專利名稱：多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種化學(xué)教學(xué)儀器，特別是一種多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，適用于中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
背景技術(shù)：
在中學(xué)化學(xué)課堂的演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，讓學(xué)生直觀的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握是很重要的。目前所應(yīng)用的化學(xué)教學(xué)儀器，包括提盒、試管架、鐵架臺(tái)及試驗(yàn)用的藥瓶等，其試管架、鐵架臺(tái)等都為單獨(dú)設(shè)置，藥瓶在盒內(nèi)無(wú)排序放置，這種演示實(shí)驗(yàn)提盒存在的缺點(diǎn)是由于試管架、鐵架臺(tái)均為單獨(dú)設(shè)置，故教師往教室內(nèi)攜帶儀器時(shí)比較困難，需一只手拿實(shí)驗(yàn)提盒，一只手拿鐵架臺(tái)，有時(shí)還得讓學(xué)生拿著水槽，使用不方便，也不安全；在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，在取試劑瓶、試管架、藥品時(shí)還浪費(fèi)大量寶貴的上課時(shí)間，不利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的在于提供一種可克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足，在中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可便于教師攜帶和演示，能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒。
為達(dá)到以上目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是該多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，由盒體、提架、支撐腳構(gòu)成，提架通過固定螺釘與盒體兩邊框中部固定，其特征在于盒體的前端為開口，在盒體的開口內(nèi)并列設(shè)置上組合式活動(dòng)試管架和箱體，在箱體后壁外側(cè)至盒體后壁內(nèi)側(cè)之間設(shè)有兩塊水槽支撐隔板，在兩塊水槽支撐隔板上放置活動(dòng)式水槽，兩塊水槽支撐隔板將盒體內(nèi)后部分為三個(gè)腔，可分別放置導(dǎo)管、玻片、角匙、鐵夾、鐵圈、試管夾、石棉網(wǎng)及藥品瓶等。本實(shí)用新型還通過如下措實(shí)施所述的組合式活動(dòng)試管架，由底板、腰板和豎隔板構(gòu)成，底板長(zhǎng)為32cm，寬為10cm，豎隔板高為12cm，腰板設(shè)在豎隔板前、后兩側(cè)的中部，在前腰板上設(shè)試管插入孔，在與試管插入孔相對(duì)的底板上設(shè)試管固定穴，在豎隔板前側(cè)的前腰板與底板之間設(shè)發(fā)光二極管，發(fā)光二極管在試管的后面，可通過發(fā)光二極管顯示試管內(nèi)的液體性狀及顏色，利于學(xué)生觀測(cè)，在豎隔板后側(cè)的后腰板上放置滴瓶，豎隔板可為白有機(jī)玻璃板和三合板貼合制作，以便于安裝發(fā)光二極管，在豎隔板的側(cè)邊設(shè)電源插口，箱體通過螺釘與組合式活動(dòng)試管架的豎隔板固定，以增加安裝穩(wěn)定性，箱體內(nèi)的電源導(dǎo)線插頭插入豎隔板上的電源插口內(nèi)；所述的箱體分二層三腔，底層為二腔，前腔內(nèi)嵌入蓄電池，后腔為丁達(dá)爾現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)暗箱，暗箱內(nèi)設(shè)小燈泡，上層為敞口盒，可放置火柴、試紙及粉筆等；箱體通過螺釘與組合式活動(dòng)試管架的豎隔板固定，箱體內(nèi)的電源導(dǎo)線插頭插入豎隔板上的電源插口內(nèi)；所述的提架兩邊框?yàn)殍F桿，長(zhǎng)為52cm，直徑為10mm，可作為鐵架臺(tái)桿用；盒體可用木板或有機(jī)玻璃板制作，盒體長(zhǎng)40cm，寬27cm，提盒用厚1cm的衫木板做成。
本實(shí)用新型的有益效果在于與目前化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具相比，由于集試管架、滴瓶架、鐵架臺(tái)及盒體、照明于一體，故便于攜帶、應(yīng)用方便、操作快捷、直觀清晰，可明顯的提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。


圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)局剖視示意圖。
圖2為本實(shí)用新型組合式活動(dòng)試管架與箱體組合結(jié)構(gòu)示意圖。
圖3為本實(shí)用新型沿圖2A-A剖視示意圖。
具體實(shí)施方式
參照附圖1、2、3制作本實(shí)用新型。該多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，由盒體1、提架2、支撐腳3構(gòu)成，提架2通過固定螺釘4與盒體1兩邊框中部固定，盒體1的前端為開口，在盒體1的開口內(nèi)并列設(shè)置上組合式活動(dòng)試管架5和箱體6，在箱體6后壁外側(cè)至盒體1后壁內(nèi)側(cè)之間設(shè)有兩塊水槽支撐隔板7，在兩塊水槽支撐隔板7上放置活動(dòng)式水槽8，兩塊水槽支撐隔板7將盒體1內(nèi)后部分為三個(gè)腔，可分別放置導(dǎo)管、玻片、角匙、鐵夾、鐵圈、試管夾、石棉網(wǎng)及藥品瓶等。所述的組合式活動(dòng)試管架5，由底板51、腰板52和豎隔板53構(gòu)成，底板51長(zhǎng)為32cm，寬為10cm，豎隔板53高為12cm，腰板52設(shè)在豎隔板53前、后兩側(cè)的中部，在前腰板52上設(shè)試管插入孔54，在與試管插入孔54相對(duì)的底板51上設(shè)試管固定穴55，在豎隔板53前側(cè)的前腰板52與底板51之間設(shè)發(fā)光二極管56，發(fā)光二極管56在試管的后面，可通過發(fā)光二極管56顯示試管內(nèi)的液體性狀及顏色，利于學(xué)生觀測(cè)，在豎隔板53后側(cè)的后腰板52上放置滴瓶，豎隔板53可為白有機(jī)玻璃板和三合板貼合制作，以便于安裝發(fā)光二極管56，在豎隔板53的側(cè)邊設(shè)電源插口；所述的箱體6分二層三腔，底層為二腔，前腔內(nèi)嵌入蓄電池61，后腔為丁達(dá)爾現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)暗箱62，暗箱62內(nèi)設(shè)小燈泡63，上層為敞口盒64，可放置火柴、試紙及粉筆等，箱體6通過螺釘9與組合式活動(dòng)試管架5的豎隔板53固定，箱體內(nèi)的電源導(dǎo)線插頭插入豎隔板上的電源插口內(nèi)；所述的提架2兩邊框?yàn)殍F桿，長(zhǎng)為52cm，直徑為10mm，可作為鐵架臺(tái)桿用；盒體1可用衫木板或有機(jī)玻璃板制作。
權(quán)利要求1.一種多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，由盒體(1)、提架(2)、支撐腳(3)構(gòu)成，提架(2)通過固定螺釘(4)與盒體(1)兩邊框中部固定，其特征在于盒體(1)的前端為開口，在盒體(1)的開口內(nèi)并列設(shè)置上組合式活動(dòng)試管架(5)和箱體(6)，在箱體(6)后壁外側(cè)至盒體(1)的后壁內(nèi)側(cè)之間設(shè)有兩塊水槽支撐隔板(7)，在兩塊水槽支撐隔板(7)上放置活動(dòng)式水槽(8)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，其特征在于所述的組合式活動(dòng)試管架(5)，由底板(51)、腰板(52)和豎隔板(53)構(gòu)成，底板(51)長(zhǎng)為32cm，寬為10cm，豎隔板(53)高為12cm，腰板(52)設(shè)在豎隔板(53)前、后兩側(cè)的中部，在前腰板(52)上設(shè)試管插入孔(54)，在與試管插入孔(54)相對(duì)的底板(51)上設(shè)試管固定穴(55)，在豎隔板(53)前側(cè)的前腰板(52)與底板(51)之間設(shè)發(fā)光二極管(56)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，其特征在于所述的箱體(6)分二層三腔，底層為二腔，前腔內(nèi)嵌入蓄電池(61)，后腔為丁達(dá)爾現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)暗箱(62)，暗箱(62)內(nèi)設(shè)小燈泡(63)，上層為敞口盒(64)，箱體(6)通過螺釘(9)與組合式活動(dòng)試管架(5)的豎隔板(53)固定；所述的提架(2)兩邊框?yàn)殍F桿，長(zhǎng)為52cm，直徑為10mm。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，由盒體1、提架2、支撐腳3構(gòu)成，提架2通過固定螺釘4與盒體1兩邊框中部固定，盒體1的前端為開口，在盒體1的開口內(nèi)并列設(shè)置上組合式活動(dòng)試管架5和箱體6，在箱體6后壁外側(cè)至盒體1后壁內(nèi)側(cè)之間設(shè)有兩塊水槽支撐隔板7，在兩塊水槽支撐隔板7上放置活動(dòng)式水槽8。該多功能化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提盒，由于集試管架、滴瓶架、鐵架臺(tái)及盒體、照明于一體，故便于攜帶、應(yīng)用方便、操作快捷、直觀清晰，可明顯的提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
文檔編號(hào)B01L99/00GK2757916SQ20042009956
公開日2006年2月15日 申請(qǐng)日期2004年12月28日 優(yōu)先權(quán)日2004年12月28日
發(fā)明者魏光峰, 李傳翠, 張海燕 申請(qǐng)人:魏光峰