技術(shù)領(lǐng)域：
：本發(fā)明的特定實施例涉及消費型電子產(chǎn)品。確切地說，本發(fā)明的特定實施例涉及一種用于對閱讀媒體進行提升的方法和系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
：：圖書的個性化閱讀已為業(yè)界所知。例如，美國申請案2009/0317778揭示了在互聯(lián)網(wǎng)上進行的雙方間的閱讀互動；再例如，專利US7,422,434揭示了可使用錄音機來記錄下對圖書的大聲朗讀，并可隨后再將所記錄的朗讀播放出來。對書中的特定頁的朗讀進行錄音和播放也已為業(yè)界所知。例如，專利US6,516,181揭示了使用相應(yīng)按鍵來指示哪一頁正在被閱讀以及哪一頁將要被播放；再例如，美國申請案2007/0088712揭示了一種用于將圖書展開并記錄其內(nèi)容的服務(wù)項目。在另一實例中，專利GB2444793揭示了例如使用經(jīng)特定編碼的書頁來識別圖書及相應(yīng)書頁的電氣或電子裝置。專利KR20080090117A揭示了使用書中所附的專屬碼來對書進行識別，朗讀書中內(nèi)容和/或?qū)ο嚓P(guān)書頁進行錄音，有可能通過使用諸如OCR等辨認(rèn)方法來識別頁碼來完成所述操作。通過與根據(jù)本發(fā)明的此類系統(tǒng)進行比較，對于所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員而言，常規(guī)和傳統(tǒng)方法的其他限制和缺陷將顯而易見，這些內(nèi)容均闡述于本發(fā)明接下來參考附圖所進行的描述中。技術(shù)實現(xiàn)要素：在一個實施例中，本發(fā)明提供用于對閱讀媒體進行提升的系統(tǒng)和/或方法，該等系統(tǒng)和/或方法基本上結(jié)合附圖中的至少一者來展示和/或描述，而更完整的闡述則見于權(quán)利要求書中。結(jié)合以下描述及附圖，本發(fā)明的各種優(yōu)勢、方面以及新穎特征，以及其所圖示的實施例的細節(jié)會得到更完整的理解。本發(fā)明的一些實施例的總體方面涉及，響應(yīng)于單一觸發(fā)事件而在聽覺上、視覺上或視聽兩方面上，就閱讀媒體中所含內(nèi)容來對閱讀媒體進行提升。根據(jù)本發(fā)明的一些實施例的一方面，提供一種用于對閱讀媒體進行提升的系統(tǒng)，包含：外殼，該外殼經(jīng)配置而以可拆卸且可運轉(zhuǎn)的方式連接到閱讀媒體；處理器；傳感器，該傳感器耦接到該處理器并連接到該外殼，該傳感器經(jīng)配置以結(jié)合該處理器來辨認(rèn)該閱讀媒體中的一區(qū)段中的至少一部分，進而對與該閱讀媒體的該區(qū)段相關(guān)的當(dāng)前觸發(fā)事件進行感測；以及提升內(nèi)容庫。在另一實施例中，本發(fā)明提供一種用于給閱讀媒體添加提升內(nèi)容的方法，該方法包含：結(jié)合傳感器來對與該閱讀媒體相關(guān)的視覺觸發(fā)事件進行辨認(rèn)；以及響應(yīng)于該觸發(fā)事件來傳達提升內(nèi)容。在另外一實施例中，本發(fā)明提供一種用于給閱讀媒體添加提升內(nèi)容的方法，該方法包含：結(jié)合傳感器來對與該閱讀媒體相關(guān)的聽覺觸發(fā)事件進行辨認(rèn)；以及響應(yīng)于該觸發(fā)事件來傳達超文字效應(yīng)(extra-textualeffect)。在某個實施例中，本發(fā)明提供一種用于針對將含一定圖案的拼圖玩具拼在一起的游戲來提升游戲體驗的方法，其中該方法包含：通過傳感器來辨認(rèn)在一拼圖零件上的表面圖案；對在該拼圖零件上的該表面圖案與該拼圖的整體表面圖案中的某一部分之間的對應(yīng)性進行確認(rèn)，以建立識別信息；以及根據(jù)該識別信息來提供有關(guān)準(zhǔn)確位置的反饋，來將該拼圖零件安置在該拼圖內(nèi)。在某些實施例中，本文中所描述的系統(tǒng)和裝置可用在本文所描述的方法中。相應(yīng)地，在另一實施例中，本發(fā)明提供一種用于給閱讀媒體添加提升內(nèi)容的方法，該方法包含：通過傳感器來辨認(rèn)與該閱讀媒體相關(guān)的聽覺觸發(fā)事件；以及響應(yīng)于該觸發(fā)事件而傳達超文字效應(yīng)，其中在進行辨認(rèn)聽覺觸發(fā)事件的步驟之前，先提供用于閱讀媒體進行閱讀提升的系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含：攜帶型閱讀提升系統(tǒng)，該攜帶型閱讀提升系統(tǒng)以可運轉(zhuǎn)的方式連接到該閱讀媒體，該攜帶型閱讀提升系統(tǒng)包含外殼、處理器、傳感器以及多個聲電換能器(acoustictransducer)，該攜帶型閱讀提升系統(tǒng)經(jīng)配置以：對與該閱讀媒體相關(guān)的聽覺觸發(fā)事件進行感測；對在該閱讀媒體中的當(dāng)前頁位置進行感測；通過利用該多個換能器中的輸入換能器來存儲使用者對該閱讀媒體進行朗讀的錄音，并存儲對應(yīng)于該當(dāng)前頁位置的聲學(xué)提升內(nèi)容；以及利用該多個換能器中的輸出換能器來播放該錄音以及該聲學(xué)提升內(nèi)容，其中該錄音的播放是由該聽覺觸發(fā)事件來觸發(fā)。在一些實施例中，在本文中描述的系統(tǒng)和方法中所用的傳感器包含成像器。在一些實施例中，該傳感器經(jīng)配置以與該圖書接觸。在一些實施例中，該傳感器包含翻頁計數(shù)器(pageturncounter)。在一些實施例中，該傳感器產(chǎn)生一信號來指示絕對頁位置(absolutepageposition)。在一些實施例中，該傳感器包含成像器以及用于對來自該成像器的圖像進行處理的電路，且該電路無需去辨認(rèn)在書頁中的任何符號在一些實施例中，該電路通過將該圖像中的區(qū)段處理成哈希值(hashvalue)來產(chǎn)生一簽名。在一些實施例中，該裝置包含語音記錄電路。除非另加定義，否則，本文中所用的所有技術(shù)和/或科學(xué)術(shù)語仍具有與本發(fā)明所屬領(lǐng)域的一般技術(shù)人員通常所理解的相同含義。但是，在實踐或測試本發(fā)明的實施例的過程中，也可使用與本文中的描述內(nèi)容相似或等效的方法和材料，下文中所描述的是示例性方法和/或材料。在兩相沖突的情況下，須采用本專利說明書中的說法，包括相關(guān)定義。此外，所描述的材料、方法以及實例僅為說明性，且不希望其有限制性。本發(fā)明的各實施例的方法和/或系統(tǒng)的實施方案能夠以手動、自動或手動自動組合的方式來執(zhí)行或完成所選任務(wù)。另外，根據(jù)本發(fā)明的方法和/或系統(tǒng)的各實施例的實際所用儀器和設(shè)備，可使用操作系統(tǒng)通過硬件、通過軟件或通過韌件，或者通過其組合的方式來實施若干所選任務(wù)。舉例來說，根據(jù)本發(fā)明的各實施例的用于執(zhí)行所選任務(wù)的硬件可實施為芯片或電路。如果實施為軟件，那么根據(jù)本發(fā)明的各實施例的所選任務(wù)可實施為多條軟件指令，該多條軟件指令可由計算機使用任何適宜的操作系統(tǒng)來執(zhí)行。在本發(fā)明的示例性實施例中，根據(jù)如本文所描述的方法和/或系統(tǒng)的示例性實施例的一個或多個任務(wù)由數(shù)據(jù)處理器來執(zhí)行，諸如用于執(zhí)行多條指令的計算平臺。視情況，該數(shù)據(jù)處理器包括用于存儲指令和/或數(shù)據(jù)的易失性存儲器和用于存儲指令和/或數(shù)據(jù)的非易失性存儲器(例如，磁性硬碟和/或可移除式媒體)。視情況，還可提供網(wǎng)絡(luò)連接。視情況，還可提供顯示器，和/或諸如鍵盤或鼠標(biāo)等的使用者輸入器件。在本發(fā)明的重要實施例中，實施本發(fā)明的設(shè)備便于攜帶、分量輕、成本低，且每次充電后電池工作時間較長。附圖說明本文會參考附圖并通過實例來描述本發(fā)明的一些實施例?，F(xiàn)在起會對附圖進行詳細地進行專門參考，但是應(yīng)強調(diào)，所展示的細節(jié)通過實例給出，是出于對本發(fā)明的各實施例進行說明性論述的目的。因此，結(jié)合附圖進行的描述是為了使本發(fā)明各實施例可以實踐的方式對于所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員能夠一目了然。圖1A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看(topviewing)的讀書體驗提升器具。圖1B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看的讀書體驗提升器具的概要圖，該讀書體驗提升器具與圖書相連結(jié)。圖1C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看的讀書體驗提升器具，其在書頁訂口處(theseparationofpages)附近附接到圖書封面。圖1D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看的讀書體驗提升器具，其在書頁訂口附近處附接到圖書封面，并已翻開幾頁。圖2A至圖2D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的讀書體驗提升器具的攝像機的各種可能的安裝位置。圖3A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于書口觀看(edgeviewing)的讀書體驗提升器具。圖3B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于書口觀看的讀書體驗提升器具的概要圖，該讀書體驗提升器具與圖書相連結(jié)。圖3C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于書口觀看的讀書體驗提升器具的攝像機所獲取的圖像。圖4A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的機電式讀書體驗提升器具。圖4B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的對頁摞(stackofpages)的厚度進行計量的機電式讀書體驗提升器具的截面圖。圖4C至圖4D示意性所示分別為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的機電式讀書體驗提升器具的后視圖和俯視圖。圖4E示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的機電式讀書體驗提升器具中的一個臂的抬高動作。圖5示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的呈獨立單元形式的讀書體驗提升器具的配置。圖6A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的基于標(biāo)準(zhǔn)器件的讀書體驗提升器具的安置。圖6B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的基于智能手機的讀書體驗提升器具的安置。圖7A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在閱讀(或記錄)書頁過程中的操作的概要。圖7B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在閱讀(或記錄)圖書過程中的操作。圖7C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于俯視觀看的器具來閱讀(或記錄)圖書過程中的操作。圖7D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于書口觀看的器具來閱讀(或記錄)圖書過程中的操作。圖8A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在讀出(或播放)書頁過程中的操作的概要。圖8B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在讀出(或播放)圖書過程中的操作。圖8C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于俯視觀看的器具來讀出(或播放)圖書過程中的操作。圖8D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于書口觀看的器具來讀出(或播放)圖書過程中的操作。圖9示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的有關(guān)購買具有提升的聲音體驗的圖書的操作的概要。圖10示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的讀書體驗提升內(nèi)容中的個性化遠端記錄中的操作的概要。圖11示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的以標(biāo)準(zhǔn)器件為基礎(chǔ)的讀書體驗提升器具的套件。圖12A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的“顯微鏡式(microscope-like)”拼圖體驗提升器具的實施例。圖12B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看的拼圖體驗提升器具的實施例的概要圖。對于在一幅或多幅圖中所出現(xiàn)的相同的、同樣的、等效的或相似的結(jié)構(gòu)、元件或部分，大體上會用相同的參考數(shù)字來標(biāo)記，但視情況會在相似的物件或相同物件的變體之間使用額外的一個或多個字母來進行區(qū)分，因而，不會對這些相同或相似的結(jié)構(gòu)、元件或部分重復(fù)地進行標(biāo)記和/或描述，因而，此類標(biāo)記和描述在全文中都是同樣有效的。具體實施方式本發(fā)明在其一些實施例中涉及閱讀媒體的聽覺和/或視覺體驗的提升，確切地說但非限制性地，涉及圖書的讀出(readout)。本發(fā)明的一些實施例的總體方面涉及，響應(yīng)于單個書頁的出現(xiàn)而在聽覺上、視覺上或視聽兩方面上，就閱讀媒體中所含內(nèi)容來對閱讀媒體進行提升。在本發(fā)明的示例性實施例中，圖書或其書頁僅僅是普通的書籍，基本上沒有使用任何額外的技術(shù)進行過設(shè)置和/或標(biāo)記。在特定實施例中，這些書頁通過書頁中的全部或部分上的簽名來辨認(rèn)，并不需要OCR，也不需要需辨認(rèn)特定符號的其他處理強度大的方法(例如，ICR)，也不需要需對書頁識別機構(gòu)進行調(diào)適來適應(yīng)不同書中的不同位置的方法，也不需要需對書頁進行分析以識別其頁碼部分的方法。在特定實施例中，使用在書中的相同位置來進行書頁識別，與圖書設(shè)計及書頁布局基本上無關(guān)，和/或與書頁中的頁碼位置和/或頁碼的存在與否也無關(guān)系。在一個實施例中，不需要任何的姿勢或任何其他的指標(biāo)觸發(fā)事件來啟動由本文中所描述的系統(tǒng)或方法所采用的動作中的任一者。在特定實施例中，術(shù)語“閱讀媒體(readablemedia)”指代在需提升的媒體上形成的任何符號或圖案，這些符號或圖案至少可在某些條件下由使用者閱讀(具體來說，在具有可見光的正常光照條件下；和/或在特定照明條件下；和/或在對電子器件(屏幕、光源或類似者)啟動之后，等等)，這些符號或圖案可由可記錄的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)來至少部分地表示。在特定實施例中，這些符號或圖案可能會涉及到文字(手寫文字或印刷字符)、代碼(ASCII、諸如條形碼等通用光電可讀碼，等等)、圖像或相片，及其類似者。在另外一實施例中，術(shù)語“閱讀媒體”指代各種形式的機器和/或數(shù)字可讀標(biāo)識，這些標(biāo)識所含的信息包括但不限于可由所屬領(lǐng)域常見中的各種光學(xué)掃描器件所讀取并解碼的此類閱讀媒體。在本發(fā)明的一些實施例中，通過將圖書中的單個頁中的內(nèi)容大聲讀出和/或散頁中的內(nèi)容大聲讀出，諸如圖書類的閱讀媒體(具體來說但未加限制，兒童圖書)得到提升。在一些實施例中，通過提供和/或呈現(xiàn)與單個頁和/或多個頁中的內(nèi)容相關(guān)的聲音和/或圖像和/或?qū)υ搩?nèi)容進行補充的聲音和/或圖像，該閱讀媒體在聽覺上和/或視覺上和/或視聽兩方面上得到提升。在一些實施例中，該閱讀媒體可由使用者(例如，在作業(yè)本上用筆寫作業(yè)的兒童)來進行補充，并且此類補充可以作為媒體提升的觸發(fā)事件。本發(fā)明的一些實施例尤其涉及到未受任何輔助和/或未受任何提升的普通閱讀媒體，這些閱讀媒體不具有任何的外部裝置、外部配件、外部機構(gòu)或者是任何其他構(gòu)件或輔助設(shè)施。舉例來說，圖書指的是普通的現(xiàn)成圖書，沒有任何額外的標(biāo)記或標(biāo)簽，也沒有任何額外的圖書或書頁識別符號。在特定實施例中，本文所描述且在本文所描述的方法中所用到的裝置、器件或系統(tǒng)用于圖書的讀出(例如，錄音的播放)，而且可移動，并且以可操作且可逆的方式連接到所閱讀的圖書。在一些實施例中，該裝置被布置或安裝在附接到圖書或與圖書分離的附件上。本發(fā)明的一些實施例所用到的特有特征是通過印刷來使圖書標(biāo)準(zhǔn)化，使得對在一個地理位置中的某一本圖書進行的錄音可用于在另一地理位置處以相似方式印刷的另一本圖書。本文中所用術(shù)語“圖書”表示常規(guī)圖書，其中也包括其他可讀媒體，諸如小本子，或活頁，或小冊子(可以裝訂，也可以不裝訂)，還有諸如拼圖游戲類的制品。在一個實施例中，“圖書”指代電子書器件，諸如KINDLETM、iPADTM及其類似者。相應(yīng)地，在一個實施例中，本發(fā)明提供一種用于給閱讀媒體添加提升內(nèi)容的方法，該方法包含：結(jié)合傳感器來對與該閱讀媒體相關(guān)的視覺觸發(fā)事件進行辨認(rèn)；以及響應(yīng)于該觸發(fā)事件來傳達提升內(nèi)容。本發(fā)明的一些實施例的總體方面涉及，響應(yīng)于單個物件或配件(書頁、咬合型拼圖(jigsawpuzzle)配件等)的出現(xiàn)而在聽覺上，或視覺上，或視聽兩方面上，就真實世界的對象(例如，閱讀媒體、棋盤類游戲等)所含內(nèi)容來對該等對象進行提升并與其交互。在特定實施例中，就圖書而言，這些圖書和書頁此前并未被提升，也未被標(biāo)記，就像一般在書店中所看到的那樣。在特定實施例中，這些書頁通過書頁整體本身或書頁中某一部分來進行辨認(rèn)。在本發(fā)明的一些示例性實施例中，在一些實施例中，該方法包含在一遠端位置處產(chǎn)生該信號的表示，并將該表示傳輸給該識別器。在一些實施例中，產(chǎn)生表示包含通過多個音頻表示來組合出一個表示。在一些實施例中，產(chǎn)生音頻信號包含對所存儲的表示進行修改。在一些實施例中，產(chǎn)生音頻信號包含響應(yīng)于該識別而從本端儲存數(shù)據(jù)中擷取出一個表示。在一些實施例中，該方法包含：先將書頁識別器安裝在與該圖書等效的圖書上；通過該識別器來識別未經(jīng)提升的書頁；響應(yīng)于該識別而記錄一音頻信號；以及使用該所記錄的信號來進行該產(chǎn)生。在一些實施例中，該識別未經(jīng)提升的書頁包含測量在該圖書一側(cè)處的頁摞的厚度，此時對于該未經(jīng)提升的書頁而言，該圖書為打開的。在一些實施例中，產(chǎn)生音頻信號進一步包含檢測在該信號中的某個詞或詞組。在一些實施例中，響應(yīng)于該檢測而產(chǎn)生另一音頻信號或視覺信號中的至少一者。但是，在一些實施例中，如上下文中所說明或顯見，對閱讀媒體進行了參考。視情況，有的書具有硬封皮(hardcover)，可將外殼和/或書頁傳感器連接到該便封皮。如本文中所使用，且除非另有說明，術(shù)語“書頁/頁”指代一對奇數(shù)/偶數(shù)頁(相連接的兩者)，還包括圖書的封面和/或封底(相連接的兩者)。如本文中所使用，術(shù)語“讀出”表示在聽覺上復(fù)制、產(chǎn)生或播放書中內(nèi)容和/或相關(guān)內(nèi)容，例如通過將所記錄的大聲朗讀播放出來。注意到，以下描述及論述，除非另有說明，僅涉及未受任何輔助的圖書。下文將進行有關(guān)實踐本發(fā)明的普遍性且非限制性的概述。該概述概括了本發(fā)明的一些實施例的示例性實踐，包括用作變體和/或替代實施例的基礎(chǔ)，下文中將會對其中一些進行描述。普遍性且非限制性的情形指的是使用者通過使用本文所描述的裝置和方法來將書打開并進行翻閱，并且，自動啟動對當(dāng)前打開的書頁進行讀出或其他媒體注釋，在此期間無需使用姿勢、指標(biāo)或其他的使用者所產(chǎn)生的外部觸發(fā)事件(例如，觸控筆)。在一些實施例中，非接觸型(或接觸型)傳感器對該圖書或書中某一部分(例如，至少一個詞或至少一段說明)進行感測，并基于當(dāng)前打開的書頁的獨有代碼或簽名來識別(辨認(rèn))該書頁。在特定實施例中，該傳感器相對于該圖書被固定在恰當(dāng)位置，但是分量足夠輕且/或體型足夠小，不會影響到圖書的攜帶性(portability)和使用性(usability)。在一些實施例中，攜帶性意味著一般的三歲兒童可以毫不困難地拿著該傳感器或者是包含該傳感器的器具。視情況，該傳感器響應(yīng)于對翻頁的檢測來對書頁進行感測和/或識別，諸如感測出在周期性感測之間的改變。在一些實施例中，翻頁由另一傳感器和/或器件來進行檢測。在一些實施例中，傳感器基于已翻過的書頁或未翻過的書頁的厚度或其他測量值來對當(dāng)前書頁進行識別。在特定實施例中，使用該書頁識別方法來擷取與所識別的書頁相關(guān)的預(yù)設(shè)聲音序列(或聲音串流或聲音磁軌或其他媒體)，聲電換能器會發(fā)出(播放，念出)所尋找到的聲音序列。視情況，會尋找到多條相關(guān)的聲音序列，并以連續(xù)方式和/或同時方式來播放這些聲音序列。視情況，播放會根據(jù)預(yù)設(shè)的預(yù)定次序和/或音量(或相互間的相對音量)來進行，諸如根據(jù)與該等聲音序列一起存儲和/進行提升的方法進一步包含，如果該拼圖零件的當(dāng)前位置對應(yīng)于該拼圖零件的準(zhǔn)確位置，則傳達正反饋；并且隨后傳達接下來要執(zhí)行的任務(wù)，接著解決該拼圖問題。在一個實施例中，該拼圖游戲可為方框型拼圖游戲(tilingpuzzle)、咬合型拼圖游戲或兩種類型的組合。在特定實施例中，該拼圖游戲為特定對象的特定空間布置。在特定實施例中，拼圖零件具有三維特性。在一個實施例中，在該用于針對將含一定圖案的拼圖拼在一起的游戲來提升游戲體驗的方法中，使用本文所描述的傳感器。在一個實施例中，術(shù)語“拼圖”指代一種互相鎖定的配置，其中一個配件的突出部分裝配到相連結(jié)的配件的凹入部分內(nèi)，并由該凹入部分固持在恰當(dāng)位置。在另一實施例中，術(shù)語“拼圖”指代按照預(yù)定的空間和/或時間配置來將多個物體組織在一起的任務(wù)。在另一實施例中，術(shù)語“表面圖案”指代在三維物體上的表面輪廓，而在一個實施例中，指代所印刷的圖案。在一些實施例中，表面圖案指代給定物體的摩擦學(xué)性質(zhì)，該摩擦學(xué)性質(zhì)能夠被在本文中所描述的方法中所用的系統(tǒng)、器件、器具以及裝置來進行辨認(rèn)。在一些實施例中，在本文所描述的器件/裝置及系統(tǒng)中所用且在所提供的方法中所用的存儲器，其上存儲有多條聲學(xué)提升內(nèi)容，每一聲學(xué)提升內(nèi)容與給定的書頁位置相關(guān)聯(lián)。在一些實施例中，該存儲器上存儲有多個聲學(xué)提升內(nèi)容集合，每一集合與涉及該閱讀媒體的不同的識別觸發(fā)事件相關(guān)聯(lián)。在一個實施例中，本文中所使用的系統(tǒng)以可運轉(zhuǎn)的方式連接到互聯(lián)網(wǎng)，這樣，該存儲器不必居于該外殼中，該外殼以可運轉(zhuǎn)的方式連接到該閱讀媒體，并且該存儲器進一步含有由使用者定義的提升內(nèi)容庫。在一些實施例中，該裝置包含顯示器。在一些實施例中，該裝置包含顯示電路，該顯示電路用于響應(yīng)于該書頁識別信息和/或觸發(fā)事件而在該顯示器上顯示圖像或圖像序列。在一些實施例中，該外殼經(jīng)調(diào)適以用于在圖書封底的書頂正中心(top-center)處進行夾持。在一些實施例中，該外殼經(jīng)調(diào)適以用于在圖書的中脊(centralspine)處進行夾持。在一些實施例中，該外殼經(jīng)調(diào)適以用于在圖書封面的書角(corner)處進行夾持。在一些實施例中，該外殼所處位置可為任何位置，只要該位置能夠使該系統(tǒng)/裝置/器件/器具在本文所描述的方法中恰當(dāng)?shù)匦惺构δ?。在一些實施例中，該裝置包含用于根據(jù)經(jīng)編程的腳本來念出該提升內(nèi)容的電路。在一些實施例中，該裝置包含用于響應(yīng)于手指對該圖書的接觸而念出該提升內(nèi)容的電路。在一些實施例中，該裝置包含用于將多條提升內(nèi)容組合并將該組合與某一書頁位置相關(guān)聯(lián)的電路。根據(jù)本發(fā)明的一些實施例的一方面，提供一種用于提升閱讀體驗的方法，包含：選擇一本未經(jīng)提升的圖書；將一書頁識別器安裝于該圖書上；通過該識別器，而非通過符號識別來識別一未經(jīng)提升的書頁；以及響應(yīng)于該識別來產(chǎn)生一音頻信號。在一些實施例中，該方法還包括響應(yīng)于該識別動作而產(chǎn)生非音頻媒體輸出。在一些實施例中，識別包含通過成像來識別。在一些實施例中，識別包含在移動該圖書的同時進行識別。在一些實施例中，識別包含識別翻頁事件(pageturningevent)。在一些實施例中，識別包含識別絕對頁位置(absolutepageposition)。在一些實施例中，識別包含識別在某一頁內(nèi)的某一位置。在一些實施例中，該產(chǎn)生是響應(yīng)于在某一頁內(nèi)的該位置來進行。該類辨認(rèn)操作不需要OCR，也不需要需辨認(rèn)特定符號的其他處理強度大的方法(例如，ICR)，也不需要需對書頁識別機構(gòu)進行調(diào)適以適用于不同書中的不同位置的方法，也不需要需對書頁進行分析以識別其頁碼部分的方法。在特定實施例中，使用在圖書中的相同位置來進行書頁識別，與圖書設(shè)計及書頁布局基本上無關(guān)，和/或與頁碼位置也無關(guān)系。在特定實施例中，咬合型拼圖游戲(jigsawpuzzle)的配件通過其形狀及內(nèi)容，以及其給人所暗示的位置來進行辨認(rèn)。在本發(fā)明的一些實施例中，重要的是，提升和互動是通過成本低、功率低、獨立的電子器件來啟用的。在一些實施例中，該傳感器包含翻頁計數(shù)傳感器(pagecountingsensor)。在一個實施例中，本發(fā)明提供一種用于針對將含一定圖案的拼圖玩具拼在一起的游戲來提升游戲體驗的方法，其中該方法包含：通過傳感器來辨認(rèn)在一拼圖零件上的表面圖案；對在該拼圖零件上的該表面圖案與該拼圖的整體表面圖案中的某一部分之間的對應(yīng)性進行確認(rèn)，以建立識別信息；以及根據(jù)該識別信息來提供有關(guān)準(zhǔn)確位置的暗示信息，來將該拼圖零件安置在該拼圖內(nèi)。在一個實施例中，本發(fā)明提供一種用于使用新穎的視覺辨認(rèn)技術(shù)來針對咬合型拼圖游戲和棋盤類游戲來提升游戲體驗的系統(tǒng)和方法。在特定實施例中，該拼圖為以圓化形狀及圖案來拼接的咬合型拼圖游戲。在一個實施例中，將該拼圖零件插入到該“顯微鏡式”器件中，并通過音頻/投影器/屏幕來傳達反饋。舉例來說，在特定實施例中，該反饋可以是“這是獅子的眼睛”、“這是獅子的耳朵”、“這是云中的某處”。在其他實施例中，在計算機屏幕上或投影器上展示出該零件所應(yīng)放置的位置。根據(jù)“反饋等級(feedbacklevel)”，在特定實施例中，可以較精確或較不精確的方式來展示該拼圖零件所應(yīng)恰當(dāng)置放的位置。在另外的其他實施例中，反饋可以提供任務(wù)，這些任務(wù)可以由器件本身來檢查，例如在其他實施例中會有：“請找到獅子的眼睛……棒極了！現(xiàn)在去找到它的耳朵……很遺憾——這是云朵，現(xiàn)在去找到太陽……”以及其他相似的任務(wù)及命令。在另一實施例中，本文中所描述且在所提供的方法中所使用的器件/系統(tǒng)和/或裝置對整個拼圖板進行拍攝，并能夠根據(jù)使用者的移動、決策等來給使用者傳達反饋或命令。在一個實施例中，本發(fā)明提供一種用于針對將含一定圖案的拼圖玩具拼在一起的游戲來提升游戲體驗的方法，其中該方法包含：通過傳感器來辨認(rèn)在一拼圖零件上的表面圖案；對在該拼圖零件上的該表面圖案與該拼圖的整體表面圖案中的某一部分之間的對應(yīng)性進行確認(rèn)，以建立識別信息；以及根據(jù)該識別信息來提供反饋(諸如音頻反饋、視覺反饋或兩者的組合(如在其他單個實施例中))，來識別出準(zhǔn)確位置以將該拼圖零件安置在該拼圖內(nèi)，其中該音頻反饋能念出圖案的性質(zhì)。在一個實施例中，該表面圖案的性質(zhì)包含動物、植物、建筑物、車輛、天體、解剖部分，或風(fēng)景部分或上述各者的組合(在其他單個實施例中)中的至少一者。在一個實施例中，該視覺反饋通過投影器或顯示屏幕中的至少一者來顯示，而在另外一實施例中，該視覺反饋根據(jù)反饋等級來提供相對于該準(zhǔn)確位置的準(zhǔn)確度，其中反饋等級越高，相對于準(zhǔn)確位置的準(zhǔn)確度越高。在一個實施例中，該用于針對將含一定圖案的拼圖玩具拼在一起的游戲來提升游戲體驗的方法進一步包含辨認(rèn)出該拼圖零件的當(dāng)前位置，而在另一實施例中，會根據(jù)在該拼圖零件的當(dāng)前位置與該拼圖零件的準(zhǔn)確位置之間的對應(yīng)性，來傳達反饋。在一個實施例中，該用于對該拼圖問題的解決或與該等聲音序列相聯(lián)系和/或相關(guān)的信息(例如，標(biāo)簽)和/或規(guī)則來進行。在特定實施例中，本發(fā)明提供一種用于給閱讀媒體添加提升內(nèi)容的方法，該方法包含：結(jié)合傳感器來對與該閱讀媒體相關(guān)的聽覺觸發(fā)事件進行辨認(rèn)；以及響應(yīng)于該觸發(fā)動作來傳達超文字效應(yīng)(extra-textualeffect)。在一個實施例中，本發(fā)明提供一種用于對使用者所發(fā)出的音頻內(nèi)容(user-generated-audio-content)進行自動提升的方法。在一個實施例中，本文所描述的系統(tǒng)和方法包含存儲器，所記錄的文字(例如，故事)事先載入到存儲器中，或者可通過特定的通信網(wǎng)絡(luò)來存取所記錄的文字，并可使用簡單的話語辨認(rèn)引擎(speech-recognitionengine)來自動對所記錄的文字進行提升。在一個實施例中，在此項服務(wù)中的所有這些“故事”都被預(yù)先加上標(biāo)志，也就是說，標(biāo)記上了特定的關(guān)鍵字來作為用于觸發(fā)聲音效應(yīng)(或其他數(shù)字效應(yīng))的音頻觸發(fā)事件。在一個實施例中，使用者可將自己對故事的朗讀記錄下來，并將其處理成具有聲音效應(yīng)和語音效應(yīng)的音頻電子書式(audio-book-like)或廣播劇式(radio-drama-like)的聲音。在特定實施例中，會針對每種聲音效應(yīng)產(chǎn)生通用語音模板(genericvoicetemplate)，并將閱讀者的語音與模板進行比較來獲得此種聲音效應(yīng)。在特定實施例中，將用于注釋的數(shù)據(jù)(例如，音頻)存儲在閱讀器件(readerdevice)上。視情況，該數(shù)據(jù)擷取自本端存儲設(shè)備，諸如附近的計算機，或通過網(wǎng)絡(luò)，諸如互聯(lián)網(wǎng)、LAN、WAN和/或移動電話網(wǎng)絡(luò)。在一個實例中，在預(yù)備階段中，將圖書的書頁所含內(nèi)容大聲朗讀(和/或大聲描述)，會有傳感器對單個的書頁進行識別，存儲(記錄)該語音，并使該語音與相應(yīng)的書頁識別信息相關(guān)聯(lián)。隨后，響應(yīng)于打開某一書頁以及傳感器識別出該書頁，相應(yīng)的閱讀聲音磁軌被定位并播放。所屬領(lǐng)域的一般技術(shù)人員易于看出，可方便地涵蓋若干種語音辨認(rèn)器件和模板來促進此項技術(shù)的實施。在一些實施例中，記錄和/或朗讀與書頁位置相關(guān)。舉例來說，在記錄期間，使用者可指出與要做的記錄相關(guān)的某一詞或某一書頁的位置。在朗讀期間，書頁上的某位置會被識別出，例如通過識別手指或指標(biāo)器，并根據(jù)該位置來選擇朗讀內(nèi)容。視情況，朗讀速度和/或持續(xù)時間會與在朗讀期間此類指標(biāo)器的速度和/或位置同步化。在一些實施例中，該指標(biāo)器為光點，例如來自LED或激光指標(biāo)器的光點。在一些實施例中，朗讀動作會伴隨相關(guān)位置的指示，例如通過使用激光束或使用LED來照向正在被朗讀的書頁中的某一部分。視情況，該LED會被遮蔽(例如，使用液晶陣列)，使得僅該書頁中的某一部分被照亮。在另一實施例中，使用馬達或其他致動器來定向該光照(比如使用反射鏡或透鏡)。在另外的實施例中，提供多個光源，每一光源對應(yīng)于書頁中的每個部分(例如，3個、6個、9個，或兩數(shù)中間的數(shù)目，或更大的數(shù)目)，并根據(jù)所需的光照來選擇光源。視情況，每一書頁位置具有相應(yīng)代碼，并且將書頁項目的代碼存儲為與所記錄的語音相關(guān)聯(lián)，來一起作為書頁識別信息的一部分。此外，或者作為替代，預(yù)設(shè)的聲音序列(例如，所記錄的和/或所合成的和/或所選擇的)還與書頁識別信息和/或書頁內(nèi)容(或其中一部分，例如詞或詞組的位置)相關(guān)聯(lián)或以其他方式相關(guān)。舉例來說，如果書頁內(nèi)容(或所指的詞)與風(fēng)相關(guān)，那么會播放與風(fēng)相關(guān)的聲音磁軌，視情況，還會同時地或部分同時地進行書頁記錄，或者在預(yù)定的延遲過后才進行播放(例如，靜默)。舉例來說，此類播放可以是以相對低于所記錄的朗讀的音量來進行，或者是以其他方式確定的音量來進行。在一些實施例中，該音頻讀出包含視覺數(shù)據(jù)(諸如圖像或動畫或視頻(也可同樣簡稱為“圖像”))或與這些視覺數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)。在一些實施例中，在讀書體驗提升器具中所包含的屏幕上顯示該圖像。視情況或者作為替代，可使用獨立的屏幕。視情況或者此外，諸如通過所整合的和/或獨立的投影器來將該圖像投影到該圖書上。在一些實施例中，以與當(dāng)前所打開的書頁同步的方式來顯示該圖像。在一些實施例中，響應(yīng)于諸如翻頁、指向某一詞等事件，或者其他事件(諸如念出某一詞，見下文)，來顯示該圖像。在一些實施例中，使用投影器從處理器和傳感器處所獲得的“精細調(diào)諧校準(zhǔn)(fine-tune-calibration)”數(shù)據(jù)，來將所投影的圖像同步化并自動校準(zhǔn)，以將該圖像投影到特定的詞或區(qū)域上。在特定實施例中，還提供編輯工具，例如在網(wǎng)頁伺服器上。該使用者可以上載所記錄的內(nèi)容，并定義或更新腳本，這些腳本能對聲音或圖像數(shù)據(jù)或其啟動次序進行作用或操作。舉例來說，腳本可包括播放內(nèi)容、聲音效應(yīng)、視覺效應(yīng)和/或光照效應(yīng)。在一些實施例中，該聲音效應(yīng)包含，舉例來說，混響(reverb)、回音(echo)、音調(diào)修改(pitchmodification)，或者是作為引言或補充內(nèi)容或結(jié)語而添加到書頁中的額外聲音。在一些實施例中，視覺效應(yīng)包含(例如)與書頁相關(guān)的視頻，可視情況將該視頻作為引言或補充內(nèi)容或結(jié)語來添加到該書頁中。在一些實施例中，響應(yīng)于某一事件而啟動腳本，例如，響應(yīng)于翻頁，或響應(yīng)于指向書頁中的某一位置，或響應(yīng)于念出某一詞或詞組。在一些實施例中，響應(yīng)于翻頁而念出聲音磁軌。該翻頁聲音磁軌所發(fā)出的聲音可以變化，例如，根據(jù)前一頁或下一頁的內(nèi)容，根據(jù)圖書的整體內(nèi)容，和/或根據(jù)即刻所翻書頁的大體上的翻頁時間間隔(例如，快/慢)。在一些實施例中，聲音磁軌被存儲在傳感器/閱讀器中或所耦接的設(shè)備中。視情況或者作為替代，聲音磁軌被存儲在所連接的器件中。視情況或者作為替代，聲音磁軌被存儲在遠端(例如，網(wǎng)站)，且被預(yù)先加載或隨選加載(ondemand)。在一些實施例中，書頁識別信息或簽名視情況包含頁碼或與頁碼相關(guān)。在一些實施例中，視情況，頁碼通過該頁碼的OCR和/或頁摞的厚度來獲取(下文將描述)。但是，在特定實施例中，會使用對書頁中的某一部分或整個書頁進行成像并使用數(shù)學(xué)公式來生成簽名的方式來獲取書頁識別信息，視情況，這種方法可以不需要理解書頁結(jié)構(gòu)或書頁內(nèi)容。一些實施例會使用該書頁結(jié)構(gòu)，或亮色及暗色和/或彩色的圖案，或灰色陰影區(qū)域，來作為簽名，從而生成簽名。在一些實施例中，響應(yīng)于打開或展開一書頁(例如，作為由使用者完成的動作，但(例如)并未從很多書頁當(dāng)中進行翻找)，便啟動了對于打開的圖書或其封面的感測。應(yīng)強調(diào)，在本發(fā)明的一些實施例中，對書頁的感測和識別僅對圖書“本身”進行，并未依賴任何添加于書中或者書上的額外元件(例如，不存在附接到書頁和/封面的任何識別標(biāo)簽或條形碼)。如本文中所用，且除非另有說明或從上下文中顯見，術(shù)語“傳感器”表示一個或多個感測元件，該一個或多個感測元件與用于進行感測和/或?qū)λ袦y的數(shù)據(jù)進行處理的設(shè)備相耦接。舉例來說，圖像感測元件(例如，CMOS)與電子電路和/或處理器和/或存儲器件相耦接。在一些實施例中，該傳感器響應(yīng)于電磁輻射(例如，可見光、IR、UV或短波，諸如雷達波)來操作。視情況或作為替代，該傳感器響應(yīng)于諸如超聲波等其他發(fā)射來操作。在一些實施例中，該傳感器為被動式的，因為其使用環(huán)境光來成像，例如可見光譜。視情況或作為替代，該傳感器為主動式的，因為輻射(能量)是從該傳感器發(fā)出的，例如，IR或UV或激光掃描或短波或超聲波。在特定實施例中，提供一個或多個所下載的伺服器來支持在器件之間的數(shù)據(jù)交換，和/或以允許使用者下載所記錄的內(nèi)容或媒體項目來作為注釋。在特定實施例中，閱讀器件經(jīng)編程而含有一部或多部圖書。視情況，圖書識別信息僅用來在經(jīng)編程而寫入閱讀器中的這些圖書之間進行區(qū)分?；蛘撸瑘D書識別信息使用遠端伺服器來識別許多部圖書，并視情況來下載針對這些圖書的提升內(nèi)容(如果需要的話)。在一些實施例中，該傳感器為攝像機，該攝像機可觀看到整個書頁或書頁中的一部分，并拍攝整個書頁或書頁中的某一部分的圖像，諸如書頁所含內(nèi)容或書頁所含區(qū)域中的約10％、20％、30％、40％、50％、60％、70％、80％或90％。所拍攝的圖像經(jīng)分析和/或處理，便生成一個書頁簽名，相對于該圖書或其他圖書中的其他書頁而言，該書頁簽名基本上是獨一的。在一些實施例中，相對于同一圖書中的其他書頁而言，該簽名是獨一的。在一些實施例中，相對于其他圖書中的其他書頁而言，該簽名是獨一的。視情況，該簽名相對于其他圖書為獨一的情況的可靠性為約90％或更高(諸如95％)。視情況，該處理會對觀看角度和/或附接到圖書的附接位置進行補償。舉例而言，在一些實施例中，該處理對觀看角度的補償范圍為約±15°，而且/或?qū)ξ恢闷畹难a償范圍為約±10mm。在特定實施例中，該處理用來識別書頁的獨一的怖局和/或結(jié)構(gòu)，例如，在空白區(qū)域與非空白區(qū)域之間的關(guān)系，和/或非空白間隔(即實質(zhì)上確定的行)的數(shù)目和/或?qū)挾?，?或頻譜(例如，傅里葉頻譜)，和/或其他類型的頻譜(例如，小波頻譜)或變換結(jié)果，和/或其組合。在特定實施例中，將書頁的簽名(例如，識別信息)導(dǎo)出為數(shù)值或此類處理的值，例如該書頁的代碼。在一些實施例中，基于多項測量值來導(dǎo)出簽名，能減小或?qū)嶋H上消除在書頁的識別信息中兩相沖突的可能性。在一些實施例中，該攝像機通過光束掃描(諸如激光掃描)來拍攝(獲取)圖像。視情況，相對于單一的操作模式，使用圖像傳感器與光束掃描的組合來提高簽名導(dǎo)出的可靠性。在一些實施例中，該攝像機在可見光譜中、和/或在IR中和/或UV光譜或其組合中操作。視情況，該攝像機(例如，通過濾波器)在某一頻譜的特定帶寬下操作，來增強或減弱在簽名導(dǎo)出中的不良效應(yīng)。視情況，還可使用非可見光的光照，以避免對閱讀體驗的干擾。視情況，還可使用可見光的光照(例如，LED燈)，以在低光條件下使用該器具時輔助讀者和/或攝像機。此類光照(可見光或非可見光)還可用于檢測書頁邊緣，并且在一些實施例中，可以將分析所得的圖像中的頁外“噪聲”(例如，桌影、腿影)去除。舉例來說，通過使用圖像處理來實行該檢測，該圖像處理會檢查在書頁內(nèi)容與環(huán)境背景(例如，邊沿、桌子)之間的反射差異，或者通過實施諸如霍夫變換(Houghtransform)等行檢測技術(shù)來實行該檢測。在一些實施例中，該攝像機會連續(xù)操作，并在視角改變并穩(wěn)定下來時(例如，持續(xù)至少一秒鐘時)，確定一個翻頁事件。視情況或作為替代，舉例來說，為節(jié)省電力，該攝像機會周期性地操作來確定一個翻頁事件。視情況或作為替代，舉例來說，為減少耗電，一旦在看完一頁之后，該攝像機會觀看(和/或掃描)該書頁中的一小部分來確定一個翻頁事件。視情況或作為替代，以獨立于該圖書的方式來安裝該攝像機。視情況或作為替代，將該攝像機安裝在大體在該圖書上方的一個結(jié)構(gòu)上，諸如在閱讀燈中。視情況或作為替代，將該攝像機安裝在手拿圖書的人員上(或其他人員上)，諸如安裝在額頭或衣服上。在一些實施例中，將該攝像機安裝在或藏在一個玩偶中(例如，泰迪熊)，并且還將一個聲音換能器(例如，揚聲器)安裝在那里，從而通過該玩偶或者與該玩偶進行的互動來模擬閱讀。在一些實施例中，攝像機觀看圖書的書口(厚度)，拍攝關(guān)于頁摞的圖像。在特定實施例中，至少在一定程度的可靠性上識別出圖書和/或當(dāng)前打開的書頁，例如基于頁摞的厚度，和/或基于頁摞的圖案。視情況，舉例來說，如上文所描述，從此類圖像中導(dǎo)出獨一的簽名。視情況，該圖書具有印刷在頁摞的書口上的圖案，該圖案從書口角度來看是可見的(厚度視角)，并且，視情況，該圖案用于確定當(dāng)前打開的書頁和/或某一書頁的簽名。在一些實施例中，提供該圖書識別信息或者以其他方式來獲取該圖書識別信息(例如，輸入ISDN號，或者掃描封面的條形碼，或者通過將該圖書的圖像或圖像的簽名傳輸?shù)揭粋€伺服器上，該伺服器會將該圖像或簽名與圖書封面相匹配)。視情況，該圖書識別信息可用作書頁計數(shù)的輸入，例如提供諸如書頁厚度等參數(shù)。在一些實施例中，從書頁視圖和書口視圖中導(dǎo)出的簽名(或圖像)經(jīng)組合以提供在單個視圖方位和/或組合視圖方位(書頁視圖和書口視圖)中的識別信息。在一些實施例中，當(dāng)書口視圖改變時，指示發(fā)生了翻頁事件。在一些實施例中，該書口視角攝像機的操作是為了便于觀看書頁(如上文所描述)，并且可提供該書口視角攝像機來對書頁視角攝像機進行添加或替換。在一些實施例中，對書頁的數(shù)目進行的計數(shù)是使用結(jié)構(gòu)化的光基于沿頁摞的深度變化所進行的推斷。舉例來說，將諸如條帶形的光照圖案投影到頁摞上，例如與該頁摞垂直或成另一角度。根據(jù)光結(jié)構(gòu)的變化，可以推斷出距離或厚度(例如，相對于從在一平面上的投影預(yù)計出的圖案)。在一些情況中，較深的深度存在于這些書頁中間，使得對本地深度最小值的計數(shù)可用于估計在頁摞中的書頁的數(shù)目。視情況或作為替代，對莫爾圖案(moirépattern)進行檢測和分析。在一些實施例中，使用機電式的或基于加速計的裝置，通過對頁摞厚度進行計量來確定(識別)當(dāng)前打開的書頁。在一些實施例中，當(dāng)下列情況發(fā)生時，檢測翻頁事件：厚度改變，和/或該翻頁動作移動了該裝置的一個構(gòu)件，或移動了一個構(gòu)件以使得翻頁發(fā)生。在其他實施例中，測量的是絕對厚度。在一些實施例中，會至少在一定程度的可靠性上，基于該圖書的厚度或書中的特定部分來識別該圖書，并根據(jù)該頁摞的厚度來對當(dāng)前打開的書頁進行編碼。在一些實施例中，提供該圖書識別信息或以其他方式來獲取該圖書識別信息，例如上文所描述。在一些實施例中，翻頁觸發(fā)事件可以包含此類事件，即傳感器識別出翻頁事件，諸如感測到在周期性感測之間的改變。舉例來說，攝像機連續(xù)地或周期性地(例如，每隔0.1秒，或每隔0.5秒，或每隔1秒，或每隔3秒)觀看該書頁，并且當(dāng)該視圖改變且穩(wěn)定下來時(例如，在約1秒至3秒內(nèi)基本上相同)，確定一個翻頁事件。下文將描述關(guān)于翻頁事件檢測機制的一些實例。因此，在一些實施例中，視情況，為節(jié)省電力，翻頁事件通過不同的方法和器件來觸發(fā)，在該翻頁事件之后啟動該攝像機(或其他傳感器)。在一些實施例中，通過獨立的器具或單元(例如，獨立于其他資源)來提供提升內(nèi)容。在一些實施例中，該獨立器具包含攝像機(例如，傳感器)、與程序和/或電子電路相耦接和/或相連接的處理單元，以及聲電換能器和/或相連接的聲電換能器(例如，揚聲器)。在一些實施例中，用于在聽覺上提升圖書的器具包含作為攝像機的傳感器，諸如安裝在外殼和/或支撐件中的CMOS攝像機。在一些實施例中，該器具包含控制面板，該控制面案用于諸如設(shè)置和/或操作該器具等活動。在一些實施例中，該攝像機被連接或附接到該控制面板，并且視情況或作為替代，該攝像機處于該控制面板的遠端并與該控制面板相連接(例如，通過有線或無線方式)。在一些實施例中，該器具包含用于以可拆卸的方式將該器具緊固到圖書的附接構(gòu)件，諸如在圖書封面上滑動并夾緊的夾具。舉例來說，在該包封的邊角處，或該圖書的中脊處(即，該包封中在該書頁邊緣上的一部分)，或在該圖書的封底的中心處。在一些實施例中，該器具包含基座，用于盛放圖書，視情況，該附接構(gòu)件連接到該基座。圖1A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看的讀書體驗提升器具100。器具100包含以下部件，和/或由以下部件構(gòu)成。(a)攝像機110，安裝在支撐件102上；(b)可選的控制面板104；(c)書附接構(gòu)件106，諸如彈性和/或可撓的夾具；(d)用于盛放圖書的可選基座108，其中視情況，基座108為可伸展和可縮回的(例如，通過滑動板)，以容納某一大小的圖書；(e)可選的邊角調(diào)整器116，用于重復(fù)性地相對于圖書和/或書頁來安置該器具。圖1B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看的讀書體驗提升器具100的概要圖，該讀書體驗提升器具100與圖書999相連結(jié)。圖書999盛放于基座108上，而該攝像機(未圖示)安裝于攝像機支撐件102上，從而至少部分地(例如，通過寬角度透鏡)來提供關(guān)于奇數(shù)頁和偶數(shù)頁的視圖。應(yīng)強調(diào)，對兩頁均觀看僅為實例，而在一些實施例中，獨立地觀看其中每一頁，如下文所描述。應(yīng)注意，基座108和/或附接構(gòu)件106為可選附件，而在一些實施例中，器具100包含攝像機110和控制面板104，其中攝像機110安裝在支撐件102上，或者以其他方式相對于該圖書安置在另一位置上，和/或遠端地安置在一結(jié)構(gòu)(例如，玩偶或燈具)或人員身上。在一些實施例中，將器具100形成為包含攝像機、控制面板和附接構(gòu)件的結(jié)構(gòu)。在一些實施例中，在特定位置中將該器具附接到該圖書，以允許至少在可接受的邊沿內(nèi)進行連續(xù)的重復(fù)性的附接(使得在不同的外殼中該攝像機會包含不同書頁中的相同部分)。舉例來說，在奇數(shù)頁和偶數(shù)頁的訂口處或附近處附接該器具。圖1C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在書頁的訂口114處附接到圖書封面112的用于俯視觀看的讀書體驗提升器具100，而圖1D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在書頁的訂口114處附接到圖書封面112的用于俯視觀看的讀書體驗提升器具100，其中已翻開幾頁。圖1A至圖1D所示為大體上在圖書上方進行觀看的攝像機。相對于該圖書或書頁的攝像機的視點可以在該讀書體驗提升器具的不同實施例之間變化，盡管在一些特定實施例中該視點是重復(fù)性的，至少在一定程度上對所拍攝到的圖像進行了重復(fù)。在一些實施例中，該攝像機的視點大體上垂直于該書頁，或者在一些實施例中，該視點相對于該書頁為傾斜，或者在一些實施例中，該視點處于該圖書或書頁的某一側(cè)，從而提供有關(guān)書頁的粗淺或表面的視圖(“側(cè)”視圖)。圖2A至圖2D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的讀書體驗提升器具100的攝像機110的各種可能的外殼位置，其中點線箭頭示意性指示出攝像機110朝向圖書的觀看方向。圖2A所示為在人員身上進行安放的兩個可能的位置，圖2B所示為在燈具上進行俯視和側(cè)視觀看的相應(yīng)位置，圖2C所示為在玩偶(例如，泰迪熊)上進行俯視和側(cè)視觀看的相應(yīng)位置，而圖2D所示為在由使用者(例如，兒童)所手持的玩偶上安裝的攝像機。在一些實施例中，攝像機同時觀看左書頁和右書頁，視情況，會通過圖像處理(例如，利用霍夫變換來找到在兩塊空白邊沿之間的連線)來確定將兩頁劃分的邊界(接縫)，從而在兩頁之間做出區(qū)分。在一些實施例中，攝像機對于每一頁具有交替的視角，諸如具有包含雙重透鏡或分開的透鏡的雙重感測元件，或者通過使用單個感測元件并應(yīng)用(例如)經(jīng)同步化的旋轉(zhuǎn)的或振動的反射鏡。在一些實施例中，在使用激光掃描時，可以使用光束控制(beamsteering)。在一些實施例中，使用兩個攝像機，一個觀看奇數(shù)頁，而另一個觀看偶數(shù)頁。視情況，可使用兩個以上的攝像機來覆蓋在同一書頁中的多個區(qū)域。在一些實施例中，可使用額外的攝像機來專用于拍攝該器具的使用者的圖像或視頻(例如，正在進行讀出的兒童或者是正在朗讀(正在錄音)的父母)。在一些實施例中，所拍攝的圖像或視頻與錄音和/或讀出相關(guān)聯(lián)或以其他方式同步化。舉例來說，該等圖像被存儲為與書頁簽名相關(guān)聯(lián)，或者說是，聲音磁軌與書頁簽名相關(guān)聯(lián)。在一些實施例中，該攝像機還用于將由投影器所投影的任何其他投影光束的圖像“精細調(diào)諧校準(zhǔn)”到書上的特定點、特定字符、特定詞或特定區(qū)域。在一些實施例中，該攝像機或額外的攝像機還拍攝使用者的姿勢(例如，手部姿勢或面部姿勢)，以用于在隨后使用相同姿勢時將該姿勢與閱讀媒體建立關(guān)聯(lián)，即“使用者姿勢提升內(nèi)容(user-generated-gesture-enhancement)”。在一個實施例中，攝像機，也就是第二攝像機會拍攝使用者相對于故事文本的姿勢。在另一個實施例中，在第一名使用者正在閱讀該故事時，當(dāng)他/她指向書頁中的一個位置時(“這是一棵樹”)，本文中所描述的方法中所用的系統(tǒng)會保存該數(shù)據(jù)。當(dāng)隨后的使用者指向相同位置時，帶有第一名使用者語音的反饋會被播放出來(說出：“這是一棵樹”)。在一個實施例中，會使用嵌入式的視覺辨認(rèn)器具，以將該投影精確地校準(zhǔn)到在該閱讀媒體上的準(zhǔn)確位置及相關(guān)位置(例如，詞或字母)。圖3A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于書口觀看的變體讀書體驗提升器具100s。攝像機110安裝在支撐件102上，略高或在一定程度上高出書頁，從而可以在圖書的某一側(cè)上看到奇數(shù)頁摞和偶數(shù)頁摞。諸如通過使用具有適宜或足夠的景深。舉例來說，具有10mm景深和90°視角的透鏡(例如，“微距透鏡(macrolens)”)。圖3B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于書口觀看的讀書體驗提升器具的概要圖，該讀書體驗提升器具與圖書相連結(jié)。注意到，根據(jù)一些實施例，支撐件102并非相鄰于控制面板104，如圖中例示，支撐件102在圖書999的一側(cè)而控制面板104在另一側(cè)。舉例來說，支撐件102和面板104可通過剛性或可撓的連接器或使用無線方法來連接。圖3C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于書口觀看的讀書體驗提升器具的攝像機所獲取的圖像300。圖像300展示了頁摞302的圖案304，如虛線括號所指示。在一些實施例中，該攝像機對書口進行周期性的快照，并對所接收的圖像進行分析，方式是通過檢測黑白像素增量(pixeldelta)且對書頁和頁間的分隔符進行識別。該分析對書頁的數(shù)目進行計數(shù)，并識別出當(dāng)前打開的書頁和/或翻頁事件。在一些實施例中，使用機電式器具來測量頁摞的厚度以導(dǎo)出當(dāng)前打開的書頁。視情況或是或者，使用該機電式器具來檢測或啟動一翻頁事件?？勺鳛閷z像機的添加或是替代，來使用此類翻頁機構(gòu)。圖4A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的對圖書999的頁摞302的厚度進行計量的機電式讀書體驗提升器具400。器具400包含主體404，主體404含有臂410，臂410安裝于樞軸406上，其中臂410按壓在圖書999的書頁上，諸如通過在主體404和/或樞軸406中所構(gòu)建的彈性元件，或通過重力。臂410相對于主體404(或主體中所含的調(diào)節(jié)和/或校準(zhǔn)的元件)的角度和位置指示了頁摞302的厚度。視情況，使用力測量或張力測量，或基于位置(例如，使用連接到樞軸406的經(jīng)校準(zhǔn)的電位計)，來測量此角度。圖4B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的對頁摞302的厚度進行計量的機電式讀書體驗提升器具400的截面圖。圖4C至圖4D示意性所示分別為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的機電式讀書體驗提升器具400相對于圖書999的后視圖和俯視圖。器具400包含用于相對于臂402來放置圖書999的基座412。在一些實施例中，該機電式器具包含一杠桿，該杠桿耦接到按壓在書頁上的臂，該杠桿抬高該臂以允許翻頁，或者，視情況，以觸發(fā)翻頁事件的檢測。圖4E示意性所示為，根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例，通過杠桿408來抬高機電式讀書體驗提升器具400的臂410以允許進行翻頁，進而將樞軸406旋轉(zhuǎn)到比按壓在書頁上的程度更大的程度。當(dāng)樞軸406旋轉(zhuǎn)到更大程度時，樞軸406會視情況引發(fā)翻頁事件的觸發(fā)，諸如通過電位計，或開關(guān)，或由不透明元件所遮擋的光敏檢測器(例如，在樞軸406或主體404中的微型開關(guān)或光中斷器)。在一些實施例中，讀書體驗提升器具使用其他方式或額外方法來推斷在頁摞中的當(dāng)前打開的書頁或數(shù)個頁。舉例來說，朝圖書的書口發(fā)射短波輻射或RF波束，并對反射回的輻射進行處理，例如通過使用所屬領(lǐng)域中的雷達或激光測距技術(shù)，以根據(jù)頁摞的圖案和/或厚度來確定當(dāng)前打開的書頁。視情況或是或者，使用非光學(xué)成像技術(shù)，諸如超聲波成像。舉例來說，發(fā)出波封包并藉此推斷頁摞布置，諸如通過所屬領(lǐng)域的回聲檢測或任何測距技術(shù)(例如，檢測到反射回的回聲的時間)。在一些實施例中，作為獨立單元或經(jīng)整合的單元(例如，器具100)，讀書體驗提升器具包含：(a)傳感器(例如，攝像機或激光掃描器，視情況可包含多個)；(b)處理器(視情況可包含多個，視情況包含諸如門陣列或宏單元等電路，視情況為系統(tǒng)單芯片(SOC)，與用于執(zhí)行讀書體驗提升操作的可執(zhí)行程序代碼相耦接或連接)；(c)存儲器(視情況，包含在處理器中)；(d)輸出聲電換能器(例如，微型揚聲器，視情況包含麥克風(fēng)或作為麥克風(fēng)來操作，諸如通過壓電元件)；(e)輸入聲電換能器(例如，麥克風(fēng)，視情況包含揚聲器或作為揚聲器來操作，諸如通過壓電元件)；(f)電源(例如，電池)。在一些實施例中，該器具由電源來供電，并由該處理器根據(jù)程序來加以控制，使得該器具執(zhí)行以下操作中的一者或多者：(a)啟動該傳感器，將該傳感器的輸出存儲在該存儲器中，并通過該處理器根據(jù)某一程序來處理該輸出以導(dǎo)出書頁的簽名(視情況，響應(yīng)于翻頁觸發(fā)事件來完成，見下文)；(b)啟動該輸入換能器并將該輸入換能器的輸出存儲為與該書頁簽名相關(guān)聯(lián)的聲音磁軌(記錄/錄音)；(c)根據(jù)一書頁簽名，讀取一聲音磁軌，并啟動該輸出換能器來播放(生成)聲音(讀出)。視情況，存儲中的聲音磁軌和/或在網(wǎng)絡(luò)下載(onthefly)過程中播放的聲音磁軌經(jīng)修改以提供諸如兒童或動物的聲音效應(yīng)或諸如回聲等其他效應(yīng)。在一些實施例中，作為獨立單元(例如，器具100)的讀書體驗提升器具進一步包含以下操作中的一者或多者：(a)使用者界面(例如，按鍵、指示器和/或觸摸屏)；(b)電源輸入端口；(c)耳機和/或揚聲器的輸出端口；(d)麥克風(fēng)的輸入端口；(e)事件輸入端口(例如，翻頁事件)；(f)用于從外部來源(例如，個人計算機或網(wǎng)站)下載外部數(shù)據(jù)(諸如聲音磁軌，例如與書頁簽名相關(guān)的聲音磁軌)的輸入端口，視情況與輸出端口組合(例如，USB端口)；(g)用于將聲音磁軌(例如，與書頁簽名相關(guān)的聲音磁軌)上載到外部來源(例如，個人計算機或網(wǎng)站)的輸出端口，視情況與輸出端口組合(例如，USB端口)；(h)用于對該存儲器進行擴展的插座或端口(例如，用于SD卡的插座)；(i)用于接收和/或發(fā)射數(shù)據(jù)和/或音頻串流的發(fā)射器/接收器(例如，藍牙)。在一些實施例中，該器具所包含的電路和/或程序經(jīng)設(shè)計及編碼以根據(jù)預(yù)設(shè)的設(shè)置(例如，“狗”、“貓”、“嬰兒”、“兒童”)或其他預(yù)設(shè)的設(shè)置來改變或修改聲音。在一些實施例中，該器具所包含的電路和/或程序經(jīng)設(shè)計及編碼以響應(yīng)于翻頁事件(例如，觸發(fā)事件)來提供預(yù)設(shè)聲音，該聲音視情況可選自多種聲音，或者視情況，從多種聲音中進行確定。在一些實施例中，提供關(guān)于翻過最后一頁的聲音。在一些實施例中，由該處理器根據(jù)某一程序來執(zhí)行和/或控制上述操作(可執(zhí)行，可控制)。在一些實施例中，使用諸如攝像頭或手機中所用的商品部件，或現(xiàn)成SOC(例如，諸如MP4播放器等器具中所用的多媒體SOC或其相似物)，和/或其他商品電子部件(例如，壓電揚聲器或麥克風(fēng))來構(gòu)建讀書體驗提升器具，諸如獨立單元(例如，器具100)。在一些實施例中，讀書體驗提升器具為獨立單元(例如，器具100)，并且不包括輸入換能器，并且視情況而僅用作讀出單元，其中聲音磁軌是從外部來源(例如，網(wǎng)站，或者諸如iTunes(蘋果公司)等網(wǎng)站服務(wù)或相似服務(wù))下載的。圖5示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的呈獨立單元形式的讀書體驗提升器具500的配置。耦接到存儲器504的處理器502與傳感器(例如攝像機)110、揚聲器(輸出換能器)506以及麥克風(fēng)(輸入換能器)508進行互動。諸如電池510等電源給器具500供電。視情況，器具500進一步包含用于對使用者界面518進行控制的控制面板516。視情況，使用者界面518至少部分地獨立于控制面板516。在一些實施例中，使用者界面518會提供指示，諸如對攝像機的干擾(例如，陰影和/或模糊的圖像)、圖書和/或書頁未被辨認(rèn)出的通知，或電池的電量。在一些實施例中，使用者界面518提供一些能力，諸如觀看正在讀書的讀者(視情況，可通過相連接的屏幕)，或者后退/前進控制以調(diào)整對書頁的讀出(在諸如由于攝像機受到干擾而發(fā)生不匹配的情況中)。在一些實施例中，使用者界面518可在圖書(和/或攝像機)不存在的情況下來讀出圖書和/或其書頁，諸如在睡前念個故事。器具500進一步包含用于部件或能力或方法的可選界面514，諸如用于翻頁檢測器的界面，或用于外部存儲器或外部連接的界面，諸如與計算機或網(wǎng)站的外部連接，或用于外部器件的界面，圖中所示的一個連接為用于顯示器512的連接514d。箭頭指示的是在部件之間的可能的互動，而以虛線指示的部件大體上指示的是可選的部件。在一些實施例中，讀書體驗提升器具并非實施為獨立單元，而是通過使用零部件來實施，并非包含或整合在單個器具或裝置中。在一些實施例中，使用了外部資源或部件，例如，外部揚聲器或麥克風(fēng)。在一些實施例中，除控制面板以外，或者作為控制面板的替代方案，使用外部鍵盤和/或屏幕來作為使用者界面。在一些實施例中，作為獨立單元或經(jīng)整合單元的讀書體驗提升器具進一步包含圖像/視頻支持器件，諸如能夠以與MP4播放器相似的質(zhì)量和/或大小和/或解析度來顯示圖像或視頻或動畫的屏幕。例如，約175mmx220mmx50mm。在一些實施例中，還使用該屏幕來作為使用者界面(例如，觸摸屏)。舉例來說，讀者可使用此類屏幕來選擇要在播放朗讀時播放的特殊音效，或者選擇伴奏音樂(例如，讓兒童來選擇)。在一些實施例中，該器具經(jīng)配置以定位與書頁簽名相關(guān)的圖像和/或視頻片段(文件)，并將該等圖像和/或視頻片段連同聲音磁軌一起播放，并相對于聲音磁軌以一定順序播放。在一些實施例中，該器具進一步包含微型攝像機，該微型攝像機用于對使用者(或是圖書的讀者，例如在錄音期間)進行拍攝(包括靜止圖像和/或視頻片段)，并存儲與書頁簽名相關(guān)的圖像和/或視頻片段(包括本端存儲或遠端存儲，例如在另一計算機或網(wǎng)站上)。視情況或作為替代，可使用屏幕和/或攝像機(例如，傳感器)來在該器具的使用者之間進行互動。舉例來說，該音頻讀出內(nèi)容會伴以同步的所拍攝到的圖書的讀者(記錄者)的視頻，諸如通過整合在該器具或外部攝像機的攝像機(例如，攝像頭，見下文)。視情況或作為添加，該屏幕顯示一些相關(guān)的視頻或動畫，視情況，包括分開的屏幕或嵌入式的窗口。在一些實施例中，作為獨立單元或經(jīng)整合的單元的讀書體驗提升器具包含其他感測支持器件，諸如用于對圖書的書頁的讀出進行修飾的部件。舉例來說，伴隨讀出時操作的觸覺部件，諸如通過有關(guān)書頁內(nèi)容的振動(例如，撓抓感測)，或根據(jù)書頁內(nèi)容釋放香氣的嗅覺器件，或?qū)⑾嚓P(guān)圖像投影到書頁上的視頻投影器(例如，適用于兒童的微型LED投影器)。在一些實施例中，將對于盲人使用者可讀的輸出器件提供為該器具的一部分或連接到該器具，例如，攜帶型盲文點觸設(shè)備(portableBrailledisplay)。在一些實施例中，標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品或現(xiàn)成產(chǎn)品包含作為獨立單元的讀書體驗提升器具(例如，作為器具100)的部件中的至少一些或全部，其中可例如通過提供適宜的軟體而含有可選的修改(例如下文所描述)。在一些實施例中，計算機(例如，臺式計算機或筆記本計算機)用于讀書體驗提升。舉例來說，該計算機載有程序，該程序經(jīng)設(shè)計和編碼以實行讀書體驗提升的操作。與該計算機相附接或耦接的攝像機用來獲取所觀看的書頁，并且該計算機對所獲取的數(shù)據(jù)進行處理并導(dǎo)出該等書頁的簽名；或者，例如，揚聲器附接到該計算機并用于讀出在本端或遠端所存儲的聲音磁軌；或者，例如，將麥克風(fēng)附接并用于記錄書頁的朗讀；或者，例如，使用該屏幕來顯示圖像或視頻片段；或者，例如，該計算機的鍵盤和/或屏幕用在讀書體驗提升的使用者界面中。在一些實施例中，諸如筆記本計算機等計算機包含讀書體驗提升中所用到的部件中的至少一些部件(例如，揚聲器或攝像機)，而其余部件則通過連接來裝入，或者用外部部件(例如，經(jīng)適當(dāng)定位來觀看這些書頁的外部攝像機)對當(dāng)前部件進行補充，而該計算機載有程序，該程序經(jīng)設(shè)計及編碼以實行讀書體驗提升的操作。在一些實施例中，攜帶型器件包含作為獨立單元的讀書體驗提升器具中的部件中的至少一些或全部。舉例而言，一些智能手機，或一些其他的手持式單元，諸如平板計算機、PDA，或小型的微型筆記本計算機或微型平板計算機(mini-notebooksorpads)(本文中稱作“智能手機”)，會包含(例如，內(nèi)建式的)可編程的處理器、攝像機、麥克風(fēng)以及備用存儲器及附屬存儲器，在一些情況中還包含與外部資源(諸如計算機及網(wǎng)站)的連接(例如，使用藍牙、WiFi和/或3/4G)。因此，在一些實施例中，可至少部分地在智能手機中或結(jié)合智能手機來實施作為獨立單元的讀書體驗提升器具(例如，與器具100相似)。在一些實施例中，實施讀書體驗提升器具包含使用程序來對智能手機進行編程(例如，通過載入或以其他方式添加)，該程序經(jīng)配置以利用智能手機中的讀書體驗提升資源。視情況或作為添加，該存儲器載有與該圖書的簽名相關(guān)的聲音磁軌。舉例而言，該智能手機的攝像機用于觀看書頁，并且該圖像由該智能手機的處理器來進行處理以導(dǎo)出該書頁的簽名；或者，舉例來說，該智能手機的麥克風(fēng)用于記錄對書頁的朗讀，并且該處理器將該等聲音存儲在該智能手機的存儲器上；或者，舉例來說，該處理器定位與書頁簽名相關(guān)的聲音磁軌(可以是本端存儲的，和/或遠端存儲的)，并相應(yīng)地啟動該揚聲器；或者，舉例來說，該智能手機的鍵盤和/或屏幕用作使用者界面。在特定實施例中，使用配件來將該智能手機安裝在跟圖書有關(guān)的已知配置中。在一些實施例中，提供流程和/或程序(例如，在存儲卡中)來對智能手機進行校準(zhǔn)和/或調(diào)適以進行讀書體驗提升。圖6A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的以標(biāo)準(zhǔn)器件600為基礎(chǔ)的讀書體驗提升器具的安置。將器件安裝在可選的支撐件602上，以便于通過傳感器(攝像機)110來適宜地觀看圖書999，視線大體上如虛線604所示。圖6B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的基于智能手機600b的讀書體驗提升器具的安置。智能手機600b安裝在可選的支撐件602上，以便于通過攝像機來適宜地觀看圖書999。在一些實施例中，該智能手機的按鍵和/或屏幕可以充當(dāng)使用者界面，諸如使用者界面606。在一些實施例中，當(dāng)該智能手機(和/或另一計算機)不包含且不包括所需部件或所選部件時，使用一程序來例如通過有線或無線方式連接外部部件，該程序經(jīng)編碼以支持該連接以及所連接的部件。舉例來說，可使用此類方案來連接觸覺或嗅覺器件，或立體聲或環(huán)繞聲揚聲器。在一些實施例中，提供附件來固持該智能手機，使得該智能手機的攝影機經(jīng)適宜定位以觀看該圖書的書頁，和/或?qū)⒔?jīng)適宜安裝的攝影機連接來代替內(nèi)建式攝影機。本文中所用術(shù)語“讀書體驗提升器具”，除非另有說明，指的是經(jīng)編程和/或經(jīng)配置以用于讀書體驗提升的獨立裝置或經(jīng)整合的裝置，或具有外部器件的裝置，或標(biāo)準(zhǔn)智能手機。下文將描述或論述利用讀書體驗提升器具的一些示例性描述，其中將攝像機用作一個傳感器(機電式器具)或多個傳感器的組合的非限制性實例，除非另有說明。因此，不加限制，假設(shè)書頁(和/或圖書)、簽名(代碼)及數(shù)據(jù)存儲經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化以使得通過某一個器件或器具或裝置獲取的聲音磁軌與其他器件或器具相兼容。出于簡明，不加限制且除非另有說明，提及聲音磁軌或文件在被支持時視情況包含視頻或其他形式的文件，諸如觸覺和/或嗅覺演示。出于簡明，不加限制且除非另有說明，提及對書頁進行的朗讀會視情況暗示著文字的朗讀和/或書頁中所含內(nèi)容的描述(諸如與書頁(和/或圖書)相關(guān)的圖像和/或任何信息)，和/或在所提及的項目處將圖像和/或視頻拍攝轉(zhuǎn)換為書頁內(nèi)容的讀出或演示(反之亦然)。出于簡明，不加限制且除非另有說明，提及對記錄及讀出會視情況分別暗示著語音和/或圖像和/或視頻和/或指標(biāo)器或所指項目的記錄和演示。此外，不加限制且除非另有說明，對記錄或讀出的提及可分別包括將該記錄存儲為與書頁簽名相關(guān)聯(lián)，并根據(jù)書頁簽名來進行擷取。示例性的攝像機及光學(xué)透鏡系統(tǒng)可包含：俯視觀看：圖像解析度：320x240像素；像素值：8位灰階；攝像機距頁摞高度：5cm；攝像機的傾角：45度；攝像機的FOV：60度；攝像機的幀速率：每秒10個幀。書口觀看：圖像解析度：1280x1024像素；像素值：8位灰階；攝像機距頁摞距離：1cm。示例性攜帶型器件：處理時鐘速率：64MHz；RAM：512kB；工作電源：3V(供應(yīng)自2或3AA或AAA電池或AC/DC變壓器)；重量(不加電池)：100gm。使用簽名的示例性操作；記錄階段。在適用時，建立用于朗讀(記錄)的器具。對于要朗讀的每一書頁：(a)拍攝該書頁或該書頁中的某一部分的圖像(或一對書頁或封面)；(b)對該圖像應(yīng)用數(shù)學(xué)編碼函數(shù)，從而生成與該圖像相關(guān)的數(shù)字序列來作為簽名(參考簽名)；(c)記錄對該書頁進行的朗讀；(d)將該簽名存儲為與該當(dāng)前記錄的音頻信號相關(guān)聯(lián)。在適用時，建立用于讀出(播放)的器具。對于要朗讀的每一書頁：(a)拍攝該書頁或該書頁中的某一部分的圖像(或一對書頁或封面)；(b)對該圖像應(yīng)用數(shù)學(xué)編碼函數(shù)，從而生成與該圖像相關(guān)的數(shù)字序列來作為簽名(當(dāng)前簽名)；(c)將該當(dāng)前簽名與參考簽名(諸如在記錄階段的操作d中所存儲的)進行比較?？赏ㄟ^對兩個簽名，即當(dāng)前簽名和參考簽名所應(yīng)用的數(shù)學(xué)相似性函數(shù)進行評估來執(zhí)行該比較。該相似性函數(shù)可以返送出一個數(shù)量，該數(shù)量指示在該函數(shù)所應(yīng)用的該兩個簽名之間的相似程度；(d)讀出(播放)具有最高相似程度的簽名的所存儲的記錄。在該相似性函數(shù)返送出相對于兩個參考簽名的兩個接近的最高程度值的情況下，會生成一個指示，來告知該書頁未被辨認(rèn)出。接近的值暗示，舉例來說，相對于最高值的在0％至約20％之間的差異。對于該編碼函數(shù)：(a)在彩色圖像的情況中，將該圖像轉(zhuǎn)換成灰階格式(該圖像)；(b)檢測在該圖像中的不同區(qū)域(特征)；(c)獲取所檢測到的特征的位置(座標(biāo))及大小(尺度)；(d)獲取針對每一特征的描述符，該描述符包含長度為128的單位向量，其囊封了在對應(yīng)于該特征的區(qū)域中的光強梯度方向的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；(e)提供所檢測到的特征的集合，連同其對應(yīng)描述符一起，來作為該圖像的簽名。對于該相似性函數(shù)：(a)將在一簽名中的每一特征的位置及大小與在另一簽名中的每一特征的位置及大小進行比較；如果該兩個特征位于彼此相距的預(yù)定義最大距離內(nèi)(例如，50像素)，并且在該兩個特征的尺度之間的比率足夠接近1(例如，在1/1.3至1.3之間)，那么將此對特征的差異性設(shè)定為該兩個特征的描述符的內(nèi)積的反余弦。否則，將該兩個特征的差異性設(shè)定為無窮大(例如，表示無窮大的一個專用值)；(b)通過最小差異性來檢查一對特征；如果該對特征的差異性小于預(yù)定義的閾值(例如，0.45弧度)，那么該兩個特征被設(shè)計為匹配。否則，跳到以下的操作f；(c)對成對的特征進行檢查，檢查是否存在以下情況：在所有這些特征對中，沒有一對特征被設(shè)計為匹配以及處于最小差異性范圍內(nèi)。如果不存在此類特征對，跳到以下的操作f；(d)如果在操作c中發(fā)現(xiàn)的特征對的差異性小于前文提及的預(yù)定義閾值(操作b)，那么該兩個特征被設(shè)計為匹配。否則，跳到以下的操作f；(e)返回到操作c；(f)將該兩個簽名的相似性提供為在0與1之間的值。該相似性被提供為N3/(N1+N2)，其中N1及N2表示在兩個特征中的特征數(shù)目，而N3表示被設(shè)計為匹配的特征的總數(shù)目。在一些實施例中，將書頁簽名的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)布置為[特征1、特征2…特征N]，其中特征的結(jié)構(gòu)為[x座標(biāo)，y座標(biāo)，大小(半徑)，描述符]，其中描述符為由128個數(shù)組成的向量。在一些實施例中，指標(biāo)器功能可包含手指或光點或其他物體，諸如使用棒或筆來點在書頁的詞或說明或其他元件上(指標(biāo)器)。在一些實施例中，檢查指標(biāo)器的位置，視情況會將其作為該書頁的特征，并且將其位置連同該簽名一起存儲(例如，與該簽名相關(guān)聯(lián))。在一些實施例中，該指標(biāo)器位置的存儲及擷取與聲音的記錄及擷取相似。示例性基本情形：相同單元。在一些實施例中，諸如器具100等同類器具用于記錄及讀出。建立讀書體驗提升器具，例如，將圖書適宜地安置以供攝像頭觀看，打開電源，并且可能的話設(shè)定一些所需的設(shè)置(例如，記錄，或攝像頭亮度，或?qū)Ρ榷?。視情況，當(dāng)父母或(外)祖父母等人閱讀圖書中的某些書頁或多本圖書時，所提及的項目會被指出。此番朗讀會被記錄，并且該器具會被送給兒童，視情況還可以把書也送給兒童。隨后，兒童(視情況在大人的協(xié)助之下)會將該器具建立在圖書上，并且兒童在打開書中的某一書頁時，會同時打開當(dāng)前打開的書頁的讀出。在一些實施例中，該兒童(可以在大人的協(xié)助之下)選擇讀出格式或布置。舉例來說，模仿玩偶，或貓，或嬰兒，或其他生物或聲源，和/或設(shè)置讀出的速度和語句間隙，或選擇伴以音頻磁軌和/或視頻磁軌。在一些實施例中，可以選擇預(yù)設(shè)的翻頁聲音，使得當(dāng)翻過一頁時，啟動該聲音。舉例來說，“現(xiàn)在讓我們來看下一頁”，或者，例如，某個過渡聲音。獨立的單元。在一些實施例中，諸如器具100等獨立的器具用于記錄和讀出，諸如(外)祖父母和兒童均具有一個此類器具的情況。建立讀書體驗提升器具，例如，將圖書適宜地安置以供攝像頭觀看，打開電源，并且可能的話設(shè)定一些所需的設(shè)置(例如，選擇要讀出的圖書，記錄，或攝像頭亮度，或?qū)Ρ榷?。視情況，當(dāng)父母或(外)祖父母等人閱讀圖書中的某些書頁或多本圖書時，所提及的項目會被指出。將該朗讀記錄下來，并且視情況，通知該兒童，圖書為他而讀。將該記錄發(fā)送給該兒童，例如，通過電子郵件。視情況，當(dāng)兒童將他的器具連接到電腦時，在該器件和/或計算機上的軟件會檢查是否存在可下載的朗讀，并將這些朗讀下載到該器具。在一些實施例中，當(dāng)兒童起動該器具時，并且該器具已連接到互聯(lián)網(wǎng)和/或伺服器(見下文)時，啟動該器具與該記錄的同步化(與兩臺計算機之間的包含文件同步化的語音溝通同步化相類似)。隨后，孩子(視情況在大人的協(xié)助之下)會將他的器具建立在圖書上，并且孩子在打開書中的某一書頁時，會同時呈現(xiàn)當(dāng)前打開的書頁的讀出。在一些實施例中，書頁的讀出為自動啟動，或是響應(yīng)于某一事件來啟動，諸如翻頁或通過使用者介面控制。在一些實施例中，書頁可用多種語言或方言來朗讀，以便于具有相應(yīng)語言或方言的聽眾進行選擇性擷取。在一些實施例中，器具設(shè)置有雙語聲音磁軌，諸如用于改善兒童的外語技能，例如通過將以母語進行的讀取與以外語進行的讀取進行比較。在一些實施例中，通過機器閱讀來朗讀書頁或?qū)撨M行補充(例如，OCR及向聲音磁軌的轉(zhuǎn)換，將文字轉(zhuǎn)化為話語)。視情況，直接從圖書或圖書內(nèi)容的數(shù)字表示中生成此類聲音磁軌。在一些實施例中，獲取與書頁內(nèi)容(或圖書)相關(guān)的聲音磁軌，或準(zhǔn)備(例如，記錄)或合成此類聲音磁軌，并將此類聲音磁軌與對應(yīng)于書頁的簽名相關(guān)聯(lián)。舉例來說，與圖書整體或圖書中的書頁或詞相關(guān)的風(fēng)、飛機、汽車、火車或其他聲音。在一些實施例中，獲取或準(zhǔn)備諸如翻頁聲音效應(yīng)(例如，蜂鳴聲或嗖嗖聲)或其他聲音效應(yīng)(諸如背景聲音)等聲音效應(yīng)，諸如通過合成。如上準(zhǔn)備的此類聲音磁軌被存儲為與相應(yīng)的書頁(或圖書)簽名相關(guān)聯(lián)，以便于讀書體驗提升器具來可選地擷取。隨后，在一些實施例中，兒童(視情況在成人的幫助之下)將其在另一實施例中所用的器具或外殼安裝到圖書上，并使用通信網(wǎng)絡(luò)連接到存儲有相關(guān)聲音的網(wǎng)站。在選出了要提升的圖書之后，選出在其中可選地包含音效的聲音磁軌，并將該等聲音磁軌下載到該器具，視情況根據(jù)所選的或預(yù)設(shè)地語言(例如，在自動指示該語言的器具中)?；蛘呋蜃鳛樘娲３衷撈骶吲c該網(wǎng)站的連接，訪問這些聲音磁軌，并以網(wǎng)絡(luò)下載(“onthefly”)的方式進行擷取。隨后，當(dāng)兒童打開該圖書的書頁時，便會展示出當(dāng)前打開的書頁的讀出，并會伴以所選擇的額外的音效(諸如特別的語音)，或者其他音效，諸如與這些內(nèi)容相關(guān)的音效：書中內(nèi)容，或所指詞匯，或翻頁效應(yīng)，或讀前聲音磁軌和讀后聲音磁軌(introductoryandendingtrack)，或背景聲音或音樂。在一些實施例中，圖書本身存儲在網(wǎng)站中，視情況還會存儲有相關(guān)聲音，以供選擇性下載。因而，如果兒童不能直接獲得某一圖書，那么可從網(wǎng)站下載(例如，以PDF格式)圖書本身(或書中某一部分)，并在本端進行印刷，并將該等書頁(視情況可為裝訂的或夾在一起的)與讀書體驗提升器具安置在一起，按上述方法來使用。在一些實施例中，在諸如記憶卡(例如SD)或USB驅(qū)動器等媒體上來獲取和/或下載這些聲音磁軌，視情況最好伴有相應(yīng)的印刷好的圖書。舉例來說，可將同時包含圖書和媒體的封包贈送給孩子。在一些實施例中，通過無線連接或任何其他連接(諸如通過互聯(lián)網(wǎng))來獲取和/或更新這些聲音磁軌。在一些實施例中，兒童的親屬(例如，父母或(外)祖父母)可視情況來朗讀圖書，并從網(wǎng)站上獲取額外的聲音磁軌(例如，音效)，并將這些聲音磁軌發(fā)送給兒童，因而提供個性化讀出，并用這些音效提升了兒童的讀書體驗。視情況或作為替代，這位親屬將該朗讀和音效載入到該器具中，并將該器具，連同該圖書一起，發(fā)送給兒童。在一些實施例中，該兒童的親屬(例如，父母或祖父母)可視情況來朗讀圖書，并將該朗讀的聲音磁軌發(fā)送到存儲有相關(guān)聲音磁軌(例如，音效)的網(wǎng)站，以供兒童選擇性擷取。在一些實施例中，詞的朗讀(記錄)或讀出可用作觸發(fā)事件。在一些實施例中，該詞被檢測出并且觸發(fā)一事件，諸如通過將詞波形圖案與其他聲音圖案互關(guān)聯(lián)，和/或基于詞的聲學(xué)特性來識別該詞的動態(tài)時間規(guī)整(DTW)。在一些實施例中，諸如通過潛藏的馬爾科夫模型(Markovmodel)來使用話語對準(zhǔn)。在一些實施例中，詞或文字觸發(fā)事件；觸發(fā)出啟動聲音和/或視頻效應(yīng)的事件，諸如讀前聲音或視頻，或修改聲音間隔，或模仿另一個人或動物的聲音或任何其他音效，其中一些在上文中描述過。在一些實施例中，給這些聲音磁軌加上標(biāo)簽和/或以其他方式進行標(biāo)記或布置，來進行預(yù)設(shè)和/或已確定的讀出。舉例來說，將這些聲音磁軌發(fā)聲的次序連同這些聲音磁軌一起指示，或者在伴隨的數(shù)據(jù)(例如，文件)中指示出?；蛘咴倮?，將一組規(guī)則或指令及條件(計劃)進行設(shè)計及編碼(例如，作為腳本)，并將該等聲音磁軌根據(jù)該計劃來進行布置。視情況或作為替代，該計劃會伴隨這些聲音磁軌，并且該器具經(jīng)配置以根據(jù)該計劃或該計劃中的一部分來讀出這些聲音磁軌。舉例來說，該器具的程序經(jīng)設(shè)計及編碼以供處理器來執(zhí)行該計劃，或?qū)⒔?jīng)設(shè)計及編碼以執(zhí)行該項計劃的額外程序模塊添加到該器具中，諸如通過記憶卡或下載或任何其他輸入方法。在一些實施例中，諸如上文描述的組織方法會設(shè)計、編碼和/或準(zhǔn)備一個工具包(例如，一組程序)，來用于進行計劃以使得使用者(例如，兒童，視情況，在成人的幫助之下)能夠組織出朗讀和音效的序列。在一些實施例中，該工具包會存儲在網(wǎng)站上，或從本端電腦上來下載，其中該工具包用于對讀出進行計劃。在一些實施例中，該讀書體驗提升器具通過計劃程序來進行布置，而在一些實施例中，基于本端聲音磁軌(例如，所記錄的或先前獲取的聲音磁軌)和/或所下載的聲音磁軌來在該器具上準(zhǔn)備該布置。示例性社交互動。在一些實施例中，諸如器具100之類的器具會鼓勵在圖書的收聽者(諸如兒童)與朗讀者(諸如父母)之間的互動。舉例來說，該器具會生成一個提示，諸如通過音頻或視覺消息來鼓勵互動。在一些實施例中，通過將“謝謝你”等信件、電子郵件或多媒體消息發(fā)送給該錄音人員來進行該互動。視情況或此外，該互動包含在一項服務(wù)中將“謝謝你”聲音磁軌和/或視頻片段添加到與該圖書相關(guān)的存儲中(見下文)。在一些實施例中，設(shè)計、編碼并執(zhí)行(可執(zhí)行的)一個用于自動或半自動“排列(staging)”聲音磁軌來提升讀書體驗的程序，以布置和/或編排和/或排序有關(guān)圖書的聲音磁軌(下文中稱為“排列程序”或“排列”)。在一些實施例中，按照諸如上文所述的組織方法來執(zhí)行或進行該排列。在一些實施例中，該排列包含所獲取的圖書朗讀的聲音磁軌，例如，通過對大聲朗讀進行錄音或以其他方式進行獲取，諸如通過OCR以及話語生成或從另一來源來獲取(例如，從講故事的人那里獲取)。在一些實施例中，該等聲音磁軌包含諸如上文所述的音效。在一些實施例中，該等聲音磁軌諸如通過話語辨認(rèn)裝置來處理，并對單個的詞和/或詞組(術(shù)語)進行辨認(rèn)。將所辨認(rèn)的術(shù)語就聲音磁軌及其中所含時序來進行標(biāo)記(加標(biāo)志)。在一些實施例中，基于加上標(biāo)志的術(shù)語來設(shè)計及編碼排列程序。在一些實施例中，該排列程序與上文描述的計劃相似，但是其解析度為單個術(shù)語(例如，詞和/或詞組)，而不是更粗糙的聲音磁軌的解析度。在一些實施例中，對聲音磁軌進行布置(例如，手動或自動)來進行讀出，在其中對諸如背景聲音(或音樂)或與術(shù)語相關(guān)的聲音或?qū)首x聲音進行的規(guī)整等音效進行了序列化(例如，排列順序，或連接或插入到該朗讀中)。在一些實施例中，在獨立的文件(或獨立的串流)中來準(zhǔn)備該布置，以便于隨后選擇性地將該布置下載到提升器具中。在一些實施例中，通過標(biāo)簽或指標(biāo)器或其他方法來準(zhǔn)備該布置，使得在下載時經(jīng)序列化的內(nèi)容是可下載的。在一些實施例中，在遠端存儲該布置，諸如在遠端伺服器上或網(wǎng)站上。視情況或作為替代，將該布置存儲在本端計算機上(例如，在下載之后)。在一些實施例中，讀書體驗提升器具通過排列程序來進行配置，而在一些實施例中，基于本端聲音磁軌(例如，所記錄的或先前獲取的聲音磁軌)和/或所下載的聲音磁軌來在該器具上準(zhǔn)備該布置。在一些實施例中，該工具包會存儲在網(wǎng)站上，或從本端電腦上來下載，其中該工具包用于對讀出進行排列。在一些實施例中，該讀書體驗提升器具是諸如通過排列程序來進行配置的，而在一些實施例中，基于本端聲音磁軌(例如，所記錄的或先前獲取的聲音磁軌)和/或所下載的聲音磁軌來在該器具上準(zhǔn)備該布置。在一些實施例中，諸如當(dāng)圖書的朗讀(例如，錄音/記錄)不可獲取時，至少部分地基于已知或預(yù)期要展示的和/或與兒童圖書相關(guān)的詞或詞組(術(shù)語)來準(zhǔn)備排列程序，這些詞或詞組(術(shù)語)諸如“汽車”、“飛機”、“火車”、“風(fēng)”、“貓”、“狗”、“奶?！钡?。視情況，可從對于該組織方法可存取的先前朗讀中存取或收集或以其他方式來獲取這些術(shù)語，并將這些術(shù)語存儲在兒童的該器具中。應(yīng)了解，本發(fā)明的一些實施例，諸如(但不限于)排列、腳本制作及指標(biāo)可通過使用不同于本文所描述的書頁識別符來實施或輔助實施，例如使用對書頁上的RFID碼或條形碼進行讀取的書頁識別符系統(tǒng)來對書頁進行識別。所指標(biāo)的術(shù)語。在一些實施例中，在朗讀中給詞加上標(biāo)志可以實現(xiàn)當(dāng)兒童點到詞上時(例如視情況在成人的協(xié)助之下瀏覽圖書時)相應(yīng)術(shù)語會被讀出，視情況還可以具有個性化的語音(例如，名人的語音或?qū)櫸锏恼Z音)，視情況還可伴以諸如相關(guān)的聲音或回聲等音效。在一些實施例中，例如，根據(jù)經(jīng)設(shè)計及編碼的程序，會在屏幕上顯示書頁(或書頁中的某一部分)，該書頁諸如網(wǎng)頁或所連接的計算機屏幕或某個器具的屏幕，而在一些實施例中，在通過該網(wǎng)頁或該器具或所連接的計算機來展示讀出內(nèi)容的同時，所讀到的詞(或術(shù)語)會被亮顯(highlighted)(例如，黑體或著色，或?qū)⒈尘凹右詷?biāo)記)。在一些實施例中，會使用指標(biāo)器(例如，鼠標(biāo))來指向在屏幕上的某一術(shù)語，并會單獨地朗讀該術(shù)語。在一些實施例中，該程序允許諸如通過對該屏幕進行控制來提高或降低亮顯的速率和/或朗讀該等術(shù)語的速率。在一些實施例中，對詞(或術(shù)語)進行亮顯鼓勵或允許兒童(視情況在成人的協(xié)助之下)朗讀詞語，進而有助于朗讀教學(xué)。視情況，一旦在得到請求之后(例如，通過人機界面元件)，該詞會被讀出以幫助朗讀，或會被用來確認(rèn)(通過反饋)該兒童的朗讀。在一些實施例中，在得到請求時，多個詞會被光照以幫助兒童進行朗讀，如上文描述。在一些實施例中，在得到請求后，可根據(jù)兒童的口味和/或能力來控制亮顯的速率和/或亮顯的次序。在一些實施例中，讀書體驗提升器具經(jīng)配置(例如，通過某一程序)以允許較快或較慢的讀出，與此同時，還能至少明顯地保持語音和/或音效的可理解性以及語言的自然。舉例來說，可減少詞與詞之間的停頓。視情況，需配置能夠?qū)β曇糸g隔進行修改的能力。在一些實施例中，讀書體驗提升器具會伴以和/或裝備以(例如，通過程序)用于操作該器具的指令，視情況可通過一個或多個音頻演示和/或視頻演示(例如，當(dāng)屏幕可用時)來輔助。在一些實施例中，讀書體驗提升器具通過程序來配置以允許進行圖書標(biāo)記，例如，通過存儲當(dāng)前書頁(或書頁中的位置)以便隨后連續(xù)進行讀出。在一些實施例中，圖書會被某人(例如，兒童)畫畫或書寫(例如，亂寫)，但通過進一步的提升，該圖書仍會被當(dāng)做新書來朗讀。在一些實施例中，會通過其他情形中的一種或多種特征或元件來補充諸如上文所述的情形，從而在一些實施例中，提供更靈活和/或功能更強大和/或更全面的情形，具有補充的體驗和/或能力和/或效果。舉例來說，可以提供組合的計劃程序和排列程序。在一些實施例中，會支持其他變體，例如，提供(例如，購買)裝備有聲音磁軌或其他能力的讀書體驗提升器具，這些其他能力諸如圖書圖像和/或效果和/或程序(例如，計劃或排列)和/或工具包(例如，用于計劃或排列)和/或圖像或視頻。在特定實施例中，該器具用于提供視覺效應(yīng)，諸如對圖書的書頁進行朗讀的朗讀者的形象(例如，(外)祖父母)。在一些實施例中，將讀書體驗提升提供為服務(wù)，諸如通過網(wǎng)站。在一些實施例中，通過購買和/或租用有關(guān)讀書體驗提升的元件或能力來提供該項服務(wù)，從而為該服務(wù)提供者帶來收益。在一些實施例中，通過網(wǎng)站來提供該項服務(wù)。在一些實施例中，該項服務(wù)通過提供讀書體驗提升器具來提供讀書體驗提升，視情況該讀書體驗提升器具會裝備有圖書的聲音磁軌和/或圖書的圖像，和/或連同印刷的圖書。在一些實施例中，該項服務(wù)提供并維護圖書中的或與圖書相關(guān)的聲音磁軌和/或視頻磁軌的存儲。下文會描述對該存儲進行使用及存取的一些實例。在一些實施例中，該項服務(wù)通過提供聲音磁軌(例如，連同音效)來提供讀書體驗提升。在一些實施例中，該項服務(wù)通過提供其他能力，諸如計劃程序或排列程序或與此相關(guān)的工具包來提供讀書體驗提升。在一些實施例中，該項服務(wù)提供以外語錄音的磁軌，以便通過該圖書來學(xué)習(xí)外語。在一些實施例中，該項服務(wù)提供包含有關(guān)圖書的評論或解釋或批注的聲音磁軌。在一些實施例中，該項服務(wù)提供用于協(xié)作朗讀的能力，諸如父母遠離兒童的情況，視情況諸如通過攝像頭來在屏幕上進行展示。在一些實施例中，圖書中的或與圖書相關(guān)的聲音磁軌(和/或視頻片段)可在使用者中間被共享，視情況或此外，使用者可以自己貢獻出聲音磁軌和/或視頻磁軌來豐富圖書存儲。在一些實施例中，與服務(wù)存儲的連接提供了聲音磁軌與器具的同步化和/或下載(諸如器具100或器具100的變體或作為提升器具的智能手機)。在一些實施例中，該項服務(wù)通過提供一個或多個程序來提供讀書體驗提升，該一個或多個程序用于對智能手機(或其他器件和/或部件)進行配置，進而實現(xiàn)讀書體驗提升。在一些實施例中，該項服務(wù)提供與圖書相關(guān)的其他項目。舉例而言，提供與圖書相關(guān)的其他印刷材料，諸如游戲(例如，拼圖游戲)，或相框，視情況也可作為在線服務(wù)。在一些實施例中，提供可以耦接到器具的裝置，諸如視頻及顯示單元、觸覺單元或嗅覺單元。在一些實施例中，該項服務(wù)提供用于記錄圖書內(nèi)容的朗讀的能力，諸如通過連接到服務(wù)網(wǎng)站。視情況，隨后，該記錄(視情況還包含其他聲音磁軌)為可獲取的(例如，通過連接到該網(wǎng)站或從該網(wǎng)站下載)，并用于在讀書體驗提升器具上進行讀出。在一些實施例中，該項服務(wù)通過促成本文所描述的方法來提供讀書體驗提升。在一些實施例中，會在其他計算機(諸如使用者計算機)上維護聲音磁軌和/或圖書圖像的存儲。視情況，計算機中的存儲與服務(wù)相鏈接。視情況，至少部分地通過該項服務(wù)的存儲來更新該存儲，視情況根據(jù)付費情況或其他商業(yè)布置來進行該更新，諸如根據(jù)給該項服務(wù)貢獻聲音磁軌的情況。下文會描述用于使用讀書體驗提升器具(例如，器具100)的一些示例性操作流程。注意到，該等流程僅作為實例來使用，因此明確暗示存在其變體，諸如在不影響該等流程的結(jié)果和/或效應(yīng)的同時變更操作次序。舉例來說，可以交換記錄書頁磁軌與書頁簽名計算的次序。圖7A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在閱讀(或記錄)書頁過程中用于提升讀書體驗的操作的概要。展開圖書中的一個書頁以供該裝置的傳感器(諸如攝像機)來觀看(702)，并且該裝置獲取(導(dǎo)出)該書頁的一個簽名，視情況包括頁碼(704)。某個人大聲朗讀該書頁中的內(nèi)容(或與該書頁相關(guān)的內(nèi)容)，并對該朗讀進行記錄(706)。將該記錄存儲為與該簽名相關(guān)聯(lián)，以便視情況進一步擷取(708)。在需要朗讀多個書頁的情況中，展開另一書頁以供該傳感器來觀看(712)，以及重復(fù)操作循環(huán)(710)直至不再有書頁需要朗讀為止。圖7B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在閱讀(或記錄)圖書過程中的操作。將圖書附接到讀書體驗提升裝置(或器件，或器具)，其中將該圖書封面呈現(xiàn)給該裝置的傳感器(714)。通過按下在使用者界面上的按鍵(諸如在該裝置的控制面板上的“記錄”鍵)，便起動了記錄(716)，諸如通過按下在使用者界面上的按鍵，便起動了書頁識別(718)，這樣，便起動了書頁識別操作。視情況，書頁識別可以為瞬時的，并在獲取簽名之后便停止。朗讀該圖書封面(例如，書名、作者或其他類的描述)并進行記錄(720)，并將該記錄與該書頁識別信息一起保存(722)，包含頁碼，其中視情況，圖書封面頁碼設(shè)為0或另一特定數(shù)字。翻過一書頁(724)，觸發(fā)翻頁事件(726)(例如，通過在該書頁上的檢測器)。開啟書頁識別，對當(dāng)前打開的書頁進行識別(728)，并將當(dāng)前的音頻(朗讀聲音)與該書頁識別信息一起保存(732)。視情況，書頁識別可以為瞬時的，并在獲取簽名之后便停止。如果要朗讀多個書頁，該循環(huán)會重復(fù)(730)，直至停止該圖書的閱讀為止，停止的方式是按下某個按鍵，諸如在使用者界面上的“停止”按鍵(734)。圖7C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于俯視觀看的器具來閱讀(或記錄)圖書過程中的操作。選擇一圖書，此時該圖書仍是合著的，啟動該記錄，諸如通過使用者界面(741)。該器具起動對于新的音頻磁軌的記錄(742)，并對圖書封面的圖像進行拍攝，并計算出該圖書封面的簽名(743)。打開該圖書的第一書頁，并啟動“新的書頁(newpage)”事件(744)。該音頻磁軌的記錄中止，并被保存為與該圖書封面簽名相關(guān)聯(lián)(745)。該器具開始將所打開的書頁的朗讀記錄在新的音頻磁軌中(746)。拍攝該書頁的圖像，并計算出該書頁的簽名(747)。如果朗讀結(jié)束，便啟動“結(jié)束記錄模式(exitrecordingmode)”，或者，如果還有其他書頁要朗讀，啟動“新的書頁”(748)。該書頁的音頻磁軌的記錄中止，并將該磁軌保存為與該書頁的簽名相關(guān)聯(lián)(749)。該器具會檢查是否已啟動了“結(jié)束記錄模式”(750)。如果已啟動該模式，那么該朗讀完成(751)。否則，會開始另一操作循環(huán)(752)，來記錄另一書頁(746)。圖7D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于書口觀看的器具來閱讀(或記錄)圖書過程中的操作。打開一圖書(761)。選擇一本圖書(諸如通過使用者界面)，并啟動“記錄”(762)，以及開始將音頻磁軌記錄到新的音頻磁軌中(763)。拍攝頁摞的圖像(在該圖書的厚度處)，并計算出在該頁摞中的書頁數(shù)(計數(shù))p1(764)。拍攝該頁摞的圖像，并計算出在該頁摞中的書頁數(shù)p2(765)。該器具會檢查是否滿足條件p1≠p2，或者會檢查是否已啟動“結(jié)束記錄模式”(766)。如果不滿足該條件，則開始另一操作循環(huán)(773)，其中會拍攝該頁摞的圖像并計算在該頁摞中的書頁數(shù)(765)。如果滿足該條件，則中止該音頻磁軌的記錄并將該音頻磁軌的記錄保存為與書頁計數(shù)p1相關(guān)聯(lián)(767)。該器具會檢查是否已啟動了“結(jié)束記錄模式”(768)。如果已啟動該模式，那么該朗讀完成(769)。否則，開始另一操作循環(huán)(772)，其中會拍攝該頁摞的圖像并計算在該頁摞中的書頁數(shù)(765)。圖8A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在讀出(或播放)書頁過程中的操作的概要。展開圖書中的一個書頁以供該裝置的傳感器(諸如攝像機)來觀看(802)，并且該裝置獲取(導(dǎo)出)該書頁的一個簽名，視情況包括頁碼(804)。將所存儲的與該簽名相關(guān)的聲音磁軌(在圖7A中見708)，擷取(806)并播放(讀出)(808)。在需要播放多個書頁的情況中，展開另一書頁以供該傳感器來觀看(812)，以及再次重復(fù)該循環(huán)(810)直至不再有書頁需要朗讀為止。圖8B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的在讀出(或播放)圖書過程中的操作。將圖書附接到讀書體驗提升裝置(或器件，或器具)，其中將該圖書封面呈現(xiàn)給該裝置的傳感器(814)。使用該使用者界面來選擇該圖書(如果使用屏幕的話使用諸如圖書或書名的代碼)(816)。通過按下該使用者界面的一個按鍵(諸如“播放”按鍵)來起動讀出(818)，并起動書頁識別(820)。根據(jù)所存儲的記錄，將與該書頁簽名(和/或號碼)相關(guān)的聲音磁軌起動或讀出(822)。視情況，書頁識別可以為瞬時的，并在獲取簽名之后便停止。當(dāng)翻過一書頁時(824)，便觸發(fā)了翻頁事件(826)(例如，通過在該書頁上的檢測器)，起動書頁識別(828)。根據(jù)所存儲的記錄，將與當(dāng)前書頁簽名(和/或號碼)相關(guān)的聲音磁軌起動或讀出(832)。如果要朗讀多個書頁，該循環(huán)會重復(fù)(830)，直至停止該圖書的閱讀為止，停止的方式是按下某個按鍵，諸如在使用者界面上的“停止”按鍵(834)。使用俯視觀看器具來讀出圖書(播放)圖8C示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于俯視觀看的器具來讀出(或播放)圖書過程中的操作。選擇一圖書，此時該圖書仍是合著的，啟動“讀出”，諸如通過使用者界面(841)。拍攝圖書封面的圖像，并計算出該封面的簽名(842)。根據(jù)該封面簽名來辨認(rèn)該圖書，并且將該等音頻磁軌及相關(guān)的書頁簽名載入到諸如RAM等存儲器中(843)。讀出(即播放)該封面的音頻磁軌(844)。拍攝一圖像，并計算出該圖像的簽名(845)，對與該簽名相關(guān)的書頁進行辨認(rèn)(846)。該器具會檢查是否滿足這一條件：上次辨認(rèn)的書頁是否不同于與上次播放的音頻磁軌相關(guān)的書頁，或者檢查是否已啟動“結(jié)束讀出模式(exitreadoutmode)”(874)。如果該條件未被滿足，則開始另一操作循環(huán)(853)，其中會拍攝圖像并計算出相應(yīng)的簽名(845)。如果該條件被滿足，則中止該音頻磁軌的讀出，除非整個磁軌已播完，讀出已停止(848)。該器具會檢查是否已啟動了“結(jié)束讀出模式”(849)。如果已啟動該模式，那么該讀出完成(850)。否則，開始另一操作循環(huán)(852)，其中會拍攝圖像并計算出相應(yīng)的簽名(845)。圖8D示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的使用用于觀看書口的器具來讀出(或播放)圖書過程中的操作。打開一圖書(861)。諸如通過使用者介面來選擇一圖書，并啟動“讀出”(862)。拍攝頁摞(厚度)的圖像，并計算出在書頁數(shù)(計數(shù))p1(863)。啟動與書頁計數(shù)p1相關(guān)的音頻磁軌的讀出(864)。拍攝一圖像，并計算出書頁數(shù)p2(865)。該器具會檢查是否滿足條件p1≠p2，或者會檢查是否已啟動“結(jié)束讀出模式”(866)。如果不滿足該條件，則開始另一操作循環(huán)(873)，其中會拍攝該頁摞的圖像并計算在該頁摞中的書頁數(shù)(865)。如果該條件被滿足，則中止該音頻磁軌的讀出，除非整個磁軌已播完，讀出已停止(867)。該器具會檢查是否已啟動了“結(jié)束讀出模式”(868)。如果已啟動該模式，那么該讀出完成(869)。否則的話，將書頁計數(shù)p1設(shè)為p2(870)。將與書頁計數(shù)p1相關(guān)的音頻磁軌的讀出起動(871)，并開始另一操作循環(huán)(872)，其中會拍攝圖像并計算書頁計數(shù)(865)。圖9示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的有關(guān)購買具有提升的聽覺體驗的圖書的操作的概要。諸如以在商店或在網(wǎng)上購物的方式來購買圖書，其中該圖書會伴有或捆綁有提升的聲音磁軌，并且這些聲音磁軌與在一媒體(諸如記憶卡或USB驅(qū)動器)上的圖書中的書頁相關(guān)聯(lián)(902)。該媒體會連接到讀書體驗提升器件(904)，該圖書附接到該器件(906)，并且起動該圖書的讀出(908)，如上文所描述(例如，根據(jù)圖8A至圖8B)。圖10示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的讀書體驗提升內(nèi)容中的個性化遠端記錄中的操作的概要。擁有讀書體驗提升器件的使用者通過服務(wù)網(wǎng)站來選擇一圖書(1002)。視情況，此類選擇包括選擇特定的版面，視情況還會基于封面的圖像，或圖書中的一個或多個書頁來進行選擇。基于該網(wǎng)站的能力(并且視情況還得基于該器件的能力)來記錄該圖書中的內(nèi)容(視情況，記錄每一頁的內(nèi)容，并且視情況，可按照書頁的次序來記錄)(1004)。在該網(wǎng)站與該器件之間建立鏈接(例如，以URL的形式發(fā)送鏈接)(1006)，并基于該鏈接來擷取該記錄(1008)。在一些實施例中，圖書的讀出內(nèi)容可包含示例性的腳本，該腳本包含聲音和/或視覺磁軌及效應(yīng)的布置，以及其他傳感效應(yīng)的布置，諸如觸覺(例如，振動)或嗅覺(例如，發(fā)出香氣)。在一些實施例中，通過使用腳本來實踐讀出(“排列”)的布置，該腳本諸如通過一組或多組定義來實施。一個或多個包含指令或規(guī)則的程序會實行在該腳本中的定義，這些一個或多個程序可由處理器和/或其他電子電路來執(zhí)行。在特定實施例中，效應(yīng)可與特定詞相關(guān)聯(lián)，意謂著如果需要不同的參數(shù)，應(yīng)定義出不同的效應(yīng)，因而促成了變化性。每一動作具有不同的參數(shù)，其中這些參數(shù)具有相同含義，與效應(yīng)無關(guān)。在一些實施例中，提供套件，該套件用于將如下器件作為讀書體驗提升裝置來應(yīng)用：諸如智能手機或平板器件等攜帶型器件或其他可編程攜帶型器件(至少包含攝像機及麥克風(fēng))(大體上會把這類裝置稱為智能手機，即使沒有提供任何電話通話能力)。在一些實施例中，該套件包含諸如記憶卡或其他媒體(諸如USB碟)等器件，這些器件包含或含有可由智能手機讀取或執(zhí)行的程序，其中該程序經(jīng)設(shè)計及編碼以將該智能手機作為讀書體驗提升裝置來應(yīng)用。在一些實施例中，不會提供此類器件，而是會提供對提供該程序的服務(wù)的鏈接(諸如通過下載)。在一些實施例中，該套件包含有關(guān)該智能手機的支撐件，以便于適宜地觀看圖書。在一些實施例中，該套件包含智能手機。在一些實施例中，該程序可與特定的智能手機兼容。視情況，該套件可與多種智能手機兼容，諸如由特定的操作系統(tǒng)來共同支持或提供共同的虛擬環(huán)境(例如，其他手機的模擬)的一類智能手機或智能手機家族。圖11示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的以標(biāo)準(zhǔn)器件為基礎(chǔ)的讀書體驗提升器具的套件1100。該套件包含媒體部件1102，諸如記憶卡或其他媒體(諸如USB碟)，其包含或含有可由該智能手機讀取及執(zhí)行的程序。視情況，該部件包含(例如，經(jīng)編程而包含)與提供該程序的服務(wù)的鏈接。視情況，該部件為描繪該鏈接的標(biāo)簽。在一些實施例中，套件1100包含與該程序相兼容的智能手機。在一些實施例中，套件1100包含用于觀看圖書的有關(guān)該智能手機的支撐件。在一些實施例中，該套件包含關(guān)于如何使用該模塊的指令，和/或關(guān)于如何連接以擷取該程序的指令，以及視情況包含如何使用該智能手機來作為讀書體驗提升器具的指令。圖12A示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的“顯微鏡式(microscope-like)”拼圖體驗提升器具1200的實施例。拼圖零件1202被安置在基座上，并將攝像機110安裝在攝像機支撐件102上，從而提供有關(guān)該拼圖零件的近距分析。使用者介面(諸如使用者介面1204)可以給出有關(guān)該拼圖零件的建議位置1205的反饋。圖12B示意性所示為根據(jù)本發(fā)明的示例性實施例的用于俯視觀看的拼圖體驗提升器具1200的概要圖。攝像機110安裝在攝像機支撐件102上，從而提供有關(guān)拼圖零件的俯視圖分析。使用者界面(諸如使用者界面1204)可以給出與玩家動作相關(guān)的反饋。在詳細解釋本發(fā)明的至少一個實施例之前，要理解，本發(fā)明并非限于在其申請案中的在以下描述中闡述和/或在附圖和/或?qū)嵗姓f明的部件和/或方法的構(gòu)造細節(jié)及布置。本發(fā)明能夠?qū)嵤┢渌麑嵤├蛘咭远喾N方式實踐或?qū)崿F(xiàn)。預(yù)期在本發(fā)明自其申請起而逐漸成熟的專利期內(nèi)，許多相關(guān)的傳感及處理技術(shù)會研發(fā)或強化，因此，希望術(shù)語“傳感”的范疇包含所有此類新技術(shù)。本文中所用術(shù)語“大約”指代～10％。術(shù)語“包含”、“包括”、“具有”及其相關(guān)形式意謂“包括但不限于”。在本申請案中，本發(fā)明的各種實施例可以范圍的形式來呈現(xiàn)。應(yīng)理解，以范圍形式出現(xiàn)的描述僅僅出于便利及簡明，且不應(yīng)被理解為對本發(fā)明的范疇的固定限制。相應(yīng)地，范圍的描述應(yīng)理解為具體地揭示出在這個范圍內(nèi)的所有這些可能的子范圍以及單個數(shù)值。舉例來說，諸如從1至6的范圍描述應(yīng)理解為具體揭示了諸如從1至3、從1至4、從1至5、從2至4、從2至6、從3至6等子范圍，以及在該范圍內(nèi)的單個數(shù)字，例如，1、2、3、4、5以及6。這一情況的適用與該范圍的寬度無關(guān)。應(yīng)了解，本發(fā)明的特定特征，出于清晰而在單獨實施例的背景中描述，也可以單個實施例的組合的形式來給出。相反，本發(fā)明的各種特征，出于簡明而在單個實施例的背景中描述，也可以單獨地給出，或以任何適宜的子組合的形式給出，或者在本發(fā)明的任何其他所描述的實施例中適宜地給出。各個實施例的背景中所描述的特定特征不應(yīng)理解為這些實施例的關(guān)鍵特征，除非實施例如果缺乏這些元件便無法運行。盡管已結(jié)合本發(fā)明的具體實施例描述了本發(fā)明，但顯然，所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員將容易了解許多替代、修改和變化。因此，本發(fā)明意圖涵蓋屬于所附權(quán)利要求書的精神和廣泛范圍的所有此類替代、修改和變化。在本說明書中提及的所有公開案、專利以及專利申請案，在本文中以其全文并入到本說明書中，正如每個單獨的公開案、專利或?qū)＠暾埌副痪唧w及單獨地指示來以引用的方式并入本文中那樣。此外，在本申請案中對任何參考文獻進行的引用或引證不應(yīng)被理解為對于此類參考文件可作為現(xiàn)有技術(shù)來用于本發(fā)明的承認(rèn)。當(dāng)前第1頁1 2 3 當(dāng)前第1頁1 2 3