本實用新型屬于實驗器材技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種培養(yǎng)皿。

背景技術(shù)：

培養(yǎng)皿是一種用于微生物或細胞培養(yǎng)的實驗室器皿，由一個平面圓盤狀的底和一個平面圓盤狀的蓋組成一套實驗器材，一般用玻璃或塑料制成。而在實驗培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)皿都需要進行高壓滅菌，高壓滅菌后經(jīng)常發(fā)生培養(yǎng)皿上蓋破裂，而留下了很多的下蓋，下蓋由于沒有配套的上蓋，只能丟棄處理，造成極大的浪費。

為了對現(xiàn)有技術(shù)進行改進，人們進行了長期的探索，提出了各種各樣的解決方案。例如，中國專利文獻公開了一種培養(yǎng)皿[申請?zhí)枺篊N 201420668293.6]，包括皿體，所述皿體包括底壁和沿所述底壁的外周延伸的側(cè)壁，所述底壁和所述皿體的側(cè)壁形成了適于容置培養(yǎng)物的上部開口空間；皿蓋，所述皿蓋包括頂壁和沿所述頂壁的外周延伸的側(cè)壁，所述皿蓋適于在所述皿體上遮罩住所述上部開口空間，并且所述皿蓋的側(cè)壁的局部翹起形成為翹邊，通過朝所述皿體的側(cè)壁按壓所述翹邊能夠打開所述皿蓋。

上述方案雖然在一定程度上解決了現(xiàn)有技術(shù)不能單手操作，容易加液污染的不足，但是在實驗過程中，培養(yǎng)皿滅菌時培養(yǎng)皿上蓋容易發(fā)生破裂，而長期下去，一般實驗室都會留下大量的多余下蓋，下蓋沒有配套的上蓋，只能丟棄處理，造成極大的浪費。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是針對上述問題，提供一種設計合理，可疊合使用的培養(yǎng)皿。

為達到上述目的，本實用新型采用了下列技術(shù)方案：本培養(yǎng)皿，其特征在于，包括皿體，所述的皿體的外沿上環(huán)繞有皿壁，所述的皿壁上設有凹槽，所述的皿體的下端面上設有與凹槽相配合的凸起，且當培養(yǎng)皿縱向疊合在一起時位于上部的培養(yǎng)皿上的凸起插入位于下部的培養(yǎng)皿上的凹槽中，位于上部的培養(yǎng)皿和位于下部的培養(yǎng)皿之間形成培養(yǎng)空間。使用時將培養(yǎng)皿相互疊合，上部的培養(yǎng)皿上的凸起插入位于下部的培養(yǎng)皿上的凹槽，疊合后形成培養(yǎng)空間，不再區(qū)分上蓋和下蓋，當上蓋在實驗過程中破裂時，可以將位于上部的培養(yǎng)皿丟棄，而將位于下部的培養(yǎng)皿重新利用起來，避免了培養(yǎng)皿因為上蓋破裂而造成大量的浪費，整體設計合理，結(jié)構(gòu)簡單。

在上述的培養(yǎng)皿中，所述的皿體的具有皿壁的一面形成培養(yǎng)面，所述的培養(yǎng)面為水平面。

在上述的培養(yǎng)皿中，所述的凹槽為環(huán)繞皿壁外壁的環(huán)形槽，所述的凸起為環(huán)繞皿體外沿的環(huán)形凸起。

在上述的培養(yǎng)皿中，所述的凹槽為若干個且環(huán)繞皿壁外壁周向均勻分布，所述的凸起為若干個且環(huán)繞皿體外沿周向均勻分布。

在上述的培養(yǎng)皿中，所述的凹槽的內(nèi)壁上設有耐摩擦面，所述的凸起的外表面設有耐摩擦面。利于培養(yǎng)皿的穩(wěn)固疊合。

在上述的培養(yǎng)皿中，所述的皿體和皿壁均由透明材料制成。利于直接測量培養(yǎng)皿內(nèi)培養(yǎng)物直徑，觀察微生物。

與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實用新型的優(yōu)點在于：使用時將培養(yǎng)皿相互疊合，上部的培養(yǎng)皿上的凸起插入位于下部的培養(yǎng)皿上的凹槽，疊合后形成培養(yǎng)空間，不再區(qū)分上蓋和下蓋，當發(fā)生有兩個以上的上蓋在高壓滅菌過程中破裂時，可以將位于下部的兩個培養(yǎng)皿重新配套成為一套培養(yǎng)皿而利用起來，避免了培養(yǎng)皿因為大量上蓋破裂而造成大量的下蓋無法配套使用的浪費，本培養(yǎng)皿整體設計合理，結(jié)構(gòu)簡單；皿體和皿壁均由透明材料制成，利于 直接測量培養(yǎng)皿內(nèi)培養(yǎng)物直徑，觀察微生物。

附圖說明

圖1是本實用新型提供的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實用新型提供的培養(yǎng)皿疊合后的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中，皿體 1、皿壁 2、凹槽 3、凸起 4、培養(yǎng)空間 5。

具體實施方式

以下是實用新型的具體實施例并結(jié)合附圖，對本實用新型的技術(shù)方案作進一步的描述，但本實用新型并不限于這些實施例。

實施例1

如圖1-2所示，本培養(yǎng)皿包括皿體1，皿體1的外沿上環(huán)繞有皿壁2，皿壁2上設有凹槽3，皿體1的下端面上設有與凹槽3相配合的凸起4，且當培養(yǎng)皿縱向疊合在一起時位于上部的培養(yǎng)皿上的凸起4插入位于下部的培養(yǎng)皿上的凹槽3中，位于上部的培養(yǎng)皿和位于下部的培養(yǎng)皿之間形成培養(yǎng)空間5。使用時將培養(yǎng)皿相互疊合，上部的培養(yǎng)皿上的凸起4插入位于下部的培養(yǎng)皿上的凹槽3，疊合后形成培養(yǎng)空間5，不再區(qū)分上蓋和下蓋，當上蓋在實驗過程中破裂時，可以將位于上部的培養(yǎng)皿丟棄，而將位于下部的培養(yǎng)皿重新利用起來，避免了培養(yǎng)皿因為上蓋破裂而造成大量的浪費，整體設計合理，結(jié)構(gòu)簡單。

其中，皿體1的具有皿壁2的一面形成培養(yǎng)面，培養(yǎng)面為水平面。凹槽3為環(huán)繞皿壁2外壁的環(huán)形槽，凸起4為環(huán)繞皿體1外沿的環(huán)形凸起。凹槽3的內(nèi)壁上設有耐摩擦面，凸起4的外表面設有耐摩擦面。利于培養(yǎng)皿的穩(wěn)固疊合。皿體1和皿壁2均由透明材料制成。利于直接測量培養(yǎng)皿內(nèi)培養(yǎng)物直徑，觀察微生物。

實施例2

本實施例與實施例1基本相同，其不同之處在于：凹槽3為 若干個且環(huán)繞皿壁2外壁周向均勻分布，凸起4為若干個且環(huán)繞皿體1外沿周向均勻分布。

本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型精神作舉例說明。本實用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。

盡管本文較多地使用了皿體1、皿壁2、凹槽3、凸起4、培養(yǎng)空間5等術(shù)語，但并不排除使用其它術(shù)語的可能性。使用這些術(shù)語僅僅是為了更方便地描述和解釋本實用新型的本質(zhì)；把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本實用新型精神相違背的。