本實(shí)用新型屬于學(xué)生管理技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種基于無線射頻的學(xué)生管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

學(xué)生管理對于學(xué)校和學(xué)生本人來說是一項(xiàng)十分重要的工作，許多學(xué)校都將學(xué)生管理放在首要位置，因?yàn)閷W(xué)生管理工作做得好與差，不僅關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)和名譽(yù)，而且直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至是學(xué)生日后的工作，因此對學(xué)生的安全管理也是家長和學(xué)校共同面對的難題，學(xué)生上學(xué)、上課、放學(xué)、到家的信息不能及時(shí)的傳遞給家長以及教師，給管理工作帶來盲區(qū)，管理效率不高。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實(shí)用新型旨在提出一種基于無線射頻的學(xué)生管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的安全管理。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的：

一種基于無線射頻的學(xué)生管理系統(tǒng)，包括智能手環(huán)、設(shè)置在學(xué)校門口的校園終端、設(shè)置在教室內(nèi)的考勤終端、設(shè)置在家庭內(nèi)的家庭終端、以及服務(wù)器終端；所述智能手環(huán)連接校園終端、考勤終端、家庭終端；

所述智能手環(huán)內(nèi)設(shè)有RFID電子標(biāo)簽；

所述校園終端內(nèi)設(shè)有帶有接收天線的無源RFID讀卡器，通過數(shù)據(jù)線或者無線傳輸方式連接校門口的電子顯示屏，并通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端；

所述考勤終端包括安裝在教室門口處的人臉識別考勤機(jī)，所述人臉識別考勤機(jī)內(nèi)還設(shè)有RFID識別器、無線傳輸模塊，所述考勤終端通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端；

所述家庭終端包括控制器，以及與控制器電連接的RFID識別器、無線通信模塊；所述家庭終端通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端；

還包括教師手持終端、家長手持終端，所述教師手持終端、家長手持終端均通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端。

進(jìn)一步的，所述無線傳輸模塊為WIFI、2G、3G、4G網(wǎng)絡(luò)中的一種或幾種。

進(jìn)一步的，所述服務(wù)器終端為云服務(wù)器。

進(jìn)一步的，所述教師手持終端包括智能手機(jī)、平板電腦。

進(jìn)一步的，所述家長手持終端包括智能手機(jī)、平板電腦。

進(jìn)一步的，所述控制器為單片機(jī)。

相對于現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型所述的一種基于無線射頻的學(xué)生管理系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢：本實(shí)用新型利用無源RFID識別技術(shù)對學(xué)生進(jìn)出學(xué)校、進(jìn)出教室、進(jìn)出家里的信息進(jìn)行識別，并將信息傳輸至教師和家長的手機(jī)中，家長和教師可及時(shí)獲得學(xué)生的信息，有效的提高了學(xué)生的安全保護(hù)能力，減少意外的發(fā)生，安全性好，智能化程度高，可在學(xué)校以及家庭內(nèi)推廣。

附圖說明

構(gòu)成本實(shí)用新型的一部分的附圖用來提供對本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，本實(shí)用新型的示意性實(shí)施例及其說明用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對本實(shí)用新型的不當(dāng)限定。在附圖中：

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例所述一種基于無線射頻的學(xué)生管理系統(tǒng)的原理框圖；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例所述一種基于無線射頻的學(xué)生管理系統(tǒng)的實(shí)物結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

需要說明的是，在不沖突的情況下，本實(shí)用新型中的實(shí)施例及實(shí)施例中的特征可以相互組合。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“中心”、“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實(shí)用新型的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”等僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隱含地包括一個(gè)或者更多個(gè)該特征。在本實(shí)用新型的描述中，除非另有說明，“多個(gè)”的含義是兩個(gè)或兩個(gè)以上。

在本實(shí)用新型的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以通過具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

下面將參考附圖并結(jié)合實(shí)施例來詳細(xì)說明本實(shí)用新型。

如圖1、2所示，一種基于無線射頻的學(xué)生管理系統(tǒng)，包括智能手環(huán)、設(shè)置在學(xué)校門口的校園終端、設(shè)置在教室內(nèi)的考勤終端、設(shè)置在家庭內(nèi)的家庭終端、以及服務(wù)器終端；所述智能手環(huán)連接校園終端、考勤終端、家庭終端；

所述智能手環(huán)內(nèi)設(shè)有RFID電子標(biāo)簽；

所述校園終端內(nèi)設(shè)有帶有接收天線的無源RFID讀卡器，通過數(shù)據(jù)線或者無線傳輸方式連接校門口的電子顯示屏，并通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端；

所述考勤終端包括安裝在教室門口處的人臉識別考勤機(jī)，所述人臉識別考勤機(jī)內(nèi)還設(shè)有RFID識別器、無線傳輸模塊，所述考勤終端通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端；

所述家庭終端包括控制器，以及與控制器電連接的RFID識別器、無線通信模塊；所述家庭終端通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端；

還包括教師手持終端、家長手持終端，所述教師手持終端、家長手持終端均通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端。

所述無線傳輸模塊為WIFI、2G、3G、4G網(wǎng)絡(luò)中的一種或幾種。

所述服務(wù)器終端為云服務(wù)器。

所述教師手持終端包括智能手機(jī)、平板電腦。

所述家長手持終端包括智能手機(jī)、平板電腦。

所述控制器為單片機(jī)。

本實(shí)用新型在使用過程中，智能手環(huán)內(nèi)設(shè)有RFID電子標(biāo)簽，校園終端內(nèi)設(shè)有帶有接收天線的無源RFID讀卡器，RFID讀卡器識別電子標(biāo)簽，通過數(shù)據(jù)線或者無線傳輸方式連接校門口的電子顯示屏，實(shí)時(shí)顯示學(xué)生進(jìn)出校園狀態(tài)，并通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端進(jìn)行記錄與保存；當(dāng)學(xué)生進(jìn)出教室時(shí)，考勤終端通過RFID識別器識別學(xué)生信息，并同時(shí)利用人臉識別進(jìn)行身份驗(yàn)證，保證了驗(yàn)證的準(zhǔn)確性，并通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端進(jìn)行記錄與保存；當(dāng)學(xué)生進(jìn)出家庭時(shí)，家庭終端利用RFID識別器讀取智能手環(huán)中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行身份驗(yàn)證，并通過無線網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器終端進(jìn)行記錄與保存；服務(wù)器終端將接收的信息發(fā)送到教師手持終端和家長手持終端中，家長和教師可及時(shí)獲取學(xué)生的信息，提高學(xué)生的管理能力。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。