專(zhuān)利名稱(chēng)：微型學(xué)生閱讀照度指示計(jì)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于光學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。
據(jù)權(quán)威醫(yī)學(xué)資料的不完全統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)生的眼睛近視率已達(dá)到百分之六十以上，而這部分人的近視原因中，有百分之三十以上是因?yàn)樵诠饩€不適合的場(chǎng)所閱讀，造成用眼過(guò)度疲勞而導(dǎo)致近視的。因此，給中小學(xué)生們一個(gè)適合閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境的指示，對(duì)于保護(hù)這些未成年人的身心健康很有必要。
本發(fā)明正是基于保護(hù)中小學(xué)生的視力、促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展的目的而設(shè)計(jì)的，可以方便地指示出該處光線是否適合中小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。
本微型學(xué)生閱讀照度指示計(jì)由鏤空半導(dǎo)體硒光電池、微型指針式直流電表頭組成，將光電轉(zhuǎn)換器件，電磁轉(zhuǎn)換器件有機(jī)的組合在一起，隨時(shí)指示外界光線的強(qiáng)弱，以此實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的目的。此微型學(xué)生閱讀照度指示計(jì)體積小巧，可置于中小學(xué)生的文具盒內(nèi)，亦可掛于隨身攜帶的鑰匙扣上，方便實(shí)用。
以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的描述。
附

圖1是微型學(xué)生閱讀照度指示計(jì)外觀俯視圖1是指針、2是鏤空半導(dǎo)體硒光電池、3是圓形外殼。
附圖2是微型指針式直流電表頭內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖4是多圈漆包線繞組、5是輕質(zhì)鋁框、6是固定磁鐵、7是轉(zhuǎn)動(dòng)軸承、8是輕質(zhì)彈簧、9是固定鐵框架。其中多圈漆包線繞組4、輕質(zhì)鋁框5和指針1三者是固定在一起的。
下面講述一下微型學(xué)生閱讀照度指示計(jì)的工作原理。
當(dāng)有光照到半導(dǎo)體硒光電池2上時(shí)，連接光電池正負(fù)極的回路中便會(huì)產(chǎn)生一定的光電流，將這個(gè)光電流引入到多圈漆包線繞組4中，由于多圈漆包線繞組4是位于固定磁鐵6的磁場(chǎng)之中的，據(jù)電磁感應(yīng)定律，多圈漆包線繞組4就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度，同時(shí)帶動(dòng)固定在一起的指針一起轉(zhuǎn)動(dòng)。隨著光照的強(qiáng)弱不同產(chǎn)生的光電流的大小亦不同，從而指針轉(zhuǎn)動(dòng)的角度指示出光照的強(qiáng)弱。如將光照度符合學(xué)生閱讀要求的指示區(qū)間標(biāo)定下來(lái)，就能很方便地根據(jù)指針的位置來(lái)判斷某一光照度下是否適合閱讀學(xué)習(xí)。
權(quán)利要求1.一種微型學(xué)生閱讀照度指示計(jì)，由鏤空半導(dǎo)體硒光電池、微型指針式直流電表頭組成，其特征是其中的光電轉(zhuǎn)換器件采用鏤空半導(dǎo)體硒光電池，其指示裝置采用微型指針式直流電表頭。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型為一種由鏤空半導(dǎo)體硒光電池，微型指針式直流電表頭組成的照度指示計(jì)，適合于中小學(xué)生確定光線的強(qiáng)弱，以選擇決定適宜的閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。該發(fā)明體積小巧、成本低廉、便于攜帶，對(duì)于保護(hù)中小學(xué)生的視力很有幫助，有很好的實(shí)用推廣價(jià)值。
文檔編號(hào)G01J1/04GK2354118SQ9822792
公開(kāi)日1999年12月15日 申請(qǐng)日期1998年9月25日 優(yōu)先權(quán)日1998年9月25日
發(fā)明者徐標(biāo) 申請(qǐng)人:南京師范大學(xué)