本實用新型涉及考核控制器技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種適合高校使用的有人機對話功能的便攜式考核控制器。

背景技術(shù)：

許多高校的亞龍維修電工考核裝置使用電腦和智能化實訓考核單元組成控制器，對設(shè)備自帶的機床考核單元進行控制，可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)版控制，很適合考試，但不太適合學生練習，因為學生進行故障檢測練習時間不同，如果快的學生練習結(jié)束，需要換題時，需要設(shè)置多套考核方案，且每次教師都要通過電腦進行相關(guān)設(shè)置。

現(xiàn)有的控制設(shè)備體積龐大不便于移動；智能化實訓考核單元由于老化等原因按鍵有時不好用，局域網(wǎng)絡(luò)和控制軟件有時出錯，維修費時費力。

市面上還有一類考核裝置直接使用開關(guān)器件控制繼電器板來設(shè)置故障點，缺少人機對話，如不能進行答題時間設(shè)置和總分計算等。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是提供一種有可視的液晶屏及操作按鍵，液晶屏上有操作引導(dǎo)提示，可以方便學生自行練習或進行考核的有人機對話功能的便攜式考核控制器。

為了解決背景技術(shù)所存在的問題，本實用新型是采用以下技術(shù)方案：一種有人機對話功能的便攜式考核控制器，它包含防水盒下蓋，防水盒下蓋上部設(shè)置有防水盒上面板組成F1型防水盒，防水盒上面板上設(shè)置有機床類型選擇開關(guān)、矩陣鍵盤和液晶屏，防水盒下蓋下端設(shè)置有電源開關(guān)和保險座；防水盒下蓋內(nèi)部設(shè)置有相互連接的PCB板和開關(guān)電源。

作為本實用新型的進一步改進；所述的PCB板包含單片機、控制單元、機床考核單元和8255芯片，單片機與液晶屏及控制單元相互連接，機床類型選擇開關(guān)、矩陣鍵盤均與單片機連接，控制單元與機床考核單元連接，8255芯片的輸出口線與機床考核單元的繼電器板上的繼電器輸入接口相連；8255芯片的輸出口線根據(jù)實際控制設(shè)備選擇相應(yīng)的接口點數(shù)和點位相連。

作為本實用新型的進一步改進；所述的防水盒下蓋一側(cè)設(shè)置有電源進線孔和標準數(shù)據(jù)線孔，電源線穿過電源進線孔連接開關(guān)電源，標準數(shù)據(jù)線穿過標準數(shù)據(jù)線孔，通過標準接口和機床考核單元的繼電器板相連。

作為本實用新型的進一步改進；所述的單片機為STC12C5A60S2型單片機。

采用上述技術(shù)方案后，本實用新型具有以下有益效果：

采用單片機和8255芯片，液晶屏和按鍵設(shè)計制作具有人機對話功能的新考核控制器，代替原來由電腦和智能化實訓考核單元形成的控制功能，直接對機床考核單元中的繼電器板形成控制。由液晶顯示屏和按鍵組成人機對話界面，學生能自己選擇機床類型，自己出題、自己設(shè)置答題時間，自己檢測故障點并答題；在此期間，新考核控制器控制機床考核單元中的繼電器板設(shè)置和復(fù)位故障點，并自動給出得分，便于學生自己練習和考核。

液晶屏事先設(shè)置好引導(dǎo)提示，學生按引導(dǎo)程序通過機床類型選擇開關(guān)進行機床類型選擇，通過按鍵選擇故障點、設(shè)置答題時間等使機床考核單元中的繼電器動作來設(shè)置故障點。學生檢測出故障點后通過按鍵輸入故障點編號，本實用新型所述的考核控制器根據(jù)是否答對來控制機床考核單元中的繼電器動作，并給出學生得分。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型所提供的實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1的俯視圖；

圖3為圖2的右視圖；

圖4為本實用新型所提供的實施例中F1型防水盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型所提供的實施例中PCB板的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖標記：

1—電源開關(guān)；2—防水盒上面板；3—保險座；4—防水盒下蓋；5—液晶屏；6—開關(guān)電源；7—矩陣鍵盤；8—電源進線孔；9—標準數(shù)據(jù)線孔；10—機床類型選擇開關(guān)；11—單片機；12—控制單元；13—機床考核單元；14—PCB板。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及具體實施方式，對本實用新型進行進一步詳細說明。應(yīng)當理解，此處所描述的具體實施方式僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

請參閱圖1-圖4，本具體實施方式采用以下技術(shù)方案：一種有人機對話功能的便攜式考核控制器，它包含電源開關(guān)1、防水盒上面板2、保險座3、防水盒下蓋4、液晶屏5、開關(guān)電源6、矩陣鍵盤7、電源進線孔8、標準數(shù)據(jù)線孔9、機床類型選擇開關(guān)10、單片機11、控制單元12、機床考核單元13、PCB板14；

防水盒下蓋4上部設(shè)置有防水盒上面板2組成F1型防水盒，防水盒上面板2上設(shè)置有機床類型選擇開關(guān)10、矩陣鍵盤7和液晶屏5，防水盒下蓋4下端設(shè)置有電源開關(guān)1和保險座3，防水盒下蓋一側(cè)設(shè)置有電源進線孔8和標準數(shù)據(jù)線孔9；防水盒下蓋4內(nèi)部設(shè)置有相互連接的PCB板14和開關(guān)電源6。

所述的F1型防水盒為200×120×75厘米的長方形防水盒。

所述的液晶屏5為12864液晶屏。

所述的矩陣鍵盤為歐姆龍的1.2×1.2CM2按鍵。

請參閱圖5，所述的PCB板14包含單片機11、控制單元12、機床考核單元13和8255芯片，單片機11與液晶屏5及控制單元12相互連接，機床類型選擇開關(guān)10、矩陣鍵盤7均與單片機11連接，控制單元12與機床考核單元13連接，8255芯片的輸出口線與機床考核單元13的繼電器板上的繼電器輸入接口相連；8255芯片的輸出口線根據(jù)實際控制設(shè)備選擇相應(yīng)的接口點數(shù)和點位相連；電源線穿過電源進線孔8連接開關(guān)電源6，標準數(shù)據(jù)線穿過標準數(shù)據(jù)線孔9，通過標準接口和機床考核單元13的繼電器板相連；所述的單片機為STC12C5A60S2型單片機。

單片機的增加，在保留有電腦和智能化實訓考核單元控制的網(wǎng)絡(luò)版功能的基礎(chǔ)上增加了一種不需電腦參與的單機版控制功能，網(wǎng)絡(luò)版和單機版都要控制機床考核單元，為此，本具體實施方式所述的考核控制器與原來由電腦和智能化實訓考核單元組成的網(wǎng)絡(luò)版控制部件都通過機床考核單元上的標準接口相連，當使用網(wǎng)絡(luò)版功能時由電腦和智能化實訓考核單元作為控制器來控制機床考核單元，當使用單機版時由有人機對話功能的便攜式新考核控制器作為控制器來控制機床考核單元，且電腦控制的網(wǎng)絡(luò)版輸出控制口線有8個，即原網(wǎng)絡(luò)版每個機床考核單元可同時設(shè)置8個故障點，現(xiàn)在可同時設(shè)置16個故障點。

液晶屏5事先設(shè)置好引導(dǎo)提示，學生按引導(dǎo)程序通過機床類型選擇開關(guān)10進行機床類型選擇，通過矩陣鍵盤7選擇故障點、設(shè)置答題時間等使機床考核單元中的繼電器動作來設(shè)置故障點。學生檢測出故障點后通過矩陣鍵盤7輸入故障點編號，本具體實施方式所述的考核控制器根據(jù)是否答對來控制機床考核單元13中的繼電器動作，并給出學生得分。

機床考核單元13的繼電器板的軟件系統(tǒng)由模塊化程序組成，包括具有引導(dǎo)作用的主程序，初始化子程序，機床類型選擇子程序、選題子程序、設(shè)置時間子程序、答題子程序、液晶寫指令和寫數(shù)據(jù)子程序的設(shè)計、矩陣鍵盤鍵值程序子程序的設(shè)計、8255芯片擴展口讀寫子程序的設(shè)計、I/O動作子程序的設(shè)計、答題輸入的數(shù)據(jù)處理子程序設(shè)計、中斷子程序、延時子程序等程序的設(shè)計。從而實現(xiàn)新考核控制器模塊的程序設(shè)計。

其中，模塊化程序與標準電器元件接口，不但可以對上述機床考核單元13中的繼電器板進行控制，對于點位控制均可實現(xiàn)控制，將8255芯片的輸出口線根據(jù)實際控制設(shè)備選擇相應(yīng)的接口點數(shù)和點位相連。在軟件上，按需要編制8255芯片擴展口讀寫子程序的和液晶寫指令和寫數(shù)據(jù)子程序就可實現(xiàn)對被控設(shè)備的可視控制。

本具體實施方式以較低的成本制造的新考核控制器使用原來機床考核單元的標準接口，不影響原有用電腦和智能化實訓考核單元形成的網(wǎng)絡(luò)版功能，又解決了原有設(shè)備老化，不便于移動，維護維修費時費力的缺點。新考核控制器由于有可視的液晶屏及操作按鍵，液晶屏上有操作引導(dǎo)提示，可以方便學生自行練習或進行考核。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下， 能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。