本發(fā)明涉及中學(xué)實驗器材領(lǐng)域，尤其指一種帶6個水龍頭的高中化學(xué)實驗用操作臺。

背景技術(shù)：

在高中化學(xué)實驗教學(xué)領(lǐng)域，由于受操作臺使用功能的限制，學(xué)生做化學(xué)實驗時需要足夠的水來清洗各類量杯試管等，同時也需要及時清洗不小心濺在手上的酸堿等腐蝕性化學(xué)試劑，而操作臺一般沒有配水池或只配一個水池，這降低了實驗的速度，給高中化學(xué)實驗帶來了諸多不便之處。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型高中化學(xué)實驗用操作臺，可以解決上述學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的不足，利用該高中化學(xué)實驗用操作臺，可以在一個操作臺上同時6人或12人同時進行化學(xué)實驗，每個或每對學(xué)生提供一個水龍頭方便沖洗實驗用具，增加同學(xué)動手能力，達到提高實驗操作效率的目的。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的技術(shù)解決方案為：高中化學(xué)實驗用操作臺由長方體水槽、操作臺板、抽屜、儲物柜、臺腳、臺側(cè)面、排水孔、水管、尖嘴龍頭、擱架支撐板、擱架玻璃夾板、擱架玻璃板組成；操作臺板水平中間位置設(shè)置長方體水槽，長方體水槽內(nèi)設(shè)置排水孔，臺側(cè)面中間位置設(shè)置對稱的擱架支撐板，擱架支撐板垂直于操作臺板，擱架支撐板下端由螺絲固定在臺側(cè)面上，擱架玻璃夾板由螺絲固定在擱架支撐板上端，擱架玻璃夾板之間夾擱架玻璃板，擱架支撐板兩端的操作臺板設(shè)置架空于長方體水槽的水管，水管等距離分配三對尖嘴龍頭，操作臺的前后面各設(shè)置三對相等的對稱的抽屜和儲物柜，臺側(cè)面底部四角及中間之間儲物柜底部兩端設(shè)置臺腳。

所述的長方體水槽和操作臺板為不銹鋼薄板材質(zhì)，擱架玻璃板為8mm鋼化玻璃，水管和尖嘴龍頭為PP材質(zhì)，臺腳為鐵管材質(zhì)，操作臺的其余部分為木板或復(fù)合板材質(zhì)。

本實用新型的有益效果是：采用該高中化學(xué)實驗用操作臺，可以同時在一個操作臺上安排6人或12人同時進行化學(xué)實驗，每個或每對學(xué)生提供一個水龍頭方便沖洗實驗用具，水管上方的擱架玻璃板十分方便學(xué)生擺放實驗用具，提高了學(xué)生互動實驗?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，降低化學(xué)難學(xué)產(chǎn)生的枯燥現(xiàn)象，具有節(jié)省演示時間，提高實驗效率的優(yōu)點。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實施方式對實用新型進一步描述。

附圖為高中化學(xué)實驗用操作臺示意圖；

圖中：1、長方體水槽，2、操作臺板，3、抽屜，4、儲物柜，5、臺腳，6、臺側(cè)面，7、排水孔，8、水管，9、尖嘴龍頭，10、擱架支撐板，11、擱架玻璃夾板，12、擱架玻璃板。

具體實施方式

由附圖所示，高中化學(xué)實驗用操作臺由長方體水槽1、操作臺板2、抽屜3、儲物柜4、臺腳5、臺側(cè)面6、排水孔7、水管8、尖嘴龍頭9、擱架支撐板10、擱架玻璃夾板11、擱架玻璃板12組成；操作臺板2水平中間位置設(shè)置長方體水槽1，長方體水槽1內(nèi)設(shè)置排水孔7，臺側(cè)面6中間位置設(shè)置對稱的擱架支撐板10，擱架支撐板10垂直于操作臺板2，擱架支撐板10下端由螺絲固定在臺側(cè)面6上，擱架玻璃夾板11由螺絲固定在擱架支撐板10上端，擱架玻璃夾板11之間夾擱架玻璃板12，擱架支撐板10兩端的操作臺板2設(shè)置架空于長方體水槽1的水管8，水管8等距離分配三對尖嘴龍頭9，操作臺的前后面各設(shè)置三對相等的對稱的抽屜3和儲物柜4，臺側(cè)面6底部四角及中間之間儲物柜4底部兩端設(shè)置臺腳5。

所述的長方體水槽1和操作臺板2為不銹鋼薄板材質(zhì)，擱架玻璃板12為8mm鋼化玻璃，水管8和尖嘴龍頭9為PP材質(zhì)，臺腳5為鐵管材質(zhì)，操作臺的其余部分為木板或復(fù)合板材質(zhì)。

以上所述，實施方式僅僅是對本發(fā)明的優(yōu)選實施方式進行描述，并非對本發(fā)明的范圍進行限定，在不脫離本發(fā)明技術(shù)的精神的前提下，本領(lǐng)域工程技術(shù)人員對本發(fā)明的技術(shù)方案作出的各種變形和改進，均應(yīng)落入本發(fā)明的權(quán)利要求書確定的保護范圍內(nèi)。