專利名稱：輔助閱讀的方法及裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及信息處理技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種輔助閱讀的方法及裝置。
背景技術(shù)：
語言文字作為信息的主要載體，在人類社會(huì)中發(fā)揮著極為重要的作用。用戶往往使用移動(dòng)終端通過語言文字與其他人進(jìn)行交流。在實(shí)際交流中不同的人往往能從同樣一句話解讀出多種截然不同的含義，甚至?xí)庾x出完全相反的含義，使得信息接收方無法正確理解信息發(fā)送方所要表達(dá)的含義，從而造成了信息傳輸?shù)牟粶?zhǔn)確。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的實(shí)施例提供了一種輔助閱讀的方法及裝置，避免了通過文字進(jìn)行交流的 過程中信息發(fā)送方與信息接收方的理解歧義，提高了信息交流的準(zhǔn)確性。為達(dá)到上述目的，本發(fā)明的實(shí)施例采用如下技術(shù)方案一種輔助閱讀的方法，包括接收用戶輸入的語句；判斷所述語句是否具有歧義；當(dāng)確定所述語句具有歧義時(shí)，顯示附加信息。一種輔助閱讀的裝置，包括第一接收單元，用于接收用戶輸入的語句；判斷單元，用于判斷所述第一接收單元接收的所述語句是否具有歧義；顯示單元，用于當(dāng)所述判斷單元確定所述語句具有歧義時(shí)，顯示附加信息。本發(fā)明實(shí)施例提供的輔助閱讀的方法及裝置，判斷用戶輸入的語句是否具有歧義，若該句具有歧義，就顯示附加信息用以提示用戶添加附加信息，并將附加信息添加到語句中一同發(fā)送出去，使得接收方可以同時(shí)閱讀原稿和附加信息，從而能夠更好地理解發(fā)送方要表達(dá)的意思，避免了信息發(fā)送方與信息接收方的理解歧義，提高了信息交流的準(zhǔn)確性。


為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。圖I為本發(fā)明實(shí)施I中的一種輔助閱讀方法的流程圖；圖2為本發(fā)明實(shí)施2中的一種輔助閱讀方法的流程圖；圖3為本發(fā)明實(shí)施2中的一種歧義句判斷方法的流程圖；圖4為本發(fā)明實(shí)施2中的一種提示信息的示意圖；圖5為本發(fā)明實(shí)施3中的一種輔助閱讀方法的流程圖6為本發(fā)明實(shí)施3中的一種信息編輯界面的示意圖；圖7為本發(fā)明實(shí)施3中的另一種信息編輯界面的示意圖；圖8為本發(fā)明實(shí)施4中的一種輔助閱讀裝置的組成框圖；圖9為本發(fā)明實(shí)施4中的另一種輔助閱讀裝置的組成框圖。
具體實(shí)施例方式下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
實(shí)施例I本發(fā)明實(shí)施例提供了一種輔助閱讀的方法，如圖I所示，該方法包括101、接收用戶輸入的語句。在本實(shí)施例中，語句是指用戶輸入的文本信息中標(biāo)點(diǎn)與標(biāo)點(diǎn)之間的多個(gè)文字，或標(biāo)點(diǎn)與空格之間的多個(gè)文字，或空格與空格之間的多個(gè)文字，此處的標(biāo)點(diǎn)包括但不限定于為逗號(hào)、句號(hào)等中英文常用符號(hào)。102、判斷所述語句是否具有歧義。103、當(dāng)確定所述語句具有歧義時(shí)，顯示附加信息。其中，附加信息可以但不限定包括輔助表示發(fā)送方語義的表情、動(dòng)態(tài)圖片等，用來提示用戶需要添加附加信息來避免歧義。此外，附加信息的顯示形式包括附加信息集中在一個(gè)矩形區(qū)域中顯示，附加信息的顯示位置包括但不限定于在緊鄰該語句的最后一個(gè)文字后，用以更清楚的提示用戶該語句是具有歧義的。本發(fā)明實(shí)施例提供的輔助閱讀的方法，判斷用戶輸入的語句是否具有歧義，若該句具有歧義，就顯示附加信息用以提示用戶添加附加信息。從而能夠?qū)⒏郊有畔⑻砑拥接脩糨斎氲恼Z句中一同發(fā)送出去，使得接收方可以同時(shí)閱讀原稿和附加信息，從而能夠更好地理解發(fā)送方要表達(dá)的意思，避免了信息發(fā)送方與信息接收方的理解歧義，提高了信息交流的準(zhǔn)確性。實(shí)施例2本發(fā)明實(shí)施例提供了一種輔助閱讀的方法，如圖2所示，該方法包括201、創(chuàng)建模糊信息特征數(shù)據(jù)庫。其中，模糊信息特征數(shù)據(jù)庫用于存儲(chǔ)歧義語句。該歧義語句的獲取渠道有兩種，具體為第一種獲取網(wǎng)絡(luò)等媒體上常見的模糊詞語和公知的語法材料庫中的經(jīng)典歧義語句。第二種接收用戶輸入的由用戶個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定產(chǎn)生歧義的語句。202、接收用戶輸入的語句。其中，語句與是實(shí)施例I中步驟101中的相關(guān)描述相同，在此不再重復(fù)說明。203、判斷所述語句是否具有歧義。
值得說明的是，如圖3所示，所述判斷語句是否具有歧義的實(shí)現(xiàn)方法具體包括2031、確定所述語句的字?jǐn)?shù)。2032、若所述待發(fā)語句的字?jǐn)?shù)小于或等于第一預(yù)設(shè)值，則確定所述語句具有歧義。其中，第一預(yù)設(shè)值為用戶或者移動(dòng)終端設(shè)置的數(shù)值，該數(shù)值可以設(shè)置為較小的自然數(shù)。例如實(shí)施例I的步驟102中提到的5。在本實(shí)施例中，可認(rèn)定字?jǐn)?shù)較少的語句，均不能準(zhǔn)確的表達(dá)發(fā)送方想要表述的含義，需要設(shè)定為歧義句。2033、若所述語句的字?jǐn)?shù)大于所述第一預(yù)設(shè)值，則將所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句進(jìn)行比對(duì)。值得說明的是，該步驟中的進(jìn)行比對(duì)包括但不限定為同字(同一個(gè)文字)，同音、同字形比對(duì)。例如，“他”與“她”的讀音均為“ta”，即為同音，則可以認(rèn)為“他”與“她”比對(duì)結(jié)果為相同。又如“己”與“已”即為同字形，則可以認(rèn)為“己”與“已”比對(duì)結(jié)果為相同。此外，用戶輸入的語句與數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的語句的比對(duì)與文字的對(duì)應(yīng)順序無關(guān)。例如輸入的語句為“你好我是喬”，數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的語句為“喬是我你好”，因?yàn)榕c文字的對(duì)應(yīng)順序無關(guān)，則認(rèn)為這兩句話的比對(duì)結(jié)果相同。2034、若所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的歧義語句的相似度大于或等于第二預(yù)設(shè)值，則確定所述語句具有歧義。其中，第二預(yù)設(shè)值為用戶或者移動(dòng)終端設(shè)置的數(shù)值，可以但不限定于用百分?jǐn)?shù)表示，一般可以設(shè)置為大于50%的百分?jǐn)?shù)。此外，相似度是用戶輸入的語句與數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的歧義語句的相似程度，即語句中的文字與存儲(chǔ)的歧義句中的文字的比對(duì)結(jié)果為相同的字?jǐn)?shù)，與該配比對(duì)的歧義句中字?jǐn)?shù)的比值?？梢杂玫诙A(yù)設(shè)值表示。例如，第二預(yù)設(shè)值為65%，語句為“演唱會(huì)以這種方式宣傳”，存儲(chǔ)的語句為“以這種方式宣傳的只有他的演唱會(huì)(15個(gè)字)”，相同的文字為“演唱會(huì)以這種方式宣傳(10個(gè)字)”，相似度為10/15，即為67%，該值大于65%，此時(shí)確定語句存在歧義。204、當(dāng)確定所述語句具有歧義時(shí)，向用戶發(fā)送提示信息，以提示用戶當(dāng)前輸入的語句存在歧義。其中，提示信息包括但不限定為如圖4所示。205、顯示附加信息，以提示用戶需要添加附加信息來避免歧義。其中，附加信息的相關(guān)描述與實(shí)施例I中步驟103的描述相同，在此不再重復(fù)說明。206、接收用戶選擇的附加信息和對(duì)應(yīng)的添加位置。值得說明的是，用戶根據(jù)實(shí)際情況選擇添加附加信息中任意一個(gè)能夠表述用戶意圖的表情或動(dòng)態(tài)圖片等。此外，添加位置可以根據(jù)用戶需要，設(shè)置于該語句中的任意位置。207、將所述附加信息按照其對(duì)應(yīng)的添加位置添加在所述語句中。208、判斷末句語句是否具有歧義。其中，判斷末句語句是否具有歧義，具體包括確認(rèn)用戶輸入的語句的末句。當(dāng)所述用戶輸入的語句的末句語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句的相似度大于或等于第三預(yù)設(shè)值，則確定所述末句語句具有歧義。其中，第三預(yù)設(shè)值的數(shù)值設(shè)置分為以下兩種情況第一種情況，當(dāng)末句語句的字?jǐn)?shù)小于或等于第一預(yù)設(shè)值時(shí)，第三預(yù)設(shè)值的數(shù)值與第一預(yù)設(shè)值的數(shù)值相等。第二種情況，當(dāng)末句語句的字?jǐn)?shù)大于第一預(yù)設(shè)值時(shí)，第三預(yù)設(shè)值的數(shù)值與第二預(yù)設(shè)值的數(shù)值相等。其中，判斷完成后，當(dāng)所述末句具有歧義時(shí)，向用戶發(fā)送提示信息，以提示用戶當(dāng)前輸入的語句存在歧義；當(dāng)所述末句不具有歧義時(shí)，將所述發(fā)送信息發(fā)送給接收方。值得說明的是，在實(shí)際情況中，往往存在發(fā)送方只發(fā)送一條語句并且沒有標(biāo)點(diǎn)，在編輯完后立即點(diǎn)擊發(fā)送。例如，用戶編輯“是嗎”，之后點(diǎn)擊發(fā)送，這種情況下需要在發(fā)送之前對(duì)語句進(jìn)行歧義判斷。 本發(fā)明實(shí)施例提供的輔助閱讀的方法，判斷用戶輸入的語句是否具有歧義，若該句具有歧義，就顯示附加信息用以提示用戶添加附加信息，并將附加信息添加到語句中一同發(fā)送出去，使得接收方可以同時(shí)閱讀原稿和附加信息，從而能夠更好地理解發(fā)送方要表達(dá)的意思，避免了信息發(fā)送方與信息接收方的理解歧義，提高了信息交流的準(zhǔn)確性。實(shí)施例3本發(fā)明提供了一種輔助閱讀的方法，在本實(shí)施例中將舉例說明輔助閱讀方法的具體執(zhí)行流程。在本實(shí)施例中，設(shè)定語句的字?jǐn)?shù)小于或等于5時(shí)，確定該語句具有歧義，即第一預(yù)設(shè)值為5 ;設(shè)定語句與模糊特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的歧義語句的相似度大于或等于80%時(shí)，確定該語句具有歧義；且認(rèn)為已經(jīng)創(chuàng)建好模糊信息特征數(shù)據(jù)庫。如圖5所示，該具體流程包括301、用戶打開信息編輯界面，輸入“是嗎？ ”。在本步驟中，輸入語句的字?jǐn)?shù)為2，確定該句具有歧義。302、向用戶發(fā)送提示信息。其中，提示信息的內(nèi)容與實(shí)施例2中步驟204中的相關(guān)描述相同，圖示與圖3相同，在此不再詳細(xì)說明。303、用戶認(rèn)為上述輸入的語句不存在歧義，選擇“取消”。其中，選擇“取消”之后，即用戶選擇不添加附加信息，用戶繼續(xù)輸入語句。304、用戶繼續(xù)輸入“我現(xiàn)在想起來了(此處‘了’字后存在空格)”。值得說明的是，在用戶輸入完步驟304中輸入的語句后，移動(dòng)終端將確定該語句的字?jǐn)?shù)是大于第一預(yù)設(shè)值的。305、將步驟304中輸入的語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的語句進(jìn)行比對(duì)。其中，比對(duì)的方法與實(shí)施例2中步驟2033的描述相同，只有要進(jìn)行比對(duì)的文字是不同的，在此也不再詳細(xì)說明。例如，模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)了“我想起來了”，則將用戶在步驟304中輸入的語句與該句進(jìn)行比較。306、移動(dòng)終端獲得比對(duì)后的相似度值為100%，確定該語句具有歧義。其中，“我現(xiàn)在想起來了”中的“我想起來了”與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的語句相同，則相似度為100%。
307、移動(dòng)終端再次向用戶發(fā)送提示信息。在此步驟中，用戶也認(rèn)為該句具有歧義，選擇提示信息中的“確定”，則會(huì)在信息編輯界面顯示附加信息。此外，附加信息的顯示位置(即在“了”字與空格之間)，如圖6所
/Jn ο308、移動(dòng)終端接收用戶選擇的附加信息以及對(duì)應(yīng)的添加位置。值得說明的是，本是實(shí)施例以用戶選擇附加信息“A”為例，其對(duì)應(yīng)的添加位置為“了”字之后，即如圖7所示。309、用戶將含有附加信息“A”以及用戶輸入的上述兩條語句的文字信息發(fā)送給收 件人。值得說明的是，該條信息的末句后有空格，則無需在發(fā)送之前，再對(duì)信息的末句進(jìn)行歧義判斷?？蛇x的是，例如用戶只在信息編輯界面編寫了“好的”后點(diǎn)擊發(fā)送。則在發(fā)送之前，移動(dòng)終端將對(duì)該發(fā)送信息的末句，即“好的”進(jìn)行歧義判斷。值得說明的是，該處的判斷流程類似上述步驟301-303，即確定字?jǐn)?shù)為2，小于第一預(yù)設(shè)值，則確定該句為歧義句，繼而向用戶發(fā)送提示信息，用戶選擇“確定”或者“取消”。本可選步驟中用戶認(rèn)為該句不存在歧義，則選擇“取消”。本發(fā)明實(shí)施例提供的輔助閱讀的方法，判斷用戶輸入的語句是否具有歧義，若該句具有歧義，就顯示附加信息用以提示用戶添加附加信息，并將附加信息添加到語句中一同發(fā)送出去，使得接收方可以同時(shí)閱讀原稿和附加信息，從而能夠更好地理解發(fā)送方要表達(dá)的意思，避免了信息發(fā)送方與信息接收方的理解歧義，提高了信息交流的準(zhǔn)確性。實(shí)施例4本發(fā)明提供了一種輔助閱讀的裝置，如圖8所示，該裝置包括第一接收單元41、判斷單元42、顯示單元43。第一接收單元41，用于接收用戶輸入的語句。判斷單元42，用于判斷所述第一接收單元41接收的所述語句是否具有歧義。顯示單元43，用于當(dāng)所述判斷單元42確定所述語句具有歧義時(shí)，顯示附加信息?？蛇x的是，如圖9所示，該裝置還包括第二接收單元44、添加單元45、發(fā)送單元46、創(chuàng)建單元47、確認(rèn)單元48、確定單元49 ;所述判斷單元42，包括第一確定模塊421、第二確定模塊422、比對(duì)模塊423。第二接收單元44，用于接收用戶選擇的附加信息和對(duì)應(yīng)的添加位置。添加單元45，用于將所述第二接收單元44接收的所述附加信息按照其對(duì)應(yīng)的添加位置添加在所述語句中。發(fā)送單元46，用于當(dāng)確定用戶輸入的語句具有歧義時(shí)，向用戶發(fā)送提示信息，以提示用戶當(dāng)前輸入的語句存在歧義。創(chuàng)建單元47，用于創(chuàng)建模糊信息特征數(shù)據(jù)庫，所述模糊信息特征數(shù)據(jù)庫用于存儲(chǔ)歧義語句。確認(rèn)單元48，用于確認(rèn)所述語句的末句。確定單元49，用于當(dāng)所述確認(rèn)單元48確認(rèn)的末句語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句的相似度大于或等于第三預(yù)設(shè)值時(shí)，確定所述末句語句具有歧義。
第一確定模塊421，用于確定所述語句的字?jǐn)?shù)。第二確定模塊422，用于當(dāng)所述語句的字?jǐn)?shù)小于或等于第一預(yù)設(shè)值時(shí)，確定所述語句具有歧義。比對(duì)模塊423，用于當(dāng)所述語句的字?jǐn)?shù)大于所述第一預(yù)設(shè)值時(shí)，將所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句進(jìn)行比對(duì)。所述第二確定模塊422，還用于當(dāng)所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句的相似度大于或等于第二預(yù)設(shè)值時(shí)，確定所述語句具有歧義。可選的是，所述判斷單元42，末句語句是否具有歧義，具體包括當(dāng)所述末句具有歧義時(shí)，向用戶發(fā)送提示信息，以提示用戶當(dāng)前輸入的語句存在歧義；當(dāng)所述末句不具有歧義時(shí)，將所述發(fā)送信息發(fā)送給接收方。
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本發(fā)明實(shí)施例提供的輔助閱讀的裝置，判斷用戶輸入的語句是否具有歧義，若該句具有歧義，就顯示附加信息用以提示用戶添加附加信息，并將附加信息添加到用戶輸入的語句中一同發(fā)送出去，使得接收方可以同時(shí)閱讀原稿和附加信息，從而能夠更好地理解發(fā)送方要表達(dá)的意思，避免了信息發(fā)送方與信息接收方的理解歧義，提高了信息交流的準(zhǔn)確性。通過以上的實(shí)施方式的描述，所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員可以清楚地了解到本發(fā)明可借助軟件加必需的通用硬件的方式來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然也可以通過硬件，但很多情況下前者是更佳的實(shí)施方式。基于這樣的理解，本發(fā)明的技術(shù)方案本質(zhì)上或者說對(duì)現(xiàn)有技術(shù)做出貢獻(xiàn)的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來，該計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品存儲(chǔ)在可讀取的存儲(chǔ)介質(zhì)中，如計(jì)算機(jī)的軟盤，硬盤或光盤等，包括若干指令用以使得一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備(可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)，服務(wù)器，或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等)執(zhí)行本發(fā)明各個(gè)實(shí)施例所述的方法。以上所述，僅為本發(fā)明的具體實(shí)施方式
，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)以所述權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。
權(quán)利要求
1.一種輔助閱讀的方法，其特征在于，包括接收用戶輸入的語句；判斷所述語句是否具有歧義；當(dāng)確定所述語句具有歧義時(shí)，顯示附加信息。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的輔助閱讀的方法，其特征在于，判斷所述語句是否具有歧義具體包括確定所述語句的字?jǐn)?shù)；若所述語句的字?jǐn)?shù)小于或等于第一預(yù)設(shè)值，則確定所述語句具有歧義；若所述語句的字?jǐn)?shù)大于所述第一預(yù)設(shè)值，則將所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句進(jìn)行比對(duì)；若所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句的相似度大于或等于第二預(yù)設(shè)值，則確定所述語句具有歧義。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的輔助閱讀的方法，其特征在于，還包括確認(rèn)所述語句的末句；若所述語句的末句語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句的相似度大于或等于第三預(yù)設(shè)值，則確定所述末句語句具有歧義。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的輔助閱讀的方法，其特征在于，還包括創(chuàng)建模糊信息特征數(shù)據(jù)庫，所述模糊信息特征數(shù)據(jù)庫用于存儲(chǔ)歧義語句；當(dāng)確定所述用戶輸入的語句具有歧義時(shí)，向用戶發(fā)送提示信息，以提示用戶當(dāng)前輸入的語句存在歧義。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的輔助閱讀的方法，其特征在于，還包括接收用戶選擇的附加信息和對(duì)應(yīng)的添加位置；將所述附加信息按照其對(duì)應(yīng)的添加位置添加在所述語句中。
6.一種輔助閱讀的裝置，其特征在于，包括第一接收單元，用于接收用戶輸入的語句；判斷單元，用于判斷所述第一接收單元接收的所述語句是否具有歧義；顯示單元，用于當(dāng)所述判斷單元確定所述語句具有歧義時(shí)，顯示附加信息。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的輔助閱讀的裝置，其特征在于，所述判斷單元包括第一確定模塊，用于確定所述語句的字?jǐn)?shù)；第二確定模塊，用于當(dāng)所述語句的字?jǐn)?shù)小于或等于第一預(yù)設(shè)值時(shí)，確定所述語句具有歧義；比對(duì)模塊，用于當(dāng)所述語句的字?jǐn)?shù)大于所述第一預(yù)設(shè)值時(shí)，將所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句進(jìn)行比對(duì)；所述第二確定模塊，還用于當(dāng)所述語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句的相似度大于或等于第二預(yù)設(shè)值時(shí)，確定所述語句具有歧義。
8.根據(jù)權(quán)利要求6所述的輔助閱讀的裝置，其特征在于，該裝置還包括確認(rèn)單元，用于確認(rèn)所述語句的末句；確定單元，用于當(dāng)所述語句的末句語句與模糊信息特征數(shù)據(jù)庫中已存儲(chǔ)的語句的相似度大于或等于第三預(yù)設(shè)值時(shí)，確定所述末句語句具有歧義。
9.根據(jù)權(quán)利要求6所述輔助閱讀的裝置，其特征在于，該裝置還包括創(chuàng)建單元，用于創(chuàng)建模糊信息特征數(shù)據(jù)庫，所述模糊信息特征數(shù)據(jù)庫用于存儲(chǔ)歧義語句；發(fā)送單元，用于當(dāng)確定所述用戶輸入的語句具有歧義時(shí)，向用戶發(fā)送提示信息，以提示用戶當(dāng)前輸入的語句存在歧義。
10.根據(jù)權(quán)利要求6所述的輔助閱讀的裝置，其特征在于，該裝置還包括第二接收單元，用于接收用戶選擇的附加信息和對(duì)應(yīng)的添加位置；添加單元，用于將所述第二接收單元接收的所述附加信息按照其對(duì)應(yīng)的添加位置添加在所述語句中。
全文摘要
本發(fā)明提供了一種輔助閱讀的方法及裝置，涉及信息處理技術(shù)領(lǐng)域，避免了通過文字進(jìn)行交流的過程中信息發(fā)送方與信息接收方的理解歧義，提高了信息交流的準(zhǔn)確性。本發(fā)明的實(shí)施例包括判斷用戶輸入的語句是否具有歧義，若該句具有歧義，就顯示附加信息用以提示用戶添加附加信息，并將附加信息添加到語句中一同發(fā)送出去。本發(fā)明主要應(yīng)用于信息輔助閱讀流程中。
文檔編號(hào)G06F17/27GK102929859SQ201210367059
公開日2013年2月13日 申請(qǐng)日期2012年9月27日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月27日
發(fā)明者佘智 申請(qǐng)人:東莞宇龍通信科技有限公司, 宇龍計(jì)算機(jī)通信科技(深圳)有限公司