一種英語教學(xué)裝置的制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種英語教學(xué)裝置，包括裝置主體和控制箱，控制箱設(shè)置在裝置主體下側(cè)，控制箱下側(cè)左右兩端都設(shè)有升降裝置，升降裝置的底部固定在底座的中部，底座的底側(cè)一端設(shè)置有萬向輪，另一端設(shè)置有支撐腳，所述支撐腳與底座螺紋連接，支撐腳上還設(shè)置有調(diào)節(jié)輪，本實(shí)用新型英語教學(xué)裝置，通過升降裝置能夠自動(dòng)調(diào)整教學(xué)裝置的高度，方便各種教學(xué)人員的同時(shí)也給同學(xué)的使用帶來了便捷，支撐腳能夠?qū)Υ采磉M(jìn)行支撐和固定，兩塊寫字黑板能讓兩位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行書寫，計(jì)時(shí)器能在同學(xué)書寫的時(shí)候進(jìn)行競(jìng)賽且方便教學(xué)人員掌握教學(xué)時(shí)間，展示板可以方便教師的多種教學(xué)形式，同時(shí)采用電子式教學(xué)方式，使學(xué)生掌握知識(shí)更牢固，提高教學(xué)效率。
【專利說明】
一種英語教學(xué)裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教育用具，具體是一種英語教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著社會(huì)的發(fā)展，國際間的交流越來越多，英語也越來越重要。在中國，小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，在各類考試中，英語也是必考的項(xiàng)目，隨著英語的重要性日趨體現(xiàn)，各種英語教學(xué)用具和教學(xué)裝置也應(yīng)運(yùn)而生。教學(xué)板是教學(xué)裝置中的一種，普通英語教學(xué)板只能進(jìn)行單面書寫，書寫量較小，影響教學(xué)效率，不能有效滿足英語教學(xué)的需要。目前通用的教學(xué)板多為固定式的水泥、毛玻璃面等，學(xué)生在書寫的時(shí)候，僅僅限于書寫的知識(shí)，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，且在做其他一些演示的時(shí)候，使用起來極為不方便，在我國小學(xué)就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語，而英語也是必考的科目，因此我們提出一種英語教學(xué)板。一般的英語教學(xué)裝置的實(shí)用性和適用性都不強(qiáng)，不方便進(jìn)行移動(dòng)和固定，同時(shí)不能進(jìn)行自動(dòng)的升降調(diào)節(jié)，影響了正常使用。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語教學(xué)裝置，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種英語教學(xué)裝置，包括裝置主體和控制箱，所述控制箱設(shè)置在裝置主體下側(cè)，控制箱下側(cè)左右兩端都設(shè)有升降裝置，升降裝置的底部固定在底座的中部，底座的底側(cè)一端設(shè)置有萬向輪，另一端設(shè)置有支撐腳，所述支撐腳與底座螺紋連接，支撐腳上還設(shè)置有調(diào)節(jié)輪，所述升降裝置內(nèi)設(shè)置有絲桿、升降桿、外管、滑塊螺母和驅(qū)動(dòng)電機(jī)，外管的上端設(shè)置有上端蓋，上端蓋的中部設(shè)置有供升降桿通過的通孔，滑塊螺母與絲桿之間螺紋連接，升降桿架設(shè)在滑塊螺母上，絲桿設(shè)置于升降桿內(nèi)部，絲桿的下端連接驅(qū)動(dòng)電機(jī)，外管的底端設(shè)置有下端座，下端座固定在底座的上端中部，升降桿的上端控制箱的下側(cè)，裝置主體左側(cè)壁上設(shè)置有控制驅(qū)動(dòng)電機(jī)的電機(jī)開關(guān)，所述裝置主體為框架結(jié)構(gòu)且內(nèi)部嵌入有教學(xué)板，在教學(xué)板上下兩端都水平設(shè)有滑軌，在教學(xué)板前側(cè)左右兩端都設(shè)有板擦，板擦上下兩端都連接有滑塊，滑塊與滑軌卡接且滑動(dòng)連接，在每個(gè)滑塊上都設(shè)有預(yù)緊螺母，在教學(xué)板前側(cè)中間位置安裝有展示板且展示板將教學(xué)板一分為二，展示板上表面設(shè)有磁鐵塊，在展示板底部安裝有計(jì)時(shí)器，控制箱的中間安裝有蓄電池，語音處理模塊和語音采集模塊均安裝在蓄電池的右側(cè)的控制箱內(nèi)，微處理器和儲(chǔ)存器均安裝在蓄電池的左側(cè)的控制箱內(nèi)，控制箱內(nèi)安裝有擴(kuò)音喇叭，控制箱的底部的左右兩端分別設(shè)置有電源線接口和USB接口，電源線接口上安裝有電源線，語音采集模塊電性輸入連接語音處理模塊，蓄電池、USB接口和語音處理模塊電性輸入連接微處理器，微處理器電性輸入連接擴(kuò)音喇叭，儲(chǔ)存器雙向電性輸入連接微處理器。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述支撐腳底部設(shè)置有防滑紋。
[0007]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述控制箱為長方體中空結(jié)構(gòu)。
[0008]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述擴(kuò)音喇叭設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)擴(kuò)音喇叭分別安裝在控制箱的左右兩端。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:工作時(shí)，通過電機(jī)開關(guān)啟動(dòng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)正轉(zhuǎn)時(shí)帶動(dòng)滑塊螺母沿絲桿向上移動(dòng)，從而帶動(dòng)升降桿上升，當(dāng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)反轉(zhuǎn)時(shí)，升降桿沿絲桿向下移動(dòng)，通過調(diào)節(jié)驅(qū)動(dòng)電機(jī)的正反轉(zhuǎn)即可自動(dòng)調(diào)整教學(xué)裝置的高度，方便各種教學(xué)人員的同時(shí)也給同學(xué)的使用帶來了便捷，萬向輪的設(shè)置可以方便教學(xué)裝置的移動(dòng)，支撐腳在使用時(shí)通過調(diào)節(jié)輪旋下，支撐在地面，固定機(jī)體，防止機(jī)體滑動(dòng)的同時(shí)還可以保護(hù)萬向輪不會(huì)在長時(shí)間的重壓下發(fā)生損壞，需要移動(dòng)時(shí)，將支撐腳旋上，即可移動(dòng)機(jī)體，支撐腳底部的防滑紋進(jìn)一步起到防滑作用;兩塊寫字黑板能讓兩位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行書寫，且設(shè)有計(jì)時(shí)器，能在同學(xué)書寫的時(shí)候進(jìn)行競(jìng)賽且方便教學(xué)人員掌握教學(xué)時(shí)間，展示板可以方便教師的多種教學(xué)形式，展示板上表面設(shè)有磁鐵塊，保證在展示板上的文件不會(huì)掉落，方便實(shí)用;微處理器將儲(chǔ)存可以通過擴(kuò)音喇叭將英語單詞的正確讀音或者英語聽力讀放學(xué)生們聽，學(xué)生們還可以通過語音采集模塊、語音處理模塊和微處理器的配合使用，將自己的英語發(fā)音通過擴(kuò)音喇叭展現(xiàn)給同學(xué)和老師聽，讓大家提點(diǎn)意見，能有效的提高自己的英語水平，采用電子式教學(xué)方式，使學(xué)生掌握知識(shí)更牢固，提高教學(xué)效率。
【附圖說明】
[0010]圖1為英語教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011 ]圖2為英語教學(xué)裝置中升降裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0012]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0013]請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種英語教學(xué)裝置，包括裝置主體I和控制箱2，所述控制箱2設(shè)置在裝置主體I下側(cè)，控制箱2下側(cè)左右兩端都設(shè)有升降裝置3，升降裝置3的底部固定在底座4的中部，底座4的底側(cè)一端設(shè)置有萬向輪5，另一端設(shè)置有支撐腳6，所述支撐腳6底部設(shè)置有防滑紋，所述支撐腳6與底座4螺紋連接，支撐腳6上還設(shè)置有調(diào)節(jié)輪7，所述升降裝置3內(nèi)設(shè)置有絲桿303、升降桿301、外管304、滑塊螺母305和驅(qū)動(dòng)電機(jī)306，外管304的上端設(shè)置有上端蓋302，上端蓋302的中部設(shè)置有供升降桿301通過的通孔，滑塊螺母305與絲桿303之間螺紋連接，升降桿301架設(shè)在滑塊螺母305上，絲桿303設(shè)置于升降桿301內(nèi)部，絲桿303的下端連接驅(qū)動(dòng)電機(jī)306，外管304的底端設(shè)置有下端座307，下端座307固定在底座4的上端中部，升降桿301的上端控制箱2的下側(cè)，裝置主體I左側(cè)壁上設(shè)置有控制驅(qū)動(dòng)電機(jī)306的電機(jī)開關(guān)8，工作時(shí)，通過電機(jī)開關(guān)8啟動(dòng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)306，驅(qū)動(dòng)電機(jī)306正轉(zhuǎn)時(shí)帶動(dòng)滑塊螺母305沿絲桿303向上移動(dòng)，從而帶動(dòng)升降桿301上升，當(dāng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)306反轉(zhuǎn)時(shí)，升降桿301沿絲桿303向下移動(dòng)，通過調(diào)節(jié)驅(qū)動(dòng)電機(jī)306的正反轉(zhuǎn)即可自動(dòng)調(diào)整教學(xué)裝置的高度，方便各種教學(xué)人員的同時(shí)也給同學(xué)的使用帶來了便捷，萬向輪5的設(shè)置可以方便教學(xué)裝置的移動(dòng)，支撐腳6在使用時(shí)通過調(diào)節(jié)輪7旋下，支撐在地面，固定機(jī)體，防止機(jī)體滑動(dòng)的同時(shí)還可以保護(hù)萬向輪5不會(huì)在長時(shí)間的重壓下發(fā)生損壞，需要移動(dòng)時(shí)，將支撐腳6旋上，即可移動(dòng)機(jī)體，支撐腳6底部的防滑紋進(jìn)一步起到防滑作用;所述裝置主體I為框架結(jié)構(gòu)且內(nèi)部嵌入有教學(xué)板10，在教學(xué)板10上下兩端都水平設(shè)有滑軌11，在教學(xué)板10前側(cè)左右兩端都設(shè)有板擦12，板擦12上下兩端都連接有滑塊13，滑塊13與滑軌11卡接且滑動(dòng)連接，在每個(gè)滑塊13上都設(shè)有預(yù)緊螺母14，在教學(xué)板10前側(cè)中間位置安裝有展示板15且展示板15將教學(xué)板10—分為二，展示板15上表面設(shè)有磁鐵塊16，在展示板15底部安裝有計(jì)時(shí)器17，兩塊寫字黑板能讓兩位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行書寫，且設(shè)有計(jì)時(shí)器17，能在同學(xué)書寫的時(shí)候進(jìn)行競(jìng)賽且方便教學(xué)人員掌握教學(xué)時(shí)間，展示板15可以方便教師的多種教學(xué)形式，展示板15上表面設(shè)有磁鐵塊16，保證在展示板15上的文件不會(huì)掉落，方便實(shí)用;所述控制箱2為長方體中空結(jié)構(gòu)，控制箱2的中間安裝有蓄電池25，語音處理模塊20和語音采集模塊21均安裝在蓄電池25的右側(cè)的控制箱2內(nèi)，微處理器22和儲(chǔ)存器23均安裝在蓄電池25的左側(cè)的控制箱2內(nèi)，控制箱2內(nèi)安裝有擴(kuò)音喇叭24，所述擴(kuò)音喇叭24設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)擴(kuò)音喇叭24分別安裝在控制箱2的左右兩端，控制箱2的底部的左右兩端分別設(shè)置有電源線接口 27和USB接口 26電源線接口 27上安裝有電源線28，語音采集模塊21電性輸入連接語音處理模塊20，蓄電池25、USB接口 26和語音處理模塊20電性輸入連接微處理器22，微處理器22電性輸入連接擴(kuò)音喇叭24，儲(chǔ)存器23雙向電性輸入連接微處理器22，微處理器22將儲(chǔ)存可以通過擴(kuò)音喇叭24將英語單詞的正確讀音或者英語聽力讀放學(xué)生們聽，學(xué)生們還可以通過語音采集模塊21、語音處理模塊20和微處理器22的配合使用，將自己的英語發(fā)音通過擴(kuò)音喇叭24展現(xiàn)給同學(xué)和老師聽，讓大家提點(diǎn)意見，能有效的提高自己的英語水平，采用電子式教學(xué)方式，使學(xué)生掌握知識(shí)更牢固，提高教學(xué)效率。本實(shí)用新型英語教學(xué)裝置，通過升降裝置能夠自動(dòng)調(diào)整教學(xué)裝置的高度，方便各種教學(xué)人員的同時(shí)也給同學(xué)的使用帶來了便捷，支撐腳能夠?qū)Υ采磉M(jìn)行支撐和固定，兩塊寫字黑板能讓兩位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行書寫，計(jì)時(shí)器能在同學(xué)書寫的時(shí)候進(jìn)行競(jìng)賽且方便教學(xué)人員掌握教學(xué)時(shí)間，展示板可以方便教師的多種教學(xué)形式，同時(shí)采用電子式教學(xué)方式，使學(xué)生掌握知識(shí)更牢固，提高教學(xué)效率。
[0014]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神和基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0015]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種英語教學(xué)裝置，包括裝置主體和控制箱，其特征在于，所述控制箱設(shè)置在裝置主體下側(cè)，控制箱下側(cè)左右兩端都設(shè)有升降裝置，升降裝置的底部固定在底座的中部，底座的底側(cè)一端設(shè)置有萬向輪，另一端設(shè)置有支撐腳，所述支撐腳與底座螺紋連接，支撐腳上還設(shè)置有調(diào)節(jié)輪，所述升降裝置內(nèi)設(shè)置有絲桿、升降桿、外管、滑塊螺母和驅(qū)動(dòng)電機(jī)，外管的上端設(shè)置有上端蓋，上端蓋的中部設(shè)置有供升降桿通過的通孔，滑塊螺母與絲桿之間螺紋連接，升降桿架設(shè)在滑塊螺母上，絲桿設(shè)置于升降桿內(nèi)部，絲桿的下端連接驅(qū)動(dòng)電機(jī)，外管的底端設(shè)置有下端座，下端座固定在底座的上端中部，升降桿的上端控制箱的下側(cè)，裝置主體左側(cè)壁上設(shè)置有控制驅(qū)動(dòng)電機(jī)的電機(jī)開關(guān)，所述裝置主體為框架結(jié)構(gòu)且內(nèi)部嵌入有教學(xué)板，在教學(xué)板上下兩端都水平設(shè)有滑軌，在教學(xué)板前側(cè)左右兩端都設(shè)有板擦，板擦上下兩端都連接有滑塊，滑塊與滑軌卡接且滑動(dòng)連接，在每個(gè)滑塊上都設(shè)有預(yù)緊螺母，在教學(xué)板前側(cè)中間位置安裝有展示板且展示板將教學(xué)板一分為二，展示板上表面設(shè)有磁鐵塊，在展示板底部安裝有計(jì)時(shí)器，控制箱的中間安裝有蓄電池，語音處理模塊和語音采集模塊均安裝在蓄電池的右側(cè)的控制箱內(nèi)，微處理器和儲(chǔ)存器均安裝在蓄電池的左側(cè)的控制箱內(nèi)，控制箱內(nèi)安裝有擴(kuò)音喇叭，控制箱的底部的左右兩端分別設(shè)置有電源線接口和USB接口，電源線接口上安裝有電源線，語音采集模塊電性輸入連接語音處理模塊，蓄電池、USB接口和語音處理模塊電性輸入連接微處理器，微處理器電性輸入連接擴(kuò)音喇叭，儲(chǔ)存器雙向電性輸入連接微處理器。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)裝置，其特征在于，所述支撐腳底部設(shè)置有防滑紋。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)裝置，其特征在于，所述控制箱為長方體中空結(jié)構(gòu)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)裝置，其特征在于，所述擴(kuò)音喇叭設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)擴(kuò)音喇叭分別安裝在控制箱的左右兩端。
【文檔編號(hào)】G09B5/04GK205541499SQ201521145123
【公開日】2016年8月31日
【申請(qǐng)日】2015年12月28日
【發(fā)明人】王向旭
【申請(qǐng)人】鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校