專利名稱：基于網(wǎng)絡的學習方法與可攜式學習系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是有關(guān)于一種學習方法，且特別是有關(guān)于一種基于網(wǎng)絡的學習方法。
背景技術(shù)：
以前學習方式包括透過書本、電視、學習卡帶以及廣播等的自行學習或是由老師講解教學的交互式學習，而近年來由于因特網(wǎng)及電子科技的快速發(fā)展，市面上已發(fā)展出許多學習軟件，讓使用者可以使用計算機及經(jīng)由網(wǎng)絡下載學習軟件至計算機后，在計算機中執(zhí)行學習軟件即可使用學習軟件學習。
然而，上述的使用學習軟件的方法必須透過計算機，才能使用學習軟件進行學習，而當使用者出門在外，身邊沒有計算機時，則無法因應隨時而來的需要進行學習。而就更新學習軟件方面來說，在沒有升級學習軟件的版本時，使用者僅能夠在學習軟件內(nèi)加載新的課程數(shù)據(jù)，使得學習的形式一成不變，因此，若使用者想要多元化的學習環(huán)境，必須要時常升級學習軟件的版本并加載新的課程數(shù)據(jù)，造成更新學習軟件花費較長的時間。而以提供學習軟件的服務端而言，服務端也需要時常研發(fā)新的學習軟件版本給使用者，使得服務端必需投入較過多的時間與成本于學習軟件更新上。
另外，除了透過計算機執(zhí)行學習軟件來進行學習外，市面上的翻譯機也發(fā)展出語言學習的功能，并且利用翻譯機內(nèi)建的界面，使用者可以使用翻譯機連接至一臺已具有網(wǎng)絡的計算機以傳輸課程數(shù)據(jù)，以隨時使用或更新課程數(shù)據(jù)，享有全方位的學習環(huán)境。然而使用上述的翻譯機進行學習，雖然可以查詢單字或使用語音學習，但是當需要更新翻譯機內(nèi)的課程數(shù)據(jù)時，必須透過一臺已具有網(wǎng)絡的計算機，以及復雜的操作過程，因此，若熟悉計算機的使用者將無法更新翻譯機內(nèi)的課程數(shù)據(jù)。并且，市面上的翻譯機皆以語言學習為主，缺乏多元化的學習內(nèi)容，又因使用翻譯機學習時，無法和外界進行更進一步的互動學習，學習的成效也將受到限制。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于此，本發(fā)明的目的就是在提供一種基于網(wǎng)絡的學習方法，透過學習瀏覽器將由網(wǎng)絡所下載的課程數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換多個學習課程，以提供更多學習課程的選擇，使得學習更加的多元化。
本發(fā)明的另一目的是提供一種可攜式學習系統(tǒng)，只需透過學習裝置與底座的連接，學習裝置就能夠由網(wǎng)絡下載課程數(shù)據(jù)，以簡化更新課程數(shù)據(jù)的步驟，使得學習更加地有效率。
為達上述或其它目的，本發(fā)明提出一種基于網(wǎng)絡的學習方法，適于一學習裝置，而學習裝置儲存有學習瀏覽器。此基于網(wǎng)絡的學習方法包括下列步驟首先，聯(lián)機至一學習網(wǎng)站；接著由學習網(wǎng)站下載課程數(shù)據(jù)；之后，透過學習瀏覽器將所下載的該課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為多個學習課程；當多個學習課程中，至少一特定學習課程被選擇，保留特定學習課程，并刪除未被選擇的學習課程；最后，透過學習瀏覽器，開始瀏覽特定學習課程。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，聯(lián)機至該學習網(wǎng)站的步驟包括下列步驟啟動該學習瀏覽器；以及聯(lián)機并登入該學習網(wǎng)站。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，透過該學習瀏覽器將所下載的該課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為多個學習課程的步驟包括更新該學習瀏覽器中的課程列表。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，當該些學習課程中，至少一特定學習課程被選擇，保留該些特定學習課程，并刪除未被選擇的該些學習課程的步驟包括更新該學習瀏覽器中的課程列表。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，還包括透過郵件、短訊息、電子布告欄或其它方式與其它學習裝置或該學習網(wǎng)站進行學習上的交流。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，由該學習網(wǎng)站下載該課程數(shù)據(jù)的步驟之后還包括中斷與該學習網(wǎng)站的聯(lián)機。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，該些學習課程使用多媒體網(wǎng)頁瀏覽。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，多媒體網(wǎng)頁以超本文鏈接標示語言、可擴展置標語言、動態(tài)超本文鏈接標示語言、爪哇描述語言或其它程序語言編寫。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，該學裝置包括手機、個人數(shù)字助理、智能電話或翻譯機。
在上述基于網(wǎng)絡的學習方法中，聯(lián)機至該學習網(wǎng)站的方式包括透過因特網(wǎng)、局域網(wǎng)絡、個人手提式話機系統(tǒng)、全球移動系統(tǒng)、通用封包無線服務或第三代移動通訊系統(tǒng)。
本發(fā)明另提出一種可攜式學習系統(tǒng)，包括一底座與一學習裝置。其中底座聯(lián)機至網(wǎng)絡，而學習裝置用以提供學習課程的瀏覽。當學習裝置配置于底座時，學習裝置透過底座由網(wǎng)絡下載課程數(shù)據(jù)。
在上述的可攜式學習系統(tǒng)中，該網(wǎng)絡包括因特網(wǎng)或局域網(wǎng)絡。
在上述的可攜式學習系統(tǒng)中，該學習裝置內(nèi)部包含一無線模塊，而當該無線模塊連接至一無線網(wǎng)絡時，該學習裝置由該無線網(wǎng)絡下載該課程數(shù)據(jù)。
在上述的可攜式學習系統(tǒng)中，該無線網(wǎng)絡包括個人手提式話機系統(tǒng)、全球移動系統(tǒng)、通用封包無線服務或第三代移動通訊系統(tǒng)。
在上述的可攜式學習系統(tǒng)中，當該學習裝置配置于底座且該底座連接一電源時，該底座對該學習裝置內(nèi)的電源儲存組件進行充電。
在上述的可攜式學習系統(tǒng)中，當該學習裝置配置于底座且該底座連接至一計算機時，該學習裝置透過該底座與該計算機傳輸數(shù)據(jù)。
本發(fā)明的學習裝置透過連接網(wǎng)絡的底座，就能夠由網(wǎng)絡下載課程數(shù)據(jù)，讓使用者能夠輕松地更新學習課程。而學習裝置中的學習瀏覽器能夠?qū)⑺螺d的課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換多個學習課程，將提供多種學習課程的選擇，使得學習更加的多元化。
為讓本發(fā)明的上述和其它目的、特征和優(yōu)點能更明顯易懂，下文特舉較佳實施例，并配合附圖，作詳細說明如下。


圖1是依照本發(fā)明較佳實施例所繪示的可攜式學習系統(tǒng)的裝置方塊圖。
圖2是依照本發(fā)明較佳實施例所繪示的學習裝置120的裝置方塊圖。
圖3是依照本發(fā)明另一較佳實施例所繪示的基于網(wǎng)絡的學習方法的流程圖。
主要組件符號說明110底座120學習裝置130網(wǎng)絡210控制芯片220觸碰顯示面板230輸入模塊240揚聲器250麥克風
260儲存單元270電源供應模塊280無線模塊S310-S350本發(fā)明較佳實施例之基于網(wǎng)絡的學習方法之各步驟具體實施方式
由于目前的學習軟件，必須透過計算機才能夠進行，并且又必須透過網(wǎng)絡時常更新學習軟件版本與數(shù)據(jù)，而市面上翻譯機中的語言學習課程，也必須透過網(wǎng)絡與計算機才能夠更新其內(nèi)容，缺乏使用的便利性。因此本發(fā)明提供一種基于網(wǎng)絡的學習方法與可攜式學習系統(tǒng)，透過連接至網(wǎng)絡的底座，讓使用者能夠輕易地下載課程數(shù)據(jù)，而學習裝置又可將課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換多個學習課程，以提供使用者多種學習課程的選擇。
圖1是依照本發(fā)明較佳實施例所繪示的可攜式學習系統(tǒng)的裝置方塊圖。請參照圖1，可攜式學習系統(tǒng)包括底座110與學習裝置120。其中，底座110聯(lián)機至網(wǎng)絡130，而當學習裝置120配置于底座110時，學習裝置120將能夠透過底座110由網(wǎng)絡130下載課程數(shù)據(jù)，并將所下載的課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成學習課程，以提供學習課程的瀏覽。而在本實施例中，網(wǎng)絡130包括因特網(wǎng)、局域網(wǎng)絡(Local Area Network，LAN)或其它的網(wǎng)絡型態(tài)。
圖2是依照本發(fā)明較佳實施例所繪示的學習裝置120的裝置方塊圖。請參照圖2，本實施例的學習裝置120例如是一手機、個人數(shù)字助理(Personal DigitalAssistant，PDA)、智能電話或翻譯機。而其內(nèi)部則包括有控制芯片210、觸碰顯示面板(Touch Panel)220、輸入模塊230、揚聲器(speaker)240、麥克風250、儲存單元260、電源供應模塊270及無線模塊280。其中控制芯片210用于控制學習裝置120內(nèi)所有部件的運作，以及控制課程數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換。觸碰顯示面板220用于學習裝置120的顯示以及提供使用者輸入指令或數(shù)據(jù)。輸入模塊230用于提供使用者輸入文字或指令，例如包括鍵盤、鼠標、手機鍵盤等。揚聲器240用于學習裝置120的聲音輸出，而麥克風250則用于語音輸入。
此外，儲存單元260用于儲存所下載的課程數(shù)據(jù)，而當課程數(shù)據(jù)被轉(zhuǎn)換成學習課程時，儲存單元260將儲存學習課程并刪除課程數(shù)據(jù)。電源供應模塊270用于供應學習裝置120中所有部件的電源，而當?shù)鬃?10連接到一電源時，學習裝置120將可連接至底座110，以讓底座110對電源供應模塊270內(nèi)的電源儲存組件進行充電。而無線模塊280則用于提供學習裝置120連接至無線網(wǎng)絡，學習裝置120可以由無線網(wǎng)絡下載課程數(shù)據(jù)，方便讓使用者能夠隨時隨地更新學習裝置120內(nèi)的學習課程，提供更豐富的學習環(huán)境。在本實施例中，無線網(wǎng)絡包括個人手提式話機系統(tǒng)(personal handy-phone system，PHS)、全球移動系統(tǒng)(global system for mobile，GSM)、通用封包無線服務(General Packet Radio Service，GPRS)或第三代移動通訊系統(tǒng)。
然熟知此技術(shù)者應該知道，當學習裝置已配置于底座，且底座連接至網(wǎng)絡時，不論學習裝置內(nèi)的無線模塊是否已連接至無線網(wǎng)絡，學習裝置將能夠優(yōu)先選擇透過網(wǎng)絡下載課程數(shù)據(jù)。而在本實施例中，底座也可連接至計算機，因而當學習裝置配置于底座時，能夠透過底座與計算機傳輸數(shù)據(jù)，甚至利用接收計算機傳來的課程數(shù)據(jù)，提供新的學習課程。
由上述的實施例可知，本發(fā)明中的學習裝置利用連接至網(wǎng)絡的底座就能夠更新其內(nèi)部的課程數(shù)據(jù)，不需要如市面上的翻譯機透過連接至計算機與網(wǎng)絡來更新內(nèi)部的數(shù)據(jù)，使得更新學習課程的操作更加的簡化。而學習裝置又可利用其內(nèi)部的無線模塊連接至無線網(wǎng)絡，來更新內(nèi)部的課程數(shù)據(jù)，讓使用者更能夠隨時隨地獲得新的學習課程，使得學習更加的多元化。為了更彰顯本發(fā)明的優(yōu)點，以下將介紹本發(fā)明實施例的基于網(wǎng)絡的學習方法。
圖3是依照本發(fā)明另一較佳實施例所繪示的基于網(wǎng)絡的學習方法的流程圖。請參照圖3，在本實施例中此學習方法適用于一學習裝置，而此學習裝置例如包括手機、個人數(shù)字助理(Personal Digital Assistant，PDA)、智能電話或翻譯機。
首先，學習裝置聯(lián)機至學習網(wǎng)站(步驟S310)。其中，學習裝置內(nèi)的學習瀏覽器將被啟動，以聯(lián)機并登入學習網(wǎng)站。而學習裝置聯(lián)機至學習網(wǎng)站的方式例如包括透過因特網(wǎng)、局域網(wǎng)絡、個人手提式話機系統(tǒng)(personal handy-phone system，PHS)、全球移動系統(tǒng)(global system for mobile，GSM)、通用封包無線服務(GeneralPacket Radio Service，GPRS)或第三代移動通訊系統(tǒng)。在本實施例中，學習網(wǎng)站將提供已制定好的課程數(shù)據(jù)封包，讓學習瀏覽器能夠隨時下載新的課程數(shù)據(jù)。
接下來，學習裝置下載來自學習網(wǎng)站的課程數(shù)據(jù)(步驟S320)，而在本實施例中，在學習裝置完成下載課程數(shù)據(jù)后中斷與學習網(wǎng)站的聯(lián)機。
接著，課程數(shù)據(jù)將透過學習瀏覽器轉(zhuǎn)換為多個學習課程(步驟S330)。而在本實施例中，學習裝置內(nèi)儲存有一課程列表，其內(nèi)容為學習裝置內(nèi)已儲存的學習課程，以及每個學習課程被瀏覽的紀錄，而在步驟S330中，當學習瀏覽器轉(zhuǎn)換課程數(shù)據(jù)為多個學習課程時，也將更新此課程列表。
在本實施例中，這些學習課程將能夠在學習瀏覽器中以多媒體網(wǎng)頁的方式被瀏覽，而多媒體網(wǎng)頁包括使用超本文鏈接標示語言(HyperText Markup Language，HTML)、可擴展置標語言(eXtensible Markup Language，XML)、動態(tài)超本文鏈接標示語言(dynamic HTML，DHTML)、爪哇描述語言(JavaScript)等程序語言所編寫。
之后，當這些學習課程中，至少一特定學習課程被選擇時，學習裝置保留已選擇的特定學習課程，并刪除未被選擇的學習課程(步驟S340)。由于已刪除了未被選擇的學習課程，因此在步驟S340中學習瀏覽器也將重新整理其內(nèi)部已儲存的學習課程，并更新學習裝置內(nèi)的課程列表。
最后，透過學習瀏覽器，特定學習課程將開始瀏覽(步驟S350)。在本實施例中，使用者在瀏覽學習課程時，若遇到學習上的障礙或是需要與其它使用者討論時，可透過郵件、短訊息或電子布告欄等方式，與其它學習裝置的使用者或?qū)W習網(wǎng)站中的服務人員，進行學習上的交流，以得到適時地指導。
然熟知此技術(shù)者應當知道，若將上述實施例應用于主從(Client-Server)模式的網(wǎng)絡架構(gòu)中，提供課程數(shù)據(jù)的服務端可將各種不同種類的課程數(shù)據(jù)儲存于服務器中，而這些課程數(shù)據(jù)將透過集中管理的方式，利用使用者的賬號來決定讀取的權(quán)限，并且若將上述中學習裝置內(nèi)所儲存的課程列表儲存于服務器，服務器將能夠紀錄使用者之前已下載的課程數(shù)據(jù)。因此，當一使用者透過學習裝置聯(lián)機及登入學習網(wǎng)站時，學習網(wǎng)站將會依據(jù)登入的使用者賬號定制出新的課程數(shù)據(jù)，以提供給使用者下載，而學習裝置內(nèi)的學習瀏覽器也會將新的課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為多個學習課程，讓使用者隨時能夠接收到新的學習課程，并在學習瀏覽器中以多媒體網(wǎng)頁的形式瀏覽新的學習課程，提高學習的成效。
綜上所述，在本發(fā)明的可攜式學習系統(tǒng)中，學習裝置透過連接網(wǎng)絡的底座，就能夠由網(wǎng)絡下載課程數(shù)據(jù)，使得使用者能夠輕松地更新學習課程。而本發(fā)明的基于網(wǎng)絡的學習方法中，透過學習瀏覽器將所下載的課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換多個學習課程，以提供多樣的學習課程的選擇，使得學習更加的多元化。
雖然本發(fā)明已以較佳實施例揭示如上，然其并非用以限定本發(fā)明，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域者，在不脫離本發(fā)明之精神和范圍內(nèi)，當可作些許的更動與潤飾，因此本發(fā)明的的保護范圍當視后附的申請專利范圍所界定者為準。
權(quán)利要求
1.一種基于網(wǎng)絡的學習方法，適于一學習裝置，該學習裝置儲存有一學習瀏覽器，該學習方法包括下列步驟聯(lián)機至一學習網(wǎng)站；由該學習網(wǎng)站下載一課程數(shù)據(jù)；透過該學習瀏覽器將所下載的該課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為多個學習課程；當該些學習課程中，至少一特定學習課程被選擇，保留該些特定學習課程，并刪除未被選擇的該些學習課程；以及透過該學習瀏覽器，開始瀏覽該些特定學習課程。
2.如權(quán)利要求1所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，聯(lián)機至該學習網(wǎng)站的步驟包括下列步驟啟動該學習瀏覽器；以及聯(lián)機并登入該學習網(wǎng)站。
3.如權(quán)利要求1所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，透過該學習瀏覽器將所下載的該課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為多個學習課程的步驟包括更新該學習瀏覽器中的課程列表。
4.如權(quán)利要求3所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，當該些學習課程中，至少一特定學習課程被選擇，保留該些特定學習課程，并刪除未被選擇的該些學習課程的步驟包括更新該學習瀏覽器中的課程列表。
5.如權(quán)利要求1所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，還包括透過郵件、短訊息、電子布告欄或其它方式與其它學習裝置或該學習網(wǎng)站進行學習上的交流。
6.如權(quán)利要求1所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，由該學習網(wǎng)站下載該課程數(shù)據(jù)的步驟之后還包括中斷與該學習網(wǎng)站的聯(lián)機。
7.如權(quán)利要求1所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，該些學習課程使用多媒體網(wǎng)頁瀏覽。
8.如權(quán)利要求7所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，多媒體網(wǎng)頁以超本文鏈接標示語言、可擴展置標語言、動態(tài)超本文鏈接標示語言、爪哇描述語言或其它程序語言編寫。
9.如權(quán)利要求1所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，該學裝置包括手機、個人數(shù)字助理、智能電話或翻譯機。
10.如權(quán)利要求1所述的基于網(wǎng)絡的學習方法，其特征在于，聯(lián)機至該學習網(wǎng)站的方式包括透過因特網(wǎng)、局域網(wǎng)絡、個人手提式話機系統(tǒng)、全球移動系統(tǒng)、通用封包無線服務或第三代移動通訊系統(tǒng)。
11.一種可攜式學習系統(tǒng)，包括一底座，聯(lián)機至一網(wǎng)絡；以及一學習裝置，用以提供一學習課程的瀏覽；其中當該學習裝置配置于該底座時，該學習裝置透過底座由該網(wǎng)絡下載一課程數(shù)據(jù)。
12.如權(quán)利要求11所述的可攜式學習系統(tǒng)，其特征在于，該網(wǎng)絡包括因特網(wǎng)或局域網(wǎng)絡。
13.如權(quán)利要求11所述的可攜式學習系統(tǒng)，其特征在于，該學習裝置內(nèi)部包含一無線模塊，而當該無線模塊連接至一無線網(wǎng)絡時，該學習裝置由該無線網(wǎng)絡下載該課程數(shù)據(jù)。
14.如權(quán)利要求13所述的可攜式學習系統(tǒng)，其特征在于，該無線網(wǎng)絡包括個人手提式話機系統(tǒng)、全球移動系統(tǒng)、通用封包無線服務或第三代移動通訊系統(tǒng)。
15.如權(quán)利要求11所述的可攜式學習系統(tǒng)，其特征在于，當該學習裝置配置于底座且該底座連接一電源時，該底座對該學習裝置內(nèi)的電源儲存組件進行充電。
16.如權(quán)利要求11所述的可攜式學習系統(tǒng)，其特征在于，當該學習裝置配置于底座且該底座連接至一計算機時，該學習裝置透過該底座與該計算機傳輸數(shù)據(jù)。
全文摘要
一種基于網(wǎng)絡的學習方法及可攜式學習系統(tǒng)，此方法透過學習瀏覽器將所下載的課程數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換多個學習課程，將提供多種學習課程的選擇，使得學習方式更加的多元化。而可攜式學習系統(tǒng)中的學習裝置透過連接網(wǎng)絡的底座將能夠由網(wǎng)絡下載課程數(shù)據(jù)，讓使用者能夠輕松地更新學習課程。
文檔編號G06F17/30GK101064068SQ20061002618
公開日2007年10月31日 申請日期2006年4月28日 優(yōu)先權(quán)日2006年4月28日
發(fā)明者賴振興, 丁建寧, 萬桂清 申請人:英華達(南京)科技有限公司