專(zhuān)利名稱(chēng)：一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
目前，外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)基本上是圍繞內(nèi)容固定的教材進(jìn)行，此方法的缺點(diǎn)如下·教材內(nèi)容不能全面滿足所有學(xué)生的口語(yǔ)要求，例如，“老師，我想小便”，這些日常生活的內(nèi)容書(shū)本上基本沒(méi)有；·教師口語(yǔ)能力有限，只能按照教材的內(nèi)容教授口語(yǔ)，不能全面滿足所有學(xué)生的口語(yǔ)內(nèi)容要求；·教師自己發(fā)音教口語(yǔ)，讀音標(biāo)準(zhǔn)低；·教師控制教學(xué)工具發(fā)音教口語(yǔ)，操作不方便，例如，以卡帶，VCD為介質(zhì)的教材，要播放某一具體內(nèi)容，操作起來(lái)就很不方便，效率較低。
·經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)總結(jié)，即使完全學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并達(dá)到了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生仍然不能在生活上用口語(yǔ)順利表達(dá)其意思，其主要原因是教材的內(nèi)容不能全面覆蓋學(xué)生日常生活所需要的內(nèi)容，有的內(nèi)容又并非全是學(xué)生生活中經(jīng)常用到的，學(xué)生平時(shí)使用不多，容易忘記；
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，它將任意個(gè)體學(xué)生生活中經(jīng)常用到的任意中文句子或詞語(yǔ)翻譯后用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音形成聲音文件，利用計(jì)算機(jī)單元對(duì)聲音文件快速搜索定位，查找出對(duì)應(yīng)某一特定中文句子或詞語(yǔ)的聲音數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存位置，然后將搜索出來(lái)的聲音數(shù)據(jù)送到揚(yáng)聲器設(shè)備單元進(jìn)行播放，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作容易，教材內(nèi)容靈活，教學(xué)效率高，對(duì)教師要求不高，教學(xué)效果非常好。
本發(fā)明是通過(guò)如下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的它由如下單元組成---存儲(chǔ)聲音文件和地址對(duì)照表的存儲(chǔ)單元，所述的聲音文件是將一定數(shù)量的中文句子或詞語(yǔ)翻譯后分別用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音而成；所述的地址對(duì)照表是對(duì)上述聲音文件進(jìn)行標(biāo)識(shí)并得到每個(gè)中文句子或詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)位置，將上述的具體存儲(chǔ)位置與標(biāo)識(shí)碼組成一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表；---用于播放計(jì)算機(jī)單元發(fā)送過(guò)來(lái)的聲音數(shù)據(jù)的揚(yáng)聲器設(shè)備單元；---向計(jì)算機(jī)單元發(fā)送標(biāo)識(shí)碼的輸入外圍設(shè)備單元---接收輸入外圍設(shè)備單元發(fā)送過(guò)來(lái)的標(biāo)識(shí)碼，根據(jù)標(biāo)識(shí)碼利用地址對(duì)照表進(jìn)行快速搜索，確定標(biāo)識(shí)碼對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)地址并進(jìn)行調(diào)用的計(jì)算機(jī)單元。
上述聲音文件可以是將任意個(gè)體學(xué)生日常所講所用的任意中文句子或詞語(yǔ)翻譯后分別用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音而成。
上述的輸入外圍設(shè)備單元可以是無(wú)線遙控器，可以是鍵盤(pán)，可以是聲音輸入設(shè)備，也可以是鼠標(biāo)。
上述的揚(yáng)聲器設(shè)備單元可以是與計(jì)算機(jī)單元無(wú)線連接通信。
上述的標(biāo)識(shí)碼可以是文字編碼，也可以是聲音文件識(shí)別編碼。
上述的聲音文件識(shí)別編碼是將中文句子或詞語(yǔ)分別用標(biāo)準(zhǔn)普通話通過(guò)錄音設(shè)備錄音翻譯形成。
上述的計(jì)算機(jī)單元可以是臺(tái)式電腦，可以是筆記本電腦，可以是掌上電腦PDA，也可以是電子詞典。
本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下優(yōu)點(diǎn)1)對(duì)教師1的外語(yǔ)口語(yǔ)能力基本無(wú)要求，聲音文件中的句子或詞語(yǔ)的外語(yǔ)讀音標(biāo)準(zhǔn)，教師可以很方便地按自己的意愿調(diào)用句庫(kù)中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音句子，就像是教師自己講外語(yǔ)一樣，可以解決外語(yǔ)口語(yǔ)教師的資源不足的問(wèn)題，有利于外語(yǔ)口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)；2)聲音文件中的句子或詞語(yǔ)內(nèi)容完全根據(jù)任意個(gè)體學(xué)生的要求制作，教材生動(dòng)靈活，并且實(shí)用，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好；3)老師可以用無(wú)線遙控器與計(jì)算機(jī)無(wú)線連接，單手操作，簡(jiǎn)單容易，利用計(jì)算機(jī)快速搜索，效率非常高；4)揚(yáng)聲器設(shè)備可以與計(jì)算機(jī)無(wú)線連接通信，由教師隨身攜帶揚(yáng)聲器設(shè)備，教學(xué)更加逼真方便。


下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作詳細(xì)的說(shuō)明圖1是本發(fā)明的原理示意圖；具體實(shí)施例方式如圖1所示，本發(fā)明由它由如下單元組成
---存儲(chǔ)聲音文件和地址對(duì)照表的存儲(chǔ)單元4，所述的聲音文件是將一定數(shù)量的中文句子或詞語(yǔ)翻譯后分別用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音而成；所述的地址對(duì)照表是對(duì)上述聲音文件進(jìn)行標(biāo)識(shí)并得到每個(gè)中文句子或詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)位置，將上述的具體存儲(chǔ)位置與標(biāo)識(shí)碼組成一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表；---用于播放計(jì)算機(jī)單元1發(fā)送過(guò)來(lái)的聲音數(shù)據(jù)的揚(yáng)聲器設(shè)備單元3；---向計(jì)算機(jī)單元1發(fā)送標(biāo)識(shí)碼的輸入外圍設(shè)備單元2；---接收輸入外圍設(shè)備單元2發(fā)送過(guò)來(lái)的標(biāo)識(shí)碼，根據(jù)標(biāo)識(shí)碼利用地址對(duì)照表進(jìn)行快速搜索，確定標(biāo)識(shí)碼對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)地址并進(jìn)行調(diào)用的計(jì)算機(jī)單元1。
上述的上述聲音文件可以是將任意個(gè)體學(xué)生日常所講所用的任意中文句子或詞語(yǔ)翻譯后分別用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音而成。輸入外圍設(shè)備單元2可以是無(wú)線遙控器，可以是鍵盤(pán)，可以是聲音輸入設(shè)備，也可以是鼠標(biāo)。揚(yáng)聲器設(shè)備單元3可以是與計(jì)算機(jī)單元1無(wú)線連接通信。標(biāo)識(shí)碼可以是文字編碼，也可以是聲音文件識(shí)別編碼。聲音文件識(shí)別編碼是將中文句子或詞語(yǔ)分別用標(biāo)準(zhǔn)普通話通過(guò)錄音設(shè)備錄音翻譯形成。計(jì)算機(jī)單元1可以是臺(tái)式電腦，可以是筆記本電腦，可以是掌上電腦PDA，也可以是電子詞典。
見(jiàn)表1所示，它相當(dāng)于地址對(duì)照表，聲音文件中的句子或詞語(yǔ)內(nèi)容完全根據(jù)學(xué)生的要求制作，其文件名為SW20050615.MP3，地址對(duì)照表中的內(nèi)容除了含有標(biāo)識(shí)碼外，還含有中文、英文和聲音文件的文件名，每個(gè)句子或詞語(yǔ)在聲音文件中開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間確定了每個(gè)句子或詞語(yǔ)聲音數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)位置。
例如教師單手操作無(wú)線遙控器向計(jì)算機(jī)單元1發(fā)送標(biāo)識(shí)碼，教師隨身攜帶無(wú)線音響即揚(yáng)聲器設(shè)備單元3；中文“你好乖”的標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)是“I ambehaving.”，如果教師想讀中文“你好乖”的外語(yǔ)“I am behaving..”給學(xué)生聽(tīng)，教師在無(wú)線遙控器上鍵入句子“你好乖”的標(biāo)識(shí)碼“248933”，該標(biāo)識(shí)碼無(wú)線傳輸?shù)接?jì)算機(jī)單元1里面，計(jì)算機(jī)單元1利用地址對(duì)照表進(jìn)行快速搜索定位，查找出對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)碼“248933”的聲音文件和聲音數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)位置，將句子外語(yǔ)部分“I am behaving.”的聲音數(shù)據(jù)無(wú)線傳輸?shù)接山處熾S身攜帶無(wú)線音響，無(wú)線音響發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)到“I am behaving.”的讀音，由于無(wú)線音響是由教師隨身攜帶的，讓學(xué)生感覺(jué)到是教師發(fā)音“I am behaving.”。
表權(quán)利要求
1.一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于它由如下單元組成---存儲(chǔ)聲音文件和地址對(duì)照表的存儲(chǔ)單元(4)，所述的聲音文件是將一定數(shù)量的中文句子或詞語(yǔ)翻譯后分別用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音而成；所述的地址對(duì)照表是對(duì)上述聲音文件進(jìn)行標(biāo)識(shí)并得到每個(gè)中文句子或詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)位置，將上述的具體存儲(chǔ)位置與標(biāo)識(shí)碼組成一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表；---用于播放計(jì)算機(jī)單元(1)發(fā)送過(guò)來(lái)的聲音數(shù)據(jù)的揚(yáng)聲器設(shè)備單元(3)；---向計(jì)算機(jī)單元(1)發(fā)送標(biāo)識(shí)碼的輸入外圍設(shè)備單元(2)；---接收輸入外圍設(shè)備單元(2)發(fā)送過(guò)來(lái)的標(biāo)識(shí)碼，根據(jù)標(biāo)識(shí)碼利用地址對(duì)照表進(jìn)行快速搜索，確定標(biāo)識(shí)碼對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)地址并進(jìn)行調(diào)用的計(jì)算機(jī)單元(1)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于上述聲音文件可以是將任意個(gè)體學(xué)生日常所講所用的任意中文句子或詞語(yǔ)翻譯后分別用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音而成。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于輸入外圍設(shè)備單元(2)可以是無(wú)線遙控器，可以是鍵盤(pán)，可以是聲音輸入設(shè)備，也可以是鼠標(biāo)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于揚(yáng)聲器設(shè)備單元(3)可以是與計(jì)算機(jī)單元(1)無(wú)線連接通信。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，其特征在于標(biāo)識(shí)碼可以是文字編碼，也可以是聲音文件識(shí)別編碼。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于聲音文件識(shí)別編碼是將中文句子或詞語(yǔ)分別用標(biāo)準(zhǔn)普通話通過(guò)錄音設(shè)備錄音翻譯形成。
7.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，其特征在于計(jì)算機(jī)單元(1)可以是臺(tái)式電腦，可以是筆記本電腦，可以是掌上電腦PDA，也可以是電子詞典。
全文摘要
一種外語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，它由如下單元組成存儲(chǔ)聲音文件和地址對(duì)照表的存儲(chǔ)單元4，所述的聲音文件是將一定數(shù)量的中文句子或詞語(yǔ)翻譯后分別用標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)錄音設(shè)備錄音而成；所述的地址對(duì)照表是對(duì)上述聲音文件進(jìn)行標(biāo)識(shí)并得到每個(gè)中文句子或詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)位置，將上述的具體存儲(chǔ)位置與標(biāo)識(shí)碼組成一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表；用于播放計(jì)算機(jī)單元1發(fā)送過(guò)來(lái)的聲音數(shù)據(jù)的揚(yáng)聲器設(shè)備單元3；向計(jì)算機(jī)單元1發(fā)送標(biāo)識(shí)碼的輸入外圍設(shè)備單元2；接收輸入外圍設(shè)備單元2發(fā)送過(guò)來(lái)的標(biāo)識(shí)碼，根據(jù)標(biāo)識(shí)碼利用地址對(duì)照表進(jìn)行快速搜索，確定標(biāo)識(shí)碼對(duì)應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)地址并進(jìn)行調(diào)用的計(jì)算機(jī)單元1。它解決外語(yǔ)口語(yǔ)教師的資源不足的問(wèn)題，有利于外語(yǔ)口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)；教材生動(dòng)靈活實(shí)用，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好，操作簡(jiǎn)單容易，利用計(jì)算機(jī)快速搜索，效率非常高，對(duì)老師要求不高。
文檔編號(hào)G06F17/00GK1892724SQ20051003579
公開(kāi)日2007年1月10日 申請(qǐng)日期2005年7月4日 優(yōu)先權(quán)日2005年7月4日
發(fā)明者李杰波 申請(qǐng)人:李杰波