本實(shí)用新型涉及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)域，具體為一種學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

目前，高校對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)主要以最終的考試成績(jī)作為參考指標(biāo)，而學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活及其他綜合表現(xiàn)難以及時(shí)納入考核指標(biāo)，這種評(píng)價(jià)指標(biāo)嚴(yán)重限制了大學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展，且目前對(duì)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)一般通過(guò)人力完成，如上課老師點(diǎn)名簽到，期末考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)錄入等，這種方式耗時(shí)耗力，效率低下，鑒于此，我們提出一種學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括校園網(wǎng)終端，其特征在于：所述校園網(wǎng)終端內(nèi)部包括無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊、信息匯總單元和信息處理綜合測(cè)評(píng)單元，所述無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊的輸出端電性連接遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊的輸入端，所述遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊的輸出端電性連接信息匯總單元的輸入端，所述遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊包括無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)接收模塊和FPGA存儲(chǔ)芯片，所述無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)接收模塊的輸入端電性連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊的輸出端，無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)接收模塊的輸出端電性連接FPGA存儲(chǔ)芯片的輸入端，所述FPGA存儲(chǔ)芯片的輸出端電性連接信息匯總單元的輸入端，所述信息匯總單元的輸出端電性連接信息處理綜合測(cè)評(píng)單元的輸入端，所述校園網(wǎng)終端的輸入端信號(hào)連接藍(lán)牙模塊的輸出端，校園網(wǎng)終端內(nèi)部的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊信號(hào)連接無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸模塊，所述藍(lán)牙模塊的輸入端信號(hào)連接校園網(wǎng)評(píng)價(jià)窗口，所述無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸模塊的輸入端分別信號(hào)連接教室IC卡考勤機(jī)、寢室IC卡考勤機(jī)和教務(wù)處學(xué)生綜合信息輸入終端的輸出端，所述教室IC卡考勤機(jī)、寢室IC卡考勤機(jī)、教務(wù)處學(xué)生綜合信息輸入終端內(nèi)部均包括數(shù)據(jù)采集模塊、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊、無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊，所述數(shù)據(jù)采集模塊的輸出端電性連接數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊的輸入端，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊的輸出端電性連接無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊的輸入端，所述無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊的輸出端電性連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊的輸入端。

優(yōu)選的，所述教室IC卡考勤機(jī)個(gè)數(shù)和教室的個(gè)數(shù)相等，寢室IC卡考勤機(jī)的個(gè)數(shù)和學(xué)生寢室樓的個(gè)數(shù)相等。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)通過(guò)設(shè)置教室IC卡考勤機(jī)和寢室IC卡考勤機(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的平時(shí)的考勤信息的記錄，通過(guò)教務(wù)處學(xué)生綜合信息輸入終端輸入學(xué)生的實(shí)踐學(xué)分、考試成績(jī)、獎(jiǎng)懲記錄等信息，并通過(guò)無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸模塊將信息傳遞至校園網(wǎng)終端，校園網(wǎng)評(píng)價(jià)窗口實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)的記錄，并通過(guò)藍(lán)牙模塊將評(píng)價(jià)信息傳遞至校園網(wǎng)終端，通過(guò)校園網(wǎng)終端內(nèi)部的信息處理綜合測(cè)評(píng)單元實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合信息的處理并最終得到學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)結(jié)果，這種學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)方式采用信息化的處理方式，方便快捷，節(jié)省大量的人力物力。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型整體框圖；

圖2為本實(shí)用新型教室IC卡考勤機(jī)內(nèi)部框圖；

圖3為本實(shí)用新型校園網(wǎng)終端內(nèi)部框圖；

圖4為本實(shí)用新型遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊內(nèi)部框圖。

圖中：1校園網(wǎng)終端、2藍(lán)牙模塊、3無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸模塊、4校園網(wǎng)評(píng)價(jià)窗口、5教室IC卡考勤機(jī)、6寢室IC卡考勤機(jī)、7教務(wù)處學(xué)生綜合信息輸入終端、8數(shù)據(jù)采集模塊、9數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊、10無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊、11無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊、12遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊、13信息匯總單元、14信息處理綜合測(cè)評(píng)單元、15無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)接收模塊和16FPGA存儲(chǔ)芯片。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：

一種學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括校園網(wǎng)終端1，校園網(wǎng)終端1內(nèi)部包括無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊11、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊12、信息匯總單元13和信息處理綜合測(cè)評(píng)單元14，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊11的輸出端電性連接遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊12的輸入端，遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊12的輸出端電性連接信息匯總單元13的輸入端，信息匯總單元13的輸出端電性連接信息處理綜合測(cè)評(píng)單元14的輸入端，遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集模塊12包括無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)接收模塊15和FPGA存儲(chǔ)芯片16，無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)接收模塊15的輸入端電性連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊11的輸出端，無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)接收模塊15的輸出端電性連接FPGA存儲(chǔ)芯片16的輸入端，F(xiàn)PGA存儲(chǔ)芯片16的輸出端電性連接信息匯總單元13的輸入端，校園網(wǎng)終端1的輸入端分別信號(hào)連接藍(lán)牙模塊2和無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸模塊3的輸出端，藍(lán)牙模塊2的輸入端信號(hào)連接校園網(wǎng)評(píng)價(jià)窗口4，無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸模塊3的輸入端分別信號(hào)連接教室IC卡考勤機(jī)5、寢室IC卡考勤機(jī)6和教務(wù)處學(xué)生綜合信息輸入終端7的輸出端，教室IC卡考勤機(jī)5個(gè)數(shù)和教室的個(gè)數(shù)相等，寢室IC卡考勤機(jī)6的個(gè)數(shù)和學(xué)生寢室樓的個(gè)數(shù)相等，教室IC卡考勤機(jī)5內(nèi)部包括數(shù)據(jù)采集模塊8、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊9、無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊10和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊11，寢室IC卡考勤機(jī)6內(nèi)部包括數(shù)據(jù)采集模塊8、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊9、無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊10和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊11，教務(wù)處學(xué)生綜合信息輸入終端7內(nèi)部包括數(shù)據(jù)采集模塊8、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊9、無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊10和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊11，數(shù)據(jù)采集模塊8的輸出端電性連接數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊9的輸入端，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊9的輸出端電性連接無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊10的輸入端，無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)送模塊10的輸出端電性連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模塊11的輸入端。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。