本發(fā)明涉及快遞派送領域，特別涉及一種校園快遞配送系統(tǒng)。

背景技術：

目前，網(wǎng)購無疑成為了當代大學生最風靡的一項活動，高?？爝f市場在整個市場中的占有比率逐年飛速升高。大批量物流快遞公司抓住此機遇，開始涌入高校市場，爭先恐后地占據(jù)一個“席位”，千方百計地在校園內開辦快遞代理點從而搶占先機，有些小規(guī)模企業(yè)則只能通過流動式代理點來開展校園快遞業(yè)務。至今為止，雖然進入高校市場的快遞企業(yè)數(shù)量已幾乎接近飽和狀態(tài)，但大部分物流企業(yè)并沒有非常重視高校的快遞業(yè)務，快遞服務的發(fā)展情況幾乎停滯不前，遠遠沒有達到供求平衡的狀態(tài)。大學城區(qū)域快遞市場與普通快遞市場相比，最主要的區(qū)別就在于以下兩點:(1)消費人群的經(jīng)濟來源有限；(2)校園安保規(guī)范導致的空間、時間限制，本發(fā)明針對學?？爝f配送系統(tǒng)進行改革，采取多樣化個性化的送快遞方式，為在校學生去快遞提供便利。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術問題是提供一種校園快遞配送系統(tǒng)，以解決現(xiàn)有技術中導致的上述時間空間局限等多項缺陷。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供以下的技術方案：一種校園快遞配送系統(tǒng)，包括

儲物柜：包括中通、圓通、韻達等快遞的儲物箱，用于存放快遞公司發(fā)給收件人的貨物，所述儲物箱設有編號、掃描裝置、抓取裝置、鎖定裝置和定時裝置，規(guī)定時間內掃描裝置掃描收件人提供的取件條形碼后，打開儲物箱門，收件人取走快件，超過規(guī)定時間收件人沒有取走快遞，儲物箱內快件被送出，抓取裝置抓取新的快件放置送進儲物箱。

物流服務器：其中物流服務器與儲物柜通過無線網(wǎng)絡連接，區(qū)域中轉站服務器將掃描到高校的快件后通過服務器發(fā)送消息給學生，讓學生選擇取快遞的時間或地點以及方式，快遞到達學校后通過高校服務器將快件投遞到相應位置并給收件人聯(lián)系方式發(fā)送相應的取件條形碼，取件人在規(guī)定時間內憑取件條形碼拿取快遞。

優(yōu)選的，所述取快遞的時間設置為課間休息，放學兩大類時間點。

優(yōu)選的，所述取件方式分為自取和儲物箱配送兩種方式。

優(yōu)選的，所述取件地點分為食堂和教學樓兩個取件點。

優(yōu)選的，所述儲物箱內設有皮帶輪，將快件送入送出。

優(yōu)選的，所述儲物箱內設有掃描裝置，掃描到快遞箱內的二維碼后給收件人提貨信息。

采用本發(fā)明的技術方案有益效果是：本校園快遞系統(tǒng)采取在快遞派送前一站采集客戶信息，選取個性化快遞投送方式，自由選擇投遞方式，投遞時間，投遞地點，并且儲物箱內設有掃描機，定時器，規(guī)定時間內快遞沒有取走，快件將被儲物箱送出，將新的快件抓取進入儲物箱內，并給取件人發(fā)送取件條形碼。

具體實施方式

實施例1:一種校園快遞配送系統(tǒng)，其特征在于:包括

儲物柜：包括中通、圓通、韻達等快遞的儲物箱，用于存放快遞公司發(fā)給收件人的貨物，所述儲物箱設有編號、掃描裝置、抓取裝置、鎖定裝置和定時裝置，規(guī)定時間內掃描裝置掃描收件人提供的取件條形碼后，打開儲物箱門，收件人取走快件，超過規(guī)定時間收件人沒有取走快遞，儲物箱內快件被送出，抓取裝置抓取新的快件放置送進儲物箱。

物流服務器：其中物流服務器與儲物柜通過無線網(wǎng)絡連接，區(qū)域中轉站服務器將掃描到高校的快件后通過服務器發(fā)送消息給學生，讓學生選擇取課間休息或者放學后，或者自取及在儲物箱拿取快遞，快遞到達學校后通過高校服務器將快件投遞到相應位置并給收件人聯(lián)系方式發(fā)送相應的取件條形碼，取件人在規(guī)定時間內憑取件條形碼拿取快遞。

實施例2:

其余與實施例1相同，不同之處在于所述儲物箱內設有皮帶輪，將快件送入送出。

實施例3:

其余與實施例1相同，不同之處在于所述儲物箱內設有掃描裝置，掃描到快遞箱內的二維碼后給收件人提貨信息。

基于上述：本校園快遞系統(tǒng)采取在快遞派送前一站采集客戶信息，選取個性化快遞投送方式，自由選擇投遞方式，投遞時間，投遞地點，并且儲物箱內設有掃描機，定時器，規(guī)定時間內快遞沒有取走，快件將被儲物箱送出，將新的快件抓取進入儲物箱內，并給取件人發(fā)送取件條形碼。

顯然本發(fā)明具體實現(xiàn)并不受上述方式的限制，只要采用了本發(fā)明的方法構思和技術方案進行的各種非實質性的改進，或未經(jīng)改進將本發(fā)明的構思和技術方案直接應用于其它場合的，均在本發(fā)明的保護范圍之內。