本實(shí)用新型涉及遠(yuǎn)程教育設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，為了更好的培養(yǎng)個(gè)人能力，更加高效的工作，人們常常需要接受各種各樣不同的教育，然而，人們?cè)诠ぷ魃畹耐瑫r(shí)，接收教培訓(xùn)的時(shí)間是不同的，且針對(duì)不同課程的需求也是不同的，因此，遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的產(chǎn)生有效的滿足了人們對(duì)于培訓(xùn)教育的需求，同時(shí)能夠使得人們按照不同的需求、特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的選擇。

然而，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)雖然為人們提供了便利，但其也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，例如，在教育過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而針對(duì)教育資源所應(yīng)用的多媒體資源中存在大量的視頻、圖像、文字等內(nèi)容信息，能夠使人們?cè)诮邮芙逃嘤?xùn)的過(guò)程中，知識(shí)掌握的更加有效、牢固。

針對(duì)于以上的問(wèn)題，目前用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的設(shè)備中，往往由于硬件設(shè)備的限制，使得教育資源無(wú)法有效的運(yùn)用，同時(shí)，人們?cè)诮邮战逃嘤?xùn)的過(guò)程中，設(shè)備操作的繁瑣往往會(huì)使人們減弱學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。

因此，如何設(shè)計(jì)一種能夠有效的是用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，同時(shí)操作更加簡(jiǎn)便、更夠更加有效的利用教育資源的客戶端就成為了亟待解決的事情。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端，通過(guò)顯示屏、觸控屏、手寫板的結(jié)合運(yùn)用，方便學(xué)員通過(guò)客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此保證學(xué)員學(xué)習(xí)的便捷性。

本實(shí)用新型的技術(shù)方案為：

用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端，包括：教育資源處理器和客戶信息處理器，且教育資源處理器連接客戶信息處理器；其中，教育資源處理器包括通信芯片、微處理芯片、視頻處理芯片、圖像處理芯片和文字處理芯片，且微處理芯片分別連接通信芯片、視頻處理芯片、圖像處理芯片和文字處理芯片；客戶信息處理器包括處理芯片、二維碼識(shí)別器、文字識(shí)別芯片、手寫板、觸控屏和顯示屏，且處理芯片分別連接二維碼識(shí)別器、文字識(shí)別芯片、觸控屏和顯示屏，文字識(shí)別芯片連接手寫板；處理芯片還分別連接視頻處理芯片、圖像處理芯片和文字處理芯片；還包括客戶端外殼，客戶端外殼分為上部外殼和下部外殼，且上部外殼鉸接下部外殼；教育資源處理器和客戶信息處理器分別置于客戶端外殼內(nèi)部，二維碼識(shí)別器露出下部外殼的下表面，手寫板和觸控屏露出下部外殼的上表面，顯示屏露出上部外殼的上表面。

優(yōu)選的，客戶端外殼為全金屬材質(zhì)制成。

進(jìn)一步優(yōu)選的，客戶端外殼上設(shè)置有多個(gè)天線，且多個(gè)天線分別設(shè)置在客戶端外殼的多個(gè)側(cè)面上。

優(yōu)選的，還包括主板電路，主板電路分為上主板電路和下主板電路，且上主板電路與下主板電路通過(guò)電連接；通信芯片、微處理芯片、視頻處理芯片、圖像處理芯片、文字處理芯片和顯示屏分別設(shè)置在上主板電路上；處理芯片、二維碼識(shí)別器、文字識(shí)別芯片、手寫板和觸控屏分別通過(guò)設(shè)置在下主板電路上。

進(jìn)一步優(yōu)選的，上主板電路置于上部外殼內(nèi)部，下主板電路置于下部外殼內(nèi)部。

本實(shí)用新型的用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、應(yīng)用方便的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)顯示屏來(lái)顯示教育資源中的視頻信息，學(xué)員通過(guò)觸控屏和手寫板來(lái)與教育資源進(jìn)行有效的互動(dòng)，保證學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，同時(shí)，通過(guò)對(duì)客戶端結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，使得教育資源的顯示輸出更加直觀，使得客戶端的應(yīng)用更加便捷，有效的保證學(xué)習(xí)便捷、有效的進(jìn)行。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作一簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)圖。

圖2為本實(shí)用新型用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端一個(gè)實(shí)施例的連接結(jié)構(gòu)圖。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1所示為本實(shí)用新型用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)圖，其中，圖中所示的附圖標(biāo)記分別為：2為顯示屏，3為觸控屏，4為手寫板，11為上部外殼，12為下部外殼，111為天線。

如圖1和圖2所示，本實(shí)施例的用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端，以下按照?qǐng)D1所示的方位進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

本實(shí)施例的多功能客戶端包括：教育資源處理器和客戶信息處理器。

所述教育資源處理器通過(guò)電連接連接所述客戶信息處理器。

其中，所述教育資源處理器可進(jìn)一步的具體包括通信芯片、微處理芯片、視頻處理芯片、圖像處理芯片和文字處理芯片。

具體的，所述通信芯片可通過(guò)有線連接至遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，以便保證通信以及教育資源的傳輸進(jìn)行的更加穩(wěn)定；所述通信芯片也可通過(guò)無(wú)線連接至遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，以使得客戶端能夠滿足便攜性的要求，方便學(xué)員隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

所述通信芯片連接所述微處理芯片，由所述微處理芯片對(duì)接收到的教育資源進(jìn)行初步分析，并按照教育資源類別的不同，進(jìn)行分類，以便后續(xù)處理。

所述微處理芯片上還分別連接所述視頻處理芯片、圖像處理芯片和文字處理芯片，以便對(duì)經(jīng)過(guò)所述微處理芯片分類后的教育資源進(jìn)行更加有效的處理，以便后續(xù)進(jìn)行更加有針對(duì)性的、高效的顯示，例如：教育資源中存在視頻信息、圖像信息和文字信息，通過(guò)分別對(duì)其進(jìn)行處理，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的更加高效。

所述客戶信息處理器可進(jìn)一步的具體包括處理芯片、二維碼識(shí)別器、文字識(shí)別芯片、手寫板、觸控屏和顯示屏。

具體的，所述二維碼識(shí)別器用于識(shí)別二維碼信息，以便對(duì)學(xué)員進(jìn)行身份識(shí)別，并且可進(jìn)一步的確定學(xué)員信息、學(xué)員的學(xué)習(xí)信息等。

所述顯示屏用于顯示接收到并經(jīng)過(guò)處理的教育資源中的視頻信息、圖像信息或文字信息等，以便學(xué)員能夠更加方便的查看教育資源，同時(shí)，所述顯示屏連接所述處理芯片，以通過(guò)所述處理芯片控制所述顯示屏的工作。

所述觸控屏同樣可用于顯示圖像信息和文字信息等，同時(shí)學(xué)員還能夠針對(duì)其顯示的信息進(jìn)行相應(yīng)的操作，例如：針對(duì)文字信息進(jìn)行相應(yīng)的選擇、操作等處理，以便學(xué)員與教育資源間進(jìn)行有效的交互活動(dòng)。

所述手寫板用于輸入文字信息，以便學(xué)員能夠更加方便的輸入答題信息等，同時(shí)，所述手寫板上連接所述文字識(shí)別芯片，通過(guò)該文字識(shí)別芯片識(shí)別所述手寫板輸入的文字信息。

所述處理芯片分別連接所述文字識(shí)別芯片、觸控屏和顯示屏，以便對(duì)所述文字識(shí)別芯片、觸控屏和顯示屏的工作進(jìn)行控制，例如：控制所述觸控屏和顯示屏顯示的內(nèi)容等。

進(jìn)一步的，所述手寫板具有比所述觸控屏更小的操作面積；且所述觸控屏具有比所述顯示屏更小的操作面積。

同時(shí)，通過(guò)所述處理芯片還分別連接所述視頻處理芯片、圖像處理芯片和文字處理芯片，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)所述教育資源處理器與所述客戶信息處理器的相互連接，同時(shí)還能夠?qū)⑺鲆曨l處理芯片、圖像處理芯片和文字處理芯片分別處理后的教育資源傳輸至處理芯片中進(jìn)行后續(xù)的顯示處理。

進(jìn)一步的，所述客戶信息處理器中還可包括設(shè)備開(kāi)關(guān)，且所述設(shè)備開(kāi)關(guān)連接所述處理芯片，以通過(guò)所述設(shè)備開(kāi)關(guān)控制多功能客戶端的啟動(dòng)和停止。

本實(shí)用新型中通過(guò)運(yùn)用顯示屏、觸控屏和手寫板的聯(lián)合應(yīng)用，使得教育資源中的不同種類信息能夠分別的顯示，同時(shí)更加方便的進(jìn)行信息的輸入，即保證了教育資源顯示的條理性，同時(shí)還能夠方便學(xué)員的查看、應(yīng)對(duì)，有效的保證多功能客戶端與遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)交互的便利性與高效性。

進(jìn)一步的，所述多功能客戶端還包括主板電路，且所述主板電路還可分為上主板電路和下主板電路。

再進(jìn)一步的，所述上主板電路與下主板電路通過(guò)電連接。

再進(jìn)一步的，所述通信芯片、微處理芯片、視頻處理芯片、圖像處理芯片、文字處理芯片和顯示屏分別設(shè)置在所述上主板電路上；所述處理芯片、二維碼識(shí)別器、文字識(shí)別芯片、手寫板和觸控屏分別通過(guò)設(shè)置在所述下主板電路上。

通過(guò)所述主板電路來(lái)實(shí)現(xiàn)所述教育資源處理器和客戶信息處理器中的所述通信芯片、微處理芯片、視頻處理芯片、圖像處理芯片、文字處理芯片、顯示屏、處理芯片、二維碼識(shí)別器、文字識(shí)別芯片、手寫板和觸控屏相互間的電連接，以及通過(guò)所述主板電路對(duì)其進(jìn)行供電處理。

以及，本實(shí)施例的多功能客戶端還包括客戶端外殼，且所述客戶端外殼可進(jìn)一步的分為上部外殼和下部外殼。

所述上部外殼與所述下部外殼間通過(guò)鉸接連接，以使得所述上部外殼與下部外殼間能夠進(jìn)行相互運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，可使所述上部外殼能夠靠近并貼合所述下部外殼，以便減小多功能客戶端的體積，并進(jìn)一步的提高多功能客戶端的便攜性。

進(jìn)一步的，所述下部外殼上，在所述下部外殼與上部外殼連接的軸上還設(shè)置有限位卡塊，通過(guò)限位卡塊能夠限制所述上部外殼與下部外殼間相互運(yùn)動(dòng)的范圍。

再進(jìn)一步的，為保證多功能客戶端具有良好的使用體驗(yàn)，所述限位卡塊限制所述上部外殼和下部外殼間形成的夾角最大可為150℃。

其中，所述通信芯片、微處理芯片、視頻處理芯片、圖像處理芯片、文字處理芯片和顯示屏可分別設(shè)置在所述上部外殼的內(nèi)部，以便通過(guò)所述上部外殼來(lái)對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，防止其受到外界的干擾和破壞；同時(shí)，所述處理芯片、二維碼識(shí)別器、文字識(shí)別芯片、手寫板和觸控屏分別設(shè)置在所述下部外殼的內(nèi)部，以便通過(guò)所述下部外殼來(lái)對(duì)其進(jìn)行保護(hù)。

并且，所述二維碼識(shí)別器露出所述下部外殼的下表面，所述手寫板和觸控屏露出所述下部外殼的上表面，所述顯示屏露出所述上部外殼的上表面，以便所述二維碼識(shí)別器、手寫板、觸控屏和顯示屏能夠有效的工作，方便學(xué)員的使用。

進(jìn)一步的，所述客戶端外殼可采用全金屬材質(zhì)制成，以便防止外部信號(hào)對(duì)多功能客戶端工作的干擾。

進(jìn)一步的，所述客戶端外殼上還可設(shè)置有多個(gè)天線，并且多個(gè)所述天線分別設(shè)置在所述客戶端外殼的多個(gè)側(cè)面上，以便進(jìn)一步增強(qiáng)信號(hào)的強(qiáng)度。

再進(jìn)一步的，所述上主板電路置于所述上部外殼內(nèi)部，所述下主板電路置于所述下部外殼內(nèi)部。

同時(shí)，通過(guò)所述上部外殼與所述下部外殼間的相互運(yùn)用，當(dāng)所述上部外殼與所述下部外殼相互靠攏后，能夠?qū)⑺鲲@示屏、觸控屏和手寫板保護(hù)在內(nèi)部，防止在不運(yùn)用多功能客戶端時(shí)，所述顯示屏、觸控屏和手寫板受到破壞。

進(jìn)一步的，多功能客戶端還可包括指紋識(shí)別器，且所述指紋識(shí)別器連接所述處理芯片，通過(guò)所述指紋識(shí)別器采集學(xué)員的指紋信息，以邊在學(xué)員不方便通過(guò)二維碼信息進(jìn)行學(xué)員身份確認(rèn)時(shí)進(jìn)行身份驗(yàn)證使用。

再進(jìn)一步的，所述指紋識(shí)別器可設(shè)置在所述客戶端外殼中所述下部外殼的下表面上或一側(cè)面上。

進(jìn)一步的，多功能客戶端還可進(jìn)一步的包括存儲(chǔ)器，且所述存儲(chǔ)器連接所述處理芯片，以便通過(guò)所述存儲(chǔ)器來(lái)存儲(chǔ)學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄等信息。

本實(shí)用新型的用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的多功能客戶端具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、應(yīng)用方便的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)顯示屏來(lái)顯示教育資源中的視頻信息，學(xué)員通過(guò)觸控屏和手寫板來(lái)與教育資源進(jìn)行有效的互動(dòng)，保證學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，同時(shí)，通過(guò)對(duì)客戶端結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，使得教育資源的顯示輸出更加直觀，使得客戶端的應(yīng)用更加便捷，有效的保證學(xué)習(xí)便捷、有效的進(jìn)行。

以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)原理的前提下，還可以作出適當(dāng)改進(jìn)和變形，這些改進(jìn)和變形也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。