義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材“教科版”《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《沉與浮》單元 ，“浮力”一課的分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)量水中上浮的物體和下沉的物體受到水的浮力。”需要用到測(cè)力計(jì)，測(cè)力計(jì)只能向上拉，測(cè)上浮的物體壓入水中受到多大的浮力很不方便，多功能測(cè)力計(jì)可測(cè)出物體在空中的重力、下沉的物體在水中受到的浮力和上浮的物體在水中受的浮力，屬于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)儀器。

背景技術(shù)：

測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力，教材中是這樣安排的：將透明玻璃水槽裝滿水，底部安裝一個(gè)小滑輪，用細(xì)線的一端捆住泡沫塑料塊，另一端穿過小滑輪套在測(cè)力計(jì)上向上拉，將泡沫塑料塊拉入水中，測(cè)力計(jì)用了多大的力，則表示泡沫塑料塊在水中受到了多大的浮力。教材中配有實(shí)驗(yàn)裝置圖，所述：彈簧測(cè)力計(jì)一般只能測(cè)量拉力，因此我們可以在杯子的底部裝上一個(gè)小滑輪，再利用一根線就可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出泡沫塑料塊受到的拉力了（實(shí)驗(yàn)時(shí)可以用鉤碼代替小滑輪，也可以用其他可以使線穿過的物體代替小滑輪，但都要用橡皮泥固定住）。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很巧妙，但忽略了一個(gè)問題：用橡皮泥是固定不了小滑輪的，橡皮泥在水中久了容易軟化，不能在玻璃水槽底部扎根，測(cè)力計(jì)輕輕向上一拉，滑輪就從水槽底部脫落了，造成實(shí)驗(yàn)的不成功。用多功能測(cè)力計(jì)，能非常方便完成整個(gè)《沉與浮》單元的浮力測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明多功能測(cè)力計(jì)涉及一種既能測(cè)量物體在空中的重力，又能測(cè)量物體在水中的浮力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，包括面板、液晶顯示屏、功能按鈕、掛鉤連接桿、掛鉤、提環(huán)、壓盤連接桿、壓盤、提環(huán)、支撐桿、微電腦處理器、重力傳感器等。其特征是：掛鉤連接桿和掛鉤組合成測(cè)重力組件，壓盤連接桿和壓盤組合成壓力組件，提環(huán)與支撐桿連接，重力傳感器兩端分別用“Z”字形鋼片與支撐桿和重（壓）力組件連接，測(cè)重力和浮力時(shí)，在重力傳感器上受到方向不同的兩種力，一種是重力，向下的拉力，另一種是向上的壓力，重力傳感器將獲得的數(shù)據(jù)送微電腦處理器，測(cè)重力時(shí)，得到的是正值，測(cè)壓力時(shí)得到的是負(fù)值，并在液晶顯示屏上顯示。

附圖說明

附圖1是多功能測(cè)力計(jì)版面圖，附圖2是多功能測(cè)力計(jì)裝置原理圖，附圖3是教材中用橡皮泥將小滑輪粘在玻璃缸底部測(cè)泡沫塊浮力實(shí)驗(yàn)的插圖，其序號(hào)依次是：1.面板，2.液晶顯示屏，3.功能按鈕，4.掛鉤連接桿，5.掛鉤，6.提環(huán)，7.壓盤連接桿，8.壓盤，.提環(huán)，9.支撐桿，10.微電腦處理器，11.重力傳感器，12.護(hù)盤嘴。

具體實(shí)施方式

多功能測(cè)力計(jì)包括面板、液晶顯示屏、功能按鈕、掛鉤連接桿、掛鉤、提環(huán)、壓盤連接桿、壓盤、提環(huán)、支撐桿、微電腦處理器、重力傳感器等。其特征是：掛鉤連接桿（4）一端設(shè)有螺絲桿，另一端與掛鉤（5）組合成重力組件，壓盤連接桿（7）一端同樣設(shè)有螺絲桿，另一端與壓盤（8）組合成壓力組件，提環(huán)（6）與支撐桿（9）連接，重力傳感器（11）兩端分別用“Z”字形鋼片與支撐桿和重（壓）力組件連接，連接處用螺絲桿緊固，測(cè)重力時(shí)，將重力組件螺絲桿旋入到“Z”字形鋼片螺絲口中，掛上重物，在重力傳感器上受到向下的拉力，重力傳感器將獲得的數(shù)據(jù)送微電腦處理器（10），得到的是正數(shù)值，并在液晶顯示屏（2）顯示，測(cè)泡沫塑料塊在水中的浮力時(shí)，將壓力組件螺絲桿旋入到“Z”字形鋼片螺絲口中，用壓盤（8）豎直向下將泡沫塑料塊壓入水中，在重力傳感器上受到向上的壓力，得到的是負(fù)數(shù)值，重力傳感器將獲得的數(shù)據(jù)送微電腦處理器，并在液晶顯示屏顯示。