高校實驗教學(xué)新設(shè)備的制作方法
【專利摘要】高校實驗教學(xué)新設(shè)備，包括講臺、架子、鏈板輸送機(jī)、支撐桿和學(xué)生實驗桌；所述架子固定在講臺上；鏈板輸送機(jī)由支撐桿固定在學(xué)生實驗桌上；鏈板輸送機(jī)包括機(jī)架、鏈板帶、滾輪、滾動軸、電機(jī)和開關(guān)，機(jī)架轉(zhuǎn)彎處設(shè)有一個滾輪，機(jī)架左右兩側(cè)分別設(shè)有一個滾動軸，鏈板帶安裝在兩個滾動軸上，機(jī)架右側(cè)設(shè)有電機(jī)，電機(jī)上設(shè)有開關(guān)，電機(jī)驅(qū)動右側(cè)的滾動軸帶動鏈板帶運動，機(jī)架下設(shè)有兩個支撐桿；鏈板帶的右側(cè)靠近架子，與架子保持水平；開關(guān)設(shè)有A鍵、B鍵兩個按鈕，A鍵、B鍵按鈕分別通過電機(jī)控制右側(cè)滾動軸正向或反向轉(zhuǎn)動。本實用新型的有益效果是：學(xué)生和老師可以不通過走動就向?qū)Ψ絺鬏攲嶒炂罚?jié)省了大量的時間，且運行安穩(wěn)可靠、噪聲較小。
【專利說明】高校實驗教學(xué)新設(shè)備【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及高校實驗教學(xué)新設(shè)備，屬于機(jī)械領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]由于土地資源的緊張，高校實驗室一般面積較小，而上課學(xué)生較多，上課時學(xué)生需要將完成的實驗品上交給老師，請老師對實驗品進(jìn)行指導(dǎo)評價，或者當(dāng)老師閱后要將實驗品退回給學(xué)生，如果學(xué)生都來回走動上交或取回實驗品，存在以下的缺陷:一是浪費學(xué)生的時間，二是影響其他學(xué)生做實驗，三是人多擁擠，可能會不小心摔碎或倒掉實驗品，如果是有毒實驗品，將影響學(xué)生的身體健康。因此，需要開發(fā)一種可以實現(xiàn)學(xué)生和老師雙向傳輸實驗品且運行安穩(wěn)可靠、噪聲較小的設(shè)備。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型目的是提供高校實驗教學(xué)新設(shè)備。
[0004]本實用新型是開發(fā)一種學(xué)生和老師可以雙向傳輸實驗品且運行安穩(wěn)可靠、噪聲較小的設(shè)備，來解決目前需要走動才能上交或取回實驗品的缺陷。
[0005]為實現(xiàn)本實用新型的目的，本實用新型采用的技術(shù)方案是: [0006]高校實驗教學(xué)新設(shè)備，包括講臺、架子、鏈板輸送機(jī)、支撐桿和學(xué)生實驗桌；架子固定在講臺上；鏈板輸送機(jī)由支撐桿固定在學(xué)生實驗桌上。
[0007]鏈板輸送機(jī)包括機(jī)架、鏈板帶、滾輪、滾動軸、電機(jī)和開關(guān)，所述鏈板帶安裝在兩個滾動軸上，機(jī)架轉(zhuǎn)彎處設(shè)有一個滾輪，機(jī)架左右兩側(cè)分別設(shè)有一個滾動軸，機(jī)架右側(cè)設(shè)有電機(jī)，電機(jī)上設(shè)有開關(guān)，電機(jī)驅(qū)動右側(cè)的滾動軸帶動鏈板帶運動，機(jī)架下設(shè)有兩個支撐桿。
[0008]所述鏈板帶的右側(cè)靠近架子，與架子保持水平。
[0009]所述開關(guān)設(shè)有A鍵、B鍵兩個按鈕，A鍵、B鍵按鈕分別通過電機(jī)控制右側(cè)滾動軸正向或反向轉(zhuǎn)動。
[0010]本實用新型的工作原理是:學(xué)生將實驗品放到鏈板帶上，開啟開關(guān)的A鍵按鈕，電機(jī)驅(qū)動右側(cè)的滾動軸正向轉(zhuǎn)動，帶動鏈板帶運動，進(jìn)而帶動左側(cè)的滾動軸和滾輪轉(zhuǎn)動，使整條鏈板帶正向運動，實驗品隨著鏈板帶向架子傳輸，當(dāng)實驗品接近架子，隨著鏈板帶的運動滑到架子上，供老師拿取，關(guān)閉開關(guān)的A鍵按鈕；老師閱后將實驗品放回鏈板帶上，開啟開關(guān)的B鍵按鈕，電機(jī)驅(qū)動右側(cè)的滾動軸反向轉(zhuǎn)動，帶動鏈板帶運動進(jìn)而帶動左側(cè)的滾動軸和滾輪反向轉(zhuǎn)動，帶動鏈板帶反向運動向?qū)W生實驗桌傳輸實驗品，供學(xué)生拿取。
[0011]本實用新型的有益效果是:學(xué)生和老師可以不通過走動就向?qū)Ψ絺鬏攲嶒炂?，?jié)省了大量的時間，且運行安穩(wěn)可靠、噪聲較小。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1是本實用新型高校實驗教學(xué)新設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]圖2是鏈板輸送機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖；[0014]圖中:1、講臺2、架子3、鏈板輸送機(jī)4、支撐桿5、學(xué)生實驗桌6、機(jī)架7、鏈板帶
8、滾輪9、滾動軸10、電機(jī)11、開關(guān)。
【具體實施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖及實施例對本實用新型作進(jìn)一步的說明。
[0016]高校實驗教學(xué)新設(shè)備，包括講臺1、架子2、鏈板輸送機(jī)3、支撐桿4和學(xué)生實驗桌5 ;所述架子2固定在講臺I上；鏈板輸送機(jī)3由支撐桿4固定在學(xué)生實驗桌5上，鏈板輸送機(jī)3的右側(cè)靠近架子2，與架子2保持水平。
[0017]鏈板輸送機(jī)3，包括機(jī)架6、鏈板帶7、滾輪8、滾動軸9、電機(jī)10和開關(guān)11 ;機(jī)架6轉(zhuǎn)彎處設(shè)有一個滾輪8，來改變鏈板帶7的傳輸方向，實現(xiàn)鏈板帶7的彎曲傳輸；機(jī)架6左右兩側(cè)分別設(shè)有一個滾動軸9，鏈板帶7安裝在兩個滾動軸9上，滾動軸9用來帶動鏈板帶7運動；機(jī)架6右側(cè)設(shè)有電機(jī)10，電機(jī)10上設(shè)有開關(guān)11，開關(guān)11設(shè)有A鍵、B鍵兩個按鈕，A鍵、B鍵按鈕分別通過電機(jī)10控制右側(cè)的滾動軸9正向或反向轉(zhuǎn)動，進(jìn)而帶動左側(cè)的滾動軸9和滾輪8正向或反向轉(zhuǎn)動，使整條鏈板帶7正向或反向運動；機(jī)架6下由兩個支撐桿4把鏈板輸送機(jī)3固定在學(xué)生實驗桌5上。
[0018]本實用新型的工作原理是:學(xué)生將實驗品放到鏈板帶7上，開啟開關(guān)11的A鍵按鈕，電機(jī)10驅(qū)動右側(cè)的滾動軸9正向轉(zhuǎn)動，帶動鏈板帶7運動，進(jìn)而帶動左側(cè)的滾動軸9和滾輪8轉(zhuǎn)動,使整條鏈板帶7正向運動,實驗品隨著鏈板帶7向架子2傳輸,當(dāng)實驗品接近架子2，隨著鏈板帶7的運動滑到架子2上，供老師拿取，關(guān)閉開關(guān)11的A鍵按鈕；老師閱后將實驗品放回鏈板帶7上，開啟開關(guān)11的B鍵按鈕，電機(jī)10驅(qū)動右側(cè)的滾動軸9反向轉(zhuǎn)動，帶動鏈板帶7運動進(jìn)而帶動左側(cè)的滾動軸9和滾輪8反向轉(zhuǎn)動,帶動鏈板帶7反向運動向?qū)W生實驗桌5傳輸實驗品，供學(xué)生拿取。學(xué)生和老師可以不通過走動就向?qū)Ψ絺鬏攲嶒炂?，?jié)省了大量的時間，且運行安穩(wěn)可靠、噪聲較小。
【權(quán)利要求】
1.高校實驗教學(xué)新設(shè)備，包括講臺(I)、架子(2)、鏈板輸送機(jī)(3)、支撐桿(4)和學(xué)生實驗桌(5)，其特征在于:所述架子(2)固定在講臺(I)上；鏈板輸送機(jī)(3)由支撐桿(4)固定在學(xué)生實驗桌(5)上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的高校實驗教學(xué)新設(shè)備，其特征在于:所述鏈板輸送機(jī)(3)，包括機(jī)架(6 )、鏈板帶(7 )、滾輪(8 )、滾動軸(9 )、電機(jī)(10 )和開關(guān)(11)，機(jī)架(6 )轉(zhuǎn)彎處設(shè)有一個滾輪(8)，機(jī)架(6)左右兩側(cè)分別設(shè)有一個滾動軸(9)，鏈板帶(7)安裝在兩個滾動軸(9 )上，機(jī)架(6 )右側(cè)設(shè)有電機(jī)(10 )，電機(jī)(10 )上設(shè)有開關(guān)(11)，電機(jī)(10 )驅(qū)動右側(cè)的滾動軸(9 )帶動鏈板帶(7 )運動，機(jī)架(6 )下設(shè)有兩個支撐桿(4 )。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的高校實驗教學(xué)新設(shè)備，其特征在于:所述鏈板帶(7)的右側(cè)靠近架子(2 )，與架子(2 )保持水平。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的高校實驗教學(xué)新設(shè)備，其特征在于:所述開關(guān)(11)設(shè)有A鍵、B鍵兩個按鈕，A鍵、B鍵按鈕分別通過電機(jī)(10)控制右側(cè)滾動軸(9)正轉(zhuǎn)或反轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動。
【文檔編號】B65G17/06GK203806527SQ201420106145
【公開日】2014年9月3日 申請日期:2014年3月11日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月11日
【發(fā)明者】蘆立娟 申請人:浙江海洋學(xué)院