本實(shí)用新型涉及一種屏蔽消音存放裝置，尤其是涉及一種手機(jī)集中屏蔽消音的存放裝置。

背景技術(shù)：

已知的，目前手機(jī)的普及率極高，無(wú)論是成人或者是學(xué)生幾乎人手一部，在手機(jī)為人帶來(lái)極大的便利的同時(shí)，手機(jī)也成為打亂課堂秩序的主要原因之一，手機(jī)不時(shí)發(fā)出的響鈴聲或震動(dòng)頻率往往使教師非常憤怒，所以很多教師在上課前提醒學(xué)生關(guān)閉手機(jī)或提醒學(xué)生將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)，但是很多學(xué)生出于不想遺漏信息的目的，不聽(tīng)老師的勸阻，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為學(xué)校的頑疾。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服背景技術(shù)中的不足，本實(shí)用新型公開(kāi)一種手機(jī)集中屏蔽消音的存放裝置，通過(guò)將學(xué)生手機(jī)集中存放，由消音板隔離手機(jī)所發(fā)出的聲響，確保了上課時(shí)課堂的安靜。

為實(shí)現(xiàn)上述發(fā)明目的，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：

一種手機(jī)集中屏蔽消音的存放裝置，包括帶有空腔的木質(zhì)箱體和設(shè)置在木質(zhì)箱體開(kāi)口處的木質(zhì)門體，木質(zhì)門體的一側(cè)鉸接在木質(zhì)箱體的開(kāi)口一側(cè)，還設(shè)有消音板和木質(zhì)隔板，所述木質(zhì)箱體的上板、下板、左板、右板和后部板的板面上分別設(shè)有消音板，位于木質(zhì)箱體內(nèi)由消音板形成的腔體中設(shè)有多個(gè)由木質(zhì)隔板形成的網(wǎng)格狀分布的手機(jī)放置腔，在木質(zhì)門體上用于封閉木質(zhì)箱體開(kāi)口處的端面上固定設(shè)有消音板；所述的消音板有三層結(jié)構(gòu)組成，由聚乙烯材料制成的芯板和固定設(shè)置在芯板兩側(cè)面的石棉板，芯板厚度是石棉板厚度的2—3倍，所述的石棉板的厚度為5—8毫米，芯板和兩側(cè)的石棉板連接成一體結(jié)構(gòu)，在芯板上間隔設(shè)有復(fù)數(shù)個(gè)呈S形的消音孔。

進(jìn)一步優(yōu)化，所述的芯板，在消音孔內(nèi)填充有石棉。

進(jìn)一步優(yōu)化，在每一手機(jī)放置腔的底部面上分別設(shè)有海綿片。

進(jìn)一步優(yōu)化，在木質(zhì)門體的另一側(cè)外部設(shè)有手柄。

進(jìn)一步優(yōu)化，所述木質(zhì)門體內(nèi)面上設(shè)置的消音板，其靠近木質(zhì)門體一面的長(zhǎng)度和寬度均大于遠(yuǎn)離木質(zhì)門體的一面，所述消音板遠(yuǎn)離木質(zhì)門體的一面與靠近木質(zhì)門體一面由斜面過(guò)渡。

進(jìn)一步優(yōu)化，在木質(zhì)門體內(nèi)面的消音板，其靠近木質(zhì)門體一側(cè)外緣的斜面上設(shè)有橡膠條。

由于采用如上所述的技術(shù)方案，本實(shí)用新型具有如下有益效果：

本實(shí)用新型所述的課堂手機(jī)集中屏蔽消音存放裝置，通過(guò)人性化的設(shè)計(jì)，在學(xué)生不用關(guān)機(jī)和調(diào)靜音的情況下，通過(guò)將學(xué)生手機(jī)集中存放，由消音板隔離手機(jī)所發(fā)出的響鈴或震動(dòng)聲響，在保證了學(xué)生手機(jī)無(wú)需關(guān)機(jī)不會(huì)遺漏信息的情況下集中存放，確保了上課時(shí)課堂的安靜和學(xué)生，也更容易獲取學(xué)生的理解和支持；本實(shí)用新型有效避免了現(xiàn)在管理方式中容易激化師生矛盾的弊端，利于學(xué)生的接受。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型的消音板內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、木質(zhì)箱體；2、木隔板；3、海綿片；4、橡膠條；5、手柄；6、木質(zhì)門體；7、消音板；8、斜面；9、內(nèi)陷；10、手機(jī)放置腔；11、消音孔；12、石棉板；13、芯板。

具體實(shí)施方式

通過(guò)下面的實(shí)施例可以更詳細(xì)的解釋本實(shí)用新型，本實(shí)用新型并不局限于下面的實(shí)施例；

結(jié)合附圖1或2所示，一種手機(jī)集中屏蔽消音的存放裝置，包括帶有空腔的木質(zhì)箱體1和設(shè)置在木質(zhì)箱體1開(kāi)口處的木質(zhì)門體6，木質(zhì)門體6的一側(cè)鉸接在木質(zhì)箱體1的開(kāi)口一側(cè)，還設(shè)有消音板7和木質(zhì)隔板2，所述木質(zhì)箱體1的上板、下板、左板、右板和后部板的板面上分別設(shè)有消音板7，位于木質(zhì)箱體1內(nèi)由消音板7形成的腔體中設(shè)有多個(gè)由木質(zhì)隔板2形成的網(wǎng)格狀分布的手機(jī)放置腔10，在木質(zhì)門體6上用于封閉木質(zhì)箱體1開(kāi)口處的端面上固定設(shè)有消音板7；所述的消音板7有三層結(jié)構(gòu)組成，由聚乙烯材料制成的芯板13和固定設(shè)置在芯板13兩側(cè)面的石棉板12，芯板13厚度是石棉板12厚度的2—3倍，所述的石棉板12的厚度為5—8毫米，優(yōu)選用5毫米，6毫米或者8毫米，芯板13和兩側(cè)的石棉板12連接成一體結(jié)構(gòu)，可采用粘接方式或者機(jī)械連接方式，在芯板13上間隔設(shè)有復(fù)數(shù)個(gè)呈S形的消音孔11。

本技術(shù)方案中，所述的芯板13，在消音孔11內(nèi)填充有石棉。

本技術(shù)方案中，在每一手機(jī)放置腔10的底部面上分別設(shè)有海綿片3。

本技術(shù)方案中，在木質(zhì)門體6的另一側(cè)外部設(shè)有手柄5。

本技術(shù)方案中，所述木質(zhì)門體6內(nèi)面上設(shè)置的消音板7，其靠近木質(zhì)門體6一面的長(zhǎng)度和寬度均大于遠(yuǎn)離木質(zhì)門體6的一面，所述消音板7遠(yuǎn)離木質(zhì)門體6的一面與靠近木質(zhì)門體6一面由斜面8過(guò)渡。

本技術(shù)方案中，在木質(zhì)門體6內(nèi)面的消音板7，其靠近木質(zhì)門體6一側(cè)外緣的斜面8上設(shè)有橡膠條4。

本技術(shù)方案中，所述的芯板13和石棉板12均采用壓制成型，例如選取石棉除雜后壓制成板狀結(jié)構(gòu)，石棉板12內(nèi)的呈S形的消音孔有事先制作的模具產(chǎn)生，該技術(shù)為本領(lǐng)域技術(shù)人員的常規(guī)技術(shù)手段。

本技術(shù)方案中，其中消音板7和木隔板2在木質(zhì)箱體1的門口處設(shè)置為內(nèi)陷9結(jié)構(gòu)；為了保證門體密封更好，在木質(zhì)門體6的內(nèi)面上設(shè)有與木質(zhì)箱體1門口內(nèi)陷9匹配的消音板7。

實(shí)施本實(shí)用新型所述的課堂手機(jī)集中屏蔽消音存放盒，使用時(shí)，由教師提醒學(xué)生將手機(jī)放入本實(shí)用新型的手機(jī)放置腔10內(nèi)，為了方便學(xué)生識(shí)別，可在每一個(gè)手機(jī)放置腔10的上部或下部外側(cè)設(shè)置識(shí)別標(biāo)識(shí)“圖1中給出了一種類似高鐵座椅的識(shí)別方式，也就是第一排學(xué)生的手機(jī)按照1A、1B… …的方式存放，后排的以此類推”，然后將木質(zhì)門體6關(guān)上，由橡膠條4確保門的關(guān)閉牢靠性；在手機(jī)放置腔10內(nèi)的手機(jī)由于沒(méi)有任何屏蔽措施，可以正常的接受信息，但聲音由完全包裹的消音板7進(jìn)行屏蔽，在出現(xiàn)震動(dòng)時(shí)海綿片3可以化解震動(dòng)對(duì)木質(zhì)箱體1的影響。

本實(shí)用新型未詳述部分為現(xiàn)有技術(shù)。