本發(fā)明涉及一種學習機，特別涉及一種中學生用的綜合性物理實驗平臺。

背景技術(shù)：

物理學是一種自然科學，是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎(chǔ)。它的理論結(jié)構(gòu)充分地運用數(shù)學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，它是當今最精密的一門自然科學學科。物理學注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。物理學是關(guān)于大自然規(guī)律的知識；更廣義地說，物理學探索分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。因此物理學是目前中學生必修的課程之一。中學生的物理是從最基本的狀態(tài)開始的，由于物理是一種邏輯性非常強的學科，因此它需要借助于一些物理實驗來用于驗證物理學科的定理定律，促使中學生更加快捷高效的學習，常目前的物理實驗包括電學實驗、力學實驗、熱學實驗、光學實驗等等，為了進行這些實驗設置了很多相應的實驗器械。

但是目前的這些實驗器械大多是獨立的，當中學生在做實驗時需要對每一個實驗器械進行布置和調(diào)節(jié)，如此就會造成實驗速度慢、效率低下的問題，因此一些中學教學人員希望有一種綜合的物理實驗平臺，幫助中學生做一些簡單而主要的物理實驗，從而提高實驗的效率，進而促使中學生更容易的掌握實驗效果和對物理學科進行學習。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明提出了一種中學生用的綜合性物理實驗平臺，在一個平臺支撐板上設置一個三角臺用于中學生做重力加速度實驗或能量轉(zhuǎn)換實驗，通過兩個軸承座固定一組馬蹄磁鐵塊和金屬線圈用于中學生做電磁感應實驗，設置一個龍門架固定若干鉛球用于中學生做鐘擺實驗，此外還設置了攝像機觀察實驗進程，以及在平臺支撐板的底端設置調(diào)節(jié)螺栓來調(diào)節(jié)其平整度，從而使得實驗的效果更加準確。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明一種中學生用的綜合性物理實驗平臺，包括平臺支撐板、三角臺、萬用電表、馬蹄磁鐵塊和龍門架，所述平臺支撐板的邊側(cè)環(huán)繞設有邊框，所述平臺支撐板頂面的一角固定設有所述三角臺，所述三角臺傾斜面的底端連接設有導軌槽，所述平臺支撐板頂面的另一角固定設有所述萬用電表，所述平臺支撐板頂面的一端垂直固定第一軸承座和第二軸承座，所述第一軸承座中穿接固定設有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸的一端連接設有手柄，所述轉(zhuǎn)軸的另一端固定連接所述馬蹄磁鐵塊的圓弧端，所述第二軸承座上固定設有金屬線圈，所述金屬線圈的一端嵌合所述馬蹄磁鐵塊的開口端，所述金屬線圈的兩根延長線分別電性連接所述萬用電表的正負極輸入端，所述平臺支撐板頂面的另一端垂直固定設有所述龍門架，所述龍門架的頂端通過拉繩吊接若干鉛球。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述邊框的一側(cè)固定設有攝像機，所述攝像機指向所述導軌槽。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述平臺支撐板的底面通過滑槽嵌合設有若干抽屜，且若干所述抽屜上均設有內(nèi)拉手柄。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述平臺支撐板的頂面鋪設有絕緣減震層。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述平臺支撐板底面的四角垂直固定設有支撐柱，四個所述支撐柱的底端分別螺合設有調(diào)節(jié)螺栓。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述平臺支撐板是矩形平板或圓角矩形板或橢圓形板，且所述平臺支撐板由工程塑料材料或鋁合金材料制成。

本發(fā)明所達到的有益效果是：本發(fā)明的結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，解決了目前中學生沒有一個綜合的物理實驗平臺導致做實驗不夠方便快捷的問題，設置一個平臺支撐板，平臺支撐板上設置一個三角臺用于中學生做重力加速度實驗或能量轉(zhuǎn)換實驗，通過兩個軸承座固定一組馬蹄磁鐵塊和金屬線圈用于中學生做電磁感應實驗，設置一個龍門架固定若干鉛球用于中學生做鐘擺實驗或動量守恒實驗，此外還設置了攝像機觀察實驗進程，以及在平臺支撐板的底端設置調(diào)節(jié)螺栓來調(diào)節(jié)其平整度，從而使得實驗的效果更加準確。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的主觀結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本發(fā)明的電磁實驗機構(gòu)示意圖。

圖中：1、平臺支撐板；2、邊框；3、三角臺；4、導軌槽；5、萬用電表；6、第一軸承座；7、第二軸承座；8、轉(zhuǎn)軸；9、手柄；10、馬蹄磁鐵塊；11、金屬線圈；12、龍門架；13、鉛球；14、攝像機；15、抽屜；16、絕緣減震層；17、支撐柱；18、調(diào)節(jié)螺栓。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

如圖1-2所示，本發(fā)明提供一種中學生用的綜合性物理實驗平臺，包括平臺支撐板1、三角臺3、萬用電表5、馬蹄磁鐵塊10和龍門架12，平臺支撐板1的邊側(cè)環(huán)繞設有邊框2，平臺支撐板1頂面的一角固定設有三角臺3，三角臺3傾斜面的底端連接設有導軌槽4，三角臺3和導軌槽4用于中學生做重力加速度實驗或能量轉(zhuǎn)換實驗，平臺支撐板1頂面的另一角固定設有萬用電表5，平臺支撐板1頂面的一端垂直固定第一軸承座6和第二軸承座7，第一軸承座6中穿接固定設有轉(zhuǎn)軸8，轉(zhuǎn)軸8的一端連接設有手柄9，轉(zhuǎn)軸8的另一端固定連接馬蹄磁鐵塊10的圓弧端，第二軸承座7上固定設有金屬線圈11，金屬線圈11的一端嵌合馬蹄磁鐵塊10的開口端，馬蹄磁鐵塊10和金屬線圈11用于中學生做電磁感應實驗，金屬線圈11的兩根延長線分別電性連接萬用電表5的正負極輸入端，萬用電表5用于檢測電磁感應實驗的電流，平臺支撐板1頂面的另一端垂直固定設有龍門架12，龍門架12的頂端通過拉繩吊接若干鉛球13，用于中學生做鐘擺實驗或動量守恒實驗。

進一步，邊框2的一側(cè)固定設有攝像機14，攝像機14指向?qū)к壊?，可以對中學生做的重力加速度實驗或能量轉(zhuǎn)換實驗進行記錄，便于其進一步進行統(tǒng)計和計算。

進一步，平臺支撐板1的底面通過滑槽嵌合設有若干抽屜15，且若干抽屜15上均設有內(nèi)拉手柄，抽屜15用于盛放實驗器材。

進一步，平臺支撐板1的頂面鋪設有絕緣減震層16，絕緣減震層16用于減緩震動和絕緣，使本發(fā)明的實驗效果更加精確。

進一步，平臺支撐板1底面的四角垂直固定設有支撐柱17，四個支撐柱17的底端分別螺合設有調(diào)節(jié)螺栓18，調(diào)節(jié)螺栓18來調(diào)節(jié)平臺支撐板1的平整度，從而使得在本發(fā)明實驗上做的物理實驗結(jié)果更加準確。

平臺支撐板1是矩形平板或圓角矩形板或橢圓形板，且平臺支撐板1由工程塑料材料或鋁合金材料制成，可以令本發(fā)明具有很好的使用壽命。

本發(fā)明的結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，設置一個平臺支撐板1，平臺支撐板1上設置一個三角臺3用于中學生做重力加速度實驗或能量轉(zhuǎn)換實驗，通過兩個軸承座固定一組馬蹄磁鐵塊10和金屬線圈11用于中學生做電磁感應實驗，設置一個龍門架12固定若干鉛球13用于中學生做鐘擺實驗或動量守恒實驗，此外還設置了攝像機14觀察實驗進程，以及在平臺支撐板1的底端設置調(diào)節(jié)螺栓18來調(diào)節(jié)其平整度，從而使得實驗的效果更加準確，解決了目前中學生沒有一個綜合的物理實驗平臺導致做實驗不夠方便快捷的問題，因此具有很好的實用價值。