本技術(shù)涉及學(xué)前教育，具體為一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板。

背景技術(shù)：

1、畫(huà)板作為素描、繪畫(huà)時(shí)用來(lái)墊畫(huà)紙的平板，通常為木制，大小隨使用者要求而定，屬于美術(shù)用品，隨著生活水平和文化素養(yǎng)不斷提高，家庭對(duì)孩子在學(xué)前教育方面同時(shí)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)來(lái)提高自身的才華，比如公告號(hào)為cn218343169u的專(zhuān)利文件公開(kāi)了一種拼接式畫(huà)板，包括升降板，所述升降板上端面中部固定連接有鉸接板，所述鉸接板上端中部通過(guò)銷(xiāo)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接有安裝板，所述安裝板上端通過(guò)螺栓安裝有左畫(huà)板，所述左畫(huà)板右端面前后兩側(cè)均固定連接有凹槽塊，所述凹槽塊插接有右畫(huà)板，本實(shí)用新型可對(duì)畫(huà)板起到一個(gè)組合式拼接作用，方便攜帶和更換；可對(duì)畫(huà)板的傾斜角度和高度進(jìn)行調(diào)節(jié)，以適應(yīng)不同使用人員，實(shí)用性好，但是孩子階段身高差異有明顯的差距，不能夠快速調(diào)整到適合孩童畫(huà)畫(huà)的高度，且拼裝過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度，因此亟需設(shè)計(jì)一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板來(lái)解決上述問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本實(shí)用新型的目的在于提供一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的但是孩子階段身高差異有明顯的差距，不能夠快速調(diào)整到適合孩童畫(huà)畫(huà)的高度，且拼裝過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題。

2、為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，包括調(diào)節(jié)箱和畫(huà)板主體，所述調(diào)節(jié)箱的底端設(shè)有三組支撐腿的頂端，所述調(diào)節(jié)箱的內(nèi)部中心設(shè)有升降機(jī)構(gòu)中升降塊，所述升降塊的底端連接固設(shè)在移動(dòng)盒的頂端，所述移動(dòng)盒的兩側(cè)均固設(shè)連接升降組件的頂端內(nèi)側(cè)，所述移動(dòng)盒的底端插設(shè)有大號(hào)絲桿，所述大號(hào)絲桿的底端螺紋貫穿調(diào)節(jié)箱的內(nèi)部中心底端，所述大號(hào)絲桿的底端中心套設(shè)轉(zhuǎn)動(dòng)組件的左端前側(cè)，所述升降塊的頂端焊接固設(shè)連接機(jī)構(gòu)中固定盒的底端，所述固定盒的頂端設(shè)有多組限位銷(xiāo)，所述固定盒的內(nèi)部連接l形板的后側(cè)，所述l形板的前端焊接固定卡板的后側(cè)中心，所述固定卡板的前端中心連接畫(huà)板主體的后側(cè)。

3、優(yōu)選的，所述調(diào)節(jié)箱的底端下側(cè)設(shè)有固定塊，所述調(diào)節(jié)箱的內(nèi)部中心設(shè)有固定軸承，所述調(diào)節(jié)箱的頂端上側(cè)開(kāi)設(shè)延伸口。

4、優(yōu)選的，所述支撐腿中u形塊固設(shè)在固定塊的底端三側(cè)，所述u形塊的底端設(shè)有圓形塊，所述圓形塊的底端連接立柱的頂端，所述圓形塊的中心貫穿設(shè)有小號(hào)絲桿，所述小號(hào)絲桿的右側(cè)套設(shè)固定螺母。

5、優(yōu)選的，所述升降組件中滑軌上下端均固設(shè)在調(diào)節(jié)箱的內(nèi)部上下側(cè)，所述滑軌的內(nèi)部中心設(shè)有齒條板，其齒條板嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪的前端，所述轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪插設(shè)在側(cè)板內(nèi)壁中心，所述側(cè)板固設(shè)在移動(dòng)盒的兩側(cè)外壁。

6、優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)組件中渦輪中心套設(shè)在大號(hào)絲桿的底端下側(cè)，所述渦輪的底端連接固定軸承的頂端，所述渦輪的后側(cè)嚙合蝸桿的前側(cè)，所述蝸桿的中心套設(shè)轉(zhuǎn)動(dòng)桿，所述轉(zhuǎn)動(dòng)桿的左側(cè)套設(shè)在調(diào)節(jié)箱內(nèi)部左壁，其轉(zhuǎn)動(dòng)桿的右側(cè)貫穿固設(shè)在調(diào)節(jié)箱右壁的限位軸承，轉(zhuǎn)動(dòng)桿的右側(cè)連接設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)把手。

7、優(yōu)選的，所述固定卡板的中心開(kāi)設(shè)有內(nèi)槽，且內(nèi)槽的上下端中心開(kāi)設(shè)方形槽。

8、優(yōu)選的，所述固定盒中心開(kāi)設(shè)回形槽，所述固定盒的頂端中心均等距離開(kāi)設(shè)圓孔。

9、優(yōu)選的，所述畫(huà)板主體的后側(cè)連接固設(shè)限位塊，所述限位塊的上下端中心焊接固定限位板。

10、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

11、該拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，通過(guò)設(shè)置的支撐腿和升降機(jī)構(gòu)中u形塊、圓形塊、立柱、小號(hào)絲桿、固定螺母、升降塊、移動(dòng)盒、升降組件、滑軌、齒條板、側(cè)板、轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪、大號(hào)絲桿、轉(zhuǎn)動(dòng)組件、渦輪、蝸桿、轉(zhuǎn)動(dòng)桿、限位軸承、轉(zhuǎn)動(dòng)把手等配件，通過(guò)此裝置可對(duì)調(diào)節(jié)箱和畫(huà)板進(jìn)行進(jìn)一步的支撐和固定，提高穩(wěn)定性，通過(guò)升降機(jī)構(gòu)可對(duì)進(jìn)行高度調(diào)整適合不同身高的孩子進(jìn)行繪畫(huà)，提高效率。

12、該拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，通過(guò)設(shè)置連接機(jī)構(gòu)和畫(huà)板主體中固定卡板、內(nèi)槽、方形槽、l形板、固定盒、回形槽、圓孔、限位銷(xiāo)、、限位塊、限位板等配件，通過(guò)此裝置可進(jìn)一步提高畫(huà)板的穩(wěn)定性便于裝配，提高組裝能力減少拼接時(shí)間，同時(shí)可通過(guò)多組畫(huà)板主體進(jìn)行拼合更好方便的進(jìn)行繪畫(huà)。

技術(shù)特征：

1.一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，包括調(diào)節(jié)箱(1)和畫(huà)板主體(5)，其特征在于：所述調(diào)節(jié)箱(1)的底端設(shè)有三組支撐腿(2)的頂端，所述調(diào)節(jié)箱(1)的內(nèi)部中心設(shè)有升降機(jī)構(gòu)(3)中升降塊(301)，所述升降塊(301)的底端連接固設(shè)在移動(dòng)盒(302)的頂端，所述移動(dòng)盒(302)的兩側(cè)均固設(shè)連接升降組件(303)的頂端內(nèi)側(cè)，所述移動(dòng)盒(302)的底端插設(shè)有大號(hào)絲桿(304)，所述大號(hào)絲桿(304)的底端螺紋貫穿調(diào)節(jié)箱(1)的內(nèi)部中心底端，所述大號(hào)絲桿(304)的底端中心套設(shè)轉(zhuǎn)動(dòng)組件(305)的左端前側(cè)，所述升降塊(301)的頂端焊接固設(shè)連接機(jī)構(gòu)(4)中固定盒(403)的底端，所述固定盒(403)的頂端設(shè)有多組限位銷(xiāo)(404)，所述固定盒(403)的內(nèi)部連接l形板(402)的后側(cè)，所述l形板(402)的前端焊接固定卡板(401)的后側(cè)中心，所述固定卡板(401)的前端中心連接畫(huà)板主體(5)的后側(cè)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，其特征在于：所述調(diào)節(jié)箱(1)的底端下側(cè)設(shè)有固定塊(101)，所述調(diào)節(jié)箱(1)的內(nèi)部中心設(shè)有固定軸承(102)，所述調(diào)節(jié)箱(1)的頂端上側(cè)開(kāi)設(shè)延伸口(103)。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，其特征在于：所述支撐腿(2)中u形塊(201)固設(shè)在固定塊(101)的底端三側(cè)，所述u形塊(201)的底端設(shè)有圓形塊(202)，所述圓形塊(202)的底端連接立柱(203)的頂端，所述圓形塊(202)的中心貫穿設(shè)有小號(hào)絲桿(204)，所述小號(hào)絲桿(204)的右側(cè)套設(shè)固定螺母(205)。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，其特征在于：所述升降組件(303)中滑軌(3031)上下端均固設(shè)在調(diào)節(jié)箱(1)的內(nèi)部上下側(cè)，所述滑軌(3031)的內(nèi)部中心設(shè)有齒條板(3032)，其齒條板(3032)嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪(3034)的前端，所述轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪(3034)插設(shè)在側(cè)板(3033)內(nèi)壁中心，所述側(cè)板(3033)固設(shè)在移動(dòng)盒(302)的兩側(cè)外壁。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)組件(305)中渦輪(3050)中心套設(shè)在大號(hào)絲桿(304)的底端下側(cè)，所述渦輪(3050)的底端連接固定軸承(102)的頂端，所述渦輪(3050)的后側(cè)嚙合蝸桿(3051)的前側(cè)，所述蝸桿(3051)的中心套設(shè)轉(zhuǎn)動(dòng)桿(3052)，所述轉(zhuǎn)動(dòng)桿(3052)的左側(cè)套設(shè)在調(diào)節(jié)箱(1)內(nèi)部左壁，其轉(zhuǎn)動(dòng)桿(3052)的右側(cè)貫穿固設(shè)在調(diào)節(jié)箱(1)右壁的限位軸承(3053)，轉(zhuǎn)動(dòng)桿(3052)的右側(cè)連接設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)把手(3054)。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，其特征在于：所述固定卡板(401)的中心開(kāi)設(shè)有內(nèi)槽(4011)，且內(nèi)槽(4011)的上下端中心開(kāi)設(shè)方形槽(4012)。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，其特征在于：所述固定盒(403)中心開(kāi)設(shè)回形槽(4031)，所述固定盒(403)的頂端中心均等距離開(kāi)設(shè)圓孔(4032)。

8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，其特征在于：所述畫(huà)板主體(5)的后側(cè)連接固設(shè)限位塊(501)，所述限位塊(501)的上下端中心焊接固定限位板(502)。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)涉及學(xué)前教育技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種拼接式學(xué)前教育用畫(huà)板，所述調(diào)節(jié)箱的底端設(shè)有三組支撐腿的頂端，所述調(diào)節(jié)箱的內(nèi)部中心設(shè)有升降機(jī)構(gòu)中升降塊，所述升降塊的底端連接固設(shè)在移動(dòng)盒的頂端，所述移動(dòng)盒的兩側(cè)均固設(shè)連接升降組件的頂端內(nèi)側(cè)，所述移動(dòng)盒的底端插設(shè)有大號(hào)絲桿，所述大號(hào)絲桿的底端螺紋貫穿調(diào)節(jié)箱的內(nèi)部中心底端，所述大號(hào)絲桿的底端中心套設(shè)轉(zhuǎn)動(dòng)組件的左端前側(cè)，通過(guò)此裝置可對(duì)調(diào)節(jié)箱和畫(huà)板進(jìn)行進(jìn)一步的支撐和固定，提高穩(wěn)定性，通過(guò)升降機(jī)構(gòu)可對(duì)進(jìn)行高度調(diào)整適合不同身高的孩子進(jìn)行繪畫(huà)，提高效率，提高組裝能力減少拼接時(shí)間，同時(shí)可通過(guò)多組畫(huà)板主體進(jìn)行拼合更好方便的進(jìn)行繪畫(huà)。

技術(shù)研發(fā)人員：樊錦玲
受保護(hù)的技術(shù)使用者：深圳市湘林教育科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：20240129
技術(shù)公布日：2024/12/23