本實(shí)用新型涉及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能校園數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)生的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，校園資源的管理難度也在不斷增加，教室使用情況雜亂無(wú)章，依靠人工統(tǒng)計(jì)不僅加大人員使用成本，而且統(tǒng)計(jì)效果不好，容易出差錯(cuò)，現(xiàn)今時(shí)代隨著科技的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)不斷應(yīng)用在人們的日常工作和生活中，因此，校園信息數(shù)據(jù)的采集也需要在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上得到應(yīng)用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能校園數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能校園數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，包括設(shè)置在教室內(nèi)的若干個(gè)課桌、紅外采集裝置和圖像采集裝置，所述課桌的上表面安裝有計(jì)算機(jī)，所述紅外采集裝置包括若干個(gè)紅外采集模塊、STC單片機(jī)和第一Zigbee模塊，所述紅外采集模塊安裝在計(jì)算機(jī)的側(cè)面，其特征在于：所述紅外采集模塊與STC單片機(jī)相連接，所述第一Zigbee模塊與STC單片機(jī)相連接，所述圖像采集裝置包括圖像采集模塊、第二Zigbee模塊、微控制器和無(wú)線通信模塊，所述第一Zigbee模塊和第二Zigbee模塊通信連接，所述圖像采集模塊的輸出端與微控制器連接，所述第二Zigbee模塊與微控制器連接，所述微控制器和無(wú)線通信模塊連接，所述無(wú)線通信模塊與查詢終端實(shí)現(xiàn)無(wú)線通信連接。

優(yōu)選的，所述紅外采集模塊為SFH320型紅外對(duì)管。

優(yōu)選的，所述圖像采集模塊為0V7670型攝像頭。

優(yōu)選的，所述微控制器的型號(hào)為STM32。

優(yōu)選的，所述無(wú)線通信模塊為8188ETV型WiFi模塊。

優(yōu)選的，所述紅外采集模塊的數(shù)量和課桌的數(shù)量相等。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該基于物聯(lián)網(wǎng)的智能校園數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教室座位信息的采集、傳送及顯示，便于展示教室利用率，不需要人工統(tǒng)計(jì)，使用起來(lái)十分便捷。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的工作原理框圖。

圖中：1課桌、2計(jì)算機(jī)。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語(yǔ)“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能校園數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，包括設(shè)置在教室內(nèi)的若干個(gè)課桌1、紅外采集裝置和圖像采集裝置，所述課桌1的上表面安裝有計(jì)算機(jī)2，所述紅外采集裝置包括若干個(gè)紅外采集模塊、STC單片機(jī)和第一Zigbee模塊，所述紅外采集模塊為SFH320型紅外對(duì)管，所述紅外采集模塊的數(shù)量和課桌1的數(shù)量相等，每個(gè)課桌1對(duì)應(yīng)一個(gè)紅外采集模塊，紅外采集模塊可以探測(cè)到課桌1旁有沒(méi)有人，所述紅外采集模塊安裝在計(jì)算機(jī)2的側(cè)面，所述紅外采集模塊與STC單片機(jī)相連接，所述第一Zigbee模塊與STC單片機(jī)相連接，所述圖像采集裝置包括圖像采集模塊、第二Zigbee模塊、微控制器和無(wú)線通信模塊，所述圖像采集模塊為0V7670型攝像頭，圖像采集模塊可以采集到教室內(nèi)的圖像，可以大范圍的觀察教室內(nèi)的情況，所述微控制器的型號(hào)為STM32，所述第一Zigbee模塊和第二Zigbee模塊通信連接，紅外采集裝置和圖像采集裝置通過(guò)第一Zigbee模塊和第二Zigbee模塊在局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，所述圖像采集模塊的輸出端與微控制器連接，所述第二Zigbee模塊與微控制器連接，所述微控制器和無(wú)線通信模塊連接，所述無(wú)線通信模塊與查詢終端實(shí)現(xiàn)無(wú)線通信連接，所述無(wú)線通信模塊為8188ETV型WiFi模塊，無(wú)線通信模塊將采集到的信號(hào)發(fā)送到查詢終端。

本實(shí)用新型在具體實(shí)施時(shí)，紅外采集模塊檢測(cè)到課桌1前有沒(méi)有人，然后將此信號(hào)傳送到STC單片機(jī)，STC單片機(jī)將信號(hào)發(fā)送到第一Zigbee模塊，同時(shí)圖像采集模塊采集教室內(nèi)的圖像信息，隨后發(fā)送到微控制器，第一Zigbee模塊將紅外采集模塊采集到的信息發(fā)送到第二Zigbee模塊，第二Zigbee模塊將紅外信息發(fā)送到微控制器，隨后微控制器將紅外采集模塊和圖像采集模塊采集到的信息匯聚到無(wú)線通信模塊，然后無(wú)線通信模塊將信息發(fā)送到查詢終端供用戶查詢。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。