本實(shí)用新型涉及一種監(jiān)控系統(tǒng)，尤其涉及一種智能多媒體教室監(jiān)控裝置。

背景技術(shù)：

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育信息技術(shù)的發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)的多媒體教室也越來(lái)越受歡迎，多媒體教學(xué)設(shè)備使教師授課內(nèi)容生動(dòng)化、形象化和具體化，學(xué)生對(duì)于聲像并茂的教學(xué)方式更易于領(lǐng)會(huì)和接受，同時(shí)極大減少了上課教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了教師的工作效率。

但由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備使用和管理制度的不同、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異等原因，各種教學(xué)設(shè)備工作狀態(tài)、設(shè)備使用率等均處于松散的管理模式之下，教學(xué)設(shè)備是否正常、教師是否使用教學(xué)設(shè)備等現(xiàn)狀均無(wú)法知曉，因此如何對(duì)現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備在現(xiàn)代教學(xué)中的作用，提高教學(xué)設(shè)備的使用率是當(dāng)前學(xué)急待解決的問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實(shí)用新型的目的是提供一種智能多媒體教室監(jiān)控裝置，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體教室中的設(shè)備進(jìn)行有效的監(jiān)管、控制，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備充分合理利用，并能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效保護(hù)。

本實(shí)用新型提供的一種智能多媒體教室監(jiān)控裝置，包括：處理電路、與所述處理電路連接的輸入/輸出模塊、通訊模塊以及與所述處理電路連接的檢測(cè)模塊；

所述檢測(cè)模塊用于檢測(cè)教室多媒體設(shè)備的電源狀態(tài)并通過(guò)輸入/輸出模塊發(fā)送至處理電路，所述輸入/輸出模塊用于將處理電路輸出的執(zhí)行命令輸出到教室多媒體設(shè)備；所述通訊模塊用于接收外部控制命令并輸入到處理電路以及將處理電路的執(zhí)行命令發(fā)送至多媒體教室設(shè)備。

進(jìn)一步，所述通訊模塊包括藍(lán)牙通信電路和紅外通信電路；

所述藍(lán)牙通信電路與中央處理電路連接，用于接收控制設(shè)備發(fā)出的控制命令并輸入到處理電路；

所述紅外通信電路與中央處理電路連接，用于將處理電路的執(zhí)行命令輸入到教室多媒體設(shè)備。

進(jìn)一步，所述通訊模塊還包括遠(yuǎn)程通信模塊，所述遠(yuǎn)程通信模塊與處理電路連接，用于接收遠(yuǎn)程控制命令并輸入到處理電路中或者將處理電路的反饋信息發(fā)送至遠(yuǎn)程設(shè)備。

進(jìn)一步，所述輸入/輸出模塊為通信接口。

進(jìn)一步，所述檢測(cè)模塊包括電流傳感器和電壓傳感器，所述電流傳感器和電壓傳感器均通過(guò)輸入/輸出模塊與處理電路連接。

進(jìn)一步，所述處理電路為STM32F051K6單片機(jī)。

進(jìn)一步，所述藍(lán)牙模塊為SKB365藍(lán)牙模塊。

進(jìn)一步，所述紅外電路為SAA3010紅外遙控電路。

進(jìn)一步，所述遠(yuǎn)程通信模塊為移動(dòng)通信模塊，所述移動(dòng)通信模塊為3G模塊或者4G模塊。

本實(shí)用新型的有益效果：通過(guò)本實(shí)用新型，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體教室中的設(shè)備進(jìn)行有效的監(jiān)管、控制，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備充分合理利用，并能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效保護(hù)。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述：

圖1為本實(shí)用新型的原理圖。

圖2為由本實(shí)用新型的控制結(jié)構(gòu)圖。

具體實(shí)施方式

圖1為本實(shí)用新型的原理圖，如圖所示，本實(shí)用新型提供的一種智能多媒體教室監(jiān)控裝置，包括：處理電路、與所述處理電路連接的輸入/輸出模塊、通訊模塊以及與所述處理電路連接的檢測(cè)模塊；

所述檢測(cè)模塊用于檢測(cè)教室多媒體設(shè)備的電源狀態(tài)并通過(guò)輸入/輸出模塊發(fā)送至處理電路，所述輸入/輸出模塊用于將處理電路輸出的執(zhí)行命令輸出到教室多媒體設(shè)備；所述通訊模塊用于接收外部控制命令并輸入到處理電路以及將處理電路的執(zhí)行命令發(fā)送至多媒體教室設(shè)備，其中，所述處理電路為STM32F051K6單片機(jī)，當(dāng)然，處理電路還可以采用STM32系列的其他單片機(jī)，或者采用其他的ARM單片機(jī)、AVR單片機(jī)等，處理電路還可以采用FPGA邏輯器件，其中，外部控制命令采用智能移動(dòng)終端發(fā)送，比如智能手機(jī)、平板電腦等執(zhí)行，通過(guò)本實(shí)用新型，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體教室中的設(shè)備進(jìn)行有效的監(jiān)管、控制，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備充分合理利用，并能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效保護(hù)。

本實(shí)施例中，所述通訊模塊包括藍(lán)牙通信電路和紅外通信電路；

所述藍(lán)牙通信電路與中央處理電路連接，用于接收控制設(shè)備發(fā)出的控制命令并輸入到處理電路，藍(lán)牙模塊為SKB365藍(lán)牙模塊，當(dāng)然，也可以采用其他藍(lán)牙模塊，藍(lán)牙模塊實(shí)現(xiàn)在多媒體教室范圍內(nèi)的智能移動(dòng)終端進(jìn)行控制命令的發(fā)送；

所述紅外通信電路與中央處理電路連接，用于將處理電路的執(zhí)行命令輸入到教室多媒體設(shè)備，所述紅外電路為SAA3010紅外遙控電路，其中，紅外通信模塊用于對(duì)多媒體教室內(nèi)的具有空外遙控功能的設(shè)備進(jìn)行控制，比如空調(diào)、投影儀以及具有紅外遙控的照明設(shè)備。

本實(shí)施例中，所述通訊模塊還包括遠(yuǎn)程通信模塊，所述遠(yuǎn)程通信模塊與處理電路連接，用于接收遠(yuǎn)程控制命令并輸入到處理電路中或者將處理電路的反饋信息發(fā)送至遠(yuǎn)程設(shè)備，其中，所述遠(yuǎn)程通信模塊為移動(dòng)通信模塊，所述移動(dòng)通信模塊為3G模塊或者4G模塊；通過(guò)上述結(jié)構(gòu)，當(dāng)智能移動(dòng)終端處于藍(lán)牙信號(hào)的覆蓋范圍內(nèi)時(shí)，智能移動(dòng)終端通過(guò)藍(lán)牙通信電路與處理電路進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，當(dāng)智能移動(dòng)終端離開(kāi)藍(lán)牙信號(hào)覆蓋范圍時(shí)，則通過(guò)遠(yuǎn)程通信電路與處理電路實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，從而使用更加方便靈活，而且，處理電路通過(guò)遠(yuǎn)程通信電路將多媒體教室內(nèi)的多媒體設(shè)備的使用狀況上傳至監(jiān)控中心的服務(wù)器。

本實(shí)施例中，所述輸入/輸出模塊為通信接口，比如RS232接口、RS485接口等，一方面，輸入/輸出模塊將處理電路輸出的執(zhí)行命令傳輸至多媒體設(shè)備，比如多媒體教室的門(mén)禁、照明設(shè)備、電動(dòng)屏幕、多媒體展臺(tái)、教學(xué)電腦等，使上述設(shè)備的電源的通路閉合，各用電設(shè)備的通斷通過(guò)現(xiàn)有的開(kāi)關(guān)電路或者繼電器等實(shí)現(xiàn)控制。

本實(shí)施例中，所述檢測(cè)模塊包括電流傳感器和電壓傳感器，所述電流傳感器和電壓傳感器均通過(guò)輸入/輸出模塊與處理電路連接；通過(guò)電流傳感器和電壓傳感器，能夠?qū)Χ嗝襟w教室內(nèi)的用電設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，一旦出現(xiàn)超范圍，則中央處理電路向智能移動(dòng)終端報(bào)警，或者采用直接與中央處理電路連接的報(bào)警器報(bào)警，從而能夠保證使用安全；另外，電流傳感器和電壓傳感器還可以作為多媒體教學(xué)設(shè)備的使用投入時(shí)間的監(jiān)控，比如，當(dāng)教師中的照明設(shè)備處于工作狀態(tài)，空調(diào)處于工作狀態(tài)，而投影儀、電動(dòng)屏幕、計(jì)算機(jī)等電源均沒(méi)有輸出，則表明在上課過(guò)程中沒(méi)有使用多媒體設(shè)備，而且，檢測(cè)模塊還可以在下課狀態(tài)下對(duì)用電設(shè)備進(jìn)行監(jiān)測(cè)，比如，在夜晚，已經(jīng)超過(guò)上課時(shí)間，多媒體教室還處在工作狀態(tài)，那么證明多媒體教室的用電設(shè)備忘記關(guān)閉，中央處理電路向智能移動(dòng)終端輸出提示信息，用戶可以通過(guò)智能移動(dòng)終端進(jìn)行遠(yuǎn)程關(guān)閉。

本實(shí)施例中，所述教室的多媒體設(shè)備包括教學(xué)用設(shè)備以及功能設(shè)備；

所述教學(xué)用設(shè)備包括投影儀、電動(dòng)屏幕、電動(dòng)屏幕、音響以及教學(xué)電腦；

所述功能設(shè)備包括照明設(shè)備、門(mén)禁設(shè)備以及空調(diào)；

多媒體設(shè)備還可以包括其他設(shè)備，比如電動(dòng)黑板，均適用于本實(shí)用新型，

當(dāng)然，為了對(duì)上課中多媒體教學(xué)設(shè)備的更好監(jiān)控，還設(shè)置攝像頭，并且攝像頭與處理電路連接，通過(guò)處理電路發(fā)送到監(jiān)控中心或者通過(guò)與處理電路連接的存儲(chǔ)器存儲(chǔ)；

為了節(jié)約能源，在多媒體教室中還設(shè)置紅外人體探測(cè)器，雖然處于學(xué)校規(guī)定的上課時(shí)間，比如早上9點(diǎn)到晚上7點(diǎn)，但是教室中沒(méi)有人，紅外人體探測(cè)器沒(méi)有信號(hào)輸出至處理電路，則處理電路向智能移動(dòng)終端或者監(jiān)控中心的服務(wù)器發(fā)送關(guān)閉用電設(shè)備的提示，或者提示信息發(fā)出后超過(guò)設(shè)定時(shí)間無(wú)應(yīng)答，處理電路直接關(guān)閉用電設(shè)備的電源，而且紅外人體探測(cè)器還可以起到防盜作用；

為了對(duì)多媒體教室內(nèi)的人員視力進(jìn)行保護(hù)，還包括通過(guò)輸入/輸出模塊與處理電路連接的光照傳感器，用于檢測(cè)教室內(nèi)的光強(qiáng)度，如果低于或者高于適于人眼的閾值，中央處理電路向智能移動(dòng)終端輸出提示信息，開(kāi)啟或者關(guān)閉相應(yīng)的照明設(shè)備。

最后說(shuō)明的是，以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案而非限制，盡管參照較佳實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，可以對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案進(jìn)行修改或者等同替換，而不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的宗旨和范圍，其均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。