專利名稱：筆鋒標(biāo)音漢字字模活字及電腦字庫的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明的名稱是“筆鋒標(biāo)音漢字字?；钭旨半娔X字庫”(以下簡稱標(biāo)音活字)，它隸屬于印刷技術(shù)領(lǐng)域；這里所稱的"活字"的含義是和中國四大發(fā)明中“活字印刷術(shù)”中的"活字"含義是一樣的，本發(fā)明是一種利用筆鋒標(biāo)注自身讀音的新字體漢字活字，主要應(yīng)用于普及教育領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)和認讀漢字的創(chuàng)新字體。在應(yīng)用時牽涉到印刷技術(shù)領(lǐng)域，電腦領(lǐng)域和教育領(lǐng)域?！皹?biāo)音活字”最明顯的技術(shù)特征是可以在掌握讀音規(guī)則時能見字讀音，并在把設(shè)計的字體做成供印刷用的“活字”或電腦字庫時，多音漢字形態(tài)是不一樣的，需要不同的字?；钭旨罢加貌煌碾娔X字庫位置，這里的字?；钭旨半娔X字庫既是產(chǎn)品，也是工具。它是采用筆鋒標(biāo)注漢字讀音的方法制成的，同時我們對專利的作用和保護范圍限定在對字?；钭旨半娔X字庫的仿制和應(yīng)用上。雖然沒有保護我們發(fā)明的方法，但我們用保護產(chǎn)品的辦法起到了保護方法的作用。
背景技術(shù)：
漢語是世界上使 用人口最多的語言，可是，由于漢字存在難學(xué)、難讀、難寫的缺點，已被排斥在世界流通語言范圍外，聯(lián)合國統(tǒng)計，聯(lián)合國文件的原文，英語占80%，法語占15%,西班牙語占4%,漢語所占比例不到1%。由于漢語學(xué)習(xí)繁難，魯迅說:“我們中國的文字，對于大眾，除了身份、經(jīng)濟這些限制之外，卻還要加上一條高門檻，難。單是這條門檻，倘不費他十來年功夫，就不容易跨過。，， 瞿秋白說:“漢字已經(jīng)成了僵尸?！薄斑@種漢字真正是世界上最齷齪最惡劣最混蛋的中世紀的毛坑！”吳稚暉說:“中國文字，遲早必廢?！标惇毿阏f:“吳先生‘中國文字，遲早必廢’之說，淺人聞之，雖必駭怪，而循之進化公例，恐終無可逃。”新中國成立后，對漢字的評價是漢字繁難，妨礙教育和科學(xué)的發(fā)展，認識到漢字必須改革，漢字的改革要走世界文字共同的拼音方向；同時摒棄了對漢字全盤否定的片面的觀點，沒有采取“廢除漢字”的激烈主張。郭沫若說:“這優(yōu)美而具有獨創(chuàng)性的文字，在作為文字使用上確實是難于掌握的工具?！泵珴蓶|說:“文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向。”周恩來說:“漢字在歷史上有過不可磨滅的功績，在這一點上我們大家的意見都是一致的，至于漢字的前途，它是不是千秋萬歲永遠不變呢？還是要變呢？它是向著漢字自己的形體變化呢？還是被拼音文字代替呢？它是為拉丁字母式的拼音文字所代替，還是為另一種形式的拼音文字所代替呢？這個問題我們現(xiàn)在還不忙作出結(jié)論，但是文字總是要變的，拿漢字過去的變化可以證明，將來總要變化的?！蹦敲?，漢字的優(yōu)點在哪里呢？實際上，中國文化曾經(jīng)主導(dǎo)了東亞文明的進程。同時，漢字的表達能力是很強的，在聯(lián)合國用多種文字印刷的同樣內(nèi)容的文件或書籍，最薄的是漢字印刷的。因此，在學(xué)好漢字后，通過漢字的閱讀有利于快速掌握知識。在漢字開發(fā)領(lǐng)域，研究人員汗牛充棟，由于學(xué)習(xí)漢字繁難，從1958年到1980年，文改會就收到了 1667個漢語拼音文字方案。所有上述方案，都有其共同的特點，所有的漢語拼音文字方案都立于漢字以外，企望能廢除漢字以自身代替，并在漢字以外起到為漢字注音的作用。用一句話概括，迄今為止，所有的漢語拼音文字方案包括日本的假名，朝鮮、韓國的謗文，越南的拉丁字母文字和中國的注音字母和漢語拼音方案等都是游離于漢字以外的符號，絕無例外。其中，朝鮮和越南已在現(xiàn)代文字領(lǐng)域退出漢字文化圈。“標(biāo)音活字”的基礎(chǔ)是“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”，可簡稱為“筆鋒標(biāo)音漢字”，它隸屬于印刷技術(shù)領(lǐng)域的漢字新字體，為什么在名稱后面加上一個“創(chuàng)新字體”字？從古至今，漢字教學(xué)始終是語文教學(xué)的一個重點和難點，學(xué)習(xí)漢字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)?！肮P鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”對解決學(xué)習(xí)漢字難的問題起了橋梁的作用，過了橋，橋也不需要了。“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”的特點和限定范圍是用筆鋒標(biāo)注漢字的讀音，可有多種形式，下文中介紹的形式只是舉例，而且在實踐中也會推出新的形式，但是，萬變不離其宗，那就是用筆鋒標(biāo)注漢字的讀音。“筆鋒標(biāo)音漢字”在應(yīng)用中利用了自然規(guī)律，從而使難以認讀的漢字變得容易認讀了，甚至可以無師自通地通過閱讀逐步認識漢字和學(xué)習(xí)漢語，我們根據(jù)相關(guān)材料計算，“筆鋒標(biāo)音漢字”推廣后，達到同樣效果，初學(xué)漢語者(如小學(xué)生)學(xué)習(xí)漢語的時間可減少一半以上。也就是說，花一年的時間可達到以往學(xué)二到三年或以上的效果。同時，“筆鋒標(biāo)音漢字”有利于推廣漢語拼音方案，普及普通話。當(dāng)然，也可應(yīng)用到國外廣泛建立的孔子學(xué)院中或古漢語研究領(lǐng)域中。“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”是獨樹一幟的，是唯一能見字讀音的漢字，是能起到快速認讀漢字效果的漢字，在很大程度上解決了學(xué)習(xí)漢字繁難的問題，從而有利于漢字的發(fā)揚廣大?！肮P鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”的實用性和新穎性是毋庸置疑的。同樣，“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”與現(xiàn)有技術(shù)相比，突出的實質(zhì)性特點就是利用漢字自身的筆鋒標(biāo)注漢字的讀音，與游離于漢字以外的表音符號相比有顯著的進步，體現(xiàn)了創(chuàng)造性。“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”的作用是幫助認讀漢字，“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”不僅適用于標(biāo)注漢語普通話的讀音，而且可以標(biāo)注漢語方言或日韓越南語等的讀音，我們知道，在汽車和飛機中有一種教練汽車、教練飛機，它們是為方便學(xué)習(xí)駕駛汽車、駕駛飛機而特別設(shè)計的，同樣，我們也可把“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”看成是教練用的漢字或教學(xué)用的漢字。

發(fā)明內(nèi)容
我們現(xiàn)在的發(fā)明主要原理是利用漢字的筆鋒變化。表達漢字的讀音。很多國家都用字母的組合表達語言及語言的讀音。而用筆鋒來表達漢字的讀音是絕無僅有的，作為文字，漢字原先的表音能力是很微弱的。我們的發(fā)明原理是:在漢字的固有筆畫中，利用筆鋒的組合表達漢字的讀音。表達的范圍是全部的漢字包括簡繁體漢字，并且能對漢字的固有筆畫全部體現(xiàn)，不妨礙己識漢字人員的認讀。
中外任何文字都有各種字體，中文有宋體、黑體、行書、魏碑體等，另外，由于每個人書寫漢字都有自己的特色，可以說，每個人的書寫都屬于一種字體，比較為人所知的有顏體、柳體、歐體和舒體等，我們認識了一種字體后，不用學(xué)習(xí)就可以認識其它字體，同樣寫一個字，千人千樣，萬人萬樣，我們都能認識。我們利用這個原理，設(shè)計了一種“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”(以下簡稱“筆鋒標(biāo)音漢字”)，可以包涵從古到今所有簡繁體漢字，凡是識字的人都認得出，只是感到是一種和現(xiàn)有字體不太一樣的字體，實際上，這種漢字把一個字的音全部包含進去了，幼兒園大班的小朋友或小學(xué)一年級學(xué)生，學(xué)會漢語拼音方案后只要通過一到二個月的學(xué)習(xí)，就可以讀出任何一個“筆鋒標(biāo)音漢字”的音?！肮P鋒標(biāo)音漢字”從完全符合國家法律的規(guī)定起步，循序漸進，以點帶面，力圖解決困惑了中國人數(shù)千年的問題，由于本方案從一個前人從未涉及的角度獲得突破，而一個新發(fā)明在應(yīng)用中又有很大的發(fā)展空間，所以本發(fā)明也應(yīng)該能起到拋磚引玉的作用?！肮P鋒標(biāo)音漢字”使?jié)h字的學(xué)習(xí)不再繁難，使?jié)h字更方便地進入電腦。通過“筆鋒標(biāo)音漢字”的學(xué)習(xí)，漢語(含漢字)將有可能成為世界上最容易學(xué)習(xí)的語言。我們研制的“筆鋒標(biāo)音漢字”廣義上是漢字字體的一種，特點是本身含讀音，從而容易學(xué)習(xí)，并且對認識其它字體的漢字起到“橋”的作用，過了河，“創(chuàng)新字體”的作用就不重要了。“筆鋒標(biāo)音漢字”并不對漢字進行任何筆畫上的改變，如果說，我們把漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體確定為楷體或黑體，那么，標(biāo)音漢字中漢字筆鋒的變化并不比宋體、隸書體或魏碑體多。我們認識了一個人，即使這個人以后換了不同的衣服，我們?nèi)匀豢梢哉J識這個人，認識漢字也是這樣，當(dāng)我們對一種字體的漢字認識后，對不同字體的同一漢字，一般不需要再學(xué)習(xí)就能認識，而這就是設(shè)計“筆鋒標(biāo)音漢字”的依據(jù)?！肮P鋒標(biāo)音漢字”并不是只有一種字體，有標(biāo)音黑體、標(biāo)音楷體等等?！肮P鋒標(biāo)音漢字”的設(shè)計依據(jù)是什么呢？中國古代有一個很重要的哲學(xué)觀點，pq“白馬非馬”論，中心論點是，誰見過純粹的馬？我們所見到的馬只有具體的白馬、黑馬、各種顏色、形狀的馬；純粹的馬是不存在的，同時一種顏色的馬見多了，其他顏色的馬也認識了。同樣，漢字體現(xiàn)在各種字體中，并且不斷地誕生新字體，國家并沒有限制新字體的發(fā)明，實際上也不可能限制，可以說，每一個人寫的字都是一個獨立的新字體，新字體主要體現(xiàn)在筆鋒的變化。而我們發(fā)明的“筆鋒標(biāo)音漢字”也僅僅在筆鋒上作了變化，因此，作為字體是完全合法的，合格的，屬于正規(guī)字的范疇，不存在錯別字的情況，但是，我們的發(fā)明不同于前人的特點是:有意識地通過筆鋒的變化表達了全部漢字的讀音?！肮P鋒標(biāo)音漢字”不僅是新的技術(shù)方案，而且具有新穎性、創(chuàng)造性和實用性，以上就是“筆鋒標(biāo)音漢字創(chuàng)新字體”申請專利的依據(jù)。要解決的技術(shù)問題1951年，毛澤東主席提出:“文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向。”，由于毛澤東所處的地位，自然影響很大，中國大陸也成立了國家文字改革委員會。在漢字開發(fā)領(lǐng)域，根據(jù)統(tǒng)計資料，從1950年到1955年8月31日全國文字改革工作會議為止，寄來的方案有655個，從1955年8月31日到1958年2月漢語拼音方案公布為止，寄來的方案有1000多個，從1958年2月到1980年文化大革命結(jié)束為止，寄來的方案有1667個。群眾設(shè)計的各種各樣的文字方案總共有3300多個。所有上述漢語拼音文字方案，都有其共同的特點，就是都立于漢字以外，企望能廢除漢字以自身代替。所有的方案都沒有起到作用，漢字并沒有被改革。1986年的全國語言文字工作會議對語文政策作了調(diào)整，會議沒有重申毛澤東關(guān)于“文字改革”的指示。會議指出:“在今后相當(dāng)長的時期，漢字仍然是國家的法定文字，還要繼續(xù)發(fā)揮其作用?！稘h語拼音方案》作為幫助學(xué)習(xí)漢語、漢字和推廣普通話的有效工具，進一步推行并擴大其使用范圍，但它不是代替漢字的拼音文字，可以用于漢字不便使用或不能使用的方面。關(guān)于漢語拼音化問題，許多同志認為這是將來的事情，現(xiàn)在不忙于做出結(jié)論?！睂Υ?，周有光先生說:“過去一再宣傳毛澤東的指示:‘文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向。’ ‘文化大革命’以后，沒有人再談了。其實，談不談都是一樣，因為它是一句空話?！保谖覈?，文字一般指的就是漢字。為什么毛澤東的話成了一句空話，因為這句話的含義是要改革文字，相當(dāng)于廢除漢字，這是很不現(xiàn)實的。那么文字不改革，是不是也可走世界文字共同的拼音方向呢？還沒聽說有人做過這方面的努力，應(yīng)該說我們的研究就是這方面的一個創(chuàng)新?？赡茉谟谄匆羝鋵嵵辉诔鯇W(xué)文字時有用，一旦進入高速閱讀階段就不會再通過拼首去閱讀，任何文字都是這樣?！肮P鋒標(biāo)音漢字”的發(fā)明的新穎性在于不改動漢字的部件，甚至不改動漢字的筆畫，當(dāng)然更談不上廢除漢字了，利用筆鋒給漢字標(biāo)注讀音，不過相當(dāng)于給學(xué)習(xí)漢字提供了工具。相當(dāng)于為方便駕駛汽車、飛機而發(fā)明了教練車和教練機一樣。或許有人要問，近代百年來希望能夠快速認讀漢字的學(xué)者數(shù)以萬計，憑什么說你們能獨樹一幟？為什么你們認為你們提出的技術(shù)方案比其他技術(shù)方案有顯著的進步？你們解決了什么技術(shù)問題？以下就是以針對標(biāo)注漢語普通話讀音的“筆鋒標(biāo)音漢字”來進行的說明。首先，發(fā)明“筆鋒標(biāo)音漢字”的前提是必須對拼音原理特別是聲韻母雙拼非常熟悉，漢語拼音方案采用音素制，注音字母采用介母制，應(yīng)用在漢字的筆鋒上就問題多多，漢字的筆畫從一筆到三十多筆，其中二筆或三筆的漢字很多，如漢字“刁”，總共二筆，漢語拼音方案用4個拉丁字母表示，注音字母用3個注音符號表示，而“刁”只有二筆，表達就有困難?！肮P鋒標(biāo)音漢字”的拼音原理是:自成音節(jié)的漢字用一個筆畫的筆鋒表示，其余音節(jié)的漢字用二個筆畫表示，從而順利解決了包括“一” “乙”二個一筆漢字在內(nèi)的所有幾萬個漢字的筆鋒標(biāo)音。其二，漢字的筆畫的筆形有橫、豎、撇、點、折多種，這是不能改變的，我們解決問題的方法是把漢字的筆畫的筆形都看成是一根線，在線的二頭也就是起筆和收筆處的筆鋒變化表示讀音，在腦海中拉直看筆鋒的走勢，并以起筆轉(zhuǎn)橫線起筆為標(biāo)準(zhǔn)，從而解決了這個問題。其三，標(biāo)音筆畫筆鋒的設(shè)計，我們發(fā)明了用筆鋒表達聲韻母的方法。其四，聲調(diào)和分詞閱讀的問題:對于初學(xué)漢語者，分清聲調(diào)和分詞閱讀是非常重要的，拼音文字國家一般采用分詞連寫的方式，“筆鋒標(biāo)音漢字”和漢語拼音方案一樣，也是把聲調(diào)放在字的上部，單字詞和多字詞的最末一字放在上部正中，多字詞除最末字外在漢字從左到右閱讀時放在漢字的右上部，從右到左閱讀時放在字的左上部。通過上述處理，同時解決了標(biāo)調(diào)和分詞閱讀的問題，當(dāng)然，和漢語拼音方案一樣，有時，聲調(diào)也可不標(biāo)。其五、電腦漢字輸入問題，可采用拼音轉(zhuǎn)換漢字輸入法，同時，我們在設(shè)計時也在技術(shù)層面為26字母拼音雙打輸入提供了空間。其六、設(shè)計“筆鋒標(biāo)音漢字”楷體時解決了書寫的問題，解決了和一般楷體漢字書寫接軌的問題，速寫時可以單書寫標(biāo)音筆畫，分詞連寫，每個漢字用一到二筆表示，可夾寫漢字。通過上述措施，體現(xiàn)了 “筆鋒標(biāo)音漢字”的系統(tǒng)功能，有效解決了學(xué)習(xí)漢字認讀寫的困難。本發(fā)明的技術(shù)效果“筆鋒標(biāo)音漢字”有助于快速認讀漢字，根據(jù)相關(guān)理論推算，利用“筆鋒標(biāo)音漢字”幫助認讀漢字，達到同樣效果，初學(xué)漢語者(如小學(xué)生)學(xué)習(xí)漢語的時間可減少一半以上。也就是說，花一年的課時可達到以往學(xué)二到三年的效果。根據(jù)在哪里？我們可以從采用拼音文字國家的相關(guān)統(tǒng)計看，周有光著作中有這樣一段話:“在知名的文明國家中，我國小學(xué)語文課本分量最少，50年代蘇聯(lián)小學(xué)四年語文課本的中譯本是73萬字，我國小學(xué)四年的語文課本一共是12萬5千字，是人家的六分之一，70年代，蘇聯(lián)小學(xué)改為3年畢業(yè)，原來4年的課程3年就學(xué)完了，而我們的語文課本的字數(shù)卻減少了三分之一，差距幾乎又拉大了一倍?！睆倪@段話中可以看出我國學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語文與學(xué)習(xí)拼音文字國家的差距，這也就是我們設(shè)計“筆鋒標(biāo)音漢字”的原因。通過“筆鋒標(biāo)音漢字”的學(xué)習(xí)，漢字的學(xué)習(xí)將會很輕松，可以趕上甚至超過采用拼音文字國家學(xué)習(xí)語文的進度。


附圖1的說明附圖1共有九種不同字體的漢字，盡管如此，我們?nèi)匀豢梢圆患偎妓鞯拈喿x，這就是自然規(guī)律大腦模糊識別功能發(fā)揮了作用。說明如果我們認識一種字體的文字，那么就可以很輕松的認識變化不是很大的多種字體的文字，并且不需要再學(xué)習(xí)。附圖1的文字也是值得閱讀的，它說明了“筆鋒標(biāo)音漢字”的發(fā)明利用了自然規(guī)律。附圖2的說明附圖2聲韻母表和唐詩“床前明月光”采用第一種表達形式，對照聲韻母表就可以了解它的原理。聲韻母表中共有36個筆鋒，分四行九列，確定那一“行”的標(biāo)志是一個“三角”，“三角”在筆畫的左上、右上、左下、右下分別表示左上標(biāo)、右上標(biāo)、左下標(biāo)和右下標(biāo)，筆畫的筆鋒在起筆和收筆有不同的變化，筆鋒既不向上也不向下，我們用無鋒來表示，筆鋒向上我們用上鋒來表示，筆鋒向下我們用下鋒來表示筆鋒的形態(tài)。
筆鋒的36個變化對應(yīng)36個韻母(漢語拼音方案韻母表的35個韻母加上韻母er)，筆鋒可同時代表聲母和韻母，21個聲母也相應(yīng)有了對應(yīng)的筆鋒來表示。附圖2唐詩就是用“筆鋒標(biāo)音漢字”表示的。舉例如下“筆鋒標(biāo)音漢字” “床”的第二筆和第四筆是標(biāo)音筆鋒，第二筆無筆鋒，僅在右上角有一個小三角，因而行號是右上標(biāo)，列號是無鋒無鋒，查附圖2聲韻母表，代表漢語拼音的聲母ch，第四筆在左下有一個小三角，因此，它的行號是左下標(biāo)，在起筆和收筆，都有筆鋒向下，由此，列號是下鋒下鋒，查附圖2聲韻母表，代表漢語拼音的韻母uang，因此，“床”的拼音是 chuango“筆鋒標(biāo)音漢字”“前”的第三筆和第八筆是標(biāo)音筆鋒，第三筆的行列號是左下標(biāo)及無鋒下鋒，第八筆的筆畫是豎，我們以起筆轉(zhuǎn)橫線起筆為標(biāo)準(zhǔn)，按水平方向拉直看起筆和收筆，可知行列號為左上標(biāo)和無鋒下鋒，查附圖2聲韻母表，可知“前”的拼音是qian。“筆鋒標(biāo)音漢字” “疑”的第五筆是標(biāo)音筆鋒，由于只有一個標(biāo)音筆鋒在右上角，因而這個標(biāo)音筆鋒一定是自成音節(jié)的韻母，它的行列號為右上標(biāo)、無鋒無鋒，查聲韻母表，代表韻母i，在漢語拼音方案中的表示形式是yi。 附圖3和附圖4的說明“筆鋒標(biāo)音漢字”可以有多種設(shè)計法，這里介紹標(biāo)音漢字的第二種表達形式。當(dāng)然，在應(yīng)用中一般只采用一種表達形式，在表達形式上可不斷改進，在我們實際應(yīng)用時也可能在原理不改變的前提下進一步改進，比如指南針的發(fā)明就在發(fā)展中出現(xiàn)多種形式，越來越好；活字印刷也從泥活字、木活字發(fā)展到鉛活字等。標(biāo)音漢字的第二種表達方式的原理是利用二種不同的筆鋒來分區(qū)。附圖3和附圖4的唐詩“白日依山盡”采用第二種表達方式，分黑體和楷體。我們用附圖4來說明“筆鋒標(biāo)音漢字”的設(shè)計原理。附圖4上部是楷體聲韻母表，下部是楷體“筆鋒標(biāo)音漢字”楷體“筆鋒標(biāo)音漢字”標(biāo)音筆畫的筆鋒從位置看，分起筆和收筆；從形狀看，有四種變化，即圓頭、圓弧和釘頭、釘尖。聲韻母表中第一行的起筆是圓頭或圓弧，收筆也是圓頭或圓弧，我們稱之為圓圓行。聲韻母表中第二行的起筆是釘頭或釘尖，收筆也是釘頭或釘尖，我們稱之為釘釘行。聲韻母表中第三行的起筆是圓頭或圓弧，收筆卻是釘頭或釘尖，我們稱之為圓釘行。聲韻母表中第四行的起筆是釘頭或釘尖，收筆卻是圓頭或圓弧，我們稱之為釘圓行。圓弧和釘尖在橫筆畫時，有向上和向下的變化，我們簡稱為上弧、下弧和上尖、下尖。其它筆畫的表示方法是把起筆在想象中轉(zhuǎn)向成橫筆畫的起筆，并在想象中把筆畫拉直成橫筆畫，然后按橫筆畫的標(biāo)音筆鋒表示。舉例如下:一、“白”字的標(biāo)音筆畫是第四筆和第五筆的橫畫，第四筆的筆鋒左面是一個圓頭，右面是一個向上的圓弧，因為起筆和收筆筆鋒都是圓頭或圓弧，因此屬于圓圓行，筆形是圓頭上弧，由于按筆順是標(biāo)音筆畫第一筆，因此查表可知代表聲母b,第五筆的筆鋒左面是一個釘頭，右面是一個向上的釘尖，因為起筆和收筆筆鋒都是釘頭和釘尖，因此屬于釘釘行，筆形就是釘頭上尖，由于按筆順是標(biāo)音筆畫第二筆，因此查表可知代表韻母ai，由此，標(biāo)音漢字“白”的讀音是bai。二、“山”字的標(biāo)音筆畫是第一筆和第三筆的豎畫，第一筆的筆鋒起筆是一個圓頭，收筆是一個釘頭，因為起筆的筆鋒是圓頭，收筆的筆鋒是釘頭，因此屬于圓釘區(qū)，筆形是圓頭釘頭，按筆順是標(biāo)音筆畫第一筆，因此查表可知代表聲母sh，第三筆在想象中把起筆和收筆轉(zhuǎn)向成橫筆畫的起筆，并在想象中把筆畫拉直成橫筆畫，，這樣，起筆是一個圓頭，收筆是一個向下的釘尖，因為起筆和收筆的筆鋒是圓頭，收筆的筆鋒是向下的釘尖，因此屬于圓釘區(qū)，筆形為圓頭下尖，由于按筆順是標(biāo)音筆畫第二筆，因此查表可知代表韻母an，由此，標(biāo)音漢字“山”的讀音是shan。三、“一”字只有一筆，這一筆也是它的標(biāo)音筆畫，它的筆鋒起筆是一個釘頭，收筆也是一個釘頭，因為起筆和收筆的筆鋒都是釘頭，因此屬于釘釘區(qū)，筆形為釘頭釘頭，規(guī)則中，如果一個漢字的標(biāo)音筆畫只有一筆，這個漢字的讀音就是它的韻母讀音，因此查表可知代表韻母i，所以，標(biāo)音漢字“一”的讀音就是i。相當(dāng)于漢語拼音方案中的yi，漢語拼音方案中y是隔音字母，并不代表讀音。和“一”字一樣，在附圖4中，只有一個標(biāo)音筆畫的還有幾個字，如“音”，第五筆是標(biāo)音筆畫，屬于圓圓行，筆形是上弧圓頭，查表可知代表韻母in，相當(dāng)于漢語拼音方案中的yin的讀音，另外，“依”的標(biāo)音筆畫是第四筆，筆形是釘頭釘頭，讀音就是i。相當(dāng)于漢語拼音方案中的yi，還有一個“欲”字，第三筆是標(biāo)音筆畫，因為筆畫是撇，我們可以把起筆在想象中轉(zhuǎn)向成橫筆畫的起筆，并在想象中把筆畫拉直成橫筆畫，然后按橫筆畫的標(biāo)音筆鋒表示，可知屬于釘圓區(qū)，筆形是釘頭上弧，按漢語拼音方案讀音是yu。四、“千”字的標(biāo)音筆畫是第一筆的撇和第二筆的橫畫，第一筆的筆鋒起筆是一個圓頭，收筆是一個釘尖，看起來釘尖是向上的，實質(zhì)不然，按照規(guī)則，“其它筆畫的表示方法是把起筆在想象中轉(zhuǎn)向成橫筆畫的起筆，并在想象中把筆畫拉直成橫筆畫，然后按橫筆畫的標(biāo)音筆鋒表示?！碑?dāng)我們把“撇”的起筆轉(zhuǎn)向成橫筆畫的起筆，并在想象中把筆畫拉直成橫筆畫后，向上的釘尖變成了向下的釘尖，因為起筆的筆鋒是圓頭，收筆的筆鋒是向下的釘尖，因此屬于圓釘區(qū)，筆形是圓頭下尖，按筆順是標(biāo)音筆畫第一筆，因此查表可知代表聲母q，第二筆是橫筆，起筆是一個圓頭，收筆是一個向下的圓弧，因為起筆和收筆的筆鋒是圓頭，收筆的筆鋒是向下的圓弧，因此屬于圓圓區(qū)，筆形為圓頭下弧，由于按筆順是標(biāo)音筆畫第二筆，因此查表可知代表韻母ian，由此，“筆鋒標(biāo)音漢字” “千”的讀音是qian。掌握了“筆鋒標(biāo)音漢字”，就可以組織專業(yè)字體設(shè)計人員，制作字?；钭旨半娔X字庫，作為專利，保護的范圍，也限定在用筆鋒標(biāo)音方法制作的字?；钭旨半娔X字庫的產(chǎn)品上。
具體實施例方式第一:在學(xué)會漢語拼音方案后，一般花上一節(jié)課的時間就可以充分掌握“筆鋒標(biāo)音漢字”的拼音方法了，熟練后每節(jié)課學(xué)習(xí)50到100個“筆鋒標(biāo)音漢字”，同時把“筆鋒標(biāo)音漢字”印刷在卡片上，一張卡片上印一個筆鋒標(biāo)音漢字”或幾個“筆鋒標(biāo)音漢字”組成的詞、短句，逐步加快認讀“筆鋒標(biāo)音漢字”的速度，等到可以不假思索的認讀出卡片上的“筆鋒標(biāo)音漢字”時，自然就認識其他字體的漢字了，認識不同字體的漢字，一般不需要再學(xué)習(xí)。第二，電腦輔助學(xué)習(xí)，掌握“筆鋒標(biāo)音漢字”的拼音方法后，利用電腦字庫，由電腦隨機顯示“筆鋒標(biāo)音漢字”，學(xué)習(xí)“筆鋒標(biāo)音漢字”的人員念讀音，讀音正確則電腦顯示認讀時間、成績，隨機顯示的“筆鋒標(biāo)音漢字”包括“字” “詞” “短句”，實際上，通過練習(xí)，只要達到不假思索認讀的地步，就表明學(xué)習(xí)人員已進入“掃讀”階段，已達到自主認識各種字體漢字的程度了。第三，閱讀一些用“筆鋒標(biāo)音漢字”印刷的書籍或電子書，由淺入深，書籍范圍從少兒讀物到童話，到通俗小說，假設(shè)閱讀總量為1000萬字的100本書的內(nèi)容，由于對沒有見過的“筆鋒標(biāo)音漢字”也可以無師自通的分詞閱讀，因而閱讀會很輕松，會興趣盎然，閱讀多了，也就自然認識大量漢字了。時間一長自然就可以脫離“筆鋒標(biāo)音漢字”了。同時，閱讀也是對字詞句篇的整體認識。反復(fù)閱讀就能加深理解，古人求學(xué)就是重視閱讀，也注意讀與寫的關(guān)系。提倡閱讀，“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。初學(xué)者參考學(xué)習(xí)計劃:第一步，第一學(xué)期，學(xué)習(xí)漢語拼音方案，約一個半月；第二步，學(xué)習(xí)筆鋒標(biāo)音漢字及規(guī)則，約半個月；第三步，通過輔助閱讀等方法，學(xué)習(xí)和認讀3000個左右筆鋒標(biāo)音漢字；約二個月；第四步，第二學(xué)期，通過輔助閱讀等方法，熟練掌握3500個筆鋒標(biāo)音漢字；逐步過渡到熟練認讀3500個各種字體漢字，可以自行看書、報。以上學(xué)習(xí)進度也可放在二年內(nèi)完成，這其中包括語文學(xué)習(xí)的其它內(nèi)容。當(dāng)然，一旦可以熟練閱讀，脫離“筆鋒標(biāo)音漢字”，進入普通人讀書狀態(tài)，漢字的優(yōu)越性、漢語的優(yōu)越性就表現(xiàn)出來了，由于同樣內(nèi)容的書籍，漢字的書籍最薄，周樣的時間，學(xué)漢語的人可以學(xué)習(xí)更多的知識，因而，漢語有可能成為代替英語的世界上最通用的語言。按照我國目前的教育體制，要求小學(xué)畢業(yè)生掌握2500個漢字，初中畢業(yè)生掌握3500個漢字。我們說:利用“筆鋒標(biāo)音漢字”幫助認讀漢字，達到同樣效果，初學(xué)漢語者(如小學(xué)生)學(xué)習(xí)漢語的時間可減少一半以上，是有理由的，也是有相當(dāng)把握的。由于大大縮短學(xué)生識字的時間，不但等于延長了人的生命，而且還使人的智力得以更早地開發(fā)，由此而帶來的民族素質(zhì)的提高和對科技、經(jīng)濟的促進，是不可估量的。以上是學(xué)習(xí)“筆鋒標(biāo)音漢字”將達到的技術(shù)效果，也體現(xiàn)了“筆鋒標(biāo)音漢字系統(tǒng)”的頭用性。在理論上，“筆鋒標(biāo)音漢字”可以為所有的漢字，包括簡繁體漢字標(biāo)音，對研究古漢語人員也有好處，利用“筆鋒標(biāo)音漢字”排印古漢語文獻，可以擺脫“啞巴古漢語研究”的苦惱，其實用性是無可置疑的。由此可知，“筆鋒標(biāo)音漢字系統(tǒng)”具有新穎性、創(chuàng)造性和實用性。
權(quán)利要求
1.“筆鋒標(biāo)音漢字字模活字及電腦字庫”其特征是利用所代表的漢字自身的筆鋒即筆畫起筆和收筆的變化標(biāo)注所代表的漢字的讀音，并按此原理制作的字?；钭旨半娔X字庫，字?；钭旨半娔X字庫是可以作為產(chǎn)品銷售的。
2.上述的“筆鋒標(biāo)音漢字字?；钭旨半娔X字庫”除具有自身特點外，與以往任何漢字字?；钭旨半娔X字庫不同的特征在于多音漢字在電腦字庫中占有不同的位置，印刷用的活字數(shù)量也相應(yīng)增加，屬于漢字的創(chuàng)新字體。
3.根據(jù)權(quán)利要求1、2所述的“筆鋒標(biāo)音漢字字模活字及電腦字庫”其特征是對作為產(chǎn)品的字?；钭旨半娔X字庫的二維形態(tài)即剖面的構(gòu)造所提出的技術(shù)方案。
4.本方法除可應(yīng)用于漢語外，也可應(yīng)用在日文漢字、韓文漢字及越南漢字、喃字中，此時其特征是筆鋒所代表的讀音分別相當(dāng)于日文的假名讀音，朝韓謗文的字母讀音，越南語的聲、韻母。當(dāng)然其字?；钭旨半娔X字庫的二維形態(tài)也相應(yīng)變化。
5.“筆鋒標(biāo)音漢字字?；钭旨半娔X字庫”其特征是制作有多種形式，但萬變不離其宗，即采用筆鋒標(biāo)注自身所代表的漢字的讀音。
全文摘要
“筆鋒標(biāo)音漢字字模活字及電腦字庫”隸屬于印刷技術(shù)領(lǐng)域，它主要應(yīng)用于普及教育領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)和認讀漢字的橋梁。它是產(chǎn)品，也是工具。我們對專利的作用和保護范圍限定在對該字?；钭旨半娔X字庫的仿制和應(yīng)用上。本發(fā)明的基礎(chǔ)是“筆鋒標(biāo)音漢字”，它的創(chuàng)新之處是用漢字自身的筆鋒表達該漢字的讀音。它隸屬于印刷技術(shù)領(lǐng)域的漢字新字體。本發(fā)明不僅有利于認讀漢字，而且有利于推廣漢語拼音方案，普及普通話?！肮P鋒標(biāo)音漢字”的原理也可以用來表達日、韓等國語言漢字的讀音。
文檔編號G06F17/21GK103186508SQ20121036068
公開日2013年7月3日 申請日期2012年9月24日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月24日
發(fā)明者陳明, 陳榮 申請人:陳明, 陳榮