本技術(shù)涉及教具存放，尤其涉及一種便于拿取教具的教具箱。

背景技術(shù)：

1、教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動，教師進行教學的時候難免少不了對教具的使用，這時就需要有一個方便拿取教具的教具箱，教具箱還可以幫助教師進行課堂演示和實驗，提供實踐性學習的機會，增強學生的參與和理解能力。

2、但是現(xiàn)有的教具箱結(jié)構(gòu)大多都較為簡單，大多是能夠存放教具，導致實用性較低，在教學過程中學生和老師都可坐在教具箱上，使教具箱當做成板凳來使用，但是現(xiàn)有的教具箱使用時雖然可坐在教具箱上，但是通常是通過教具箱頂部進行取放教具的，導致坐在上面后對拿取就夠方便，從而會降低該裝置的使用效果，因此，亟需解決以上問題。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、本實用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點，而提出的一種便于拿取教具的教具箱。

2、為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用了如下技術(shù)方案：

3、一種便于拿取教具的教具箱，包括箱體，所述箱體上下兩端均為貫穿設置，所述箱體內(nèi)部水平滑動有放置盒，所述放置盒套設于箱體表面一側(cè)，所述箱體表面一側(cè)水平固定連接有兩個固定桿，所述放置盒設置于兩個固定桿之間，所述箱體內(nèi)底部豎直滑動有底板，所述箱體內(nèi)部設有升降底板的升降機構(gòu)，所述底板頂部設有滑動放置盒的滑動機構(gòu)，所述箱體內(nèi)部設有限制放置盒的限制機構(gòu)，所述箱體底部固定連接有防滑墊，通過對底板的上下滑動設置，在使用時可坐在該裝置頂部，同時帶動箱體向下滑動，便可使防滑墊與地面接觸并進行支撐效果，同時也可對擋板和放置盒進行滑出，便于對放置盒內(nèi)部的物體進行拿取。

4、優(yōu)選的，所述升降機構(gòu)包括第一滑道，所述第一滑道設有四個，四個所述第一滑道分別固定連接于箱體內(nèi)部對立兩側(cè)，四個所述第一滑道內(nèi)部均豎直固定連接有滑桿，所述底板表面對稱兩端均固定連接有兩個滑塊，四個所述滑塊分別滑動于四個第一滑道內(nèi)部，四個所述滑塊分別套設于四個滑桿表面，四個所述第一滑道內(nèi)部均設有彈簧，四個所述彈簧分別套設于滑桿表面，四個所述彈簧分別設置于四個滑塊頂部，所述底板底部四角均固定連接有固定架，四個所述固定架內(nèi)部均轉(zhuǎn)動連接有滾輪，用于限制底板上下滑動，從而使箱體可與地面接觸。

5、進一步的，所述滑動機構(gòu)包括第二滑道，所述第二滑道設有兩個，兩個所述第二滑道均固定連接于底板頂部兩端，所述放置盒底部固定連接有兩個滑條，兩個所述滑條分別滑動于兩個第二滑道內(nèi)部，所述放置盒表面一側(cè)安裝有擋板，所述擋板設置于箱體外部，所述擋板表面安裝有把手，用于限制放置盒水平滑動，從而便于對放置盒內(nèi)部的物體進行拿取。

6、優(yōu)選的，所述限制機構(gòu)包括掛鉤，所述掛鉤固定連接于放置盒表面遠離擋板一側(cè)，所述箱體內(nèi)部遠離固定桿一側(cè)豎直開設有豎槽，所述掛鉤豎直滑動于豎槽內(nèi)部，所述箱體內(nèi)部遠離固定桿一側(cè)固定連接有兩個固定板，兩個所述固定板分別設置于豎槽表面兩側(cè)，兩個所述固定板之間水平固定連接有限位桿，所述掛鉤與限位桿相配合，用于使掛鉤滑動至限位桿表面，從而對放置盒進行限制。

7、進一步的，所述箱體頂部安裝有蓋板，所述蓋板轉(zhuǎn)動連接于箱體頂部，所述蓋板表面一側(cè)設置有槽口，用于對蓋板進行開關(guān)，從而可通過頂部對放置盒內(nèi)部的物體進行拿取，同時也可坐在蓋板頂部。

8、本實用新型的有益效果為：

9、1.使用時通過對底板的上下滑動，在使用時可坐在該裝置的同時，帶動箱體向下滑動，便可使防滑墊與地面接觸并進行支撐，同時也可對擋板和放置盒進行滑出，便于對放置盒內(nèi)部的物體進行拿取。

10、2.當不坐在該裝置時，起身前將放置盒滑動至箱體內(nèi)部，隨后在起身后通過四個彈簧可將箱體進行升起，同時掛鉤會與限位桿相結(jié)合，從而對放置盒進行限位，從而使放置盒不會滑出。

技術(shù)特征：

1.一種便于拿取教具的教具箱，包括箱體(1)，其特征在于，所述箱體(1)上下兩端均為貫穿設置，所述箱體(1)內(nèi)部水平滑動有放置盒(22)，所述放置盒(22)套設于箱體(1)表面一側(cè)，所述箱體(1)表面一側(cè)水平固定連接有兩個固定桿(12)，所述放置盒(22)設置于兩個固定桿(12)之間，所述箱體(1)內(nèi)底部豎直滑動有底板(4)，所述箱體(1)內(nèi)部設有升降底板(4)的升降機構(gòu)，所述底板(4)頂部設有滑動放置盒(22)的滑動機構(gòu)，所述箱體(1)內(nèi)部設有限制放置盒(22)的限制機構(gòu)，所述箱體(1)底部固定連接有防滑墊(11)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便于拿取教具的教具箱，其特征在于，所述升降機構(gòu)包括第一滑道(16)，所述第一滑道(16)設有四個，四個所述第一滑道(16)分別固定連接于箱體(1)內(nèi)部對立兩側(cè)，四個所述第一滑道(16)內(nèi)部均豎直固定連接有滑桿(17)，所述底板(4)表面對稱兩端均固定連接有兩個滑塊(42)，四個所述滑塊(42)分別滑動于四個第一滑道(16)內(nèi)部。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的便于拿取教具的教具箱，其特征在于，四個所述滑塊(42)分別套設于四個滑桿(17)表面，四個所述第一滑道(16)內(nèi)部均設有彈簧(43)，四個所述彈簧(43)分別套設于滑桿(17)表面，四個所述彈簧(43)分別設置于四個滑塊(42)頂部。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的便于拿取教具的教具箱，其特征在于，所述底板(4)底部四角均固定連接有固定架(44)，四個所述固定架(44)內(nèi)部均轉(zhuǎn)動連接有滾輪(45)。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便于拿取教具的教具箱，其特征在于，所述滑動機構(gòu)包括第二滑道(41)，所述第二滑道(41)設有兩個，兩個所述第二滑道(41)均固定連接于底板(4)頂部兩端，所述放置盒(22)底部固定連接有兩個滑條(24)，兩個所述滑條(24)分別滑動于兩個第二滑道(41)內(nèi)部，所述放置盒(22)表面一側(cè)安裝有擋板(2)，所述擋板(2)設置于箱體(1)外部，所述擋板(2)表面安裝有把手(21)。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便于拿取教具的教具箱，其特征在于，所述限制機構(gòu)包括掛鉤(23)，所述掛鉤(23)固定連接于放置盒(22)表面遠離擋板(2)一側(cè)，所述箱體(1)內(nèi)部遠離固定桿(12)一側(cè)豎直開設有豎槽(13)，所述掛鉤(23)豎直滑動于豎槽(13)內(nèi)部，所述箱體(1)內(nèi)部遠離固定桿(12)一側(cè)固定連接有兩個固定板(14)，兩個所述固定板(14)分別設置于豎槽(13)表面兩側(cè)，兩個所述固定板(14)之間水平固定連接有限位桿(15)，所述掛鉤(23)與限位桿(15)相配合。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便于拿取教具的教具箱，其特征在于，所述箱體(1)頂部安裝有蓋板(3)，所述蓋板(3)轉(zhuǎn)動連接于箱體(1)頂部，所述蓋板(3)表面一側(cè)設置有槽口(31)。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)涉及教具存放技術(shù)領(lǐng)域，公開了一種便于拿取教具的教具箱，包括箱體，箱體上下兩端均為貫穿設置，箱體內(nèi)部水平滑動有放置盒，放置盒套設于箱體表面一側(cè)，箱體表面一側(cè)水平固定連接有兩個固定桿，放置盒設置于兩個固定桿之間，箱體內(nèi)底部豎直滑動有底板，箱體內(nèi)部設有升降底板的升降機構(gòu)，底板頂部設有滑動放置盒的滑動機構(gòu)，箱體內(nèi)部設有限制放置盒的限制機構(gòu)，箱體底部固定連接有防滑墊。本技術(shù)通過對底板的上下滑動設置，在使用時可坐在該裝置頂部，同時帶動箱體向下滑動，便可使防滑墊與地面接觸并進行支撐效果，同時也可對擋板和放置盒進行滑出，便于對放置盒內(nèi)部的物體進行拿取。

技術(shù)研發(fā)人員：郝自強
受保護的技術(shù)使用者：江蘇金陽光科教設備集團有限公司
技術(shù)研發(fā)日：20240507
技術(shù)公布日：2024/12/30