(shí)用新型一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置的第一教學(xué)裝置本體的后視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0014]以下結(jié)合附圖進(jìn)一步說(shuō)明本實(shí)用新型的實(shí)施例。
[0015]請(qǐng)參見(jiàn)附圖1所示，一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置，包括第一教學(xué)裝置本體1、控制裝置2、維修活動(dòng)門3、活動(dòng)底座4、多個(gè)移動(dòng)輪5、互動(dòng)顯示屏6、第二教學(xué)裝置本體7、一對(duì)揚(yáng)聲器8、信號(hào)接收裝置9、嵌裝凹槽10、攝像頭11、連接轉(zhuǎn)軸12及作業(yè)收集板13;所述的控制裝置2固定設(shè)置在所述的活動(dòng)底座4上，所述的多個(gè)移動(dòng)輪5均勻分布在所述的活動(dòng)底座4的下端面上，所述的維修活動(dòng)門3活動(dòng)連接在所述的控制裝置2的前端面上;所述的第一教學(xué)裝置本體I為中空的四棱柱結(jié)構(gòu)，所述的第一教學(xué)裝置本體I固定設(shè)置在所述的控制裝置2上，所述的第一教學(xué)裝置本體I的頂部邊角處分別設(shè)有倒角;所述的第一教學(xué)裝置本體I與所述的控制裝置2電連接，所述的互動(dòng)顯示屏6嵌入設(shè)置在所述的第一教學(xué)裝置本體I的前端面上;所述的第二教學(xué)裝置本體7為球形結(jié)構(gòu)，所述的第二教學(xué)裝置本體7的底部嵌入安裝在所述的第一教學(xué)裝置本體I的頂部中央，所述的第二教學(xué)裝置本體7在所述的第一教學(xué)裝置本體I的頂部轉(zhuǎn)動(dòng)，且所述的第二教學(xué)裝置本體7與所述的控制裝置2電連接;所述的一對(duì)揚(yáng)聲器8分別對(duì)稱嵌裝在所述的第二教學(xué)裝置本體7上，位于所述的第二教學(xué)裝置本體7的兩側(cè);所述的信號(hào)接收裝置9設(shè)置在所述的第二教學(xué)裝置本體7的頂部中央，所述的嵌裝凹槽10向內(nèi)凹陷設(shè)置在所述的第二教學(xué)裝置本體7的前端面上，位于所述的一對(duì)揚(yáng)聲器8之間，所述的攝像頭11嵌入設(shè)置在所述的嵌裝凹槽10內(nèi)；所述的連接轉(zhuǎn)軸12設(shè)置在所述的第一教學(xué)裝置本體I的一側(cè)端面上，所述的連接轉(zhuǎn)軸12水平設(shè)置，所述的作業(yè)收集板13的內(nèi)側(cè)端與所述的連接轉(zhuǎn)軸12連接，且所述的作業(yè)收集板13繞所述的連接轉(zhuǎn)軸12翻轉(zhuǎn)。
[0016]請(qǐng)參見(jiàn)附圖2所示，所述的作業(yè)收集板13的上端面上設(shè)有凸緣14，位于所述的作業(yè)收集板13的外側(cè)及兩側(cè)端邊緣處，作業(yè)收集板13翻起到水平位置后可用于收集作業(yè)本，凸緣14可防止作業(yè)本掉落。
[0017]所述的活動(dòng)底座4上設(shè)有防撞包邊15，位于所述的活動(dòng)底座4的邊緣處，可起到防撞、減震的作用，有效保護(hù)第一教學(xué)裝置本體1、控制裝置2和第二教學(xué)裝置本體7內(nèi)的元器件的有效使用。
[0018]所述的第二教學(xué)裝置本體7上嵌入安裝有電量顯示燈16，位于所述的攝像頭11的下方，可用于顯示電量，便于及時(shí)充電。
[0019]請(qǐng)參見(jiàn)附圖3所示，所述的第一教學(xué)裝置本體I的后部設(shè)有信箱，所述的信箱上分別設(shè)有投信口 17及信箱門18，學(xué)生可將對(duì)老師的意見(jiàn)信等信件投入信箱內(nèi)，老師打開信箱門18即可取信，便于老師改進(jìn)教學(xué)方式。
[0020]使用時(shí)，可通過(guò)遙控器遙控本實(shí)用新型，老師在教學(xué)前可將本實(shí)用新型遙控巡視教室一周，確保上課時(shí)的紀(jì)律及檢查到座學(xué)生數(shù)，并將作業(yè)收集板13通過(guò)連接轉(zhuǎn)軸12翻起來(lái)收取作業(yè)本;在教學(xué)時(shí)，本實(shí)用新型可置于教室中某個(gè)位置，老師通過(guò)第一教學(xué)裝置本體I上的互動(dòng)顯示屏6可與學(xué)生互動(dòng)，一對(duì)揚(yáng)聲器8可連接到老師的話筒上，便于在較大的教室中使用;攝像頭11可用于拍攝錄像，減少老師打罵學(xué)生等事件的發(fā)生;控制裝置2為本實(shí)用新型的控制核心，打開維修活動(dòng)門3便于控制裝置2的維修。
[0021]在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語(yǔ)“上”、“下端”、“前端”、“頂部”、“中央”、“兩側(cè)”、“內(nèi)”、“一側(cè)”、“水平”、“外”、“下方”、“后部”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。
[0022]此外，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括至少一個(gè)該特征。在本實(shí)用新型的描述中，“多個(gè)”的含義是至少兩個(gè)，例如兩個(gè)，三個(gè)等，除非另有明確具體的限定。
[0023]在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)“安裝”、“設(shè)置”、“連接”、“固定”等術(shù)語(yǔ)應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體;可以是機(jī)械連接，也可以是電連接;可以是直接相連，也可以通過(guò)中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語(yǔ)在本實(shí)用新型中的具體含義。
[0024]綜上所述，本實(shí)用新型能在老師的教學(xué)前、教學(xué)后和教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)，能大大提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增進(jìn)師生感情。
[0025]以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例，并非因此限制本實(shí)用新型的專利范圍，凡是利用本實(shí)用新型說(shuō)明書內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)變換，或直接或間接運(yùn)用附屬在其他相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本實(shí)用新型的專利保護(hù)范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其特征在于:包括第一教學(xué)裝置本體、控制裝置、維修活動(dòng)門、活動(dòng)底座、多個(gè)移動(dòng)輪、互動(dòng)顯示屏、第二教學(xué)裝置本體、一對(duì)揚(yáng)聲器、信號(hào)接收裝置、嵌裝凹槽、攝像頭、連接轉(zhuǎn)軸及作業(yè)收集板;所述的控制裝置固定設(shè)置在所述的活動(dòng)底座上，所述的多個(gè)移動(dòng)輪均勻分布在所述的活動(dòng)底座的下端面上，所述的維修活動(dòng)門活動(dòng)連接在所述的控制裝置的前端面上;所述的第一教學(xué)裝置本體為中空的四棱柱結(jié)構(gòu)，所述的第一教學(xué)裝置本體固定設(shè)置在所述的控制裝置上，所述的第一教學(xué)裝置本體的頂部邊角處分別設(shè)有倒角;所述的第一教學(xué)裝置本體與所述的控制裝置電連接，所述的互動(dòng)顯示屏嵌入設(shè)置在所述的第一教學(xué)裝置本體的前端面上;所述的第二教學(xué)裝置本體為球形結(jié)構(gòu)，所述的第二教學(xué)裝置本體的底部嵌入安裝在所述的第一教學(xué)裝置本體的頂部中央，所述的第二教學(xué)裝置本體在所述的第一教學(xué)裝置本體的頂部轉(zhuǎn)動(dòng)，且所述的第二教學(xué)裝置本體與所述的控制裝置電連接;所述的一對(duì)揚(yáng)聲器分別對(duì)稱嵌裝在所述的第二教學(xué)裝置本體上，位于所述的第二教學(xué)裝置本體的兩側(cè);所述的信號(hào)接收裝置設(shè)置在所述的第二教學(xué)裝置本體的頂部中央，所述的嵌裝凹槽向內(nèi)凹陷設(shè)置在所述的第二教學(xué)裝置本體的前端面上，位于所述的一對(duì)揚(yáng)聲器之間，所述的攝像頭嵌入設(shè)置在所述的嵌裝凹槽內(nèi)；所述的連接轉(zhuǎn)軸設(shè)置在所述的第一教學(xué)裝置本體的一側(cè)端面上，所述的連接轉(zhuǎn)軸水平設(shè)置，所述的作業(yè)收集板的內(nèi)側(cè)端與所述的連接轉(zhuǎn)軸連接，且所述的作業(yè)收集板繞所述的連接轉(zhuǎn)軸翻轉(zhuǎn)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其特征在于:所述的作業(yè)收集板的上端面上設(shè)有凸緣，位于所述的作業(yè)收集板的外側(cè)及兩側(cè)端邊緣處。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其特征在于:所述的活動(dòng)底座上設(shè)有防撞包邊，位于所述的活動(dòng)底座的邊緣處。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其特征在于:所述的第二教學(xué)裝置本體上嵌入安裝有電量顯示燈，位于所述的攝像頭的下方。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的師生互動(dòng)教學(xué)裝置，其特征在于:所述的第一教學(xué)裝置本體的后部設(shè)有信箱，所述的信箱上分別設(shè)有投信口及信箱門。
【文檔編號(hào)】G09B5/06GK205428271SQ201620135424
【公開日】2016年8月3日
【申請(qǐng)日】2016年2月17日
【發(fā)明人】馬麗
【申請(qǐng)人】渤海大學(xué)