本實(shí)用新型涉及管理裝置技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于校園手機(jī)一卡通的聽障生智慧管理裝置。

背景技術(shù)：

聾人，是聽力因先天遺傳或后天人為因素而受損的殘疾人，也叫聽力障礙者，簡(jiǎn)稱聽障人。根據(jù)最近的全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)，全中國(guó)大約有2075萬(wàn)聽障人，包括弱聽、重聽、老化聾等。

在學(xué)校生活中，聽障生的智慧管理一直備受各界關(guān)注，利用智慧管理裝置，能夠?qū)⒙犝仙某煽?jī)統(tǒng)計(jì)，方便家長(zhǎng)和學(xué)生查閱，但是現(xiàn)存在的智慧管理裝置的觸摸屏多為固定安裝，不能根據(jù)使用的需求多角度調(diào)整，滿足不了人們的需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種基于校園手機(jī)一卡通的聽障生智慧管理裝置。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案：

一種基于校園手機(jī)一卡通的聽障生智慧管理裝置，包括裝置本體，所述裝置本體上設(shè)有固定凹槽，所述固定凹槽內(nèi)活動(dòng)設(shè)有觸摸屏，所述觸摸屏的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，且轉(zhuǎn)動(dòng)軸延伸至裝置本體外，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸上通過(guò)支架設(shè)有固定塊，所述固定塊為中空結(jié)構(gòu)，所述固定塊內(nèi)活動(dòng)設(shè)有固定柱，且固定柱延伸至固定塊外，所述固定柱的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有活動(dòng)塊，所述活動(dòng)塊上設(shè)有復(fù)位彈簧，所述復(fù)位彈簧遠(yuǎn)離活動(dòng)塊的一端連接有安裝塊，且安裝塊設(shè)于固定塊的內(nèi)壁上，所述裝置本體的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有固定槽，且固定柱活動(dòng)設(shè)于固定槽內(nèi)。

優(yōu)選的，所述裝置本體內(nèi)設(shè)有讀寫器，所述裝置本體外設(shè)有手機(jī)，所述手機(jī)為中空結(jié)構(gòu)，所述手機(jī)內(nèi)設(shè)有集成電路芯片和感應(yīng)線圈，且讀寫器和集成電路芯片相匹配。

優(yōu)選的，所述固定凹槽的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)槽，且轉(zhuǎn)動(dòng)槽設(shè)于裝置本體上，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸活動(dòng)設(shè)于轉(zhuǎn)動(dòng)槽內(nèi)。

優(yōu)選的，所述固定塊的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有第一槽口，且固定柱活動(dòng)設(shè)于第一槽口內(nèi)。

優(yōu)選的，所述裝置本體內(nèi)設(shè)存儲(chǔ)器，且存儲(chǔ)器通過(guò)導(dǎo)線電性連接觸摸屏。

優(yōu)選的，所述觸摸屏通過(guò)導(dǎo)線電性連接有裝置本體，所述裝置本體內(nèi)設(shè)有中央處理器，所述中央處理器分別通過(guò)導(dǎo)線電性讀寫器和存儲(chǔ)器。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型中，通過(guò)增加轉(zhuǎn)動(dòng)軸、固定塊、固定柱、活動(dòng)塊、復(fù)位彈簧、安裝塊和固定槽，利用復(fù)位彈簧的彈性形變使得固定柱活動(dòng)設(shè)于固定槽內(nèi)，能夠根據(jù)人們的使用需求多角度調(diào)整并固定觸摸屏的位置，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，生產(chǎn)成本低，能夠根據(jù)人們的使用需求多角度調(diào)整并固定觸摸屏的位置，滿足人們的需求。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型提出的一種基于校園手機(jī)一卡通的聽障生智慧管理裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型提出的一種基于校園手機(jī)一卡通的聽障生智慧管理裝置的A部分結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型提出的一種基于校園手機(jī)一卡通的聽障生智慧管理裝置的固定塊結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1裝置本體、2固定凹槽、3觸摸屏、4轉(zhuǎn)動(dòng)軸、5固定塊、6固定柱、7活動(dòng)塊、8復(fù)位彈簧、9安裝塊、10固定槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

參照?qǐng)D1-3，一種基于校園手機(jī)一卡通的聽障生智慧管理裝置，包括裝置本體1，裝置本體1上設(shè)有固定凹槽2，固定凹槽2內(nèi)活動(dòng)設(shè)有觸摸屏3，觸摸屏3的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸4，且轉(zhuǎn)動(dòng)軸4延伸至裝置本體1外，轉(zhuǎn)動(dòng)軸4上通過(guò)支架設(shè)有固定塊5，固定塊5為中空結(jié)構(gòu)，固定塊5內(nèi)活動(dòng)設(shè)有固定柱6，且固定柱6延伸至固定塊5外，固定柱6的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有活動(dòng)塊7，活動(dòng)塊7上設(shè)有復(fù)位彈簧8，復(fù)位彈簧8遠(yuǎn)離活動(dòng)塊7的一端連接有安裝塊9，且安裝塊9設(shè)于固定塊5的內(nèi)壁上，裝置本體1的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有固定槽10，且固定柱6活動(dòng)設(shè)于固定槽10內(nèi)，裝置本體1內(nèi)設(shè)有讀寫器，裝置本體1外設(shè)有手機(jī)，手機(jī)為中空結(jié)構(gòu)，手機(jī)內(nèi)設(shè)有集成電路芯片和感應(yīng)線圈，且讀寫器和集成電路芯片相匹配，固定凹槽2的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)槽，且轉(zhuǎn)動(dòng)槽設(shè)于裝置本體1上，轉(zhuǎn)動(dòng)軸4活動(dòng)設(shè)于轉(zhuǎn)動(dòng)槽內(nèi)，固定塊5的兩側(cè)對(duì)稱設(shè)有第一槽口，且固定柱6活動(dòng)設(shè)于第一槽口內(nèi)，裝置本體1內(nèi)設(shè)存儲(chǔ)器，且存儲(chǔ)器通過(guò)導(dǎo)線電性連接觸摸屏3，觸摸屏3通過(guò)導(dǎo)線電性連接有裝置本體1，裝置本體1內(nèi)設(shè)有中央處理器，中央處理器分別通過(guò)導(dǎo)線電性讀寫器和存儲(chǔ)器。

使用的時(shí)候，將手機(jī)放置到裝置本體1上，當(dāng)集成電路芯片靠近讀寫器的時(shí)候，受到讀寫器的脈沖，感應(yīng)線圈產(chǎn)生電流，通過(guò)集成電路芯片發(fā)送信號(hào)給讀寫器，讀寫器讀取集成電路芯片上的數(shù)據(jù)并反饋給中央處理器，中央處理器將存儲(chǔ)器內(nèi)存儲(chǔ)的學(xué)生成績(jī)信息通過(guò)觸摸屏3顯示，當(dāng)需要改變觸摸屏3的位置時(shí)，手動(dòng)拉動(dòng)固定柱6，固定柱6在固定塊5內(nèi)活動(dòng)，固定柱6通過(guò)活動(dòng)塊7帶動(dòng)復(fù)位彈簧8彈性收縮，固定柱8和固定槽10分離，手動(dòng)調(diào)整觸摸屏3的位置，觸摸屏3通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)軸4帶動(dòng)固定塊5轉(zhuǎn)動(dòng)，到達(dá)合適的位置后，松開固定柱6，復(fù)位彈簧8彈性伸長(zhǎng)，復(fù)位彈簧8通過(guò)活動(dòng)塊7帶動(dòng)固定柱6移動(dòng)，固定柱6進(jìn)入相匹配的固定槽10內(nèi)，固定觸摸屏3，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，生產(chǎn)成本低，能夠根據(jù)人們的使用需求多角度調(diào)整并固定觸摸屏3的位置，滿足人們的需求。

以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。