本發(fā)明是一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈，屬于電氣設備領域。

背景技術：

現(xiàn)有技術中，燈具，是指能透光、分配和改變光源光分布的器具，包括除光源外所有用于固定和保護光源所需的全部零部件，以及與電源連接所必需的線路附件，特別是教室燈，但是傳統(tǒng)的教室燈無法進行亮度的調(diào)節(jié)，不符合新能源發(fā)展的需要，所以需要一種新的技術來解決上述問題。

技術實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術存在的不足，本發(fā)明目的是提供一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈，以解決上述背景技術中提出的問題，本發(fā)明使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明是通過如下的技術方案來實現(xiàn)：一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈，包括齒條、驅(qū)動電機、固定筒、轉(zhuǎn)動電機、led燈、攝像頭、無線通信模塊、微處理器、繼電器、靜止人體傳感器以及光線強度傳感器，所述齒條固定在教室內(nèi)部的頂部位置，所述齒條與驅(qū)動電機裝配在一起，所述驅(qū)動電機位于移動塊的內(nèi)部，所述移動塊的下端通過轉(zhuǎn)動電機與固定筒裝配在一起，所述固定筒內(nèi)部的中間位置安裝有攝像頭，攝像頭的邊緣分布有l(wèi)ed燈，所述靜止人體傳感器安裝在led燈的邊緣位置，所述無線通信模塊、微處理器以及繼電器位于控制盒的內(nèi)部，所述控制盒裝配在固定筒的內(nèi)部，所述光線強度傳感器安裝在固定筒的外側(cè)位置，所述靜止人體傳感器的輸出端與微處理器的輸入端連接在一起，所述無線通信模塊的輸出端與微處理器的輸入端連接在一起，所述光線強度傳感器的輸出端與微處理器的輸入端連接在一起，所述微處理器的輸出端與繼電器的輸入端連接在一起，所述繼電器的輸出端與驅(qū)動電機的輸入端連接在一起，所述繼電器的輸出端與轉(zhuǎn)動電機的輸入端連接在一起，所述攝像頭的輸出端與微處理器的輸入端連接在一起。

進一步地，所述靜止人體傳感器的具體型號為amg8851。

進一步地，所述微處理器為arm處理器。

進一步地，所述轉(zhuǎn)動電機的轉(zhuǎn)動交底為0-90°。

本發(fā)明的有益效果：本發(fā)明的一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈，通過添加齒條以及驅(qū)動電機來實現(xiàn)對固定筒位置的移動，該設計大大的提高了本發(fā)明整體使用范圍，另外配合轉(zhuǎn)動電機實現(xiàn)對led燈位置的調(diào)節(jié)，繼而大大的提高了led燈的照射角度，而攝像頭的添加則便于對教室內(nèi)部的情況進行了解，繼而符合物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需要，解決了傳統(tǒng)教室無法進行監(jiān)測的問題，而光線強度傳感器則便于對教室內(nèi)部的光線強度進行了解，繼而大大的提高了本發(fā)明的智能化程度，本發(fā)明使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細描述，本發(fā)明的其它特征、目的和優(yōu)點將會變得更明顯：

圖1為本發(fā)明一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈中l(wèi)ed燈的分布示意圖；

圖3為本發(fā)明一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈的工作原理示意圖；

圖中：1-齒條、2-驅(qū)動電機、3-固定筒、4-轉(zhuǎn)動電機、5-led燈、6-攝像頭、7-無線通信模塊、8-微處理器、9-繼電器、10-靜止人體傳感器、11-光線強度傳感器。

具體實施方式

為使本發(fā)明實現(xiàn)的技術手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實施方式，進一步闡述本發(fā)明。

請參閱圖1、圖2與圖3，本發(fā)明提供一種技術方案：一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈，包括齒條1、驅(qū)動電機2、固定筒3、轉(zhuǎn)動電機4、led燈5、攝像頭6、無線通信模塊7、微處理器8、繼電器9、靜止人體傳感器10以及光線強度傳感器11，齒條1固定在教室內(nèi)部的頂部位置，通過添加齒條1以及驅(qū)動電機2來實現(xiàn)對固定筒3位置的移動，該設計大大的提高了本發(fā)明整體使用范圍，另外配合轉(zhuǎn)動電機4實現(xiàn)對led燈5位置的調(diào)節(jié)，繼而大大的提高了led燈5的照射角度，齒條1與驅(qū)動電機2裝配在一起，驅(qū)動電機2位于移動塊的內(nèi)部，移動塊的下端通過轉(zhuǎn)動電機4與固定筒3裝配在一起，固定筒3內(nèi)部的中間位置安裝有攝像頭6，攝像頭6的添加則便于對教室內(nèi)部的情況進行了解，繼而符合物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需要，解決了傳統(tǒng)教室無法進行監(jiān)測的問題，而光線強度傳感器11則便于對教室內(nèi)部的光線強度進行了解，繼而大大的提高了本發(fā)明的智能化程度，攝像頭6的邊緣分布有l(wèi)ed燈5，靜止人體傳感器10安裝在led燈5的邊緣位置，無線通信模塊7、微處理器8以及繼電器9位于控制盒的內(nèi)部，控制盒裝配在固定筒3的內(nèi)部，光線強度傳感器11安裝在固定筒3的外側(cè)位置，靜止人體傳感器10的輸出端與微處理器8的輸入端連接在一起，無線通信模塊7的輸出端與微處理器8的輸入端連接在一起，光線強度傳感器11的輸出端與微處理器8的輸入端連接在一起，微處理器8的輸出端與繼電器9的輸入端連接在一起，繼電器9的輸出端與驅(qū)動電機2的輸入端連接在一起，繼電器9的輸出端與轉(zhuǎn)動電機4的輸入端連接在一起，攝像頭6的輸出端與微處理器8的輸入端連接在一起。

靜止人體傳感器10的具體型號為amg8851，微處理器8為arm處理器，轉(zhuǎn)動電機4的轉(zhuǎn)動交底為0-90°。

具體實施方式：在進行使用時，首先工作人員對本發(fā)明進行檢查，檢查是否存在缺陷，如果存在缺陷的話就無法進行使用了，此時需要通知維修人員進行維修，如果不存在問題的話就可以進行使用，使用時，首先工作人員將驅(qū)動電機2安裝在齒條1上，然后裝配轉(zhuǎn)動電機4以及固定筒3，安裝完成后即可進行使用，在使用的過程中，led燈5提供照明，而位于固定筒3中間位置的攝像頭6起到了拍攝影像數(shù)據(jù)的作用，此時，拍攝的數(shù)據(jù)傳輸?shù)轿⑻幚砥?中，在微處理器8中進行分析處理后傳輸?shù)綗o線通信模塊7，最后經(jīng)由無線通信模塊7傳輸?shù)酵饨绲慕邮赵O備中，進而便于以后進行查收，另外靜止人體傳感器10則可以感知教室內(nèi)部是否有人。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點,對于本領域技術人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。

技術特征：

技術總結(jié)
本發(fā)明提供一種網(wǎng)絡系統(tǒng)操控的教室燈，齒條固定在教室內(nèi)部的頂部位置，齒條與驅(qū)動電機裝配在一起，驅(qū)動電機位于移動塊的內(nèi)部，移動塊的下端通過轉(zhuǎn)動電機與固定筒裝配在一起，攝像頭的邊緣分布有LED燈，靜止人體傳感器安裝在LED燈的邊緣位置，控制盒裝配在固定筒的內(nèi)部，光線強度傳感器安裝在固定筒的外側(cè)位置，通過添加齒條以及驅(qū)動電機來實現(xiàn)對固定筒位置的移動，該設計大大的提高了本發(fā)明整體使用范圍，另外配合轉(zhuǎn)動電機實現(xiàn)對LED燈位置的調(diào)節(jié)，繼而大大的提高了LED燈的照射角度，而攝像頭的添加則便于對教室內(nèi)部的情況進行了解，而光線強度傳感器則便于對教室內(nèi)部的光線強度進行了解，繼而大大的提高了本發(fā)明的智能化程度。

技術研發(fā)人員：于會山;韓瑤;劉文婷
受保護的技術使用者：聊城大學
技術研發(fā)日：2017.05.08
技術公布日：2017.09.05