本發(fā)明涉及一種ai教學實驗環(huán)境管理方法，尤其涉及一種基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法。

背景技術：

1、隨著人工智能技術的快速發(fā)展，ai教學需求日益增長。在ai教學實驗中，需要為學生提供多樣化且穩(wěn)定的實驗環(huán)境，然而現(xiàn)有的實驗環(huán)境管理方式往往存在諸多問題，如部署繁瑣、資源分配不合理、環(huán)境不一致等；容器技術的出現(xiàn)為解決這些問題提供了新的思路，容器具有輕量級、隔離性好、可移植性強等特點，能夠快速高效地構建和部署實驗環(huán)境。但單純的容器技術在面對大規(guī)模和復雜的ai教學實驗環(huán)境管理時，存在一定的局限性。

技術實現(xiàn)思路

1、為了解決上述技術所存在的不足之處，本發(fā)明提供了一種基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法。

2、為了解決以上技術問題，本發(fā)明采用的技術方案是：一種基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，具體包括以下步驟：

3、步驟s1：將ai備課環(huán)境發(fā)布成ai教學實驗課程以形成容器編排中的版本控制模塊；

4、步驟s2：在該版本控制模塊的情況下，基于ai環(huán)境創(chuàng)建自動選擇最優(yōu)ai主機，形成容器編排中的最優(yōu)ai主機模塊；自動選擇最優(yōu)ai主機的公式為：

5、i＝min(xj*cj*mj)；

6、其中，i為ai環(huán)境即ai備課實驗環(huán)境和ai教學實驗環(huán)境；x為ai主機運行ai環(huán)境的數(shù)量；c為ai主機cpu使用率；m為ai主機存儲器使用率；j為ai主機編號；

7、ai環(huán)境包括ai備課實驗環(huán)境和ai教學實驗環(huán)境；

8、步驟s3：在最優(yōu)的ai主機上創(chuàng)建并運行ai備課實驗環(huán)境或ai教學實驗環(huán)境；

9、步驟s4：依次判斷所有ai環(huán)境是否具有可使用性；若有，則繼續(xù)保留；若判斷出無可使用性的ai環(huán)境，基于容器編排技術構建銷毀模塊對該ai環(huán)境進行銷毀。

10、進一步地，步驟s1中ai備課實驗環(huán)境發(fā)布成ai教學實驗課程版本控制模塊，包括以下步驟：

11、步驟s11：為ai備課實驗環(huán)境分配初始的uuid標識，作為原始版本的標記；

12、步驟s12：記錄ai備課實驗環(huán)境中的教學信息以用于后續(xù)對比版本的基準；

13、步驟s13：通過特定的監(jiān)測機制檢查ai備課實驗環(huán)境中是否有更新；

14、步驟s14：若監(jiān)測到有更新情況則更新版本標識；并將更新的具體內(nèi)容保存至數(shù)據(jù)庫；

15、步驟s15：填充修改人信息和填充時間，并保存至數(shù)據(jù)庫。

16、進一步地，步驟s12中教學信息包括各項參數(shù)、設置和教學內(nèi)容。

17、進一步地，步驟s2中基于ai備課實驗環(huán)境和ai教學實驗環(huán)境創(chuàng)建自動選擇最優(yōu)ai主機，包括以下步驟：

18、步驟s21：用戶提交創(chuàng)建ai環(huán)境請求；

19、步驟s22：判斷創(chuàng)建ai環(huán)境的類型；

20、步驟s23：基于判斷后的ai環(huán)境創(chuàng)建相應的ai環(huán)境，并查詢數(shù)據(jù)庫中所有對應ai主機的記錄數(shù)據(jù)；

21、步驟s24：統(tǒng)計運行該ai環(huán)境的數(shù)量，并使用數(shù)量進行降序排列數(shù)據(jù)；

22、步驟s25：進行依次循環(huán)計算，得到各ai主機的綜合性能，綜合性能最小的ai主機為最優(yōu)主機。

23、進一步地，步驟s23中若判斷創(chuàng)建ai環(huán)境的類型為ai備課實驗環(huán)境，則查詢數(shù)據(jù)庫中所有備課主機記錄的數(shù)據(jù)；并統(tǒng)計運行ai備課實驗環(huán)境的數(shù)量，進行降序排列數(shù)據(jù)。

24、進一步地，步驟s23中若判斷創(chuàng)建ai環(huán)境的類型為ai教學實驗環(huán)境，則查詢數(shù)據(jù)庫中所有實驗主機記錄的數(shù)據(jù)；并統(tǒng)計運行ai教學實驗環(huán)境的數(shù)量，進行講學排列數(shù)據(jù)。

25、進一步地，步驟s25中依次循環(huán)計算為計算ai主機中各主機的運行ai容器數(shù)量、各主機的cpu使用率和各主機的存儲器使用率。

26、進一步地，步驟s3中在最優(yōu)ai主機上創(chuàng)建ai環(huán)境時，基于容器編排技術在最優(yōu)ai主機數(shù)據(jù)庫中運行ai環(huán)境記錄上進行自加一操作。

27、進一步地，步驟s4中基于容器編排技術對該ai環(huán)境進行銷毀時，自動將該ai環(huán)境所在的ai主機數(shù)據(jù)庫中對應運行的ai環(huán)境記錄進行自減一操作。

28、進一步地，ai教學實驗課程封裝了用于特定ai教學實驗的操作系統(tǒng)、軟件包、代碼庫和配置文件；并同一個ai教學實驗課程基于容器鏡像能夠使不同學生創(chuàng)建出相同的ai教學實驗環(huán)境。

29、本發(fā)明公開了一種基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，通過對ai教學實驗課程的版本進行控制，便于教師隨時更新和切換實驗內(nèi)容及配置；通過選擇最優(yōu)ai主機創(chuàng)建ai環(huán)境，并及時釋放無使用性的ai環(huán)境，實現(xiàn)了更高效、靈活和可靠的ai環(huán)境管理和利用，避免了資源的浪費。

技術特征：

1.一種基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于，包括以下步驟：

2.根據(jù)權利要求1所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s1中ai備課實驗環(huán)境發(fā)布成ai教學實驗課程版本控制模塊，包括以下步驟：

3.根據(jù)權利要求2所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s12中教學信息包括各項參數(shù)、設置和教學內(nèi)容。

4.根據(jù)權利要求1所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s2中基于ai備課實驗環(huán)境和ai教學實驗環(huán)境創(chuàng)建自動選擇最優(yōu)ai主機，包括以下步驟：

5.根據(jù)權利要求4所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s23中若判斷創(chuàng)建ai環(huán)境的類型為ai備課實驗環(huán)境，則查詢數(shù)據(jù)庫中所有備課主機記錄的數(shù)據(jù)；并統(tǒng)計運行ai備課實驗環(huán)境的數(shù)量，進行降序排列數(shù)據(jù)。

6.根據(jù)權利要求5所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s23中若判斷創(chuàng)建ai環(huán)境的類型為ai教學實驗環(huán)境，則查詢數(shù)據(jù)庫中所有實驗主機記錄的數(shù)據(jù)；并統(tǒng)計運行ai教學實驗環(huán)境的數(shù)量，進行講學排列數(shù)據(jù)。

7.根據(jù)權利要求4所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s25中依次循環(huán)計算為計算ai主機中各主機的運行ai容器數(shù)量、各主機的cpu使用率和各主機的存儲器使用率。

8.根據(jù)權利要求1所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s3中在最優(yōu)ai主機上創(chuàng)建ai環(huán)境時，基于容器編排技術在最優(yōu)ai主機數(shù)據(jù)庫中運行ai環(huán)境記錄上進行自加一操作。

9.根據(jù)權利要求1所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述步驟s4中基于容器編排技術對該ai環(huán)境進行銷毀時，自動將該ai環(huán)境所在的ai主機數(shù)據(jù)庫中對應運行的ai環(huán)境記錄進行自減一操作。

10.根據(jù)權利要求1所述的基于容器編排的ai教學實驗環(huán)境管理方法，其特征在于：所述ai教學實驗課程封裝了用于特定ai教學實驗的操作系統(tǒng)、軟件包、代碼庫和配置文件；并同一個ai教學實驗課程基于容器鏡像能夠使不同學生創(chuàng)建出相同的ai教學實驗環(huán)境。

技術總結(jié)
本發(fā)明公開了一種基于容器編排的AI教學實驗環(huán)境管理方法，包括將AI備課環(huán)境發(fā)布成AI教學實驗課程以形成容器編排中的版本控制模塊；在該版本控制模塊的情況下，基于AI環(huán)境創(chuàng)建自動選擇最優(yōu)AI主機，形成容器編排中的最優(yōu)AI主機模塊；在最優(yōu)的AI主機上創(chuàng)建并運行AI備課實驗環(huán)境或AI教學實驗環(huán)境；判斷所有AI環(huán)境是否具有可使用性；若有，則繼續(xù)保留；若無可使用性，基于容器編排技術構建銷毀模塊對該AI環(huán)境進行銷毀。通過對AI教學實驗課程的版本進行控制，便于教師隨時更新和切換實驗內(nèi)容及配置；通過選擇最優(yōu)AI主機創(chuàng)建AI環(huán)境，并及時釋放無使用性的AI環(huán)境，實現(xiàn)了更高效、靈活和可靠的AI環(huán)境管理和利用。

技術研發(fā)人員：王春蘇,龐景秋,齊井春,李紹俊,李波,于亮
受保護的技術使用者：長春嘉誠信息技術股份有限公司
技術研發(fā)日：
技術公布日：2025/1/9