專利名稱：生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及生物教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，具體的說(shuō)是一種生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置。
背景技術(shù)：
目前，在初中生物教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的生物知識(shí)，老師一般會(huì)采用課本理論知識(shí)與生物標(biāo)本相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為了方便學(xué)生觀察，便于教學(xué)，現(xiàn)有的標(biāo)本主要通過玻璃器皿進(jìn)行存放，但在教學(xué)過程中，可能同時(shí)要用到多個(gè)標(biāo)本，這時(shí)老師需要學(xué)生通過對(duì)多個(gè)標(biāo)本進(jìn)行比較記憶并掌握所學(xué)的生物知識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量，所以這時(shí)同時(shí)攜帶多個(gè)標(biāo)本，不僅不便攜帶，而且容易將手紋等贓物粘附在玻璃器皿上，影響學(xué)生的觀察效果。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，便于存放多個(gè)標(biāo)本，且方便攜帶，能保證玻璃器皿干凈，方便學(xué)生觀察，從而便于老師教學(xué)的生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置。為了達(dá)到以上目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置， 包括盒體和盒蓋，所述盒體內(nèi)設(shè)有3—5個(gè)隔板，所述隔板將所述盒體分隔為4一6個(gè)標(biāo)本存放空間，其特征在于所述盒體包括盒體外壁和設(shè)置在盒體外壁底部的底座，所述盒體外壁和隔板均為玻璃材質(zhì)，所述盒體開口邊緣設(shè)有擋邊，所述盒蓋活動(dòng)設(shè)置在所述擋邊內(nèi)。本實(shí)用新型還通過如下措施實(shí)施所述盒蓋上設(shè)有把手。所述盒體底座的周邊伸出所述盒體外壁。本實(shí)用新型的有益效果在于本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，便于存放多個(gè)標(biāo)本，且方便攜帶，能保證玻璃器皿干凈，方便學(xué)生觀察，從而便于老師教學(xué)。

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
如附圖所示，生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置，包括盒體和盒蓋1，所述盒體內(nèi)設(shè)有3—5 個(gè)隔板2，所述隔板2將所述盒體分隔為4一6個(gè)標(biāo)本存放空間3，所述盒體包括盒體外壁4 和設(shè)置在盒體外壁4底部的底座5，所述盒體外壁4和隔板2均為玻璃材質(zhì)，所述盒體開口邊緣設(shè)有擋邊6，所述盒蓋1活動(dòng)設(shè)置在所述擋邊6內(nèi)。所述盒蓋1上設(shè)有把手7。通過把手7方便老師教學(xué)時(shí)攜帶，使用簡(jiǎn)單方便。所述盒體底座5的周邊伸出所述盒體外壁4。通過這種結(jié)構(gòu)可增大盒體底部與桌面的接觸面積，從而防止盒體在展示過程中傾倒破碎，保證了標(biāo)本的安全。[0012]使用時(shí)，老師可根據(jù)課堂需要將需要攜帶的標(biāo)本放置在標(biāo)本存放空間3內(nèi)，由于擋邊6的作用，可防止盒蓋1在攜帶過程中打開，方便攜帶，且使用安全；授課時(shí)，由于盒體外壁4和隔板2均為玻璃材質(zhì)，這樣可通過把手7即可使標(biāo)本轉(zhuǎn)動(dòng)，方便學(xué)生多方位觀察， 而且通過這種方式不易污染標(biāo)本，便于學(xué)生清晰的進(jìn)行觀察比較。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，便于多個(gè)標(biāo)本存放，且方便攜帶，能保證玻璃器皿干凈，方便學(xué)生觀察，從而便于老師教學(xué)。
權(quán)利要求1.生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置，包括盒體和盒蓋(1)，所述盒體內(nèi)設(shè)有3—5個(gè)隔板(2)，所述隔板(2)將所述盒體分隔為4一6個(gè)標(biāo)本存放空間(3)，其特征在于所述盒體包括盒體外壁(4)和設(shè)置在盒體外壁(4)底部的底座(5)，所述盒體開口邊緣設(shè)有擋邊(6)，所述盒蓋(1)活動(dòng)設(shè)置在所述擋邊(6)內(nèi)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置，其特征在于所述盒蓋(1)上設(shè)有把手(7)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置，其特征在于所述盒體底座(5)的周邊伸出所述盒體外壁(4)。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置，包括盒體和盒蓋，所述盒體內(nèi)設(shè)有3—5個(gè)隔板，所述隔板將所述盒體分隔為4—6個(gè)標(biāo)本存放空間，所述盒體包括盒體外壁和設(shè)置在盒體外壁底部的底座，所述盒體開口邊緣設(shè)有擋邊，所述盒蓋活動(dòng)設(shè)置在所述擋邊內(nèi)。該生物教學(xué)用標(biāo)本存放裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，便于多個(gè)標(biāo)本存放，且方便攜帶，能保證玻璃器皿干凈，方便學(xué)生觀察，從而便于老師教學(xué)。
文檔編號(hào)B65D85/00GK202321026SQ20112048319
公開日2012年7月11日 申請(qǐng)日期2011年11月29日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月29日
發(fā)明者李洪兵, 高淑美 申請(qǐng)人:李洪兵