就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備的制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，包括設(shè)備殼體、第一LED顯示屏、第一攝像頭、第二攝像頭、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、打印機(jī)、射頻讀卡器、LED燈、RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊以及單片機(jī)，所述設(shè)備殼體的頂面呈傾斜設(shè)置，麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、射頻讀卡器、第一攝像頭以及第一LED顯示屏固定在設(shè)備殼體的頂面上，第一LED顯示屏的兩側(cè)均設(shè)置有揚(yáng)聲器，所述設(shè)備殼體的正面開設(shè)有用于放置已填寫的就業(yè)意向表格的第一容納槽以及用于放置未填寫的就業(yè)意向表格的第二容納槽，本實用新型就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備可以匯總學(xué)生的各種就業(yè)指導(dǎo)所需的信息，方便教師可以進(jìn)行統(tǒng)一整理問題，方便做好前期的準(zhǔn)備工作，因而可以大大提高后期一對一指導(dǎo)的效率。
【專利說明】
就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備
技術(shù)領(lǐng)域
[0001 ]本實用新型涉及一種就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備。
【背景技術(shù)】
[0002]就業(yè)指導(dǎo)作為一種專門的社會服務(wù)工作和研究課題，最早起源于美國。早在1894年美國加州工藝學(xué)校就有人推行就業(yè)。后來，在德國、蘇格蘭等一些西方資本主義國家也相繼開展了專門的職業(yè)指導(dǎo)活動。就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)始人、美國的帕金斯首先使用了就業(yè)指導(dǎo)的概念，1909年他出版了《選擇職業(yè)》一書。1911年美國的哈佛大學(xué)在世界上首開先河，在大學(xué)生中開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。在我國，清華學(xué)校早在1916年就開始著手和籌備這項工作，1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會，拉開了我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的序幕，1925年還出版了《職業(yè)指導(dǎo)實施》一書，記錄下我國開展就業(yè)指導(dǎo)工作的歷史?，F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)多通過輔導(dǎo)人員進(jìn)行輔導(dǎo)，由于大學(xué)應(yīng)屆生較多，對應(yīng)屆生進(jìn)行一對一的就業(yè)指導(dǎo)效率較低。因此如何設(shè)計一種就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，可以方便相關(guān)就業(yè)輔導(dǎo)人員對學(xué)生進(jìn)行一對一的就業(yè)輔導(dǎo)工作，成為本行業(yè)技術(shù)人員所要解決的技術(shù)問題。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述不足，而提供一種結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，可以方便相關(guān)就業(yè)輔導(dǎo)人員對學(xué)生進(jìn)行一對一的高效的就業(yè)輔導(dǎo)工作的就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備。
[0004]本實用新型解決上述問題所采用的技術(shù)方案是:
[0005]—種就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，其特征在于:包括設(shè)備殼體、第一 LED顯示屏、第一攝像頭、第二攝像頭、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、打印機(jī)、射頻讀卡器、LED燈、RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊以及單片機(jī)，所述設(shè)備殼體的頂面呈傾斜設(shè)置，麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、射頻讀卡器、第一攝像頭以及第一 LED顯示屏固定在設(shè)備殼體的頂面上，所述第一攝像頭位于第一 LED顯示屏的上方，麥克風(fēng)、射頻讀卡器位于第一 LED顯示屏的下方，第一 LED顯示屏的兩側(cè)均設(shè)置有揚(yáng)聲器，所述設(shè)備殼體的正面開設(shè)有用于放置已填寫的就業(yè)意向表格的第一容納槽以及用于放置未填寫的就業(yè)意向表格的第二容納槽，第一容納槽位于第二容納槽的上方，所述第一容納槽位于第二容納槽的開口朝著設(shè)備殼體的正面方向，所述第二攝像頭、LED燈位于第一容納槽的頂部，打印機(jī)設(shè)置在設(shè)備殼體內(nèi)，打印機(jī)的出紙端設(shè)置在第二容納槽內(nèi)，第一LED顯示屏、第一攝像頭、第二攝像頭、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、打印機(jī)、射頻讀卡器、LED燈、RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊均連接單片機(jī)。采用這種結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以從第二容納槽上取出未填寫的就業(yè)意向表格，填寫好將表格放入第一容納槽，并通過射頻讀卡器識別學(xué)生的校園一卡通，方便系統(tǒng)識別學(xué)生的身份，第二攝像頭掃描已填寫的就業(yè)意向表格，學(xué)生若有其他就業(yè)問題需要老師指導(dǎo)，可以通過第一攝像頭、麥克風(fēng)錄制視頻，并單片機(jī)打包視頻數(shù)據(jù)、就業(yè)意向表格掃描數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的學(xué)生身份信息，并通過RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器，方便教師針對不同的學(xué)生的問題，做出后期的一對一指導(dǎo)。由于遠(yuǎn)程服務(wù)器可以匯總學(xué)生的各種就業(yè)指導(dǎo)所需的信息，方便教師可以進(jìn)行統(tǒng)一整理問題，方便做好前期的準(zhǔn)備工作，因而可以大大提高后期一對一指導(dǎo)的效率。
[0006]作為優(yōu)選，所述設(shè)備殼體的正面固定有第二LED顯示屏、第三LED顯示屏，第二LED顯示屏、第三LED顯示屏呈傾斜設(shè)置，從而方便用戶得到較佳的可視角度，第二 LED顯示屏、第三LED顯示屏分別位于第一容納槽、第二容納槽的上方。采用這種結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生直觀了解第一容納槽、第二容納槽的相應(yīng)作用。
[0007]作為優(yōu)選，所述設(shè)備殼體的側(cè)面設(shè)置有桌板凹槽，桌板凹槽設(shè)置有桌板，桌板的上端鉸接在桌板凹槽的上端，桌板的背面設(shè)置有桌腳，桌腳采用電動伸縮桿，電動伸縮桿的一端鉸接在桌板的背面，電動伸縮桿連接至單片機(jī)，所述桌板凹槽上開設(shè)有用于容納電動伸縮桿的伸縮桿容納槽。采用這種結(jié)構(gòu)，只需要轉(zhuǎn)動出桌板，并控制電動伸縮桿伸長，即可支起來桌板，方便學(xué)生填寫表格。
[0008]本實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)和效果:就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備可以采集學(xué)生問題、、就業(yè)意向表格以及相應(yīng)的學(xué)生身份信息，并匯總發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器，方便教師針對不同的學(xué)生的問題，做出后期的一對一指導(dǎo)，由于遠(yuǎn)程服務(wù)器可以匯總學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)所需的各種信息，方便教師可以進(jìn)行統(tǒng)一整理，以做好前期的準(zhǔn)備工作，因而可以大大提高后期一對一指導(dǎo)的效率。
【附圖說明】
[0009]圖1是本實用新型實施例就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2是本實用新型實施例就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備的桌板支起來后的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011 ]圖3是本實用新型實施例就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備的電路連接框圖。
【具體實施方式】
[0012]下面結(jié)合附圖并通過實施例對本實用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說明，以下實施例是對本實用新型的解釋而本實用新型并不局限于以下實施例。
[0013]參見圖1-圖3，本實施例就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，包括設(shè)備殼體1、第一LED顯示屏21、第一攝像頭22、第二攝像頭、麥克風(fēng)23、揚(yáng)聲器24、打印機(jī)、射頻讀卡器25、LED燈、RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊以及單片機(jī)，所述設(shè)備殼體I的頂面呈傾斜設(shè)置，麥克風(fēng)23、揚(yáng)聲器24、射頻讀卡器25、第一攝像頭22以及第一 LED顯示屏21固定在設(shè)備殼體I的頂面上，所述第一攝像頭22位于第一LED顯示屏21的上方，麥克風(fēng)23、射頻讀卡器25位于第一 LED顯示屏21的下方，第一 LED顯示屏21的兩側(cè)均設(shè)置有揚(yáng)聲器24，所述設(shè)備殼體I的正面開設(shè)有用于放置已填寫的就業(yè)意向表格的第一容納槽31以及用于放置未填寫的就業(yè)意向表格的第二容納槽32，第一容納槽31位于第二容納槽32的上方，所述第一容納槽31位于第二容納槽32的開口朝著設(shè)備殼體I的正面方向，所述第二攝像頭、LED燈位于第一容納槽31的頂部，打印機(jī)設(shè)置在設(shè)備殼體I內(nèi)，打印機(jī)的出紙端設(shè)置在第二容納槽32內(nèi)，第一LED顯示屏21、第一攝像頭22、第二攝像頭、麥克風(fēng)23、揚(yáng)聲器24、打印機(jī)、射頻讀卡器25、LED燈、RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊均連接單片機(jī)。采用這種結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以從第二容納槽32上取出未填寫的就業(yè)意向表格，填寫好將表格放入第一容納槽31，并通過射頻讀卡器25識別學(xué)生的校園一卡通，方便系統(tǒng)識別學(xué)生的身份，第二攝像頭掃描已填寫的就業(yè)意向表格，學(xué)生若有其他就業(yè)問題需要老師指導(dǎo)，可以通過第一攝像頭22、麥克風(fēng)23錄制視頻，并單片機(jī)打包視頻數(shù)據(jù)、就業(yè)意向表格掃描數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的學(xué)生身份信息，并通過RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器，方便教師針對不同的學(xué)生的問題，做出后期的一對一指導(dǎo)。作為優(yōu)選，所述設(shè)備殼體I的正面固定有第二 LED顯示屏26、第三LED顯示屏27，第二 LED顯示屏26、第三LED顯示屏27呈傾斜設(shè)置，從而方便用戶得到較佳的可視角度，第二 LED顯示屏26、第三LED顯示屏27分別位于第一容納槽31、第二容納槽32的上方。采用這種結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生直觀了解第一容納槽31、第二容納槽32的相應(yīng)作用。所述設(shè)備殼體I的側(cè)面設(shè)置有桌板凹槽33，桌板凹槽33設(shè)置有桌板41，桌板41的上端鉸接在桌板凹槽33的上端，桌板41的背面設(shè)置有桌腳42，桌腳42采用電動伸縮桿，電動伸縮桿的一端鉸接在桌板41的背面，電動伸縮桿連接至單片機(jī)，所述桌板凹槽33上開設(shè)有用于容納電動伸縮桿的伸縮桿容納槽34。采用這種結(jié)構(gòu)，只需要轉(zhuǎn)動出桌板41，并控制電動伸縮桿伸長，即可支起來桌板41，方便學(xué)生填寫表格。
[0014]本說明書中所描述的以上內(nèi)容僅僅是對本實用新型所作的舉例說明。本實用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，只要不偏離本實用新型說明書的內(nèi)容或者超越本權(quán)利要求書所定義的范圍，均應(yīng)屬于本實用新型的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項】
1.一種就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，其特征在于:包括設(shè)備殼體、第一 LED顯示屏、第一攝像頭、第二攝像頭、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、打印機(jī)、射頻讀卡器、LED燈、RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊以及單片機(jī)，所述設(shè)備殼體的頂面呈傾斜設(shè)置，麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、射頻讀卡器、第一攝像頭以及第一 LED顯示屏固定在設(shè)備殼體的頂面上，所述第一攝像頭位于第一 LED顯示屏的上方，麥克風(fēng)、射頻讀卡器位于第一 LED顯示屏的下方，第一 LED顯示屏的兩側(cè)均設(shè)置有揚(yáng)聲器，所述設(shè)備殼體的正面開設(shè)有用于放置已填寫的就業(yè)意向表格的第一容納槽以及用于放置未填寫的就業(yè)意向表格的第二容納槽，第一容納槽位于第二容納槽的上方，所述第一容納槽位于第二容納槽的開口朝著設(shè)備殼體的正面方向，所述第二攝像頭、LED燈位于第一容納槽的頂部，打印機(jī)設(shè)置在設(shè)備殼體內(nèi)，打印機(jī)的出紙端設(shè)置在第二容納槽內(nèi)，第一LED顯示屏、第一攝像頭、第二攝像頭、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、打印機(jī)、射頻讀卡器、LED燈、RJ45網(wǎng)絡(luò)接口模塊均連接單片機(jī)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，其特征在于:所述設(shè)備殼體的正面固定有第二LED顯示屏、第三LED顯示屏，第二 LED顯示屏、第三LED顯示屏呈傾斜設(shè)置，從而方便用戶得到較佳的可視角度，第二 LED顯示屏、第三LED顯示屏分別位于第一容納槽、第二容納槽的上方。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，其特征在于:所述設(shè)備殼體的側(cè)面設(shè)置有桌板凹槽，桌板凹槽設(shè)置有桌板，桌板的上端鉸接在桌板凹槽的上端，桌板的背面設(shè)置有桌腳，桌腳采用電動伸縮桿，電動伸縮桿的一端鉸接在桌板的背面，電動伸縮桿連接至單片機(jī)，所述桌板凹槽上開設(shè)有用于容納電動伸縮桿的伸縮桿容納槽。
【文檔編號】G09B19/00GK205486963SQ201620027211
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年1月12日
【發(fā)明人】李霞
【申請人】陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院