專利名稱：輔助制定治療計(jì)劃的系統(tǒng)和方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)輔助診療系統(tǒng)及方法，特別涉及計(jì)算機(jī)輔助康復(fù)治療的系統(tǒng) 及方法。
背景技術(shù)：
由于疾病或意外而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、視聽能力等功能障礙的病人需要 進(jìn)行康復(fù)治療。病人出院后，為了持續(xù)改善身體狀況，通常會(huì)按醫(yī)囑在家進(jìn)行自我康復(fù) 訓(xùn)練，然后定期去康復(fù)中心或醫(yī)院復(fù)檢。為了達(dá)到理想的康復(fù)效果，病人需要在醫(yī)生的 指導(dǎo)下進(jìn)行正確的訓(xùn)練，不正確的方法非但不能幫助病人恢復(fù)，反而有可能會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán) 重的問題。
因此，對(duì)于醫(yī)生或治療師來說了解病人在家康復(fù)的情況并據(jù)此做出下一步的康 復(fù)計(jì)劃是非常重要的。但是，許多老年人遭受記憶力衰退、或由于例如中風(fēng)等嚴(yán)重疾病 導(dǎo)致的語言功能障礙，因此不能詳盡地描述他們?cè)诩易晕铱祻?fù)訓(xùn)練的情況。
另外，一些經(jīng)驗(yàn)不足的康復(fù)治療師也需要一套系統(tǒng)來為他們提供專家知識(shí)以逐 步積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生或治療師來說，如果他們每次接待一個(gè)病人都需要很長(zhǎng) 時(shí)間來了解該他/她的既往病史和在家康復(fù)訓(xùn)練情況，會(huì)大大降低他們的工作效率。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明提供了一種計(jì)算機(jī)輔助診療系統(tǒng)和方法，用于通過分析家庭訓(xùn)練數(shù)據(jù)和 病人主訴的情況以及醫(yī)生觀察測(cè)試的結(jié)果，基于系統(tǒng)預(yù)存的專業(yè)知識(shí)來制定下一階段的 訓(xùn)練計(jì)劃。
根據(jù)本發(fā)明的一種輔助制定病人治療計(jì)劃的方法，包括以下步驟
-獲取反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)，以及所述病人的病歷記 錄；
-根據(jù)所述病歷記錄和第一專業(yè)知識(shí)分析所述第一數(shù)據(jù)；
-根據(jù)所述分析步驟的結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)生成訓(xùn)練指導(dǎo)，該訓(xùn)練指導(dǎo)將被用于 指導(dǎo)所述病人進(jìn)行下一個(gè)階段的訓(xùn)練。
本發(fā)明的又一個(gè)目的是設(shè)計(jì)一種輔助制定病人治療計(jì)劃的系統(tǒng)，包括
-第一模塊，用于獲取反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)，以及獲取 所述病人的病歷記錄；
-第二模塊，用于根據(jù)所述病歷記錄和第一專業(yè)知識(shí)分析所述第一數(shù)據(jù)；
-第三模塊，用于根據(jù)所述分析步驟的結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)生成訓(xùn)練指導(dǎo)，該訓(xùn) 練指導(dǎo)將被用于指導(dǎo)所述病人下一個(gè)階段的訓(xùn)練。
本發(fā)明的方法和系統(tǒng)將使得醫(yī)生或治療師能夠方便高效地了解病人在家自我訓(xùn) 練的情況，并得到系統(tǒng)推薦的下一階段訓(xùn)練計(jì)劃以適應(yīng)這些情況。從而大大提高工作效 率和工作質(zhì)量。
本系統(tǒng)適用于中風(fēng)病人康復(fù)治療，以及任何原因?qū)е碌倪\(yùn)動(dòng)、語言、感知等功 能性障礙的病人的康復(fù)治療，也可以適用于幫助教練在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程中針對(duì)訓(xùn)練情 況制定計(jì)劃。


圖1是根據(jù)本發(fā)明的輔助制定治療計(jì)劃的方法的流程圖2是根據(jù)本發(fā)明的輔助制定治療計(jì)劃的系統(tǒng)的功能模塊圖。
將結(jié)合以下的實(shí)施例和附圖詳細(xì)說明本發(fā)明的原理。
具體實(shí)施方式
圖1是根據(jù)本發(fā)明的輔助制定病人治療計(jì)劃的方法的流程圖。該方法包括獲 取反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)，以及獲取所述病人的病歷記錄的步驟 110。
該方法還包括根據(jù)所述病歷記錄和第一專業(yè)知識(shí)分析所述第一數(shù)據(jù)的步驟120。
該方法另外包括根據(jù)所述分析步驟120的結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)生成訓(xùn)練指導(dǎo)的 步驟130，該訓(xùn)練指導(dǎo)將被用于指導(dǎo)所述病人進(jìn)行他/她下一個(gè)階段的訓(xùn)練。
反映病人最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)可以包括最近階段訓(xùn)練數(shù)據(jù)(原 始數(shù)據(jù))以及對(duì)照醫(yī)生制定的訓(xùn)練指導(dǎo)根據(jù)最近階段訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納的數(shù)據(jù)。該 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)了病人在家訓(xùn)練存在的問題，進(jìn)步的大小等。原始訓(xùn)練數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析數(shù) 據(jù)反映了病人最近階段自我訓(xùn)練情況。
訓(xùn)練數(shù)據(jù)可以包括但不限于所進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目、每個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練次數(shù)、每項(xiàng) 訓(xùn)練的持續(xù)時(shí)間、每項(xiàng)訓(xùn)練的頻率、完成質(zhì)量的量化值等。例如在動(dòng)作訓(xùn)練中，動(dòng)作 的流暢程度、軀干的穩(wěn)定性、關(guān)節(jié)的靈活性等。又如，在語言訓(xùn)練中，語言的流暢性、 發(fā)音的準(zhǔn)確性、語速等。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以包括但不限于完成的項(xiàng)目的數(shù)量的統(tǒng)計(jì)、完成的項(xiàng)目的質(zhì)量的 統(tǒng)計(jì)、具有統(tǒng)計(jì)特性的異?，F(xiàn)象列表。例如，在中風(fēng)病人的上肢訓(xùn)練過程中，通過對(duì)幾 組不同動(dòng)作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以首先找出每組中與目標(biāo)動(dòng)作不一致的動(dòng)作，并按運(yùn)動(dòng)軌 跡模式進(jìn)行分類，以便生成多個(gè)運(yùn)動(dòng)子類集。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)軌跡模式中為每個(gè)運(yùn)動(dòng)子類生 成代表性運(yùn)動(dòng)。以此方式分析代表所有運(yùn)動(dòng)子集的所有單關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，如肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)軌 跡，計(jì)算不一致的情況所占運(yùn)動(dòng)子集數(shù)的比例。如果該比例超過一定閾值，從而可以將 肩關(guān)節(jié)作為異常現(xiàn)象標(biāo)識(shí)出。
獲取步驟110包括接收步驟111用于接收病人的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。由于用于記錄的家 庭系統(tǒng)的差異，有的病人提供的數(shù)據(jù)，既包括原始的自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)還包括根據(jù)訓(xùn)練指導(dǎo) 的要求對(duì)原始的自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，這樣的第一數(shù)據(jù)可以直接被分析步驟 應(yīng)用來分析導(dǎo)致病人訓(xùn)練出現(xiàn)問題的原因和導(dǎo)致整體進(jìn)步中的任何異常的原因。
但是有的病人提供的數(shù)據(jù)僅僅是原始的自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)，或沒有充分地進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 分析。在此情況下，需要根據(jù)最近階段的訓(xùn)練指導(dǎo)分析該病人的訓(xùn)練數(shù)據(jù)以發(fā)現(xiàn)病人最 近訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題和進(jìn)步。
當(dāng)接收到的病人數(shù)據(jù)只有原始自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)時(shí)，上述獲取第一數(shù)據(jù)的步驟110在接收步驟111后還包括根據(jù)最近階段的訓(xùn)練指導(dǎo)的要求分析最近階段自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)的 步驟112，分析步驟112于是可生成全面顯示該病人的自我訓(xùn)練情況的統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。
接收步驟111通過諸如網(wǎng)絡(luò)(包括有線或無線網(wǎng)絡(luò))、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備(閃存盤或 移動(dòng)硬盤)等之類的任意已知方法接收數(shù)據(jù)。
分析步驟112通過統(tǒng)計(jì)歸納等手法對(duì)原始自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，以統(tǒng)計(jì)圖， 問題列表等方式反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況。
病歷記錄包括病人的基本信息，例如姓名、性別、年齡、身高、體重等；既 往病史，例如患本病前還是否曾患過其他疾病，接受過何種治療，治愈情況怎樣等；現(xiàn) 在病史，例如患病經(jīng)過，接受過何種治療，有什么癥狀，以及其他所有病人主訴的情況 和醫(yī)生觀察的結(jié)果以及醫(yī)生根據(jù)主訴和觀察進(jìn)行的各種檢查和測(cè)試結(jié)果；以及其他任何 必要的信息，例如病人是否有并發(fā)癥、病人的家庭情況、精神情況等。
可選的，當(dāng)所述接收步驟接收到的病人訓(xùn)練數(shù)據(jù)是加密數(shù)據(jù)時(shí)，獲取步驟110 可以進(jìn)一步包括解密步驟113。解密的方法可以是已知加密技術(shù)中的任意一種。
在分析步驟120中，第一專業(yè)知識(shí)涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中某種問題或癥狀的可能原因 以及任何所需的檢測(cè)方法和進(jìn)行該檢測(cè)的工具或流程。在上述獲取步驟110中獲取了第 一數(shù)據(jù)和病歷記錄后，根據(jù)第一專業(yè)知識(shí)，在分析步驟120中可以得出導(dǎo)致諸如病人在 家訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的問題，病人進(jìn)步中的任何異常等之類的各種情況的原因。
以肩關(guān)節(jié)異常的問題為例，根據(jù)第一專業(yè)知識(shí)可以得到，引發(fā)該肩關(guān)節(jié)異?？?能的原因?yàn)殛P(guān)節(jié)本身的原因，非關(guān)節(jié)的原因。關(guān)節(jié)本身的原因包括與疼痛相關(guān)的原 因、骨折等；非關(guān)節(jié)的原因包括神經(jīng)受損導(dǎo)致的肌肉無力，肌肉萎縮等。針對(duì)疼痛可能 的原因包括中樞神經(jīng)損害導(dǎo)致的神經(jīng)源性痛，痙攣，肩關(guān)節(jié)半脫位，肩關(guān)節(jié)痙攣縮等。 肩關(guān)節(jié)骨折包括肱骨近端骨折、肩胛骨骨折、鎖骨骨折等。第一專業(yè)知識(shí)可以進(jìn)一步涉 及測(cè)試或檢查關(guān)節(jié)半脫位的方法，比如觸診、X射線成像等。由此，根據(jù)此第一專業(yè)知 識(shí)，可以一步一步得出肩關(guān)節(jié)異?，F(xiàn)象的原因。
分析步驟120通過以分級(jí)形式提問題來進(jìn)行所述第一數(shù)據(jù)和所述病歷記錄和和 所述第一專業(yè)知識(shí)的分析。即分析步驟120進(jìn)一步包括提供問題的步驟121。
優(yōu)選的，第一專業(yè)知識(shí)可以直接以問題的形式儲(chǔ)存在系統(tǒng)中。這些問題本身、 問題和異常情況的對(duì)應(yīng)關(guān)系、異常情況之間的邏輯連接關(guān)系以及不同問題之間的邏輯連 接關(guān)系直接反映了所述第一專業(yè)知識(shí)。
所述的以分級(jí)方式提出問題是指根據(jù)在先問題的答案來決定下一個(gè)問題的內(nèi) 容，即逐步逐級(jí)提出問題。這樣的好處是更有針對(duì)性，更高效地收集有用信息，盡快找 出問題的原因。
由于需要以互動(dòng)的方式逐級(jí)提供問題，步驟121還包括接收問題答案，通過問 題的答案來決定進(jìn)一步的問題的步驟。
通過逐級(jí)提供一套分級(jí)問題，使得可以得到所有第一數(shù)據(jù)中的異常情況的原 因，以便針對(duì)這些原因而確定適合的治療訓(xùn)練指導(dǎo)。
所述的一系列問題既包括可以直接通過詢問或觀察病人得到答案的問題，也可 以是醫(yī)生通過測(cè)試獲得答案的問題，包括對(duì)測(cè)試方法和設(shè)備的說明。測(cè)試方法的說明例 如涉及觸診技術(shù)，被動(dòng)和主動(dòng)測(cè)試等。需要通過測(cè)試才能得到答案的問題，例如可以是一套臨床測(cè)試工具，其使得醫(yī)生能夠使用并輸入數(shù)據(jù)，還可以是評(píng)估等級(jí)等。
例如問題可以是“病人是否有疼痛？”。又如，需要回答的問題“是否存 在感覺障礙？(測(cè)試說明以深感覺檢查中的運(yùn)動(dòng)覺診斷為例，檢查時(shí)請(qǐng)患者閉目，檢 查者輕輕移動(dòng)患者的手指和足趾，請(qǐng)患者說出移動(dòng)的方向。)”。
以上述對(duì)肩關(guān)節(jié)異常問題的分析為例，根據(jù)第一專業(yè)知識(shí)，提供一套分級(jí)問題 的步驟121可以先提出如下問題
病人是否有疼痛？
是否有肩關(guān)節(jié)骨折？
根據(jù)這兩個(gè)問題的答案，再?zèng)Q定是否提出下一級(jí)的問題，提出什么問題等。比 如，沒有肩關(guān)節(jié)骨折的情況下，針對(duì)這一項(xiàng)的所有問題將結(jié)束，不再繼續(xù)提問。有疼痛 的情況下，下一級(jí)問題是
是否有關(guān)節(jié)半脫位(附關(guān)節(jié)半脫位測(cè)試指導(dǎo))？
是否有痙攣(附痙攣測(cè)試指導(dǎo))？。
可選的，所述的分析步驟120還可以包括將第一數(shù)據(jù)和第二數(shù)據(jù)、第三數(shù)據(jù)比 較的步驟122，所述第二數(shù)據(jù)反映所述病人的至少一個(gè)在早于最近階段的前階段的自我訓(xùn) 練情況，所述第三數(shù)據(jù)反映至少一個(gè)其他病人的自我訓(xùn)練情況；所述提供問題的步驟進(jìn) 一步包括根據(jù)所述比較結(jié)果提供問題。
一旦所述病人已經(jīng)經(jīng)過了多個(gè)階段的訓(xùn)練，那么，在分析第一數(shù)據(jù)時(shí)可以通過 比較此病人在先階段的訓(xùn)練情況和具有類似情況和問題的別的病人的訓(xùn)練情況來發(fā)現(xiàn)病 人訓(xùn)練過程中的一些問題。
比較步驟的功能在于可以對(duì)病人的訓(xùn)練情況結(jié)合更多的信息和數(shù)據(jù)以得到更全 面的評(píng)價(jià)和對(duì)病人的問題的更好的判斷。
例如，病人最近階段比他/她前幾個(gè)階段的進(jìn)步慢，但是其它類似病人也有同 樣的問題，這就說明這是普遍現(xiàn)象。到這個(gè)階段病人進(jìn)步會(huì)較慢。若其它類似病人在類 似階段的進(jìn)步仍然很大，說明該病人這個(gè)階段的訓(xùn)練有問題。分析步驟通過提供問題的 方式進(jìn)一步分析進(jìn)步小的原因。例如，問題可以是
病人的訓(xùn)練積極性是否在降低？
為什么病人的積極性降低？等等。
提供問題的步驟121進(jìn)一步包括提供一套用于收集所述病人信息，包括病歷記 錄的不同級(jí)別的問題。
當(dāng)病人首次來就診時(shí)，醫(yī)生需要為病人建立病歷檔案，該檔案在病人復(fù)診時(shí)用 作醫(yī)生的參考。
用于收集所述病人信息的問題中的第一部分的問題可以以標(biāo)準(zhǔn)表格的形式出 現(xiàn)，即所述問題針對(duì)所有病人都相同。接下來，針對(duì)各病人對(duì)標(biāo)準(zhǔn)表格中的各個(gè)具體問 題的答案決定進(jìn)一步的問題，然后最終得到每個(gè)病人的完整的病歷記錄。
可以有多個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)表格。例如其中之一是用來收集病人既往病史的調(diào)查表。 詳細(xì)的問題可以包括
先前接受過什么治療？
對(duì)目前疾病進(jìn)行過哪些干涉治療，例如手術(shù)，服藥？7
有哪些癥狀，(運(yùn)動(dòng)功能、敏感性、聲音、疼痛、認(rèn)知障礙、溝通、視覺等)？
所經(jīng)歷過的健康問題？
這些問題的答案將被在接下來的需要回答的問題中得到驗(yàn)證，從而確定病人的 主訴是否與測(cè)試結(jié)果一致。
另一個(gè)基本表格的例子可以是病人對(duì)他/她自己在家訓(xùn)練情況的反饋?；?病人的在家訓(xùn)練，調(diào)查表的內(nèi)容可以增加新的問題用以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致病人在家訓(xùn)練項(xiàng)目中出 現(xiàn)問題的原因。病人對(duì)他/她自己在家訓(xùn)練情況的反饋可以和輸入的在家訓(xùn)練數(shù)據(jù)相結(jié) 合，共同確定在家訓(xùn)練時(shí)發(fā)生的問題，并分析原因。
基于病人的在家訓(xùn)練情況，提供問題的步驟會(huì)產(chǎn)生一些測(cè)試建議用于全面準(zhǔn)確 地評(píng)估病人的能力和困難，并以問題的形式得到測(cè)試結(jié)果。測(cè)試方法可以包括觸診技 術(shù)，被動(dòng)和主動(dòng)測(cè)試等。
在接下來的情況分析、制定訓(xùn)練指導(dǎo)和以后復(fù)診時(shí)根據(jù)最近階段訓(xùn)練情況調(diào)整 訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，都要用到這個(gè)病歷信息，因?yàn)榇诵畔⒖偸潜仨氉鳛橹贫ㄓ?xùn)練計(jì)劃的依據(jù)和■石出。
根據(jù)步驟120的分析結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)，本發(fā)明還包括生成訓(xùn)練指導(dǎo)的步驟 130，該訓(xùn)練指導(dǎo)用于指導(dǎo)所述病人進(jìn)行下一個(gè)階段的訓(xùn)練。本發(fā)明所述的第二專業(yè)知識(shí) 是針對(duì)給定問題的解決方案，該解決方案根據(jù)問題的原因不同，病人基本情況不同而不 同。
根據(jù)病人的各項(xiàng)功能情況以及病人本身的意愿，該訓(xùn)練指導(dǎo)可以包括運(yùn)動(dòng)指 導(dǎo)、語言訓(xùn)練指導(dǎo)、溝通能力訓(xùn)練指導(dǎo)、聽力訓(xùn)練指導(dǎo)、視覺訓(xùn)練指導(dǎo)、心理訓(xùn)練指 導(dǎo)、生活習(xí)慣指導(dǎo)以及醫(yī)生認(rèn)為必要的任何指導(dǎo)材料等中的任一項(xiàng)或多項(xiàng)。對(duì)中風(fēng)病 人的訓(xùn)練指導(dǎo)中，由于病人多數(shù)都存在運(yùn)動(dòng)功能障礙，該訓(xùn)練指導(dǎo)至少包括運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)一 項(xiàng)。
運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)可以以視頻或圖片(可能結(jié)合文字說明)的形式來指導(dǎo)病人在家進(jìn)行 自我訓(xùn)練。語言訓(xùn)練指導(dǎo)可以包括要求病人模仿的一段音頻內(nèi)容或要病人朗讀的文字內(nèi) 容。對(duì)這些訓(xùn)練的時(shí)間、頻率、完成質(zhì)量的監(jiān)測(cè)可以用已知的各種方式進(jìn)行。例如，用 運(yùn)動(dòng)跟蹤技術(shù)來測(cè)量動(dòng)作完成的質(zhì)量和數(shù)量。利用語音識(shí)別技術(shù)來監(jiān)測(cè)語言訓(xùn)練等。
仍以肩關(guān)節(jié)異常為例，如果從分析步驟120的結(jié)果得知，該肩關(guān)節(jié)沒有骨折， 沒有神經(jīng)受損導(dǎo)致的肌肉無力，肌肉萎縮，該肩關(guān)節(jié)異常運(yùn)動(dòng)模式是由于關(guān)節(jié)半脫位引 發(fā)。根據(jù)第二專業(yè)知識(shí)，步驟130然后生成訓(xùn)練指導(dǎo)以幫助病人在家進(jìn)行自我訓(xùn)練。針 對(duì)關(guān)節(jié)半脫位引發(fā)的運(yùn)動(dòng)功能異常，訓(xùn)練指導(dǎo)比如可以是一系列特別設(shè)計(jì)的動(dòng)作，該動(dòng) 作包括通過特定手法使用健側(cè)手對(duì)患側(cè)手進(jìn)行支撐來緩解半脫位產(chǎn)生的疼痛的運(yùn)動(dòng)，同 時(shí)使用健側(cè)手輔助患側(cè)手進(jìn)行主動(dòng)肩關(guān)節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)，以刺激穩(wěn)定肩關(guān)節(jié)的肌群。
圖2是一個(gè)輔助制定病人治療計(jì)劃的系統(tǒng)的功能模塊圖。
第一模塊240執(zhí)行上述獲取反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)，以 及獲取所述病人的病歷記錄的步驟，詳見上述獲取步驟110的說明。
第一模塊240包括用戶接口 243用于接收用戶數(shù)據(jù)(即病人在最近階段自我訓(xùn)練 數(shù)據(jù))，當(dāng)用戶數(shù)據(jù)是原始訓(xùn)練數(shù)據(jù)加上統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)時(shí)，接收的用戶數(shù)據(jù)就是獲取的第 一數(shù)據(jù)(詳見上文對(duì)步驟110的描述)。8
第一模塊240還包括第四單元對(duì)4，當(dāng)用戶接口 243接收的是原始訓(xùn)練數(shù)據(jù) 時(shí)，第四單元244用于執(zhí)行根據(jù)最近階段的訓(xùn)練指導(dǎo)分析最近階段自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)的步驟 112 (詳見上文對(duì)步驟112的描述)。
第一數(shù)據(jù)庫(kù)250用于儲(chǔ)存包括病歷記錄在內(nèi)的所有病人信息，還包括獲取步驟 110獲取的病人的在家自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)，生成步驟130生成的訓(xùn)練指導(dǎo)等。
第二數(shù)據(jù)庫(kù)270是專業(yè)知識(shí)庫(kù)，用于存儲(chǔ)包括第一專業(yè)知識(shí)、第二專業(yè)知識(shí)在 內(nèi)的相關(guān)醫(yī)療領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)。
第二模塊260用于針對(duì)所述病歷記錄的基本情況和第一專業(yè)知識(shí)分析由第一模 塊240所獲取的第一數(shù)據(jù)，詳見上述分析步驟120的描述。
第二模塊260包括第一單元261用于執(zhí)行上述提供問題的步驟121。第一單元 261還包括一個(gè)答案接收單元263用于接收答案，以實(shí)現(xiàn)根據(jù)上述121步驟的等級(jí)的互動(dòng) 提問。
比如，根據(jù)從第一模塊240獲取的第一數(shù)據(jù)和從第一數(shù)據(jù)庫(kù)250獲取的病歷記錄 和從第二數(shù)據(jù)庫(kù)270獲取的相關(guān)專業(yè)知識(shí)提供第一等級(jí)的問題，據(jù)此根據(jù)從答案接收單 元263接收到的答案，再提進(jìn)一步的問題，從而一步一步，最終找出病人最近階段存在 的問題的根本原因。
又如，第一單元261從第二數(shù)據(jù)庫(kù)270獲取標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查表，從上述答案接收單元 263接收醫(yī)生或治療師對(duì)調(diào)查表的輸入(通過詢問、觀察、測(cè)試病人)，根據(jù)輸入再提 供進(jìn)一步的問題，直至完成。這樣便執(zhí)行了提供一套用于收集所述病歷記錄的問題的步 驟，完整的用戶信息在問題的答案被輸入后即生成了。這個(gè)用戶信息由負(fù)責(zé)儲(chǔ)存用戶信 息的第一數(shù)據(jù)庫(kù)250存檔。
第二模塊260還包括第二單元262用于比較所述第一數(shù)據(jù)、第二數(shù)據(jù)和第三數(shù) 據(jù)，所述第二數(shù)據(jù)反映所述病人在前階段的至少一個(gè)自我訓(xùn)練情況，所述第三數(shù)據(jù)反映 至少一個(gè)其他病人的自我訓(xùn)練情況；上述第一單元261也需要根據(jù)第二單元262比較的結(jié) 果來提供所述第一套問題。詳見對(duì)比較步驟122的上述描述。
第三模塊280用于根據(jù)第二模塊260分析的結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)生成訓(xùn)練指導(dǎo)， 該訓(xùn)練指導(dǎo)將被用于指導(dǎo)所述病人進(jìn)行下一個(gè)階段的訓(xùn)練，詳見上述生成步驟130的描 述。
該訓(xùn)練指導(dǎo)一旦被生成，就可以以文檔的形式打印給病人，也可以儲(chǔ)存到移動(dòng) 硬盤、閃存盤等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備中，還可以通過有線或無線互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給病人。如果希 望，可以在第一數(shù)據(jù)庫(kù)250中保存病人信息的備份。
本發(fā)明所述的系統(tǒng)，還可以包括第四模塊220用于執(zhí)行上述解密步驟113。
除了對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行加密解密外，出于系統(tǒng)的安全性的原因，還可以進(jìn)一步在 移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備如閃存盤里集成電子元件智能卡作為軟件的鑰匙，來激活軟件。這個(gè)電子 元件智能卡會(huì)確保系統(tǒng)可以識(shí)別有效的存儲(chǔ)設(shè)備然后交換信息，否則系統(tǒng)便不能正常工 作。
應(yīng)當(dāng)理解，上述第一數(shù)據(jù)庫(kù)、第二數(shù)據(jù)庫(kù)僅為說明本系統(tǒng)的功能模塊，所有數(shù) 據(jù)可以保存在同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，也可以分發(fā)給多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)可以作為本系統(tǒng)的 一部分，也可以不形成本系統(tǒng)的一部分，比如所述數(shù)據(jù)庫(kù)可以存在于其他服務(wù)器中。
所述數(shù)據(jù)庫(kù)由存儲(chǔ)器和存儲(chǔ)在其中的數(shù)據(jù)構(gòu)成。
上述各個(gè)模塊、單元都可以分別由處理器加上存儲(chǔ)有指令代碼的存儲(chǔ)設(shè)備構(gòu) 成。所述各個(gè)模塊的處理器可以集成到一個(gè)或幾個(gè)處理器上，所述的各個(gè)存儲(chǔ)設(shè)備也可 以集成到存儲(chǔ)設(shè)備上。上述系統(tǒng)的功能可以由軟件、硬件、或軟件硬件的組合來實(shí)現(xiàn)。
權(quán)利要求
1.一種輔助制定病人治療計(jì)劃的方法，包括_獲取反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)以及所述病人的病歷記錄的步驟 (110)；-根據(jù)所述病歷記錄和第一專業(yè)知識(shí)分析所述第一數(shù)據(jù)的步驟(120)；-根據(jù)所述分析步驟(120)的結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)生成訓(xùn)練指導(dǎo)的步驟(130)，所述 訓(xùn)練指導(dǎo)用于指導(dǎo)所述病人進(jìn)行他/她下一個(gè)階段的訓(xùn)練。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，所述分析步驟(120)包括根據(jù)所述第一數(shù)據(jù)和所述病 歷記錄和所述第一專業(yè)知識(shí)提供一套分級(jí)問題的步驟(121)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2的方法，所述分析步驟(120)包括將所述第一數(shù)據(jù)、第二數(shù)據(jù)、第 三數(shù)據(jù)比較的步驟(122)，所述第二數(shù)據(jù)反映所述病人在早于所述最近階段的前階段的至 少一個(gè)自我訓(xùn)練情況，所述第三數(shù)據(jù)反映至少一個(gè)其他病人的自我訓(xùn)練情況；所述提供 問題的步驟(121)進(jìn)一步包括根據(jù)比較結(jié)果提出問題。
4.根據(jù)權(quán)利要求1的方法，所述提供問題的步驟(121)包括提出一套用于收集所述病 歷記錄的問題。
5.根據(jù)權(quán)利要求1的方法，獲取第一數(shù)據(jù)的步驟(110)進(jìn)一步包括-接收所述病人最近階段自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)的步驟(111)；-針對(duì)此最近階段的訓(xùn)練指導(dǎo)的基本情況分析所述自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)的步驟(112)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1的方法，獲取步驟(110)進(jìn)一步包括解密所述第一數(shù)據(jù)的解密步驟 (113)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1的方法，獲取步驟(110)包括從網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備或移動(dòng)硬盤獲 取所述第一數(shù)據(jù)。
8.根據(jù)權(quán)利要求5的方法，接收步驟(111)包括從網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備或移動(dòng)硬盤接 收所述自我訓(xùn)練數(shù)據(jù)。
9.根據(jù)權(quán)利要求1的方法，所述訓(xùn)練指導(dǎo)至少包括運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。
10.—種輔助制定病人治療計(jì)劃的系統(tǒng)，包括-第一模塊(240)，用于獲取反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)，以及獲 取所述病人的病歷記錄；-第二模塊(260)，用于根據(jù)所述病歷記錄和第一專業(yè)知識(shí)分析所述第一數(shù)據(jù)；-第三模塊(280)，用于根據(jù)所述分析步驟的結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)生成訓(xùn)練指導(dǎo)，所 述訓(xùn)練指導(dǎo)用于指導(dǎo)所述病人進(jìn)行下一個(gè)階段的訓(xùn)練。
11.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，所述第二模塊(260)包括第一單元(261)，用于根 據(jù)所述第一數(shù)據(jù)和所述病歷記錄和所述第一專業(yè)知識(shí)以分級(jí)形式提供一套問題。
12.根據(jù)權(quán)利要求11的系統(tǒng)，所述第二模塊(260)包括第二單元(262)，用于比較 所述第一數(shù)據(jù)、第二數(shù)據(jù)和第三數(shù)據(jù)，所述第二數(shù)據(jù)反映所述病人在早于所述最近階段 的前階段的至少一個(gè)自我訓(xùn)練情況，所述第三數(shù)據(jù)反映至少一個(gè)其他病人的自我訓(xùn)練情 況；由此第一單元(261)根據(jù)所述比較結(jié)果提供問題。
13.根據(jù)權(quán)利要求11的系統(tǒng)，所述第一模塊(240)進(jìn)一步包括-用戶接口(243)，用于接收用戶輸入數(shù)據(jù)；-第四單元(244)，用于針對(duì)最近階段的訓(xùn)練指導(dǎo)的基本情況分析所述用戶輸入數(shù)據(jù)。
14.根據(jù)權(quán)利要求13的系統(tǒng)，進(jìn)一步包括第四模塊(220)，用于解密所述用戶輸入數(shù)據(jù)。
15.根據(jù)權(quán)利要求10的系統(tǒng)，所述訓(xùn)練指導(dǎo)至少包括運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。
全文摘要
本發(fā)明提供一種輔助制定病人治療計(jì)劃的方法和設(shè)備。該方法包括獲取反映病人在最近階段自我訓(xùn)練情況的第一數(shù)據(jù)以及所述病人的病歷記錄的步驟；根據(jù)所述病歷記錄和第一專業(yè)知識(shí)分析所述第一數(shù)據(jù)的步驟；以及根據(jù)所述分析步驟的結(jié)果和第二專業(yè)知識(shí)生成訓(xùn)練指導(dǎo)的步驟，所述訓(xùn)練指導(dǎo)用于指導(dǎo)所述病人進(jìn)行下一個(gè)階段的訓(xùn)練。
文檔編號(hào)G06F19/00GK102027478SQ200980117211
公開日2011年4月20日 申請(qǐng)日期2009年5月8日 優(yōu)先權(quán)日2008年5月12日
發(fā)明者A·C·奧普林森, D·P·凱利, 張莘, 陳曦 申請(qǐng)人:皇家飛利浦電子股份有限公司