本發(fā)明涉及教育器材技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種教學(xué)展示用試管架。

背景技術(shù)：

試管是化學(xué)教學(xué)常用的用具，在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實驗演示時，一般都是由教師進(jìn)行操作，大多情況都是老師手持試管進(jìn)行展示，當(dāng)出現(xiàn)手打滑或?qū)W生觸碰，很容易將試管跌落，造成損壞，嚴(yán)重時會傷害師生健康。現(xiàn)有的試管架，只具有放置試管的簡單功能，需要設(shè)計一種試管架，方便教學(xué)展示。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

(一)解決的技術(shù)問題

本發(fā)明目的在于克服上述現(xiàn)有技術(shù)的缺點，提供了一種教學(xué)展示用試管架，方便教學(xué)展示。

(二)技術(shù)方案

一種教學(xué)展示用試管架，包括底座、轉(zhuǎn)軸、弧形板及支架；所述弧形板大于四分之一圓周，兩端設(shè)置有擋板；所述弧形板一端外側(cè)通過轉(zhuǎn)軸連接底座，內(nèi)側(cè)設(shè)置有照明燈；所述支架設(shè)置在弧形板上；所述支架包括支桿、連接軸及支板；所述支桿均勻設(shè)置在弧形板中部；所述連接桿連接支桿頂端，連接處設(shè)置有軸承；所述支板兩端分布與連接軸連接；所述弧形板還設(shè)置有滑道；所述支板設(shè)置有通孔；所述通孔轉(zhuǎn)動路徑與滑道相對應(yīng)；所述底座為中空結(jié)構(gòu)，分為側(cè)蓋及座殼，側(cè)蓋底部設(shè)置有限位件，與座殼滑動連接；所述側(cè)蓋還均勻設(shè)置有斜桿。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)軸插接底座。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)軸上對稱設(shè)置有轉(zhuǎn)桿。

優(yōu)選的，所述弧形板的圓心角為80°。

優(yōu)選的，所述支桿有3根；所述滑道有2個。

優(yōu)選的，所述支桿與對應(yīng)的弧形板切線垂直；所述支桿長度小于試管長度。

(三)有益效果

本發(fā)明提供了一種教學(xué)展示用試管架，采用弧形板設(shè)置，利用試管的重力及離心力作用，自行擺正；弧形板上還設(shè)置由照明燈，增強(qiáng)展示效果；試管架底部設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，插接在底座上，增加多角度的靈活性；并且底座空心，也可用于放置試管。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例描述所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的，保護(hù)一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)圖；

圖2為本發(fā)明的側(cè)視圖；

圖3為本發(fā)明中支架的結(jié)構(gòu)圖；

圖4為本發(fā)明中底座的結(jié)構(gòu)圖。

附圖中，各標(biāo)號所代表的部件列表如下：

1-底座，101-側(cè)蓋，102-座殼，103-限位件，104-斜桿，2-轉(zhuǎn)軸，201-轉(zhuǎn)桿，3-弧形板，301-滑道，302-照明燈，4-支架，401-支桿，402-軸承，403-連接軸，404-支板，405-通孔，5-擋板。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

參看圖1、圖2、圖3、圖4所示，一種教學(xué)展示用試管架，包括底座1、轉(zhuǎn)軸2、弧形板3及支架4；弧形板3大于四分之一圓周，兩端焊接有擋板5，具體的，弧形板3的圓心角為80°；弧形板3一端外側(cè)通過轉(zhuǎn)軸2連接底座1，內(nèi)側(cè)設(shè)置有照明燈302，照明燈302外接電源，點亮后可增強(qiáng)試管顯示效果；支架4設(shè)置在弧形板3上；支架4包括支桿401、連接軸403及支板404；支桿401均勻分布在弧形板3中部，與弧形板3焊接；支桿401與對應(yīng)的弧形板3切線垂直；連接軸403通過軸承402連接支桿401頂端軸承；支板404焊接連接軸403；弧形板3還加工有滑道301；支板404加工有通孔405，用于安放試管；通孔405轉(zhuǎn)動路徑與滑道301相對應(yīng)，當(dāng)將試管放入支架后，即使出現(xiàn)角度偏移，也會由于重力和離心力的作用，沿著滑道301進(jìn)行擺正。底座1為中空結(jié)構(gòu)，分為側(cè)蓋101及座殼102，側(cè)蓋101底部焊接有限位件103，與座殼102滑動連接，具體的，限位件103為板件，形狀與座殼102內(nèi)側(cè)對應(yīng)，進(jìn)行路徑限位；側(cè)蓋101還均勻焊接有斜桿104，可穩(wěn)定安放試管。

在一個實施例里，轉(zhuǎn)軸2插接底座1，增加靈活性，方便使用。轉(zhuǎn)軸2上對稱焊接有轉(zhuǎn)桿201，方便使用者轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)軸2；支桿401的數(shù)量有3根；滑道301有2個，可同時展示兩根試管。

本發(fā)明在使用時，將試管通過通孔405放入支架4，教師可通過轉(zhuǎn)桿201轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)軸2，進(jìn)而調(diào)整弧形板3的方向，適應(yīng)不同的展示角度；必要時，可直接手持轉(zhuǎn)軸2，向?qū)W生進(jìn)行展示。若出現(xiàn)學(xué)生觸碰，試管也可依然可以自行擺正。

在本說明書的描述中，參考術(shù)語“一個實施例”、“示例”、“具體示例”等的描述意指結(jié)合該實施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料過著特點包含于本發(fā)明的至少一個實施例或示例中。在本說明書中，對上述術(shù)語的示意性表述不一定指的是相同的實施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點可以在任何的一個或多個實施例或示例中以合適的方式結(jié)合。

以上公開的本發(fā)明優(yōu)選實施例只是用于幫助闡述本發(fā)明。優(yōu)選實施例并沒有詳盡敘述所有的細(xì)節(jié)，也不限制該發(fā)明僅為的具體實施方式。顯然，根據(jù)本說明書的內(nèi)容，可作很多的修改和變化。本說明書選取并具體描述這些實施例，是為了更好地解釋本發(fā)明的原理和實際應(yīng)用，從而使所屬技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)人員能很好地理解和利用本發(fā)明。本發(fā)明僅受權(quán)利要求書及其全部范圍和等效物的限制。