專利名稱：在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是有關(guān)于教學(xué)單元制作的系統(tǒng)及方法，且特別是有關(guān)于一種在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)及方法。
背景技術(shù)：
隨著網(wǎng)頁制作的發(fā)展，教學(xué)網(wǎng)頁成為明顯的趨勢。引人注目的圖案、文字，加上網(wǎng)頁與學(xué)習(xí)者的互動方式，對于學(xué)習(xí)效果具有正向作用的，而教學(xué)網(wǎng)頁學(xué)習(xí)時間具有相當(dāng)?shù)膹椥?，使的學(xué)習(xí)者能兼具獨(dú)自進(jìn)修與集思廣益的好處。
利用現(xiàn)有的教學(xué)網(wǎng)頁編輯流程由一人主導(dǎo)聯(lián)絡(luò)其它領(lǐng)域?qū)＜抑谱骶W(wǎng)頁，舉例來說，當(dāng)老師完成設(shè)計(jì)網(wǎng)頁架構(gòu)后，美編人員根據(jù)完成的網(wǎng)頁架構(gòu)進(jìn)行網(wǎng)頁美化。當(dāng)美編人員完成網(wǎng)頁美化后，最后，由程序人員進(jìn)行網(wǎng)頁程序代碼的編寫完成教學(xué)網(wǎng)頁。如此一來，造成教學(xué)網(wǎng)頁制作無法有效的進(jìn)行專業(yè)分工制作，此外，老師在制作教學(xué)單元必需具備網(wǎng)頁編輯的相關(guān)知識，無法專注在教學(xué)單元內(nèi)容的撰寫，造成教學(xué)單元內(nèi)容的品質(zhì)低落。
另外，美編人員在制作相同的教學(xué)課程但為不同網(wǎng)頁時，需要重復(fù)性進(jìn)行網(wǎng)頁美化是費(fèi)時耗力的，同時美編人員在面對大量教學(xué)資料內(nèi)容時，容易更動到不應(yīng)修改的資料，造成美編人員修改網(wǎng)頁上的困擾。根據(jù)現(xiàn)有方法制作出來的教學(xué)單元無法作不同架構(gòu)下進(jìn)行數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，造成制作出來的教學(xué)單元無法跨越不同平臺教學(xué)系統(tǒng)使用及重復(fù)使用性不高。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于此，本發(fā)明的主要目的就是提供一種以網(wǎng)頁樣版(HTML TemplateFile)及內(nèi)容樣版(Content Template File)共構(gòu)在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)及方法。
依據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)，包括一網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊及一樣板合并模塊。
網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，用以根據(jù)一模塑數(shù)據(jù)產(chǎn)生對應(yīng)的一網(wǎng)頁樣版與一內(nèi)容樣版。
樣板合并模塊，耦接網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，用以根據(jù)網(wǎng)頁樣版中的對象及字段的順序從內(nèi)容樣版中讀取對應(yīng)的一內(nèi)容值，并且根據(jù)內(nèi)容值與編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中對應(yīng)的一元素識別碼及一元素字段識別碼，產(chǎn)生一在線教學(xué)網(wǎng)頁。
此外，依據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的方法，設(shè)計(jì)完成一在線教學(xué)的內(nèi)容，產(chǎn)生一模塑資料，包括下列步驟，首先，根據(jù)模塑資料，產(chǎn)生對應(yīng)的一網(wǎng)頁樣版與一內(nèi)容樣版。接著，編輯網(wǎng)頁樣版及內(nèi)容樣版，產(chǎn)生一編輯后網(wǎng)頁樣版及一編輯后內(nèi)容樣版，接下來，根據(jù)模塑資料及編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中的對象及字段的順序從編輯后內(nèi)容樣版讀取對應(yīng)的一內(nèi)容值。最后，根據(jù)上述內(nèi)容值與上述編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中對應(yīng)的一元素識別碼及一元素字段識別碼，產(chǎn)生一在線教學(xué)網(wǎng)頁。


圖1為顯示本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)示意圖；圖2為顯示本發(fā)明實(shí)施例的教學(xué)網(wǎng)頁制作方法的操作流程示意圖；圖3為顯示本發(fā)明實(shí)施例的教學(xué)版面示意圖；圖4為顯示本發(fā)明實(shí)施例的模塑資料示意圖；圖5為顯示本發(fā)明實(shí)施例的網(wǎng)頁樣版資料示意圖；圖6為顯示本發(fā)明實(shí)施例的內(nèi)容樣版資料示意圖；圖7為顯示本發(fā)明實(shí)施例的編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)示意圖；圖8為顯示本發(fā)明實(shí)施例的編輯后內(nèi)容樣版數(shù)據(jù)示意圖；圖9為顯示本發(fā)明實(shí)施例模塑資料與編輯后內(nèi)容樣板示意圖；圖10為顯示本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁示意圖。
符號說明10～網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊；20～樣板合并模塊；100～教學(xué)版面；110～第一圖文物件；120～第二圖文物件；130～第三圖文物件；140～第四圖文物件；150～影音多媒體對象；
160～完成對象；210～名稱；215～對象類別；220～編號；225～字段識別；230～標(biāo)題；300～網(wǎng)頁樣版；400～內(nèi)容樣版；310～360～元素；410、412、414、416、418～物件；420、422、424、426、428～字段；500～編輯后網(wǎng)頁樣版；600～對象類型及編號；610～字段值；700～物件；710～字段；720～內(nèi)容值；800～在線教學(xué)網(wǎng)頁。
具體實(shí)施例方式
為讓本發(fā)明的上述和其它目的、特征、和優(yōu)點(diǎn)能更明顯易懂，下文特舉出較佳實(shí)施例，并配合所附圖式，作詳細(xì)說明如下
圖1為顯示本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)示意圖，參考圖1，本發(fā)明實(shí)施例的系統(tǒng)架構(gòu)將說明如下。
依據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)，包括一網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊10及一樣板合并模塊20。
網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊10，用以根據(jù)一模塑數(shù)據(jù)中的對象類別、位置、大小及內(nèi)容識別的描述，產(chǎn)生對應(yīng)的一網(wǎng)頁樣版與一內(nèi)容樣版。
樣板合并模塊20，耦接網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，用以根據(jù)網(wǎng)頁樣版中的對象及字段的順序從內(nèi)容樣版讀取對應(yīng)的內(nèi)容值，并且根據(jù)內(nèi)容值與網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中對應(yīng)的元素識別碼及元素字段識別碼，產(chǎn)生在線教學(xué)網(wǎng)頁，其中，樣板合并模塊20在讀取內(nèi)容樣版中的內(nèi)容值之前，專業(yè)人員將先進(jìn)行編輯內(nèi)容樣版。
圖2為顯示本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作方法的操作流程示意圖，參考圖2，本發(fā)明實(shí)施例的操作流程將進(jìn)行說明。
本發(fā)明實(shí)施例以編輯一在線數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)頁為例，在線教學(xué)網(wǎng)頁的組成，包括文字、圖片、圖文組合與各式多媒體，透過參與設(shè)計(jì)人員包括設(shè)計(jì)人員、專業(yè)人員及美編人員，進(jìn)行事先討論設(shè)計(jì)完成在線教學(xué)的內(nèi)容。首先，設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)在線教學(xué)版面，產(chǎn)生一模塑數(shù)據(jù)(步驟S900)。設(shè)計(jì)人員根據(jù)事先討論設(shè)計(jì)完成在線教學(xué)網(wǎng)頁的內(nèi)容組裝出教學(xué)版面，并且將教學(xué)版面以模塑數(shù)據(jù)方式儲存，其中模塑數(shù)據(jù)以可延伸性標(biāo)示語言(Extensible MarkupLanguage，XML)格式儲存。
圖3為顯示本發(fā)明實(shí)施例的教學(xué)版面示意圖，設(shè)計(jì)人員根據(jù)事先討論設(shè)計(jì)完成在線教學(xué)的內(nèi)容組裝出教學(xué)版面100，教學(xué)版面100至少包括6個元素，第一圖文對象110、第二圖文物件120、第三圖文物件130、第四圖文對象140、影音多媒體對象150及完成對象160。
圖4為顯示本發(fā)明實(shí)施例的模塑資料示意圖，在模塑數(shù)據(jù)中描述對象類別、位置、大小及內(nèi)容識別。在模塑數(shù)據(jù)中每一個元素都利用一個對象(Object)卷標(biāo)描述。舉例來說。第一圖文對象110，其對象類別215為Text、名稱210為圖文、編號220為0，其中元素的唯一識別代號系以類型加上編號為Text0。第一圖文110，包括一個數(shù)據(jù)域位，其字段識別225為Text_Filed，字段名稱為標(biāo)題230。此外，第一圖文對象110在屏幕畫面中的位置XY軸分別為51及716，而長寬分別為273及33。
接著，圖5為顯示本發(fā)明實(shí)施例的網(wǎng)頁樣版示意圖及圖6為顯示本發(fā)明實(shí)施例的內(nèi)容樣版示意圖。網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，根據(jù)一模塑數(shù)據(jù)產(chǎn)生對應(yīng)的網(wǎng)頁樣版與內(nèi)容樣版(步驟S910)，其中，網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊根據(jù)模塑數(shù)據(jù)中的對象類別、位置、大小及內(nèi)容識別的描述，產(chǎn)生對應(yīng)的網(wǎng)頁樣版300及內(nèi)容樣版400，其中，網(wǎng)頁樣版300包括6個元素310～360，并且內(nèi)容樣版400包括對象410、412、414、416、418及字段420、422、424、426、428。
接下來，圖7為顯示本發(fā)明實(shí)施例的編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)示意圖。美編人員對網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯(步驟S920)，美編人員利用慣用應(yīng)用程序，例如Dreamweaver對網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯加以美化，產(chǎn)生編輯后網(wǎng)頁樣版500。
圖8為顯示本發(fā)明實(shí)施例的編輯后內(nèi)容樣版表格示意圖，內(nèi)容樣版為任何可程序化的檔案，例如Office Word檔案。專業(yè)人員依據(jù)先前討論的在線教學(xué)的內(nèi)容，利用Office Word撰寫適合教學(xué)數(shù)據(jù)至內(nèi)容樣版，產(chǎn)生編輯后內(nèi)容樣版(步驟S930)。因此，根據(jù)模塑數(shù)據(jù)所產(chǎn)生對應(yīng)的網(wǎng)頁樣版與內(nèi)容樣版，透過美編人員與專業(yè)人員進(jìn)行編輯，產(chǎn)生編輯后網(wǎng)頁樣版500及編輯后內(nèi)容樣版550，不需要由一人主導(dǎo)聯(lián)系其它領(lǐng)域?qū)＜抑谱骶W(wǎng)頁。
圖9為顯示本發(fā)明實(shí)施例模塑資料與編輯后內(nèi)容樣板示意圖及圖10為顯示本發(fā)明實(shí)施例的在線教學(xué)網(wǎng)頁示意圖，當(dāng)美編人員與專業(yè)人員分別完成編輯和撰寫網(wǎng)頁樣版與內(nèi)容樣版后，樣板合并模塊讀取部分模塑數(shù)據(jù)及對應(yīng)的編輯后內(nèi)容樣板與編輯后網(wǎng)頁樣版進(jìn)行合并，產(chǎn)生在線教學(xué)網(wǎng)頁(步驟S940)，舉例來說，樣板合并模塊根據(jù)模塑數(shù)據(jù)中對象類型及編號600為Text 3與字段值(FieldIdenfify)610從編輯后內(nèi)容樣版讀取對應(yīng)的對象700與字段710中的一內(nèi)容值720，并且根據(jù)編輯后網(wǎng)頁樣版中的iiiactsco的元素識別碼及iiiactscofield的元素字段識別碼取得對應(yīng)的字段值，將內(nèi)容值與編輯后網(wǎng)頁樣版進(jìn)行合并，產(chǎn)生在線教學(xué)網(wǎng)頁800。
因此，藉由本發(fā)明所提出的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)及方法，使得教學(xué)網(wǎng)頁制作的編輯更專業(yè)分工、簡化專業(yè)人員撰寫教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)頁樣版可重復(fù)使用及任意可程序化存取數(shù)據(jù)文件皆可運(yùn)用為內(nèi)容樣版，此外，由于在線教學(xué)網(wǎng)頁符合數(shù)字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，例如SCORM 1.2的國際標(biāo)準(zhǔn)，因此，制作出來的教學(xué)單元能跨越不同平臺教學(xué)系統(tǒng)使用。
雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例揭露如上，然其并非用以限定本發(fā)明，任何熟習(xí)此技藝者，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，當(dāng)可作些許的更動與潤飾，因此本發(fā)明的保護(hù)范圍當(dāng)視所附的權(quán)利要求范圍所界定者為準(zhǔn)。
權(quán)利要求
1.一種在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)，包括一網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，用以根據(jù)一模塑數(shù)據(jù)產(chǎn)生對應(yīng)的一網(wǎng)頁樣版與一內(nèi)容樣版；以及一樣板合并模塊，耦接上述網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，用以根據(jù)上述網(wǎng)頁樣版中的對象及字段的順序從上述內(nèi)容樣版中讀取對應(yīng)的一內(nèi)容值，并且根據(jù)上述內(nèi)容值與上述編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中對應(yīng)的一元素識別碼及一元素字段識別碼，產(chǎn)生一在線教學(xué)網(wǎng)頁。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)，其中上述網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，根據(jù)上述模塑數(shù)據(jù)中的對象類別、位置、大小及內(nèi)容識別的描述，產(chǎn)生上述網(wǎng)頁樣版與上述內(nèi)容樣版。
3.一種在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的方法，設(shè)計(jì)完成一在線教學(xué)的內(nèi)容，產(chǎn)生一模塑數(shù)據(jù)，包括下列步驟根據(jù)上述模塑資料，產(chǎn)生對應(yīng)的一網(wǎng)頁樣版與一內(nèi)容樣版；編輯上述網(wǎng)頁樣版及上述內(nèi)容樣版，產(chǎn)生一編輯后網(wǎng)頁樣版及一編輯后內(nèi)容樣版；根據(jù)上述模塑數(shù)據(jù)及上述編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中的對象及字段的順序從上述編輯后內(nèi)容樣版讀取對應(yīng)的一內(nèi)容值；以及根據(jù)上述內(nèi)容值與上述編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中對應(yīng)的一元素識別碼及一元素字段識別碼，產(chǎn)生一在線教學(xué)網(wǎng)頁。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的方法，其中利用一應(yīng)用軟件，用以編輯上述網(wǎng)頁樣版，產(chǎn)生上述編輯后網(wǎng)頁樣版。
5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的方法，其中上述內(nèi)容樣版為可程序化的檔案。
6.一種在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的方法，設(shè)計(jì)完成一在線教學(xué)的內(nèi)容，產(chǎn)生一模塑數(shù)據(jù)，根據(jù)上述模塑資料，產(chǎn)生一編輯后網(wǎng)頁樣版及一編輯后內(nèi)容樣版數(shù)據(jù)，包括下列步驟根據(jù)上述模塑數(shù)據(jù)及上述編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中的對象及字段的順序從上述編輯后內(nèi)容樣版讀取對應(yīng)的一內(nèi)容值；以及根據(jù)上述內(nèi)容值與上述編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中對應(yīng)的一元素識別碼及一元素字段識別碼，產(chǎn)生一在線教學(xué)網(wǎng)頁。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的方法，其中利用一應(yīng)用軟件，用以編輯上述網(wǎng)頁樣版，產(chǎn)生上述編輯后網(wǎng)頁樣版。
8.根據(jù)權(quán)利要求6所述的在線教學(xué)網(wǎng)頁制作的方法，其中上述內(nèi)容樣版為可程序化的檔案。
全文摘要
一種在線教學(xué)網(wǎng)頁制作系統(tǒng)，包括一網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊及一樣板合并模塊。網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，用以根據(jù)一模塑數(shù)據(jù)產(chǎn)生對應(yīng)的一網(wǎng)頁樣版與一內(nèi)容樣版。樣板合并模塊，耦接網(wǎng)頁數(shù)據(jù)產(chǎn)生模塊，用以根據(jù)網(wǎng)頁樣版中的對象及字段的順序從內(nèi)容樣版中讀取對應(yīng)的內(nèi)容值，并且根據(jù)內(nèi)容值與編輯后網(wǎng)頁樣版數(shù)據(jù)中對應(yīng)的一元素識別碼及一元素字段識別碼，產(chǎn)生一在線教學(xué)網(wǎng)頁。
文檔編號G06F17/30GK1773491SQ200410090378
公開日2006年5月17日 申請日期2004年11月12日 優(yōu)先權(quán)日2004年11月12日
發(fā)明者陳頌杰, 呂彥良, 王派斌 申請人:財(cái)團(tuán)法人資訊工業(yè)策進(jìn)會