專(zhuān)利名稱(chēng)：風(fēng)鈴的制作方法
專(zhuān)利說(shuō)明 技術(shù)領(lǐng)域 本實(shí)用新型涉及一種勞作課教材。
背景技術(shù) 勞作教材需要寓教于材，使教材通過(guò)小學(xué)生動(dòng)手組裝，獲得成果，再由教師講解其中的原理，使小學(xué)生進(jìn)而獲得科學(xué)知識(shí)。
發(fā)明內(nèi)容 本實(shí)用新型的目的是要提供一種風(fēng)鈴，風(fēng)鈴是利用平時(shí)生活中常見(jiàn)的廢棄物，配以必要的配件而成一件工藝品，使小學(xué)生通過(guò)勞作知道物盡其用與變廢為寶的道理。
風(fēng)鈴是用一個(gè)大果凍盒，在大果凍盒的周邊上設(shè)多個(gè)小孔，在相隔一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)穿結(jié)多個(gè)金屬筆管，最后在線(xiàn)端連接一個(gè)小鈴鐺；在相隔的另一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)均勻串結(jié)三個(gè)小果凍盒和一個(gè)小鈴鐺；最后用紅線(xiàn)穿在大果凍盒的圓心處結(jié)成一個(gè)掛圈。制成的風(fēng)鈴可掛起，有風(fēng)吹動(dòng)各個(gè)果凍盒時(shí)，即可帶動(dòng)金屬筆管和小鈴鐺發(fā)出鈴聲。
采用風(fēng)鈴的有益效果是教育小學(xué)生知道可利用平時(shí)生活中常見(jiàn)的廢棄物，配以必要的配件而成一件工藝品，使小學(xué)生通過(guò)勞作知道物盡其用與變廢為寶的道理。

附圖1是風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
風(fēng)鈴是用一個(gè)大果凍盒1，在大果凍盒1的周邊上設(shè)多個(gè)小孔，在相隔一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)穿結(jié)多個(gè)金屬筆管2，最后在線(xiàn)端連接一個(gè)小鈴鐺3；在相隔的另一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)均勻串結(jié)三個(gè)小果凍盒4和一個(gè)小鈴鐺3；最后用紅線(xiàn)穿在大果凍盒1的圓心處結(jié)成一個(gè)掛圈5。制成的風(fēng)鈴可掛起，有風(fēng)吹動(dòng)各個(gè)果凍盒1、4時(shí)，即可帶動(dòng)金屬筆管2和小鈴鐺3發(fā)出鈴聲。
權(quán)利要求1、風(fēng)鈴是由金屬管與小鈴鐺構(gòu)成的，其特征在于風(fēng)鈴是在大果凍盒(1)的周邊上設(shè)多個(gè)小孔，在相隔一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)穿結(jié)多個(gè)金屬筆管(2)，最后在線(xiàn)端連接一個(gè)小鈴鐺(3)，在相隔的另一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)均勻串結(jié)三個(gè)小果凍盒(4)和一個(gè)小鈴鐺(3)，最后用紅線(xiàn)穿在大果凍盒(1)的圓心處結(jié)成一個(gè)掛圈(5)。
專(zhuān)利摘要風(fēng)鈴涉及一種勞作課教材。風(fēng)鈴是在大果凍盒的周邊上設(shè)多個(gè)小孔，在相隔一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)穿結(jié)多個(gè)金屬筆管，最后在線(xiàn)端連接一個(gè)小鈴鐺；在相隔的另一個(gè)位置的小孔中用紅線(xiàn)均勻串結(jié)三個(gè)小果凍盒和一個(gè)小鈴鐺；最后用紅線(xiàn)穿在大果凍盒的圓心處結(jié)成一個(gè)掛圈。采用風(fēng)鈴的有益效果是教育小學(xué)生知道可利用平時(shí)生活中常見(jiàn)的廢棄物，配以必要的配件而成一件工藝品，使小學(xué)生通過(guò)勞作知道物盡其用與變廢為寶的道理。
文檔編號(hào)G10K1/00GK201222348SQ20082003684
公開(kāi)日2009年4月15日 申請(qǐng)日期2008年5月21日 優(yōu)先權(quán)日2008年5月21日
發(fā)明者張欣悅 申請(qǐng)人:張欣悅