本發(fā)明是一種基于決策樹(shù)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生情況在線檢測(cè)裝置，屬于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱(chēng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。

現(xiàn)有技術(shù)公開(kāi)了申請(qǐng)?zhí)枮椋?01520893829.9的一種遠(yuǎn)程教育終端，涉及遠(yuǎn)程教育設(shè)備與設(shè)施，包括顯示屏、主體、鍵盤(pán)區(qū)及手寫(xiě)區(qū)，主體為中空的長(zhǎng)方體，主體上表面設(shè)有顯示屏，顯示屏右側(cè)設(shè)有鍵盤(pán)區(qū)，鍵盤(pán)區(qū)下方設(shè)有手寫(xiě)區(qū)，所述的顯示屏與顯示屏控制器通過(guò)導(dǎo)線連接，所述的鍵盤(pán)區(qū)與鍵盤(pán)控制器通過(guò)導(dǎo)線連接，在使用的過(guò)程中，可以通過(guò)顯示屏觀看教學(xué)視頻，通過(guò)鍵盤(pán)區(qū)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)手寫(xiě)區(qū)可以手寫(xiě)輸入，通過(guò)電機(jī)控制器控制電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)，電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)齒輪，齒輪帶動(dòng)齒條，齒條帶動(dòng)筆記本放置區(qū)，使筆記本放置區(qū)從主體內(nèi)部伸出，將筆記本放置到筆記本放置區(qū)位置，通過(guò)固定夾對(duì)其進(jìn)行固定，通過(guò)此裝置，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行明確的記載，使學(xué)習(xí)的效果更加明顯。但是其不足之處在于無(wú)法對(duì)設(shè)備的情況進(jìn)行檢測(cè)，需要維修人員進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，耗時(shí)久，工作量大。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明目的是提供一種基于決策樹(shù)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生情況在線檢測(cè)裝置，以解決現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育裝置無(wú)法對(duì)設(shè)備的情況進(jìn)行檢測(cè)，需要維修人員進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，耗時(shí)久，工作量大的問(wèn)題。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明是通過(guò)如下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：一種基于決策樹(shù)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生情況在線檢測(cè)裝置，其結(jié)構(gòu)包括主板、顯示屏、邊框、螺母、維修板、散氣孔、電機(jī)、檢測(cè)裝置、線板、電線、底板、機(jī)箱、驅(qū)動(dòng)器、存儲(chǔ)器，所述顯示屏固定連接邊框，所述邊框與機(jī)箱相連接，所述維修板活動(dòng)連接機(jī)箱，所述電機(jī)設(shè)在機(jī)箱內(nèi)，所述檢測(cè)裝置與機(jī)箱相連接，所述檢測(cè)裝置由固定板、外殼、檢測(cè)器、處理器、電路板、指示燈組成，所述固定板固定連接機(jī)箱，所述外殼設(shè)在固定板上，所述檢測(cè)器與電路板相連接，所述電路板設(shè)有處理器，所述電路板固定連接外殼，所述指示燈設(shè)在外殼上，所述電線活動(dòng)連接線板，所述底板固定連接機(jī)箱，所述機(jī)箱設(shè)在主板下，所述驅(qū)動(dòng)器與機(jī)箱相連接。

進(jìn)一步地，所述主板設(shè)在邊框上。

進(jìn)一步地，所述機(jī)箱設(shè)有螺母。

進(jìn)一步地，所述散氣孔固定連接維修板。

進(jìn)一步地，所述線板與機(jī)箱相連接。

進(jìn)一步地，所述機(jī)箱設(shè)有存儲(chǔ)器。

本發(fā)明的有益效果為設(shè)有檢測(cè)裝置，可對(duì)設(shè)備的情況進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)需維修人員進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，耗時(shí)短，工作量小，靈敏度高，穩(wěn)定性好，響應(yīng)速度快。

附圖說(shuō)明

通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本發(fā)明的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯：

圖1為本發(fā)明一種基于決策樹(shù)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生情況在線檢測(cè)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的檢測(cè)裝置示意圖。

圖3為本發(fā)明的工作原理示意圖。

圖中：主板-1、顯示屏-2、邊框-3、螺母-4、維修板-5、散氣孔-6、電機(jī)-7、檢測(cè)裝置-8、固定板-801、外殼-802、檢測(cè)器-803、處理器-804、電路板-805、指示燈-806、線板-9、電線-10、底板-11、機(jī)箱-12、驅(qū)動(dòng)器-13、存儲(chǔ)器-14。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

請(qǐng)參閱圖1-圖2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種基于決策樹(shù)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生情況在線檢測(cè)裝置，其結(jié)構(gòu)包括主板1、顯示屏2、邊框3、螺母4、維修板5、散氣孔6、電機(jī)7、檢測(cè)裝置8、線板9、電線10、底板11、機(jī)箱12、驅(qū)動(dòng)器13、存儲(chǔ)器14，所述顯示屏2固定連接邊框3，所述邊框3與機(jī)箱12相連接，所述維修板5活動(dòng)連接機(jī)箱12，所述電機(jī)7設(shè)在機(jī)箱12內(nèi)，所述檢測(cè)裝置8與機(jī)箱12相連接，所述檢測(cè)裝置8由固定板801、外殼802、檢測(cè)器803、處理器804、電路板805、指示燈806組成，所述固定板801固定連接機(jī)箱12，所述外殼802設(shè)在固定板801上，所述檢測(cè)器803與電路板805相連接，所述電路板805設(shè)有處理器804，所述電路板805固定連接外殼802，所述指示燈806設(shè)在外殼802上，所述電線10活動(dòng)連接線板9，所述底板11固定連接機(jī)箱12，所述機(jī)箱12設(shè)在主板1下，所述驅(qū)動(dòng)器13與機(jī)箱12相連接。所述主板1設(shè)在邊框3上。所述機(jī)箱12設(shè)有螺母4。所述散氣孔6固定連接維修板5。所述線板9與機(jī)箱12相連接。所述機(jī)箱12設(shè)有存儲(chǔ)器14。

請(qǐng)參閱圖3，在進(jìn)行使用時(shí)，將檢測(cè)裝置8安裝在機(jī)箱12內(nèi)，接通電線10使電機(jī)7啟動(dòng)，驅(qū)動(dòng)器13帶動(dòng)顯示屏2工作，檢測(cè)器803通過(guò)處理器804對(duì)設(shè)備的情況檢測(cè)，經(jīng)電路板805把檢測(cè)情況存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器14上，無(wú)需維修人員進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，耗時(shí)短，工作量小。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。