專利名稱：用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種用于提供交互式語音學習的方法和/或系統(tǒng)，更具體地說，涉及到一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)。其中所說的“詞”可以是單詞、詞組、短語等，而其中所說的“句”可以是一個簡單句、復雜句、或者多個詞的組合。
背景技術：
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟、文化、信息的交流越來越多。因此，對外語的學習和掌握，對于人們的工作、學習起到越來越重要的作用。但是，由于語言的復雜性和多樣性，使得要學好一門外語是不容易的事情。尤其是在沒有語言環(huán)境的情況下，更是一件令人頭痛的事。
例如，英語中僅單詞就有好幾萬，學好英語首先就得學會英語單詞，因此大多數(shù)人都是從背單詞開始來學英語的。但是其效率很低，比如今天背的單詞過幾天就忘記了。對此，有人研究/總結了人腦對記憶/忘卻外語單詞的規(guī)律，找到了不會忘卻所記外語單詞的方法，并開發(fā)了相應的背單詞的機器和軟件等，其主要辦法是人腦在忘卻以前記憶的外語單詞之前，進行再次背誦和記憶，并且多次重覆。但是，利用這些方法、機器或軟件來記憶外語單詞是非?？菰锜o味的，而且事倍功半，沒有多少人能堅持下去。而且學習效果也很差，因為即使背下來了該單詞，但是還是不知道怎樣運用。比如在翻譯一個英語句子時，雖然所有單詞都認識，但還是不能理解該句子的準確意思，因此也就翻譯不了這個句子。這是由于每個單詞都有多種解釋，而且在不同的地方有不同的解釋。
本申請的發(fā)明人認為學習外語單詞的正確方法應該是在實際語句中學習和記憶外語單詞，稱之為“詞句通”學習法，即在學習、閱讀或翻譯外語文章(句子)過程中，完成對外語單詞的學習領會其含義，并找出該單詞在該句子中的具體釋義，同時也可以掌握該單詞與其它詞的搭配關系，從而可學會靈活運用該單詞(在以下的說明中，用單詞來表達“詞”的意思，即包括有詞組、短語等意思)。利用這種方法，可以很容易學會并記憶外語單詞。這是因為在該單詞的學習過程中動用了學習者的判斷、推理和遴選等創(chuàng)造性思維過程，增加了記憶深度。而且，也增加了對該單詞的記憶廣度，因為在學習該單詞時，存在前后單詞的搭配關系和該句子的語法環(huán)境，所有這些都為記憶該單詞提供了很好的參照系。
另外，利用上述“詞句通”學習法，不僅學習了外語單詞和掌握該單詞的運用，而且可以加強對句子結構和含義的理解。這也就是所謂“詞句通”學習法的具體含義，即單詞和句子都融會貫通了。從而達到事半功倍的效果。
但是，這種方法也存在一個問題，即對于初學者、基礎比較差的人、想跳越式學習的人、以及學習陌生領域內容的人來說，不容易采用該方法。例如，當一個學習者利用上述方法，在學習、閱讀或翻譯外語文章(句子)過程中，如果該句子中大多數(shù)詞都不認識，那么，他或她就難以學會這些生詞，因為他或她還沒有這個能力完成如此多的、上述那些創(chuàng)造性思維腦力活動。即使他或她具有上述能力，但又可能沒有這么大的毅力來完成過多的創(chuàng)造性思維腦力活動。
本發(fā)明人認為，如果能在使用上述“詞句通”學習法的過程中，減輕學習者的腦力活動強度，比如在需要時提供一些提示或幫助，就可使學習者有興趣、有信心、有能力完成句子中所有生詞的學習。進一步完成對整個句子的學習和翻譯。
因此，本發(fā)明人發(fā)明了一種交互式詞句學習系統(tǒng)，它能克服在使用上述“詞句通”學習法中的上述問題。
在發(fā)明了上述交互式詞句學習系統(tǒng)的基礎上，如何更好地營造一種外語學習的語言環(huán)境，使學習者能更容易地記憶單詞和句子的讀音；以及怎樣提供各種單詞/句子發(fā)音功能是值得認真研究的技術問題。

發(fā)明內容
因此，本發(fā)明的目的就是要提供一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)。它為交互式詞句學習系統(tǒng)提供了多種詞句發(fā)音功能，營造了一種極佳的學習外語的語言環(huán)境。
按照本發(fā)明的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，包括交互顯示區(qū)、坐標定位裝置、以及語音模塊；其特征在于所述交互顯示區(qū)具有原文顯示區(qū)域；坐標定位裝置獲得當前光標在交互顯示區(qū)中的位置坐標，并將該位置坐標信息輸出到語音模塊；語音模塊包括原文區(qū)域內容獲取單元、整句原文獲取單元、單詞/句子語音庫(36)、以及語音輸出單元；原文區(qū)域內容獲取單元根據(jù)所述坐標定位裝置輸出的位置坐標信息來獲取相應的原文內容，并將該原文內容傳送到單詞/句子語音庫；整句原文獲取單元獲取交互顯示區(qū)所顯示的整句原文的內容，并將獲取的內容送到單詞/句子語音庫；單詞/句子語音庫按照接收到的內容信息，選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)，并將這些語音數(shù)據(jù)送到語音輸出單元；語音輸出單元將接收到的所述語音數(shù)據(jù)轉換成語音信號，并將該語音信號輸出到發(fā)聲裝置。
按照上述的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述交互顯示區(qū)還具有譯文顯示區(qū)域；所述語音模塊還包括譯文區(qū)域內容獲取單元、整句譯文獲取單元。所述坐標定位裝置是觸摸屏上的光電定位裝置、掌上數(shù)字助手的輸入筆、或計算機的鼠標裝置中的一個。
按照上述的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于在原文區(qū)域內容獲取單元、整句原文獲取單元與單詞/句子語音庫之間插入了輸入接收與控制單元。所述輸入接收與控制單元將所接收的內容送到單詞/句子語音庫并控制單詞/句子語音庫選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)。所述輸入接收與控制單元按照預先設置方式或接收外部控制指令來控制單詞/句子語音庫的工作，所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。
按照上述的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述輸入接收與控制單元包括輸入接收單元、原文內容發(fā)音控制單元、整句原文發(fā)音控制單元。所述原文內容發(fā)音控制單元和整句原文發(fā)音控制單元按照預先設置方式或接收外部控制指令來控制單詞/句子語音庫的工作，所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。所述輸入接收與控制單元還包括譯文內容發(fā)音控制單元、整句譯文發(fā)音控制單元。所述譯文內容發(fā)音控制單元和整句譯文發(fā)音控制單元按照預先設置方式或接收外部控制指令來控制單詞/句子語音庫的工作，所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。
有益效果本實用新型在原交互式詞句學習系統(tǒng)中增加了語音發(fā)音功能，可提高學習者的學習興趣，使學習者能更容易地記住所學單詞和句子。


圖1是按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的交互顯示區(qū)的示意圖。
圖2是按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的第一實施例的結構方框圖。
圖3是按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的第二實施例的結構方框圖。
圖4是按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的第三實施例的結構方框圖。
下面將參考附圖對本發(fā)明的具體實施例進行詳細說明。
具體實施方式
按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，主要包括交互顯示區(qū)1、坐標定位裝置(未顯示)、語音模塊3。交互顯示區(qū)1用于顯示當前所學習句子的所有單詞和/或釋義，它可以是一個顯示屏中的一部分，也可以是一個單獨的顯示屏。坐標定位裝置可以是觸摸屏上的光電定位裝置、目前流行的PDA(掌上數(shù)字助手)的輸入筆、或者計算機的鼠標裝置。通過移動該坐標定位裝置、或將它與交互顯示區(qū)1接觸，即可獲得當前光標所在交互顯示區(qū)1中的位置坐標，并將該位置坐標信息輸出到語音模塊3。
參見圖1，交互顯示區(qū)1包括多個原文顯示區(qū)域11和多個譯文顯示區(qū)域12。原文顯示區(qū)域11和譯文顯示區(qū)域12是一一對應的，其數(shù)量為所選句子的單詞(或詞組)的個數(shù)。
下面將結合圖2對按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的第一實施例的結構進行詳細描述。
如圖2所示，按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的第一實施例包括原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34、單詞/句子語音庫36、以及語音輸出單元37。
其中，原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32根據(jù)上述坐標定位裝置輸出的位置坐標信息來獲取相應的信息。例如，當上述坐標定位裝置指向某個原文區(qū)域11(比如“use”)時，原文區(qū)域內容獲取單元31將根據(jù)來自上述坐標定位裝置送來的位置坐標信息來獲取該原文區(qū)域11中的內容(比如“use”)，并將該原文區(qū)域內容傳送到單詞/句子語音庫36。類似地，當上述坐標定位裝置指向某個譯文區(qū)域12(比如“單詞-句子”)時，譯文區(qū)域內容獲取單元32將根據(jù)來自上述坐標定位裝置送來的位置坐標信息來獲取該譯文區(qū)域12中的內容(比如“單詞-句子”)，并將該譯文區(qū)域內容傳送到單詞/句子語音庫36。
整句原文獲取單元33可以自動地獲取交互顯示區(qū)1所顯示的整句原文的內容，也可以在需要時才獲取所選句子的原文。類似地，整句譯文獲取單元34可以自動地獲取交互顯示區(qū)1所顯示的整句譯文的內容，也可以在需要時才獲取所選句子的譯文。整句原文獲取單元33和整句譯文獲取單元34將獲取的內容分別送到單詞/句子語音庫36。
單詞/句子語音庫36在接收到來自上述原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34的傳送內容時，選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)，并將這些語音數(shù)據(jù)送到語音輸出單元37。該單詞/句子語音庫36可以采用語音合成方法來形成所需的語音數(shù)據(jù)，也可采用預先存儲真人錄音方法來形成所需的語音數(shù)據(jù)。
單詞/句子語音庫36可以具有多個語音庫。例如，按照頻率分，可具有男生語音庫、女生語音庫、Sam語音庫、Marry語音庫等等。按照語種分，可有中文語音庫、英文語音庫、日文語音庫、德文語音庫、綜合語音庫等等。
語音輸出單元37接收上述語音數(shù)據(jù)并將它轉換成語音信號，并且將該語音信號輸出到發(fā)聲裝置，比如耳機、揚聲器等。最終發(fā)出的聲音比如是“use”、“單詞-句子”、“Welcome use Bodian WSE(Word-Sentence Exprees)”、“歡迎使用博典詞句通”。
圖3顯示了按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的第二個實施例。其中，原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34、單詞/句子語音庫36以及語音輸出單元37與圖2所示第一實施例相同，因此省略其詳細描述。與圖2所示第一實施例不同的是在原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34與單詞/句子語音庫36之間插入了輸入接收與控制單元35。
相應地，來自原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34的獲取內容被傳送到輸入接收與控制單元35。
輸入接收與控制單元35在接收到來自上述原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34的傳送內容時，將該傳送內容送到單詞/句子語音庫36并控制單詞/句子語音庫36選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)。
輸入接收與控制單元35可以控制單詞/句子語音庫36采用哪個語音庫來選擇或生成所需語音數(shù)據(jù)，也可控制單詞/句子語音庫36輸出語音數(shù)據(jù)速度，即控制最終發(fā)音的快慢。上述控制方式可以采用預先設定的方式。另外，也可采用如下方式，即，該輸入接收與控制單元35通過接收外部控制指令可按照用戶意圖來控制單詞/句子語音庫36的工作。所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。
圖4顯示了按照本發(fā)明的用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)的第三個實施例。其中，原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34、單詞/句子語音庫36以及語音輸出單元37與圖2所示第一實施例相同，因此省略其詳細描述。
該第三實施例是在圖3所示的第二實施例的基礎上，進行改型而形成的。與圖3所示的第二實施例相比，輸入接收與控制單元35在圖4所示第三實施例中被輸入接收單元351、原文內容發(fā)音控制單元352、譯文內容發(fā)音控制單元353、整句原文發(fā)音控制單元354、整句譯文內容發(fā)音控制單元355代替。
相應地，來自原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34的獲取內容被傳送到輸入接收單元351。
輸入接收單元351在接收到來自上述原文區(qū)域內容獲取單元31、譯文區(qū)域內容獲取單元32、整句原文獲取單元33、整句譯文獲取單元34的傳送內容時，將相應的傳送內容分別送到原文內容發(fā)音控制單元352、譯文內容發(fā)音控制單元353、整句原文發(fā)音控制單元354、整句譯文內容發(fā)音控制單元355。
原文內容發(fā)音控制單元352、譯文內容發(fā)音控制單元353、整句原文發(fā)音控制單元354、整句譯文內容發(fā)音控制單元355將所接收的傳送內容送到單詞/句子語音庫36，并分別對單詞/句子語音庫36進行控制以選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)。
原文內容發(fā)音控制單元352、譯文內容發(fā)音控制單元353、整句原文發(fā)音控制單元354、整句譯文內容發(fā)音控制單元355可以分別控制單詞/句子語音庫36采用哪個語音庫來選擇或生成所需語音數(shù)據(jù)，也可控制單詞/句子語音庫36輸出語音數(shù)據(jù)速度，即控制最終發(fā)音的快慢。上述控制方式可以采用預先設定的方式。另外，也可采用如下方式，即，原文內容發(fā)音控制單元352、譯文內容發(fā)音控制單元353、整句原文發(fā)音控制單元354、整句譯文內容發(fā)音控制單元355通過接收外部控制指令可按照用戶意圖來分別控制單詞/句子語音庫36的工作。所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。
上面結合附圖對本發(fā)明的三個實施例進行了詳細說明，但本發(fā)明并不局限于此。對于專業(yè)技術人員來說，可做出各種改進或改型。
例如，為了只滿足基本的外語語音發(fā)音功能，只需要原文發(fā)音，即圖2-4中的譯文區(qū)域內容獲取單元32和整句譯文獲取單元34可被刪除，圖4中的譯文內容發(fā)音控制單元353和整句譯文內容發(fā)音控制單元355也可以被刪除。
另外，上述各個模塊和/或單元可以采用硬件形式實現(xiàn)，也可采用軟件形式實現(xiàn)，或者兩者的結合來實現(xiàn)。而且其中幾個模塊和/或單元采用硬件形式實現(xiàn)，而另一些模塊和/或單元則可采用軟件形式實現(xiàn)。當然，其組合形式或表達形式可以有所變化，只要這些變化或改型不脫離本發(fā)明的精神和原理，它們就應被包括在本發(fā)明的范圍之內。
權利要求1.一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，包括交互顯示區(qū)(1)、坐標定位裝置、以及語音模塊(3)；其特征在于所述交互顯示區(qū)(1)具有原文顯示區(qū)域(11)；坐標定位裝置獲得當前光標在交互顯示區(qū)(1)中的位置坐標，并將該位置坐標信息輸出到語音模塊(3)；語音模塊(3)包括原文區(qū)域內容獲取單元(31)、整句原文獲取單元(33)、單詞/句子語音庫(36)、以及語音輸出單元(37)；原文區(qū)域內容獲取單元(31)根據(jù)所述坐標定位裝置輸出的位置坐標信息來獲取相應的原文內容，并將該原文內容傳送到單詞/句子語音庫(36)；整句原文獲取單元(33)獲取交互顯示區(qū)(1)所顯示的整句原文的內容，并將獲取的內容送到單詞/句子語音庫(36)；單詞/句子語音庫(36)按照接收到的內容信息，選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)，并將這些語音數(shù)據(jù)送到語音輸出單元(37)；語音輸出單元(37)將接收到的所述語音數(shù)據(jù)轉換成語音信號，并將該語音信號輸出到發(fā)聲裝置。
2.按照權利要求1的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述交互顯示區(qū)(1)還具有譯文顯示區(qū)域(12)；所述語音模塊(3)還包括譯文區(qū)域內容獲取單元(32)、整句譯文獲取單元(34)。
3.按照權利要求1的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述坐標定位裝置是觸摸屏上的光電定位裝置、掌上數(shù)字助手的輸入筆、或計算機的鼠標裝置中的一個。
4.按照權利要求1的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于在原文區(qū)域內容獲取單元(31)、整句原文獲取單元(33)與單詞/句子語音庫(36)之間插入了輸入接收與控制單元(35)。
5.按照權利要求4的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述輸入接收與控制單元(35)將所接收的內容送到單詞/句子語音庫(36)并控制單詞/句子語音庫(36)選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)。
6.按照權利要求4的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述輸入接收與控制單元(35)按照預先設置方式或接收外部控制指令來控制單詞/句子語音庫(36)的工作，所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。
7.按照權利要求4的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述輸入接收與控制單元(35)包括輸入接收單元(351)、原文內容發(fā)音控制單元(352)、整句原文發(fā)音控制單元(354)。
8.按照權利要求7的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述原文內容發(fā)音控制單元(352)和整句原文發(fā)音控制單元(354)按照預先設置方式或接收外部控制指令來控制單詞/句子語音庫(36)的工作，所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。
9.按照權利要求7的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述輸入接收與控制單元(35)還包括譯文內容發(fā)音控制單元(353)、整句譯文發(fā)音控制單元(355)。
10.按照權利要求7的一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，進一步的特征在于所述譯文內容發(fā)音控制單元(353)和整句譯文發(fā)音控制單元(355)按照預先設置方式或接收外部控制指令來控制單詞/句子語音庫(36)的工作，所述外部控制指令可以是指示是否發(fā)音的指令和/或指示發(fā)音庫和發(fā)音速度的指令。
專利摘要一種用于交互式詞句學習的語音系統(tǒng)，其中，交互顯示區(qū)(1)具有原文顯示區(qū)域(11)；坐標定位裝置獲得當前光標在交互顯示區(qū)(1)中的位置坐標，并將該位置坐標信息輸出到語音模塊(3)；在語音模塊(3)中，原文區(qū)域內容獲取單元(31)根據(jù)所述坐標定位裝置輸出的位置坐標信息來獲取相應的原文內容，并將該原文內容傳送到單詞/句子語音庫(36)；整句原文獲取單元(33)獲取交互顯示區(qū)(1)所顯示的整句原文的內容，并將獲取的內容送到單詞/句子語音庫(36)；單詞/句子語音庫(36)按照接收到的內容信息，選擇或生成相應的語音數(shù)據(jù)，并將這些語音數(shù)據(jù)送到語音輸出單元(37)；語音輸出單元(37)將接收到的所述語音數(shù)據(jù)轉換成語音信號，并將該語音信號輸出到發(fā)聲裝置。
文檔編號G10L15/00GK2684329SQ0320929
公開日2005年3月9日 申請日期2003年9月11日 優(yōu)先權日2003年9月11日
發(fā)明者張龍哺, 張兆天 申請人:北京永邦專利技術開發(fā)有限責任公司