本發(fā)明涉及配件設(shè)備領(lǐng)域，具體而言，涉及一種筆記本支架。

背景技術(shù)：

筆記本電腦(以下簡稱筆記本)又被稱為“便攜式電腦或手提電腦”，其最大的特點就是機身小巧，相比PC攜帶方便，是一種小型、可便于攜帶的個人電腦，通常重1-3公斤。正是因為筆記本小巧的特點，在用戶使用時，往往只能放在桌面上使用，沒有臺式電腦設(shè)計對稱，容易傷害眼睛及脊椎頸椎等。相應地，筆記本支架作為支撐筆記本的配件應運而生。發(fā)明人經(jīng)過長期研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)的筆記本支架具有以下缺點：

1.現(xiàn)有技術(shù)中的筆記本支架一般都是選擇一整塊板進行折疊彎曲，然后打磨一下幾個角就可以，這種方式不但浪費材料，運輸?shù)奈锪鞒杀疽埠芨撸?/p>

2.這樣的筆記本支架攜帶不方便。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種筆記本支架，其能夠方便地運輸或攜帶。

本發(fā)明的實施例是這樣實現(xiàn)的：

一種筆記本支架，其包括連接板、上支撐板和下支撐板；上支撐板與下支撐板相對設(shè)置；上支撐板與下支撐板相互靠近的一端分別與連接板可拆卸地連接。

筆記本支架，其包括連接板、上支撐板和下支撐板。上支撐板與下支撐板相對設(shè)置。其中下支撐板放置在桌面或其他平面上起到支撐整個筆記本支架的作用，上支撐板與下支撐板相對設(shè)置，上支撐板用于支撐放置在上支撐板上的筆記本。同時，上支撐板與下支撐板相互靠近的一端分別與連接板可拆卸地連接。這樣可拆卸的連接方式，能夠使得連接板、上支撐板和下支撐板具有組合在一起形成支撐筆記本的組合狀態(tài)，和連接板、上支撐板和下支撐板相互分離形成單獨的部件便于運輸和攜帶的分離狀態(tài)。這樣的筆記本支架結(jié)構(gòu)簡單、運輸方便，改善了現(xiàn)有技術(shù)中運輸不便的問題。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述上支撐板包括兩個間隔設(shè)置的上支撐子板；兩個上支撐子板的一端分別與連接板可拆卸地連接；兩個上支撐子板相對于連接板對稱布置；

下支撐板包括兩個間隔設(shè)置的下支撐子板；兩個下支撐子板的一端分別與連接板可拆卸地連接；兩個下支撐子板相對于連接板對稱布置。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述上支撐子板包括端部相互連接的第一上支撐子板和第二上支撐子板；第一上支撐子板和第二上支撐子板之間的夾角為銳角；第一上支撐子板遠離第二上支撐子板的一端與連接板可拆卸地連接；

下支撐子板包括端部相互連接的第一下支撐子板和第二下支撐子板；第一下支撐子板和第二下支撐子板之間的夾角為鈍角；第一下支撐子板遠離第二下支撐子板的一端與連接板可拆卸地連接。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述兩個第一上支撐子板以及兩個第一下支撐子板圍繞連接板均勻布置。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述連接板具備四個從其邊緣延伸出的搭接板；

兩個第一上支撐子板以及兩個第一下支撐子板分別搭接在四個搭接板上，并與搭接板可拆卸地連接。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述兩個第一上支撐子板以及兩個第一下支撐子板分別與四個搭接板螺栓連接。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述第二上支撐子板遠離下支撐板的板面上設(shè)置有第一支撐墊，第一支撐墊包括設(shè)置在靠近第一上支撐子板的前支撐墊和遠離第一上支撐子板的后支撐墊。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述后支撐墊具有指向第一上支撐子板的彎折部，彎折部向遠離第二上支撐子板的方向延伸。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述第二下支撐子板遠離上支撐板的板面上設(shè)置有第二支撐墊，第二支撐墊沿第二下支撐子板的長度方向布置。

在本發(fā)明的一種實施例中：

上述連接板的板面上開設(shè)有通孔。

本發(fā)明實施例的有益效果是：

一種筆記本支架，其包括連接板、上支撐板和下支撐板。上支撐板與下支撐板相對設(shè)置。上支撐板與下支撐板相互靠近的一端分別與連接板可拆卸地連接。在使用時，連接板、上支撐板和下支撐板具有組合在一起形成支撐筆記本的組合狀態(tài)，和連接板、上支撐板和下支撐板相互分離形成單獨的部件便于運輸和攜帶的分離狀態(tài)。綜上，可以看出，本發(fā)明提供的筆記本支架結(jié)構(gòu)簡單、運輸方便，改善了現(xiàn)有技術(shù)中運輸不便的問題。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應當理解，以下附圖僅示出了本發(fā)明的某些實施例，因此不應被看作是對范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。

圖1為本發(fā)明實施例中筆記本支架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1中的筆記本支架第二個視角的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為圖1中筆記本支架的第三個視角的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為圖1中筆記本支架的第四個視角的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為圖4中筆記本支架的連接板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為圖2中筆記本支架的另一個視角的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為圖6中筆記本支架的另一個視角的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖標：10-筆記本支架；100-連接板；110-搭接板；120-通孔；200-上支撐板；210-上支撐子板；211-第一上支撐子板；212-第二上支撐子板；300-下支撐板；310-下支撐子板；311-第一下支撐子板；312-第二下支撐子板；410-螺栓；420-螺紋沉孔；500-第一支撐墊；510-前支撐墊；520-后支撐墊；521-彎折部；600-第二支撐墊；610-子支撐墊。

具體實施方式

為使本發(fā)明實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本發(fā)明實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。

因此，以下對在附圖中提供的本發(fā)明的實施例的詳細描述并非旨在限制要求保護的本發(fā)明的范圍，而是僅僅表示本發(fā)明的選定實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

應注意到：相似的標號和字母在下面的附圖中表示類似項，因此，一旦某一項在一個附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對其進行進一步定義和解釋。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，若出現(xiàn)術(shù)語“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，或者是該發(fā)明產(chǎn)品使用時慣常擺放的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”等僅用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本發(fā)明的描述中，還需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，若出現(xiàn)術(shù)語“設(shè)置”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本發(fā)明中的具體含義。

實施例

請參照圖1，圖1為本實施中提供的筆記本支架10的結(jié)構(gòu)示意圖。從圖中可以看出筆記本支架10，其包括連接板100、上支撐板200和下支撐板300。其中，上支撐板200與下支撐板300相對設(shè)置；上支撐板200與下支撐板300相互靠近的一端分別與連接板100可拆卸地連接。還可以看出，上支撐板200和下支撐板300之間具有間隙。

下支撐板300為筆記本支架10與桌面或其他平面接觸的平面，下支撐板300用于支撐整個筆記本支架10的重量；上支撐板200用于支撐放在上支撐板200上的筆記本或其他的物體；連接板100則用于將上支撐板200和下支撐板300可拆卸連接為一個整體。這樣可拆卸連接的方式可以便于筆記本支架10在運輸或攜帶時拆卸為與多個部件從而便于運輸和攜帶。

圖2為圖1中的筆記本支架10另一個視角的結(jié)構(gòu)示意圖。結(jié)合圖1和圖2中可以看出，連接板100作為一個獨立的部件將上支撐板200和下支撐板300連接。

從圖1中還可以看出，上述上支撐板200包括兩個間隔設(shè)置的上支撐子板210；兩個上支撐子板210的一端分別與連接板100可拆卸地連接；兩個上支撐子板210相對于連接板100對稱布置；下支撐板300包括兩個間隔設(shè)置的下支撐子板310；兩個下支撐子板310的一端分別與連接板100可拆卸地連接；兩個下支撐子板310相對于連接板100對稱布置。

需要說明的是，上支撐板200包括兩個可獨立拆卸的上支撐子板210，下支撐板300也包括兩個可獨立拆卸的下支撐子板310。通過這樣的方式，在保證筆記本支架10功能的同時，筆記本支架10的上支撐板200和下支撐板300的面積進一步地變小，從而減少了一整塊上支撐板200和/或一整塊下支撐板300帶來的材料浪費的問題；另一方面，在需要運輸或攜帶時筆記本支架10可以拆卸為更小的體積，進一步地便利了運輸和使用者的攜帶。

圖3為圖1中筆記本支架10的第三個視角的結(jié)構(gòu)示意圖。結(jié)合圖1、圖2和圖3不難看出，上述上支撐子板210包括端部相互連接的第一上支撐子板211和第二上支撐子板212；第一上支撐子板211和第二上支撐子板212之間的夾角α為銳角；第一上支撐子板211遠離第二上支撐子板212的一端與連接板100可拆卸地連接；

下支撐子板310包括端部相互連接的第一下支撐子板311和第二下支撐子板312；第一下支撐子板311和第二下支撐子板312之間的夾角β為鈍角；第一下支撐子板311遠離第二下支撐子板312的一端與連接板100可拆卸地連接。

進一步地，從圖3中還可以看出，上支撐板200在水平面上的投影長度大于下支撐板300的投影長度。這樣的設(shè)計方式，一方面可以使得上支撐板200能夠支撐更大尺寸的筆記本電腦；另一方面，在使用時，上支撐板200在視角上將下支撐板300遮擋，使得筆記本支架10具有更好地美學效果。

需要說明的是，第一上支撐子板211和第二上支撐子板212之間的夾角為銳角，可以為使用者提供一個更適合的角度方便使用者舒適地使用放在筆記本支架10上筆記體電腦。

相對于第一下支撐子板311和第二下支撐子板312之間的夾角為銳角的設(shè)計時，筆記本支架10的重心偏向第二上支撐子板212遠離第一上支撐子板211的方向，且上支撐板200與下支撐板300之間具有間隙，這樣會出現(xiàn)當筆記本放置在筆記本支架10上時會有較大程度的晃動；而第一下支撐子板311和第二下支撐子板312之間的夾角為鈍角的設(shè)計方式使得當上支撐板200支撐物體時，筆記本支架10的重心偏向第二上支撐子板212靠近第一上支撐子板211的方向，進而提高了筆記本支架10在使用時的穩(wěn)定性。

圖4為圖1中筆記本支架10的第四個視角的視圖。

參照圖4，從圖4可以看出，上述兩個第一上支撐子板211以及兩個第一下支撐子板311圍繞連接板100均勻布置。

圖5為圖4中筆記本支架10的連接板100的結(jié)構(gòu)示意圖。

參照圖4和圖5，從圖中可以看出，上述連接板100具備四個從其邊緣延伸出的搭接板110；兩個第一上支撐子板211以及兩個第一下支撐子板311分別搭接在四個搭接板110上，并與搭接板110可拆卸地連接。

進一步地，上述兩個第一上支撐子板211以及兩個第一下支撐子板311分別與四個搭接板110螺栓410連接。

這里需要說明的是，在本發(fā)明的本實施例中，四個搭接板110的同一側(cè)的板面上開設(shè)有螺紋孔，進一步地，每一個搭接板110的同一側(cè)上都開設(shè)有兩個不貫穿的螺紋沉孔420。這樣的設(shè)置方式一方面可以使得兩個上支撐子板210和連個下支撐子板310都能穩(wěn)定地與連接板100連接，保證了筆記本支架10整體的穩(wěn)固；一方面上支撐板200與下支撐板300都與連接板100的同一側(cè)連接，相較于上支撐板200與下支撐板300分別設(shè)置連接板100的兩側(cè)，這樣的設(shè)置更方便拆卸，且視覺效果更好；另一方面不貫穿的螺紋沉孔420保障了筆記本支架10整體的光潔和柔滑，使得筆記本支架10的視覺效果和觸感更好，更受消費者喜愛。

繼續(xù)參照圖5，還可以發(fā)現(xiàn)，上述連接板100的板面上開設(shè)有通孔120。這里的通孔120具有將與筆記本電腦連接的各種設(shè)備線收納的作用，從而使得整個筆記本支架10在使用時具有良好的整潔性。

返回參照圖2，從圖2中可以看出，上述第二上支撐子板212遠離下支撐板300的板面上設(shè)置有第一支撐墊500，第一支撐墊500包括設(shè)置在靠近第一上支撐子板211的前支撐墊510和遠離第一上支撐子板211的后支撐墊520。

進一步地，在本發(fā)明的本實施例中，上述后支撐墊520具有指向第一上支撐子板211的彎折部521，彎折部521向遠離第二上支撐子板212的方向延伸。

需要說明的是，第一支撐墊500用于筆記本電腦放置在上支撐板200提供更大的摩擦力，使得筆記本電腦放置地更穩(wěn)定；而彎折部521的設(shè)置進一步提供支撐以防止筆記本沿上支撐板200長度方向滑落。

圖6為圖2中筆記本支架的另一個視角的結(jié)構(gòu)示意圖。

參照圖6，從圖6中可以看出，上述第二下支撐子板312遠離上支撐板200的板面上設(shè)置有第二支撐墊600，第二支撐墊600沿第二下支撐子板312的長度方向布置。

進一步地，參照圖7，圖7為圖6中筆記本支架的另一個視角的結(jié)構(gòu)示意圖，從圖7中可以看出在本發(fā)明的本實施例中，第二支撐墊600包括兩個子支撐墊610，連個子支撐墊610分別設(shè)置在第二下支撐子板312長度方向的兩端。這樣的設(shè)置方式一方面提高了下支撐板300與桌面或其他表面接觸的摩擦力，使得筆記本支架10在使用時更加穩(wěn)定；同時，在保證足夠的摩擦力的前提下，設(shè)置兩個單獨的子支撐墊610的方式，能夠大大節(jié)約材料，提高了產(chǎn)品的經(jīng)濟效益。

在使用時，將筆記本支架10放置在桌面或其他平面上，下支撐板300上的第二支撐墊600能夠為筆記本支架10提供跟多的摩擦力使得筆記支架牢牢地放置在桌面或其他平面上；上支撐板200的上表面則用于承接筆記本電腦的整體，上支撐板200上的第一支撐墊500則提供了摩擦力避免筆記本電腦從上支撐板200上滑落，而彎折部521進一步地防止筆記本電腦從沿上支撐子板210長度方向的掉落。連接板100上的通孔120則用于收納整理與筆記本電腦連接的各種設(shè)備線，為筆記本支架10使用時提供良好的整潔度。

當不使用時，筆記本支架10的上支撐板200和下支撐板300可以方便地從連接板100上拆卸下。而且上支撐板200包括兩個上支撐子板210、下支撐板300包括兩個下支撐子板310，這樣使得拆卸后的筆記本支架10的體積更小，進而方便運輸和使用者的攜帶。而筆記本支架10的組裝只需將相應的板件通過螺栓410擰緊連接為一個整體即可，方便、快捷。

需要說明的是：

在連接板100的通孔120中可以設(shè)置與該通孔120相配合的保護圓環(huán)，該圓環(huán)包括橡膠圓環(huán)，這樣進一步保護了穿過該通孔120的設(shè)備線，提高了使用時的安全性。

筆記本支架10可以是由鋁合金材質(zhì)制成的，這樣制成的筆記本支架10具有更輕的重量和更好的結(jié)構(gòu)強度。

綜上，本發(fā)明的實施例提供一種筆記本支架10，其包括連接板100、上支撐板200和下支撐板300。上支撐板200與下支撐板300相對設(shè)置。上支撐板200與下支撐板300相互靠近的一端分別與連接板100可拆卸地連接。在使用時，連接板100、上支撐板200和下支撐板300具有組合在一起形成支撐筆記本的組合狀態(tài)，和連接板100、上支撐板200和下支撐板300相互分離形成單獨的部件便于運輸和攜帶的分離狀態(tài)。綜上，可以看出，本發(fā)明提供的筆記本支架10結(jié)構(gòu)簡單、運輸方便，改善了現(xiàn)有技術(shù)中運輸不便的問題。

以上僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本發(fā)明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本發(fā)明可以有各種更改和變化。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。