本發(fā)明涉及一種運(yùn)動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，具體涉及一種基于評(píng)價(jià)反饋來(lái)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的服務(wù)平臺(tái)。
背景技術(shù)：
全民健康是國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志。體育行業(yè)作為立國(guó)之本，全民健身是實(shí)現(xiàn)全民健康的重要途徑和手段，實(shí)現(xiàn)全民健身習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。
目前國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)健康產(chǎn)品處于起步，雖有市場(chǎng)市場(chǎng)產(chǎn)品用戶體驗(yàn)不佳。沒有細(xì)分的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)品不符合用戶需求，造血能力弱，停留在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的概念上，不可持續(xù)發(fā)展。運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的主要問(wèn)題有：
1)課程非自主研發(fā)，沒有自主的科研團(tuán)隊(duì)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)；
2)千篇一律的訓(xùn)練，沒有個(gè)性化的因人而異的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)；
3)過(guò)分追求訓(xùn)練強(qiáng)度，而沒有科學(xué)合理運(yùn)動(dòng)；
4)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練評(píng)價(jià)，沒有能力評(píng)估；
5)沒有詳細(xì)運(yùn)動(dòng)的記錄，不能夠?qū)€(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整；
6)課程組成的實(shí)現(xiàn)不能夠按需達(dá)成；
7)沒有個(gè)人健康數(shù)據(jù)的記錄和管理，沒有健康大數(shù)據(jù)的分析，從大方向上為國(guó)為民提供體育的發(fā)展方向。
還沒有一款運(yùn)動(dòng)APP可以做到個(gè)性化科學(xué)定制運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)存軟件只是互聯(lián)網(wǎng)上視頻的重現(xiàn)，沒有科學(xué)性，沒有針對(duì)性，課程的技術(shù)安排上也無(wú)法實(shí)現(xiàn)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果給予不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作強(qiáng)度，課程只能單一呈現(xiàn)。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
發(fā)明目的：為了克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的不足，本發(fā)明建立一個(gè)全面科學(xué)個(gè)性化的關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)相關(guān)的基于評(píng)價(jià)反饋來(lái)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的服務(wù)平臺(tái)。
技術(shù)方案：為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供一種基于評(píng)價(jià)反饋來(lái)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的服務(wù)平臺(tái)，包括用戶分類管理模塊、信息發(fā)布系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)、評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)、動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊、課程管理系統(tǒng)模塊。
所述用戶分類管理模塊通過(guò)用戶自主導(dǎo)入基礎(chǔ)信息的方式集中系統(tǒng)分析用戶的基本情況，以類別的級(jí)別進(jìn)行信息捕捉與識(shí)別，初步分析預(yù)判為不同特點(diǎn)的用戶群，共同進(jìn)行查看與管理；
所述信息發(fā)布系統(tǒng)是基于用戶集團(tuán)類別的特征，由用戶集團(tuán)的管理員供給相應(yīng)信息或由服務(wù)平臺(tái)的管理者依據(jù)需求，進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，信息交流和互換；
所述運(yùn)動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)是基于運(yùn)動(dòng)專家的科學(xué)分析個(gè)體化方法，向不同運(yùn)動(dòng)能力的用戶推送相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試，獲取用戶初始的運(yùn)動(dòng)能力記錄，并進(jìn)一步獲取用戶的運(yùn)動(dòng)情況信息；
所述評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)通過(guò)將用戶主觀感受評(píng)價(jià)進(jìn)行分級(jí)，不同的感受評(píng)價(jià)得到系統(tǒng)不同的反饋，依據(jù)反饋推送下一次訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；
所述動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊由視頻、文字、語(yǔ)音三個(gè)要素組成，每個(gè)單個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作片段由相應(yīng)的三要素組成，每個(gè)動(dòng)作由不同部分的動(dòng)作片段銜接而成為一個(gè)完整的動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作頁(yè)面匹配相應(yīng)的文字提示和語(yǔ)音提示，各種類動(dòng)作由課程所需而調(diào)用編排；
所述課程管理系統(tǒng)模塊是基于動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊通過(guò)動(dòng)作腳本的編排從動(dòng)作庫(kù)中選擇對(duì)應(yīng)所需的完整動(dòng)作而連接整合為一個(gè)運(yùn)動(dòng)課程，根據(jù)用戶的基本信息和運(yùn)動(dòng)測(cè)試情況，結(jié)合用戶個(gè)人意愿通過(guò)腳本編排形成由不同動(dòng)作組成的不同的課程包。
進(jìn)一步地，所述動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊中課程包的生成步驟為：
1)將單個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作片段的視頻、文字、語(yǔ)音三個(gè)要素進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)片段；
2)將不同動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)片段編寫成動(dòng)作腳本，進(jìn)行單次課程的組合編排；
3)將單次課程的腳本進(jìn)行編排完成課程編排，形成課程包。
進(jìn)一步地，所述課程管理系統(tǒng)模塊中課程包的生成步驟為：
步驟1：將不同動(dòng)作的完整運(yùn)動(dòng)片段由編寫的腳本銜接，進(jìn)行單次課程的組合編排；
步驟2：將不同動(dòng)作課程依據(jù)內(nèi)容和難易程度編寫相應(yīng)完整訓(xùn)練課程；
步驟3：將單次訓(xùn)練課程的腳本進(jìn)行編排，形成課程包。
進(jìn)一步地，所述信息發(fā)布系統(tǒng)包括個(gè)人用戶信息的上傳，管理用戶的發(fā)布，企業(yè)和用戶的互動(dòng)交流，集團(tuán)用戶在平臺(tái)上進(jìn)行信息的發(fā)布和傳達(dá)，個(gè)人用戶的接受與反饋，不同集團(tuán)之間的信息溝通與交流。
進(jìn)一步地，所述評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)包括主觀系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和客觀條件的評(píng)價(jià)反饋，每次運(yùn)動(dòng)測(cè)試之后及時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和反饋，既記錄了運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)數(shù)據(jù)，同時(shí)獲得運(yùn)動(dòng)情況的評(píng)估，以此為基礎(chǔ)計(jì)劃下次運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，對(duì)應(yīng)使用相應(yīng)的課程包。
本發(fā)明中所有的運(yùn)動(dòng)片段均由腳本編排控制，組成不同課程或相同課程的不同強(qiáng)度，完成因人而異個(gè)性化的科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃；運(yùn)動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)是指基于個(gè)人基礎(chǔ)信息之上，以初步判斷的合理運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行安全范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)極限值測(cè)試，獲取初始狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)能力，每次運(yùn)動(dòng)既是訓(xùn)練也是測(cè)試，及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況。
有益效果：本發(fā)明相對(duì)現(xiàn)有技術(shù)而言，能夠針對(duì)用戶的個(gè)人自身情況以及運(yùn)動(dòng)測(cè)試結(jié)果給予用戶提供具有針對(duì)性和科學(xué)性的訓(xùn)練課程，并且在課程的訓(xùn)練過(guò)程中能夠依據(jù)用戶的訓(xùn)練評(píng)價(jià)和感受結(jié)合訓(xùn)練的測(cè)試情況，及時(shí)的調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，更加科學(xué)化的安排訓(xùn)練強(qiáng)度，從而提升用戶的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。
附圖說(shuō)明
圖1為本發(fā)明的應(yīng)用流程示意圖。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作更進(jìn)一步的說(shuō)明。
實(shí)施例1：
本發(fā)明提供一種基于評(píng)價(jià)反饋來(lái)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的服務(wù)平臺(tái)，包括用戶分類管理模塊、信息發(fā)布系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)、評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)、動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊、課程管理系統(tǒng)模塊。
所述用戶分類管理模塊通過(guò)用戶自主導(dǎo)入基礎(chǔ)信息的方式集中系統(tǒng)分析用戶的基本情況，以類別的級(jí)別進(jìn)行信息捕捉與識(shí)別，初步分析預(yù)判為不同特點(diǎn)的用戶群，共同進(jìn)行查看與管理；
所述信息發(fā)布系統(tǒng)是基于用戶集團(tuán)類別的特征，由用戶集團(tuán)的管理員供給相應(yīng)信息或由服務(wù)平臺(tái)的管理者依據(jù)需求，進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，信息交流和互換；
所述運(yùn)動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)是基于運(yùn)動(dòng)專家的科學(xué)分析個(gè)體化方法，向不同運(yùn)動(dòng)能力的用戶推送相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試，獲取用戶初始的運(yùn)動(dòng)能力記錄，并進(jìn)一步獲取用戶的運(yùn)動(dòng)情況信息；
所述評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)通過(guò)將用戶主觀感受評(píng)價(jià)進(jìn)行分級(jí)，不同的感受評(píng)價(jià)得到系統(tǒng)不同的反饋，依據(jù)反饋推送下一次訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；
所述動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊由視頻、文字、語(yǔ)音三個(gè)要素組成，每個(gè)單個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作片段由相應(yīng)的三要素組成，每個(gè)動(dòng)作由不同部分的動(dòng)作片段銜接而成為一個(gè)完整的動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作頁(yè)面匹配相應(yīng)的文字提示和語(yǔ)音提示，各種類動(dòng)作由課程所需而調(diào)用編排；
所述課程管理系統(tǒng)模塊是基于動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊通過(guò)動(dòng)作腳本的編排從動(dòng)作庫(kù)中選擇對(duì)應(yīng)所需的完整動(dòng)作而連接整合為一個(gè)運(yùn)動(dòng)課程，根據(jù)用戶的基本信息和運(yùn)動(dòng)測(cè)試情況，結(jié)合用戶個(gè)人意愿通過(guò)腳本編排形成由不同動(dòng)作組成的不同的課程包。
實(shí)施例2：
如圖1所示，所述動(dòng)作管理系統(tǒng)模塊中課程包的生成步驟為：
1)將單個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作片段的視頻、文字、語(yǔ)音三個(gè)要素進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)片段；
2)將不同動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)片段編寫成動(dòng)作腳本，進(jìn)行單次課程的組合編排；
3)將單次課程的腳本進(jìn)行編排完成30天的課程編排，形成30天訓(xùn)練計(jì)劃的課程包。
所述課程管理系統(tǒng)模塊中課程包的生成步驟為：
步驟1：將不同動(dòng)作的完整運(yùn)動(dòng)片段由編寫的腳本銜接，進(jìn)行單次課程的組合編排；
步驟2：將不同動(dòng)作課程依據(jù)內(nèi)容和難易程度編寫相應(yīng)完整訓(xùn)練課程；
步驟3：將單次訓(xùn)練課程的腳本進(jìn)行編排，形成課程包。
實(shí)施例3：
如圖1所示，本發(fā)明的具體應(yīng)用流程為：
1)首先用戶在手機(jī)上輸入用戶資料(用戶資料：包含性別、年齡、身高、體重、職業(yè)、興趣愛好等基礎(chǔ)信息，心率、肺活量等運(yùn)動(dòng)能力信息，也包含血壓、血糖等生化指標(biāo))，用戶分類管理模塊根據(jù)用戶的特征的進(jìn)行用戶分類和匹配；
2)專家系統(tǒng)根據(jù)用戶分類信息和匹配信息，進(jìn)行預(yù)判，因人而異推送合理強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)測(cè)試，包含不同身體素質(zhì)的相應(yīng)測(cè)試，包括心肺耐力，肌肉力量，柔韌性等；
3)通過(guò)運(yùn)動(dòng)測(cè)試獲取用戶的運(yùn)動(dòng)能力情況，通過(guò)專家科學(xué)前沿的運(yùn)動(dòng)測(cè)試課程，用戶同步跟進(jìn)訓(xùn)練，測(cè)出用戶的運(yùn)動(dòng)能力極限值并輸出60％極限值作為訓(xùn)練初始值進(jìn)入訓(xùn)練課程；
4)根據(jù)用戶的個(gè)人情況以及所得到的訓(xùn)練初始值，適配于用戶由N個(gè)片段組成的一次訓(xùn)練課程，將會(huì)以單個(gè)片段接合的方式推送給用戶，開始訓(xùn)練完整課程結(jié)束之后，評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)會(huì)通過(guò)BORG評(píng)價(jià)體系取得用戶的主觀難度評(píng)價(jià)；
5)評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)獲取用戶的主觀難度評(píng)價(jià)后以此為基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)自動(dòng)分析并動(dòng)態(tài)調(diào)整課程情況，對(duì)訓(xùn)練課程的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與負(fù)荷進(jìn)行相應(yīng)的變更，在訓(xùn)練過(guò)程中，系統(tǒng)根據(jù)用戶需求可以及時(shí)更改動(dòng)作難度或者直接變換動(dòng)作；
6)用戶完成訓(xùn)練后，系統(tǒng)記錄并反饋給用戶每次訓(xùn)練的信息數(shù)據(jù)，并給予評(píng)價(jià)。存儲(chǔ)所有訓(xùn)練數(shù)據(jù)，便于日后查詢，同時(shí)為下一次訓(xùn)練提供基礎(chǔ)量參考。
所述步驟1)中用戶輸入資料中個(gè)人健康信息包括個(gè)人主動(dòng)輸入信息和第三方合作體檢信息數(shù)據(jù)。
針對(duì)身體具有特殊情況的用戶，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)避免以及運(yùn)動(dòng)注意提醒。
實(shí)施例4：
本發(fā)明還具備云計(jì)算服務(wù)，云計(jì)算服務(wù)是對(duì)整體大數(shù)據(jù)的規(guī)整和分析管理，全民健康數(shù)據(jù)的匯總，全民疾病流行分析，親情健康數(shù)據(jù)的互相查看和關(guān)懷，個(gè)人健康數(shù)據(jù)的記錄和分析評(píng)價(jià)。
以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出：對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。