一種生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法，包括：根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口；根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素；為所述圖形界面元素配置屬性和控件形成智慧教學(xué)系統(tǒng)的圖形界面；本發(fā)明通過對教學(xué)功能區(qū)劃分的合理劃分，建立相應(yīng)的工作窗口，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，最后為所述圖形界面元素配置屬性和控件，以進一步獲得智慧教學(xué)系統(tǒng)的圖形界面；本發(fā)明構(gòu)成的圖形界面具有功能分類清晰，操作簡便以及具有交互性的優(yōu)點。
【專利說明】一種生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及多媒體教學(xué)領(lǐng)域，特別涉及一種生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法。

【背景技術(shù)】
[0002]近幾年，遠程教育在諸多教學(xué)方式中脫穎而出，其地位日顯重要。在社會化辦學(xué)的培訓(xùn)中心，以及公辦的學(xué)校均已采用遠程教育手段對課程的知識點進行傳授，或者課后輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力，取得了較好的教學(xué)效果。
[0003]但是，由于現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課件由于教學(xué)功能區(qū)劃分混亂，給使用者操作帶來了諸多不便，這種不便直接影響了教學(xué)效果和網(wǎng)絡(luò)課程的使用率。
[0004]因此，需要設(shè)計一種教學(xué)功能區(qū)域分布合理的系統(tǒng)界面是本領(lǐng)域的技術(shù)難題。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本發(fā)明提供一種生成智慧教學(xué)(EQ)系統(tǒng)圖形界面的方法，用以解決傳統(tǒng)遠程教育資源中教學(xué)功能區(qū)劃分混亂的技術(shù)問題。
[0006]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法，包括:
[0007]根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口 ；
[0008]根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素；
[0009]為所述圖形界面元素配置屬性和控件形成智慧教學(xué)系統(tǒng)的圖形界面。
[0010]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，包括:
[0011]建立顯示課程數(shù)據(jù)信息索引的第一工作窗口 ；
[0012]建立顯示教學(xué)授課的第二工作窗口 ；
[0013]建立學(xué)習聽課信息的第三工作窗口。
[0014]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，還包括:
[0015]在第一工作窗口，設(shè)置圖形界面元素；
[0016]根據(jù)獲取的課程數(shù)據(jù)信息，為所述圖形界面元素生成控件。
[0017]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，還包括:
[0018]在第一工作窗口，設(shè)置所選課程信息的圖形界面元素；
[0019]根據(jù)所選課程信息，為所述圖形界面元素生成控件。
[0020]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括:
[0021]在第二工作窗口，設(shè)置顯示授課信息的圖形界面元素；
[0022]為所述圖形界面元素生成控件。
[0023]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括:
[0024]在第三工作窗口，設(shè)置選擇課程信息的圖形界面元素。
[0025]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括:
[0026]在第三工作窗口，設(shè)置選擇課程時間信息的圖形界面元素。
[0027]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括:
[0028]在第三工作窗口，設(shè)置向教師端發(fā)送問題的圖形界面元素。
[0029]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，還包括:
[0030]在第三工作窗口，設(shè)置獲取教師端發(fā)送的答案信息的圖形界面元素。
[0031]其中，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，還包括:
[0032]在第三工作窗口，設(shè)置獲取教師端發(fā)送的作業(yè)信息的圖形界面元素。
[0033]本發(fā)明的有益效果:本發(fā)明通過對教學(xué)功能區(qū)劃分的合理劃分，建立相應(yīng)的工作窗口，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，最后為所述圖形界面元素配置屬性和控件，以進一步獲得智慧教學(xué)系統(tǒng)的圖形界面；本發(fā)明構(gòu)成的圖形界面具有功能分類清晰，操作簡便以及具有交互性的優(yōu)點。
[0034]本發(fā)明的其它特征和優(yōu)點將在隨后的說明書中闡述，并且，部分地從說明書中變得顯而易見，或者通過實施本發(fā)明而了解。本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點可通過在所寫的說明書、權(quán)利要求書、以及附圖中所特別指出的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)和獲得。
[0035]下面通過附圖和實施例，對本發(fā)明的技術(shù)方案做進一步的詳細描述。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0036]附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中:
[0037]圖1示出了生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法的步驟流程；
[0038]圖2不出了所述工作窗口的一種可選的分布不意圖。
[0039]圖中:第一工作窗口 1、第二工作窗口 2、第三工作窗口 3。

【具體實施方式】
[0040]以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應(yīng)當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0041]圖1示出了生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法的步驟流程。
[0042]如圖1所示，一種生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法，包括:
[0043]步驟S100，關(guān)于建立工作窗口，即根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗P ;
[0044]步驟S200，關(guān)于設(shè)置圖形界面元素，即根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素；
[0045]步驟S300，關(guān)于定義圖形界面，即為所述圖形界面元素配置屬性和控件形成智慧教學(xué)系統(tǒng)的圖形界面。
[0046]本發(fā)明的生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的具體實施方法包括:首先對需要制作的課程的界面進行定義，即教學(xué)功能區(qū)劃分。例如數(shù)學(xué)，可以在建立的所述教學(xué)功能區(qū)劃分若干子區(qū)域，例如與課程信息數(shù)據(jù)索引有關(guān)的索引區(qū)、檢索區(qū)；與教學(xué)授課有關(guān)的例題區(qū)、定理概念區(qū)、視頻區(qū)等區(qū)域；與學(xué)習聽課有關(guān)的習題區(qū)、作業(yè)區(qū)、交互區(qū)，且根據(jù)所建立的上述區(qū)域設(shè)置相應(yīng)的工作窗口，具體窗口會在以下的實施過程中進行詳細闡述。進一步，根據(jù)相應(yīng)區(qū)域建立相應(yīng)的圖形界面元素，例如視頻區(qū)的播放條、習題區(qū)的筆觸等，均可以通過圖形界面元素構(gòu)成相應(yīng)的按鍵從而執(zhí)行相應(yīng)的指令。其中，按鍵通過相應(yīng)的控件來實現(xiàn)。最后，通過圖形界面元素配置屬性和控件形成智慧教學(xué)系統(tǒng)的圖形界面。
[0047]圖2不出了所述工作窗口的一種可選的分布不意圖。
[0048]如圖2所示，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，具體包括:
[0049]建立顯示課程數(shù)據(jù)信息索引的第一工作窗口 I ;
[0050]建立顯示教學(xué)授課的第二工作窗口 2 ；
[0051]建立學(xué)習聽課信息的第三工作窗口 3。
[0052]例如在智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的左側(cè)建立所述第一工作窗口1，該窗口可以但不限于豎狀窗口，即索引區(qū)、檢索區(qū)，以便于學(xué)習者選擇自己感興趣的知識點。并且，可選的，該第一工作窗口 I可以隱藏。在第一窗口的右側(cè)建立所述第二工作窗口 2和第三工作窗口3，且第二工作窗口 2與第三工作窗口 3成上下分布的方式。
[0053]根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，還包括:
[0054]在第一工作窗口 1，設(shè)置圖形界面元素；
[0055]根據(jù)獲取的課程數(shù)據(jù)信息，為所述圖形界面元素生成控件。
[0056]其中，在第一工作窗口 1，設(shè)置圖形界面元素包括:樹狀索引欄，合并子欄目按鈕、展開子欄目按鈕等。并且，針對課程數(shù)據(jù)的類型，為各圖形界面元素生成相應(yīng)的控件，使在點擊或者劃動圖形界面元素后可以執(zhí)行相關(guān)命令。
[0057]關(guān)于各工作窗口設(shè)立的具體的實施方式包括:
[0058]根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，還包括:
[0059]在第一工作窗口 I，設(shè)置所選課程信息的圖形界面元素；
[0060]根據(jù)所選課程信息，為所述圖形界面元素生成控件。
[0061]根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括:
[0062]在第二工作窗口 2，設(shè)置顯示授課信息的圖形界面元素；
[0063]為所述圖形界面元素生成控件。
[0064]根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括:在第三工作窗口 3，設(shè)置與教學(xué)的課程內(nèi)容有關(guān)的圖形界面元素。
[0065]其中，課程信息包括但不限于，本課程介紹、知識點概要、學(xué)習要求等內(nèi)容，以及還包括索引區(qū)、檢索區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。所述授課信息包括但不限于，例題區(qū)、定理概念區(qū)、視頻區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。所述教學(xué)的課程內(nèi)容包括但不限于，課程時間信息、提問、解答、作業(yè)等相關(guān)信息，也可以包括交互用的教學(xué)信息。
[0066]其中，在第三工作窗口 3設(shè)置與教學(xué)的課程內(nèi)容有關(guān)的圖形界面元素的內(nèi)容具體包括:
[0067]根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括:
[0068]在第三工作窗口 3，設(shè)置選擇課程信息的圖形界面元素。
[0069]作為第一種可選的實施方式，在第三工作窗口 3，設(shè)置選擇課程時間信息的圖形界面元素。
[0070]作為第二種可選的實施方式，在第三工作窗口 3，設(shè)置向教師端發(fā)送問題的圖形界面元素。
[0071]作為第三種可選的實施方式，在第三工作窗口 3，設(shè)置獲取教師端發(fā)送的答案信息的圖形界面元素。
[0072]作為第四種可選的實施方式，在第三工作窗口 3，設(shè)置獲取教師端發(fā)送的作業(yè)信息的圖形界面元素。
[0073]其中，向教師端發(fā)送問題、獲取教師端發(fā)送的答案信息和獲取教師端發(fā)送的作業(yè)信息，進一步還可以有學(xué)生提交作業(yè)，查看作業(yè)的圖形界面元素，這些圖形界面元素屬于教學(xué)互動，通過教學(xué)互動提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
[0074]本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員應(yīng)明白，本發(fā)明的實施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計算機程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實施例、完全軟件實施例、或結(jié)合軟件和硬件方面的實施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個或多個其中包含有計算機可用程序代碼的計算機可用存儲介質(zhì)(包括但不限于磁盤存儲器和光學(xué)存儲器等)上實施的計算機程序產(chǎn)品的形式。
[0075]本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實施例的方法、設(shè)備(系統(tǒng))、和計算機程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來描述的。應(yīng)理解可由計算機程序指令實現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結(jié)合?？商峁┻@些計算機程序指令到通用計算機、專用計算機、嵌入式處理機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器以產(chǎn)生一個機器，使得通過計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的裝置。
[0076]這些計算機程序指令也可存儲在能引導(dǎo)計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備以特定方式工作的計算機可讀存儲器中，使得存儲在該計算機可讀存儲器中的指令產(chǎn)生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能。
[0077]這些計算機程序指令也可裝載到計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備上，使得在計算機或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行一系列操作步驟以產(chǎn)生計算機實現(xiàn)的處理，從而在計算機或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行的指令提供用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的步驟。
[0078]顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對本發(fā)明進行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動和變型在內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種生成智慧教學(xué)系統(tǒng)圖形界面的方法，其特征在于，包括: 根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口 ； 根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素； 為所述圖形界面元素配置屬性和控件形成智慧教學(xué)系統(tǒng)的圖形界面。
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，包括: 建立顯示課程數(shù)據(jù)信息索引的第一工作窗口； 建立顯示教學(xué)授課的第二工作窗口； 建立學(xué)習聽課信息的第三工作窗口。
3.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，還包括: 在第一工作窗口，設(shè)置圖形界面元素； 根據(jù)獲取的課程數(shù)據(jù)信息，為所述圖形界面元素生成控件。
4.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能區(qū)劃分，建立工作窗口，還包括: 在第一工作窗口，設(shè)置所選課程信息的圖形界面元素； 根據(jù)所選課程信息，為所述圖形界面元素生成控件。
5.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括: 在第二工作窗口，設(shè)置顯示授課信息的圖形界面元素； 為所述圖形界面元素生成控件。
6.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括: 在第三工作窗口，設(shè)置選擇課程信息的圖形界面元素。
7.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括: 在第三工作窗口，設(shè)置選擇課程時間信息的圖形界面元素。
8.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，包括: 在第三工作窗口，設(shè)置向教師端發(fā)送問題的圖形界面元素。
9.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，還包括: 在第三工作窗口，設(shè)置獲取教師端發(fā)送的答案信息的圖形界面元素。
10.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)智慧教學(xué)的教學(xué)功能，在所述工作窗口內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖形界面元素，還包括: 在第三工作窗口，設(shè)置獲取教師端發(fā)送的作業(yè)信息的圖形界面元素。
【文檔編號】G06Q50/20GK104484841SQ201410790406
【公開日】2015年4月1日 申請日期:2014年12月17日 優(yōu)先權(quán)日:2014年12月17日
【發(fā)明者】洪真瑱 申請人:天脈聚源（北京）教育科技有限公司