本發(fā)明涉及終端技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種終端的控制方法、一種終端的控制裝置和一種終端。

背景技術(shù)：

目前，當(dāng)兒童使用終端(如手機(jī)、平板)時(shí)，可以通過開啟終端的兒童模式對兒童使用終端中的應(yīng)用程序進(jìn)行限制。

但是，現(xiàn)有技術(shù)中，在開啟終端的兒童模式后沒有對兒童模式的運(yùn)行時(shí)間進(jìn)行限制，從而導(dǎo)致了兒童控制終端的時(shí)間過長，進(jìn)而會影響兒童的學(xué)習(xí)和生活。

因此，如何對兒童控制終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理成為目前亟待解決的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明正是基于上述問題，提出了一種新的技術(shù)方案，根據(jù)終端開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)長對終端進(jìn)行控制，可以實(shí)現(xiàn)對兒童使用終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理。

有鑒于此，本發(fā)明的第一方面提出了一種終端的控制方法，包括：當(dāng)開啟終端的兒童模式，檢測開啟所述兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長；若所述當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致，控制所述終端停止運(yùn)行。

在該技術(shù)方案中，通過檢測開啟兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長，并在當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致時(shí)，控制終端停止運(yùn)行，如此，可以避免相關(guān)技術(shù)中由于沒有對開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)間進(jìn)行限制而使得兒童將較多時(shí)間浪費(fèi)在終端上，從而使得用戶可以對兒童使用終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理。

在上述技術(shù)方案中，優(yōu)選地，所述控制所述終端停止運(yùn)行的步驟之后，包括：顯示是否繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的選項(xiàng)；在接收到繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，并根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式。

在該技術(shù)方案中，通過顯示是否繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的選項(xiàng)，并在接收到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，即在控制終端停止后，可以根據(jù)用戶輸入的加時(shí)驗(yàn)證信息控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式。例如，可以終端的當(dāng)前界面中顯示“加時(shí)”、“退出”等字樣的按鈕，若用戶選擇“加時(shí)”按鈕，則提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，若用戶選擇“退出”按鈕，則退出兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，用戶可以按照自己的需求來選擇是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，使用戶具有最佳使用體驗(yàn)。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，所述加時(shí)驗(yàn)證信息包括：鑒權(quán)信息和/或試題的答案。

在該技術(shù)方案中，加時(shí)驗(yàn)證信息包括但不限于：鑒權(quán)信息和試題的答案，通過提示用戶輸入鑒權(quán)信息，可以使得用戶(即家長)根據(jù)兒童的表現(xiàn)確定是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，如此，能夠有效地幫助兒童建立良好的行為。另一方面，加時(shí)驗(yàn)證信息也可以是試題的答案，即在接收到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，可以顯示試題，只有在兒童答對試題時(shí)，才能繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，其中，該試題的類型可以是多選題、單選題、填空題、問答題，且試題的類型可以分為：數(shù)學(xué)、語文、英語、思想品德、自然科學(xué)，如此，可以增加兒童的學(xué)習(xí)主動性，有效地提升了兒童的學(xué)習(xí)樂趣。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述試題的答案，所述根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的步驟，具體包括：根據(jù)所述試題的答案確定所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，根據(jù)試題的答案來確定終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，例如，設(shè)置10道選擇題和5道問答題，答對1道選擇題，則加時(shí) 時(shí)長增加5分鐘，答對1道問答題，則加時(shí)時(shí)長增加10分鐘，或者，也可以設(shè)置每一道試題對應(yīng)的加時(shí)時(shí)長一致，又或者，也可以設(shè)置只有在全部試題均回答正確后才能確定終端繼續(xù)運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長的加時(shí)規(guī)則，即只要有一道試題回答錯(cuò)誤，則禁止終端運(yùn)行兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，可以進(jìn)一步地增加兒童的學(xué)習(xí)主動性。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述鑒權(quán)信息，所述根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的步驟，具體包括：根據(jù)所述鑒權(quán)信息對所述用戶進(jìn)行鑒權(quán)；若鑒權(quán)成功，則提示所述用戶輸入所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，若加時(shí)驗(yàn)證信息為鑒權(quán)信息，根據(jù)鑒權(quán)信息對用戶進(jìn)行鑒權(quán)，若鑒權(quán)成功，則提示用戶輸入終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，即只有知道鑒權(quán)信息的用戶才能控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，避免了兒童長時(shí)間控制終端而浪費(fèi)較多的時(shí)間，對兒童控制終端的時(shí)間進(jìn)行了有效地管理。

本發(fā)明的第二方面提出了一種終端的控制裝置，包括：檢測單元，用于當(dāng)開啟終端的兒童模式，檢測開啟所述兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長；控制單元，用于若所述當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致，控制所述終端停止運(yùn)行。

在該技術(shù)方案中，通過檢測開啟兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長，并在當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致時(shí)，控制終端停止運(yùn)行，如此，可以避免相關(guān)技術(shù)中由于沒有對開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)間進(jìn)行限制而使得兒童將較多時(shí)間浪費(fèi)在終端上，從而使得用戶可以對兒童使用終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理。

在上述技術(shù)方案中，優(yōu)選地，包括：顯示單元，用于顯示是否繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的選項(xiàng)；確定單元，用于在接收到繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，并根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式。

在該技術(shù)方案中，通過顯示是否繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的選項(xiàng)，并在接收 到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，即在控制終端停止后，可以根據(jù)用戶輸入的加時(shí)驗(yàn)證信息控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，例如，可以終端的當(dāng)前界面中顯示“加時(shí)”、“退出”等字樣的按鈕，若用戶選擇“加時(shí)”按鈕，則提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，若用戶選擇“退出”按鈕，則退出兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，用戶可以按照自己的需求來選擇是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，使用戶具有最佳使用體驗(yàn)。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，所述加時(shí)驗(yàn)證信息包括：鑒權(quán)信息和/或試題的答案。

在該技術(shù)方案中，加時(shí)驗(yàn)證信息包括但不限于：鑒權(quán)信息和試題的答案，通過提示用戶輸入鑒權(quán)信息，可以使得用戶(即家長)根據(jù)兒童的表現(xiàn)確定是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，如此，能夠有效地幫助兒童建立良好的行為。另一方面，加時(shí)驗(yàn)證信息也可以是試題的答案，即在接收到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，可以顯示試題，只有在兒童答對試題時(shí)，才能繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，其中，該試題的類型可以是多選題、單選題、填空題、問答題，且試題的類型可以分為：數(shù)學(xué)、語文、英語、思想品德、自然科學(xué)，如此，可以增加兒童的學(xué)習(xí)主動性，有效地提升了兒童的學(xué)習(xí)樂趣。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，所述確定單元具體用于，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述試題的答案，根據(jù)所述試題的答案確定所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，根據(jù)試題的答案來確定終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，例如，設(shè)置10道選擇題和5道問答題，答對1道選擇題，則加時(shí)時(shí)長增加5分鐘，答對1道問答題，則加時(shí)時(shí)長增加10分鐘，或者，也可以設(shè)置每一道試題對應(yīng)的加時(shí)時(shí)長一致，又或者，也可以設(shè)置只有在全部試題均回答正確后才能確定終端繼續(xù)運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長的加時(shí)規(guī)則，即只要有一道試題回答錯(cuò)誤，則禁止終端運(yùn)行兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，可以進(jìn)一步地增加兒童的學(xué)習(xí)主動性。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述鑒權(quán)信息，所述確定單元包括：鑒權(quán)單元，用于根據(jù)所述鑒權(quán)信息對所述用戶進(jìn) 行鑒權(quán)；提示單元，用于若鑒權(quán)成功，則提示所述用戶輸入所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，若加時(shí)驗(yàn)證信息為鑒權(quán)信息，根據(jù)鑒權(quán)信息對用戶進(jìn)行鑒權(quán)，若鑒權(quán)成功，則提示用戶輸入終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，即只有知道鑒權(quán)信息的用戶才能控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，避免了兒童長時(shí)間控制終端而浪費(fèi)較多的時(shí)間，對兒童控制終端的時(shí)間進(jìn)行了有效地管理。

本發(fā)明的第三方面提出了一種終端，包括：上述技術(shù)方案中任一項(xiàng)所述的終端的控制裝置，因此，該終端具有和上述技術(shù)方案中任一項(xiàng)所述的終端的控制裝置相同的技術(shù)效果，在此不再贅述。

通過本發(fā)明的技術(shù)方案，根據(jù)開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)長對終端進(jìn)行控制，可以實(shí)現(xiàn)對兒童使用終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理。

附圖說明

圖1示出了根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的控制方法的流程示意圖；

圖2示出了根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的控制裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3示出了根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了可以更清楚地理解本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)，下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)描述。需要說明的是，在不沖突的情況下，本申請的實(shí)施例及實(shí)施例中的特征可以相互組合。

在下面的描述中闡述了很多具體細(xì)節(jié)以便于充分理解本發(fā)明，但是，本發(fā)明還可以采用其他不同于在此描述的其他方式來實(shí)施，因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍并不受下面公開的具體實(shí)施例的限制。

圖1示出了根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的控制方法的流程示意圖。

如圖1所示，根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的控制方法，包括：

步驟102，當(dāng)開啟終端的兒童模式，檢測開啟所述兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長。

步驟104，若所述當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致，控制所述終端停止運(yùn)行。

在該技術(shù)方案中，通過檢測開啟兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長，并在當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致時(shí)，控制終端停止運(yùn)行，如此，可以避免相關(guān)技術(shù)中由于沒有對開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)間進(jìn)行限制而使得兒童將較多時(shí)間浪費(fèi)在終端上，從而使得用戶可以對兒童使用終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理。

在上述技術(shù)方案中，優(yōu)選地，在步驟104之后，包括：顯示是否繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的選項(xiàng)；在接收到繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，并根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式。

在該技術(shù)方案中，通過顯示是否繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的選項(xiàng)，并在接收到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，即在控制終端停止后，可以根據(jù)用戶輸入的加時(shí)驗(yàn)證信息控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，例如，可以終端的當(dāng)前界面中顯示“加時(shí)”、“退出”等字樣的按鈕，若用戶選擇“加時(shí)”按鈕，則提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，若用戶選擇“退出”按鈕，則退出兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，用戶可以按照自己的需求來選擇是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，使用戶具有最佳使用體驗(yàn)。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，所述加時(shí)驗(yàn)證信息包括：鑒權(quán)信息和/或試題的答案。

在該技術(shù)方案中，加時(shí)驗(yàn)證信息包括但不限于：鑒權(quán)信息和試題的答案，通過提示用戶輸入鑒權(quán)信息，可以使得用戶(即家長)根據(jù)兒童的表現(xiàn)確定是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，如此，能夠有效地幫助兒童建立良好的行為。另一方面，加時(shí)驗(yàn)證信息也可以是試題的答案，即在接收到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，可以顯示試題，只有在兒童答對試題時(shí)，才能繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，其中，該試題的類型可以是多選題、單選題、填空 題、問答題，且試題的類型可以分為：數(shù)學(xué)、語文、英語、思想品德、自然科學(xué)，如此，可以增加兒童的學(xué)習(xí)主動性，有效地提升了兒童的學(xué)習(xí)樂趣。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述試題的答案，所述根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的步驟，具體包括：根據(jù)所述試題的答案確定所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，根據(jù)試題的答案來確定終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，例如，設(shè)置10道選擇題和5道問答題，答對1道選擇題，則加時(shí)時(shí)長增加5分鐘，答對1道問答題，則加時(shí)時(shí)長增加10分鐘，或者，也可以設(shè)置每一道試題對應(yīng)的加時(shí)時(shí)長一致，又或者，也可以設(shè)置只有在全部試題均回答正確后才能確定終端繼續(xù)運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長的加時(shí)規(guī)則，即只要有一道試題回答錯(cuò)誤，則禁止終端運(yùn)行兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，可以進(jìn)一步地增加兒童的學(xué)習(xí)主動性。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述鑒權(quán)信息，所述根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的步驟，具體包括：根據(jù)所述鑒權(quán)信息對所述用戶進(jìn)行鑒權(quán)；若鑒權(quán)成功，則提示所述用戶輸入所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，若加時(shí)驗(yàn)證信息為鑒權(quán)信息，根據(jù)鑒權(quán)信息對用戶進(jìn)行鑒權(quán)，若鑒權(quán)成功，則提示用戶輸入終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，即只有知道鑒權(quán)信息的用戶才能控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，避免了兒童長時(shí)間控制終端而浪費(fèi)較多的時(shí)間，對兒童控制終端的時(shí)間進(jìn)行了有效地管理。

圖2示出了根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的控制裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖2所示，根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的控制裝置200，包括：檢測單元202和控制單元204，其中，所述檢測單元202，用于當(dāng)開啟終端的兒童模式，檢測開啟所述兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長；所述控制單 元204，用于若所述當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致，控制所述終端停止運(yùn)行。

在該技術(shù)方案中，通過檢測開啟兒童模式的當(dāng)前持續(xù)時(shí)長，并在當(dāng)前持續(xù)時(shí)長與預(yù)設(shè)時(shí)長一致時(shí)，控制終端停止運(yùn)行，如此，可以避免相關(guān)技術(shù)中由于沒有對開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)間進(jìn)行限制而使得兒童將較多時(shí)間浪費(fèi)在終端上，從而使得用戶可以對兒童使用終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理。

在上述技術(shù)方案中，優(yōu)選地，包括：顯示單元206，用于顯示是否繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的選項(xiàng)；確定單元208，用于在接收到繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，并根據(jù)所述用戶輸入的所述加時(shí)驗(yàn)證信息確定是否控制所述終端繼續(xù)運(yùn)行所述兒童模式。

在該技術(shù)方案中，通過顯示是否繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的選項(xiàng)，并在接收到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，即在控制終端停止后，可以根據(jù)用戶輸入的加時(shí)驗(yàn)證信息控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，例如，可以終端的當(dāng)前界面中顯示“加時(shí)”、“退出”等字樣的按鈕，若用戶選擇“加時(shí)”按鈕，則提示用戶輸入加時(shí)驗(yàn)證信息，若用戶選擇“退出”按鈕，則退出兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，用戶可以按照自己的需求來選擇是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，使用戶具有最佳使用體驗(yàn)。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，所述加時(shí)驗(yàn)證信息包括：鑒權(quán)信息和/或試題的答案。

在該技術(shù)方案中，加時(shí)驗(yàn)證信息包括但不限于：鑒權(quán)信息和試題的答案，通過提示用戶輸入鑒權(quán)信息，可以使得用戶(即家長)根據(jù)兒童的表現(xiàn)確定是否控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，如此，能夠有效地幫助兒童建立良好的行為。另一方面，加時(shí)驗(yàn)證信息也可以是試題的答案，即在接收到繼續(xù)運(yùn)行兒童模式的指令時(shí)，可以顯示試題，只有在兒童答對試題時(shí)，才能繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，其中，該試題的類型可以是多選題、單選題、填空題、問答題，且試題的類型可以分為：數(shù)學(xué)、語文、英語、思想品德、自然科學(xué)，如此，可以增加兒童的學(xué)習(xí)主動性，有效地提升了兒童的學(xué)習(xí)樂趣。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，所述確定單元具體用于，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述試題的答案，則根據(jù)所述試題的答案確定所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，根據(jù)試題的答案來確定終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，例如，設(shè)置10道選擇題和5道問答題，答對1道選擇題，則加時(shí)時(shí)長增加5分鐘，答對1道問答題，則加時(shí)時(shí)長增加10分鐘，或者，也可以設(shè)置每一道試題對應(yīng)的加時(shí)時(shí)長一致，又或者，也可以設(shè)置只有在全部試題均回答正確后才能確定終端繼續(xù)運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長的加時(shí)規(guī)則，即只要有一道試題回答錯(cuò)誤，則禁止終端運(yùn)行兒童模式，因此，通過上述技術(shù)方案，可以進(jìn)一步地增加兒童的學(xué)習(xí)主動性。

在上述任一技術(shù)方案中，優(yōu)選地，若所述加時(shí)驗(yàn)證信息為所述鑒權(quán)信息，所述確定單元208包括：鑒權(quán)單元2082，用于根據(jù)所述鑒權(quán)信息對所述用戶進(jìn)行鑒權(quán)；提示單元2084，用于若鑒權(quán)成功，則提示所述用戶輸入所述終端運(yùn)行在所述兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

在該技術(shù)方案中，若加時(shí)驗(yàn)證信息為鑒權(quán)信息，根據(jù)鑒權(quán)信息對用戶進(jìn)行鑒權(quán)，若鑒權(quán)成功，則提示用戶輸入終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長，即只有知道鑒權(quán)信息的用戶才能控制終端繼續(xù)運(yùn)行兒童模式，避免了兒童長時(shí)間控制終端而浪費(fèi)較多的時(shí)間，對兒童控制終端的時(shí)間進(jìn)行了有效地管理。

圖3示出了根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端的結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖3所示，根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例的終端300，包括：上述技術(shù)方案中任一項(xiàng)所述的終端的控制裝置200，因此，該終端300具有和上述技術(shù)方案中任一項(xiàng)所述的終端的控制裝置200相同的技術(shù)效果，在此不再贅述。

下面通過兩個(gè)實(shí)施例來詳細(xì)說明本發(fā)明的技術(shù)方案(在該實(shí)施例中，終端為手機(jī))：

實(shí)施例一：

若開啟手機(jī)的兒童模式，在檢測到開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)間到達(dá)1小時(shí)，則控制手機(jī)暫停運(yùn)行，同時(shí)顯示有“繼續(xù)”“退出”的選項(xiàng)，若接收到點(diǎn)擊“繼續(xù)”的選項(xiàng)時(shí)，顯示10道選擇題，該10道選擇題涉及語文和 數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科，若接收到點(diǎn)擊“退出”的選項(xiàng)時(shí)，則退出兒童模式，并控制終端進(jìn)入鎖屏狀態(tài)。然后，若接收到用戶對該10道選擇題的所填寫的答案，判斷用戶填寫的答案與該10道選擇題的正確答案是否匹配，若用戶填寫的答案與該10道選擇題的正確答案均不匹配，則直接退出兒童模式，并控制手機(jī)進(jìn)入鎖屏狀態(tài)，從而禁止兒童繼續(xù)玩手機(jī)。每答對1道選擇題可以控制終端增加在兒童模式運(yùn)行10分鐘，可以根據(jù)用戶答對這10道選擇題的總個(gè)數(shù)來計(jì)算終端運(yùn)行在兒童模式的加時(shí)時(shí)長。

實(shí)施例二：

若開啟手機(jī)的兒童模式，在檢測到開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)間到達(dá)1小時(shí)，則控制手機(jī)暫停運(yùn)行，同時(shí)顯示有“繼續(xù)”“退出”的選項(xiàng)，若接收到點(diǎn)擊“繼續(xù)”的選項(xiàng)時(shí)，顯示填寫密碼的輸入框，此時(shí)家長可以根據(jù)兒童在使用手機(jī)時(shí)期的表現(xiàn)來確定是否允許兒童繼續(xù)使用手機(jī)，若允許兒童繼續(xù)使用手機(jī)，則在輸入框中輸入密碼，若檢測到密碼輸入正確，則提示用戶輸入終端繼續(xù)在兒童模式運(yùn)行的加時(shí)時(shí)長。若接收到點(diǎn)擊“退出”的選項(xiàng)時(shí)，則退出兒童模式，并控制終端進(jìn)入鎖屏狀態(tài)。

以上結(jié)合附圖詳細(xì)說明了本發(fā)明的技術(shù)方案，根據(jù)開啟兒童模式的持續(xù)時(shí)長對終端進(jìn)行控制，可以實(shí)現(xiàn)對兒童使用終端的時(shí)間進(jìn)行更有效的管理。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本發(fā)明可以有各種更改和變化。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。