本發(fā)明涉及教育培訓(xùn)技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種教師培訓(xùn)管理平臺(tái)。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的信息化融合程度差、缺乏頂層應(yīng)用設(shè)計(jì)。教育信息化是信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的全面深度融合，而不單單是把信息技術(shù)當(dāng)做一種工具，信息技術(shù)要和教育教學(xué)的日常行為、日常工作緊密地結(jié)合，才能夠真正地發(fā)揮信息技術(shù)在改進(jìn)教育教學(xué)思想、創(chuàng)新教育教學(xué)方法和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的作用。

現(xiàn)有的硬件設(shè)施配置、教學(xué)模式的改革試驗(yàn)，實(shí)際上教育信息化核心的問題都還沒有觸及到，與教育教學(xué)過程的全面深度融合。平臺(tái)頂層應(yīng)用的設(shè)計(jì)與開發(fā)是教育信息化融合的核心，常態(tài)化教學(xué)教育應(yīng)用的設(shè)計(jì)開發(fā)已經(jīng)到了攻堅(jiān)階段。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的旨在至少解決所述技術(shù)缺陷之一。

為此，本發(fā)明的一個(gè)目的在于提出一種教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，可以提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師工作的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻遠(yuǎn)程直播和在線點(diǎn)播。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的實(shí)施例提供一種教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，包括：拍攝模塊、通信模塊和遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊，其中，所述拍攝模塊用于實(shí)時(shí)拍攝教學(xué)場(chǎng)景；所述通信模塊與拍攝模塊進(jìn)行通信，用于接收來自所述拍攝模塊的教學(xué)場(chǎng)景視頻，并將該教學(xué)場(chǎng)景視頻轉(zhuǎn)發(fā)至遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理平臺(tái)；所述遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊與所述通信模塊相連，用于接收所述教學(xué)場(chǎng)景視頻，并向各個(gè)學(xué)校的遠(yuǎn)程教研室實(shí)時(shí)直播該教學(xué)場(chǎng)景視頻，所述遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊還用于接收在線點(diǎn)播請(qǐng)求，根據(jù)所述在線點(diǎn)播請(qǐng)求從存儲(chǔ)的教學(xué)場(chǎng)景視頻中選出相應(yīng)的視頻發(fā)送給點(diǎn)播終端。

進(jìn)一步，所述遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊還用于根據(jù)視頻接收方終端的類型對(duì)教學(xué)場(chǎng)景視頻和課件進(jìn)行智能轉(zhuǎn)換。

進(jìn)一步，所述遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊還用于提供課程申報(bào)、審批、課程發(fā)布、報(bào)名選課、收費(fèi)、班期調(diào)整、學(xué)時(shí)認(rèn)定、成績錄入功能。

進(jìn)一步，所述遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊預(yù)設(shè)有課程庫，其中，所述課程庫包括由各級(jí)審查單位最終審查合格的培訓(xùn)課程以及由學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新建的手工課程。

進(jìn)一步，所述遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊在設(shè)置完成課程庫后，接收個(gè)人或單位提交的課程學(xué)習(xí)報(bào)名請(qǐng)求，并在對(duì)報(bào)名名單審核后確認(rèn)是否開班，如果是則向報(bào)名的個(gè)人或單位發(fā)送開班和繳費(fèi)通知，否則向報(bào)名的個(gè)人或單位發(fā)送不開班通知，啟動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)。

進(jìn)一步，所述遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊還用于對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并交由所屬單位認(rèn)證，得到有效學(xué)時(shí)，并同步到其人事系統(tǒng)。

根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，具有以下有益效果:

1)以統(tǒng)一培訓(xùn)為手段

可以對(duì)下級(jí)單位及學(xué)校教職工進(jìn)行統(tǒng)一管理。課程申報(bào)、發(fā)布經(jīng)過教育局或?qū)＜覍徍酥?，推送給學(xué)員報(bào)名參加，用戶可對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可對(duì)區(qū)域教育進(jìn)行學(xué)情分析對(duì)比，實(shí)現(xiàn)信息化管理與助學(xué)功能。

2)以在線學(xué)習(xí)為核心

通過平臺(tái)推廣最新的教育理念、科學(xué)的教育技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的教研課程。管理員可以發(fā)布任務(wù)，學(xué)員亦可以隨時(shí)隨地自主選課，平臺(tái)對(duì)培訓(xùn)過程全程監(jiān)控，同時(shí)實(shí)時(shí)管理教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績，滿足了教師培訓(xùn)多樣化需求。

3)以師資均衡發(fā)展為目標(biāo)

在線整合、共享優(yōu)質(zhì)教育專家資源，讓所有教師學(xué)員都能在線享受權(quán)威專家的培訓(xùn)，兼顧效率與成本的同時(shí)，全面提升教師學(xué)員的教學(xué)技能與綜合素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育水平的整體提升。

本發(fā)明附加的方面和優(yōu)點(diǎn)將在下面的描述中部分給出，部分將從下面的描述中變得明顯，或通過本發(fā)明的實(shí)踐了解到。

附圖說明

本發(fā)明的上述和/或附加的方面和優(yōu)點(diǎn)從結(jié)合下面附圖對(duì)實(shí)施例的描述中將變得明顯和容易理解，其中：

圖1為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)的結(jié)構(gòu)圖。

圖2為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的課程、班級(jí)、學(xué)院的關(guān)系示意圖；

圖3為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的課程、班期、班級(jí)和督學(xué)、助學(xué)間的關(guān)系示意圖；

圖4為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)的工作流程圖。

具體實(shí)施方式

下面詳細(xì)描述本發(fā)明的實(shí)施例，所述實(shí)施例的示例在附圖中示出，其中自始至終相同或類似的標(biāo)號(hào)表示相同或類似的元件或具有相同或類似功能的元件。下面通過參考附圖描述的實(shí)施例是示例性的，旨在用于解釋本發(fā)明，而不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。

如圖1所示，本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，包括：拍攝模塊1、通信模塊2和遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊3。

具體地，拍攝模塊1用于實(shí)時(shí)拍攝教學(xué)場(chǎng)景。通信模塊2與拍攝模塊1進(jìn)行通信，用于接收來自拍攝模塊的教學(xué)場(chǎng)景視頻，并將該教學(xué)場(chǎng)景視頻轉(zhuǎn)發(fā)至遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理平臺(tái)3。遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊3與通信模塊2相連，用于接收教學(xué)場(chǎng)景視頻，并向各個(gè)學(xué)校的遠(yuǎn)程教研室實(shí)時(shí)直播該教學(xué)場(chǎng)景視頻。

具體地，遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊3可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景實(shí)時(shí)傳輸與錄制，并可對(duì)音視頻進(jìn)行接收、發(fā)布、存儲(chǔ)，滿足公開課、遠(yuǎn)程教學(xué)直播等需求，可以向各學(xué)校的遠(yuǎn)程教研室提供課堂直播服務(wù)，面向教師進(jìn)行教研交流及培訓(xùn)，面向?qū)W生提供專題教育活動(dòng)等。

如圖2所示，每個(gè)課程可以發(fā)布到多個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，同一個(gè)學(xué)生(學(xué)生1)在在多個(gè)班級(jí)(班級(jí)A和C)學(xué)習(xí)該課程。

如圖3所示，一個(gè)課程可以分配給多個(gè)班期，每個(gè)班期下分配有多個(gè)班級(jí)。

需要說明的是，遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊3管理最終直播輸出畫面和正在直播的課程等

遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊3還用于接收在線點(diǎn)播請(qǐng)求，根據(jù)在線點(diǎn)播請(qǐng)求從存儲(chǔ)的教學(xué)場(chǎng)景視頻中選出相應(yīng)的視頻發(fā)送給點(diǎn)播終端。

在本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊3還用于根據(jù)視頻接收方終端的類型對(duì)教學(xué)場(chǎng)景視頻和課件進(jìn)行智能轉(zhuǎn)換，滿足多種終端觀看需求。

進(jìn)一步，本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)支持在線評(píng)論和課程資源的下載。并且，提供輔助教學(xué)功能，包括：文字交流、白板共享、文件傳輸、互動(dòng)授課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)空間、學(xué)生評(píng)價(jià)等功能。

此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊3還用于提供課程申報(bào)、審批、課程發(fā)布、報(bào)名選課、收費(fèi)、班期調(diào)整、學(xué)時(shí)認(rèn)定、成績錄入功能。

此外，本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，進(jìn)一步提供在線學(xué)習(xí)功能：

1)選課中心

列出當(dāng)前用戶所在單位能選學(xué)的所有課程和班期，供該學(xué)員選課報(bào)名?？筛鶕?jù)多個(gè)檢索條件過濾，有二級(jí)分類的選項(xiàng)會(huì)在被選中后顯示二級(jí)分類。

2)我的課程

展示課程相關(guān)的資料，如學(xué)習(xí)資料、助學(xué)手冊(cè)，培訓(xùn)手冊(cè)，作業(yè)等視頻、文檔資料。展示學(xué)員必修活動(dòng)數(shù)量、已完成數(shù)量、現(xiàn)有得分總和及完成進(jìn)度條等信息

3)互助交流

全班學(xué)員可以看到各學(xué)員互助交流的信息，回復(fù)帖子，包括學(xué)員互助、培訓(xùn)感言、教師答疑、精華共享。

4)課程資料

展示課程相關(guān)的資料，如學(xué)習(xí)資料、助學(xué)手冊(cè)，培訓(xùn)手冊(cè)，作業(yè)等視頻、文檔資料。

5)成績統(tǒng)計(jì)

按班級(jí)成績統(tǒng)計(jì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)員成績總分。個(gè)人成績統(tǒng)計(jì)：點(diǎn)擊某個(gè)學(xué)員顯示這個(gè)學(xué)員該門課程的學(xué)習(xí)成績明細(xì)，章節(jié)都有對(duì)應(yīng)的學(xué)分，及相關(guān)完成情況(未完成章節(jié)顯示未完成)。

6)課程輔導(dǎo)

列出課程輔導(dǎo)中所有課程的章節(jié)內(nèi)容，可以進(jìn)行對(duì)學(xué)員的測(cè)試成績查看、參與討論主題、過程性評(píng)價(jià)、主觀題作業(yè)評(píng)分。

圖4為根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)的工作流程圖。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊預(yù)設(shè)有課程庫，其中，所述課程庫包括由各級(jí)審查單位最終審查合格的培訓(xùn)課程以及由學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新建的手工課程。參考圖4，由委托開發(fā)課程方新建終審課程，并將各級(jí)學(xué)科專家審查課程，一并錄入遠(yuǎn)程管理模塊的課程庫。此外，課程庫中還有校本課程、省培課程和國培課程新建手工課程，錄入課程庫。

然后啟動(dòng)報(bào)名流程，開設(shè)班期，并啟動(dòng)個(gè)人和單位報(bào)名，接收個(gè)人或單位提交的課程學(xué)習(xí)報(bào)名請(qǐng)求，并在對(duì)報(bào)名名單審核后確認(rèn)是否開班，如果是則向報(bào)名的個(gè)人或單位發(fā)送開班和繳費(fèi)通知，否則向報(bào)名的個(gè)人或單位發(fā)送不開班通知，啟動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理模塊還用于對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并交由所屬單位認(rèn)證，得到有效學(xué)時(shí)，并同步到其人事系統(tǒng)，打印最后的畢業(yè)證書等。本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，是在教育部對(duì)教師要進(jìn)行繼續(xù)教育的大政策背景下，為教師培訓(xùn)管理業(yè)務(wù)而設(shè)計(jì)的管理平臺(tái)。本發(fā)明主要實(shí)現(xiàn)課程申報(bào)、審批、課程發(fā)布、報(bào)名選課、收費(fèi)、班期調(diào)整、學(xué)時(shí)認(rèn)定、成績錄入等功能。這些培訓(xùn)項(xiàng)目的審核，以及學(xué)員報(bào)名、報(bào)到收費(fèi)、培訓(xùn)成績錄入的全過程。

根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，具有以下有益效果:

1)以統(tǒng)一培訓(xùn)為手段

可以對(duì)下級(jí)單位及學(xué)校教職工進(jìn)行統(tǒng)一管理。課程申報(bào)、發(fā)布經(jīng)過教育局或?qū)＜覍徍酥?，推送給學(xué)員報(bào)名參加，用戶可對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可對(duì)區(qū)域教育進(jìn)行學(xué)情分析對(duì)比，實(shí)現(xiàn)信息化管理與助學(xué)功能。

2)以在線學(xué)習(xí)為核心

通過平臺(tái)推廣最新的教育理念、科學(xué)的教育技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的教研課程。管理員可以發(fā)布任務(wù)，學(xué)員亦可以隨時(shí)隨地自主選課，平臺(tái)對(duì)培訓(xùn)過程全程監(jiān)控，同時(shí)實(shí)時(shí)管理教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績，滿足了教師培訓(xùn)多樣化需求。

3)以師資均衡發(fā)展為目標(biāo)

在線整合、共享優(yōu)質(zhì)教育專家資源，讓所有教師學(xué)員都能在線享受權(quán)威專家的培訓(xùn)，兼顧效率與成本的同時(shí)，全面提升教師學(xué)員的教學(xué)技能與綜合素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育水平的整體提升。

在本說明書的描述中，參考術(shù)語“一個(gè)實(shí)施例”、“一些實(shí)施例”、“示例”、“具體示例”、或“一些示例”等的描述意指結(jié)合該實(shí)施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)包含于本發(fā)明的至少一個(gè)實(shí)施例或示例中。在本說明書中，對(duì)上述術(shù)語的示意性表述不一定指的是相同的實(shí)施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)可以在任何的一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例或示例中以合適的方式結(jié)合。

盡管上面已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，可以理解的是，上述實(shí)施例是示例性的，不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在不脫離本發(fā)明的原理和宗旨的情況下在本發(fā)明的范圍內(nèi)可以對(duì)上述實(shí)施例進(jìn)行變化、修改、替換和變型。本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同限定。