專利名稱：電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于一種電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)。
現(xiàn)在的電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)主要由服務(wù)器、多用戶有線網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生機(jī)、教師機(jī)等組成，其不足之處是1．造價(jià)高昂，投資分?jǐn)偛缓侠?，?fù)擔(dān)過于集中。2．作業(yè)重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生不但要做手寫練習(xí)，而且還要做計(jì)算機(jī)內(nèi)的題庫，機(jī)器忽略了人的最大承受力和極限，沒完沒了、漫無邊際的題庫，無目的、無要求、無節(jié)制。3．與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不兼容。4．老師由于受教師電腦終端的制約。不能充分發(fā)揮自己的授課風(fēng)格，師生之間沒有情感交流。沒有了過去課堂中的活躍氣氛。5．學(xué)生由于受鍵盤、屏幕的限制，減少了許多手寫過程，從而減少了許多基本功的練習(xí)，且學(xué)生的思維易受顯示屏提示的干擾。6．教師機(jī)、學(xué)生機(jī)對使用者的電腦知識(shí)都有較高的要求，若使用者不熟悉電腦命令、操作順序、操作方法，則無法使用，特別是低年學(xué)生、沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生，更是如此。以上諸多缺點(diǎn)是造成現(xiàn)在的電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)不實(shí)用、難以普及的主要原因。
本發(fā)明的目的是克服現(xiàn)有技術(shù)的缺點(diǎn)，為使用者提供一種結(jié)構(gòu)簡單、廉價(jià)的、投資分?jǐn)偤侠淼?、受益者和投資者都能接受的、與傳統(tǒng)教學(xué)方法完全兼容的、確實(shí)能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率、容易操作的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)。
本發(fā)明的技術(shù)解決方案是本發(fā)明的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)包括服務(wù)器、打印機(jī)、學(xué)生終端，所述服務(wù)器接有分組分時(shí)接入裝置；所述學(xué)生終端包括電腦輸入輸出部分和主機(jī)部分，電腦輸入輸出部分至少包括書寫筆、數(shù)字化儀、分時(shí)通訊裝置；主機(jī)部分至少包括電腦主板、存儲(chǔ)設(shè)備、電源；所述電腦主板包含中央處理器、內(nèi)存和數(shù)據(jù)通訊接口，存儲(chǔ)設(shè)備、電源、數(shù)字化儀、分時(shí)通訊裝置、分別與主板對應(yīng)的端口相連接；所述數(shù)字化儀表面設(shè)置有可置換的傳感片，所述傳感片為任何可留下書寫痕跡的片狀材料，傳感片上印刷或沖壓痕跡，將傳感片劃分出專供輸入指令的區(qū)域和專供輸入文件的區(qū)域。
所述服務(wù)器還可接有音、像探頭。所述分時(shí)通訊裝置最好采用紅外線適配器。所述數(shù)字化儀表面最好設(shè)置有傳感片定位裝置。所述主機(jī)部分還可設(shè)置有聲卡、顯示卡，它們分別與主板對應(yīng)的端口相連接。所述聲卡與耳機(jī)、話筒相連接。所述顯示卡與顯示器相連接。所述輸入輸出部分還可設(shè)置有鍵盤、MIDI裝置等。
本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比有下列優(yōu)點(diǎn)1．能滿足現(xiàn)行教學(xué)手段的實(shí)際需求，與現(xiàn)行教學(xué)方法、手段完全兼容。
2．操作簡便，對使用者沒有知識(shí)層次方面的要求，老少皆宜。
3．應(yīng)用范圍廣，既有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的專業(yè)性，又有標(biāo)準(zhǔn)電腦的通用性，在一定的使用范圍內(nèi)無需頻繁升級(jí)，使用周期長，能充分保護(hù)投資人的利益。
4．學(xué)生終端通過對該學(xué)生所有的語音練習(xí)、筆輸入的作業(yè)練習(xí)、影像資料的閱讀、課堂音、像回放，等等學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)分析，給出確到好處的作業(yè)，不但減少該學(xué)生的重復(fù)作業(yè)，提高練習(xí)的命中率和效率，而且能節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生終端在完成課內(nèi)外筆輸入作業(yè)時(shí)，無需顯示器，不干擾學(xué)生思維。節(jié)約用電，學(xué)生終端由于去掉了鍵盤、顯示屏。增加許多手寫過程，從而增加了許多鍛練基本功的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳工具。
5．老師的課堂授課，沒有了終端的制約，能充分發(fā)揮自己的授課風(fēng)格，師生之間的感情交流自然、流暢。
6．選擇適當(dāng)軟件，充分發(fā)揮學(xué)生終端的優(yōu)勢，可在保質(zhì)保量完成教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，一般學(xué)生的作業(yè)量可減少40～60％，教師基本上可免去批改作業(yè)。一個(gè)學(xué)生從小學(xué)至大學(xué)的歷程，將會(huì)縮短3～5年真正的分層次教學(xué)，大學(xué)的錄取率將超過70％，學(xué)生的素質(zhì)將會(huì)有質(zhì)的飛躍。國家的相對教育成本將會(huì)進(jìn)一步下降，費(fèi)效比會(huì)進(jìn)一步提高，并且能更快地把高新技術(shù)、科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，人力資本將獲得更有效的利用。
7．結(jié)構(gòu)簡單，造價(jià)低廉，投資分?jǐn)偤侠淼?、受益者和投資者都能接受的方案，便于普及。
8．該電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，不但可以開發(fā)成計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，而且還可以開發(fā)成政府公務(wù)員辦公系統(tǒng)、廠、礦企事業(yè)單位辦公管理系統(tǒng)、醫(yī)療保健管理系統(tǒng)、門診系統(tǒng)等等。
下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作詳細(xì)說明。


圖1是學(xué)生終端的示意圖；圖2是電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)示意圖；圖3是學(xué)生終端在家庭輔助學(xué)習(xí)示意圖。
本發(fā)明由學(xué)生終端17、服務(wù)器19、打印機(jī)20組成。
在圖1中，學(xué)生終端17主要由主機(jī)部分和輸入輸出部分組成，它們分別是電腦主板1、數(shù)字化儀2、傳感片3、書寫筆5、傳感片定位裝置7、電源8、分時(shí)通訊裝置9、電池組10、存儲(chǔ)設(shè)備11、顯示器插口12、機(jī)箱13、鍵盤插口14、耳機(jī)、話筒插口15、MIDI插口16，電腦主板1需包含中央處理器、內(nèi)存、聲卡、顯示卡和分時(shí)通訊裝置端口，傳感片3為任何可留下書寫痕跡的片狀材料，且表面有印刷或沖壓痕跡，將傳感片劃分出專供輸入指令的區(qū)域6和專供輸入文件的區(qū)域4。主機(jī)部分主要包括電腦主板1、電源8、電池組10、存儲(chǔ)設(shè)備11、顯示器插口12、機(jī)箱13、鍵盤插口14、耳機(jī)、話筒插口15、MIDI插口16。輸入輸出部分主要包括數(shù)字化儀2、傳感片3、書寫筆5、傳感片定位裝置7、分時(shí)通訊裝置9。其中數(shù)字化儀2、電源8、分時(shí)通訊裝置9、電池組10、存儲(chǔ)設(shè)備11、顯示器插口12、鍵盤插口14、耳機(jī)、話筒插口15、MIDI插口16，分別與電腦主板1上對應(yīng)的端口相連接。數(shù)字化儀2嵌在機(jī)箱13的表面，傳感片定位裝置7固定于數(shù)字化儀2壓力傳感部位表面的頂端，傳感片3被定位裝置7定位于數(shù)字化儀2的壓力傳感部位表面，書寫筆5用于控制傳感片3和數(shù)字化儀2，分時(shí)通訊裝置9的窗口設(shè)置于機(jī)箱13表面或任一側(cè)，電腦主板1、電源8、電池組10、存儲(chǔ)設(shè)備11封閉在機(jī)箱13內(nèi)，顯示器插口12、鍵盤插口14、耳機(jī)、話筒插口15、MIDI插口16分別固定于機(jī)箱兩側(cè)的開口處。
上述電腦主板1可選用以任意系列的中央處理器為核心的電腦主板，這里推薦使用的是美國英特爾公司PⅡ系列以上檔次的中央處理器為核心的電腦主板，電腦主板上的中央處理器和內(nèi)存視軟件的要求而定，電腦主板上需包含中央處理器、內(nèi)存、聲卡、顯示卡和紅外線適配器端口。電腦主板1還可選用筆記本電腦，主板如東芝、惠普、聯(lián)想筆記本電腦主板等，或選用其它與英特爾中央處理器兼容的主板。當(dāng)然，也可選用與英特爾中央處理器不兼容的主板，如美國蘋果公司的Mac系列、IBM公司的PS／2系列，個(gè)人數(shù)字助理主板等等。
上述數(shù)字化儀2、書寫筆5推薦使用日本W(wǎng)ACOM公司的UPⅡ系列的數(shù)字化儀和UP系列的壓感／圓珠兩用筆，或壓感／鉛筆兩用筆，當(dāng)然也可選用其它的輸入設(shè)備，如手寫板、電子繪圖板、鼠標(biāo)、觸摸屏、游戲桿等。
上述傳感片3為任何可留下書寫痕跡的片狀材料，且表面有印刷或沖壓痕跡，將傳感片劃分出專供輸入指令的區(qū)域6和專供輸入文件的區(qū)域4。這里推薦使用60克的普通書寫紙，其它規(guī)格的書寫紙也一樣有用。當(dāng)然也可選用其它可留下書寫痕跡的片狀材料，如塑料薄膜、皮革、布料、等非金屬材料和鐵皮、鋁膜等金屬材料。其面積、厚度、區(qū)域劃分視數(shù)字化儀和實(shí)際要求而定，無額外要求。
上述傳感片定位裝置7，推薦固定到數(shù)字化儀2壓力傳感部位表面的頂端，其形狀、數(shù)量、材料隨意，如可用塑料、金屬材料加工成長條型的夾子、邊框、角框等形式。
上述電源8和電池組10的規(guī)格、容量視硬件平臺(tái)的功耗而定，這里推薦使用標(biāo)準(zhǔn)ATX電源。輸入電壓以采用安全電壓為最佳，建議使用24V以下的安全電壓。
上述分時(shí)通訊裝置9推薦使用AMP Phasl或Adaptec公司的AIRport APA—9320外部紅外線適配器，或其它符合IrDA標(biāo)準(zhǔn)的紅外線適配設(shè)備，當(dāng)然，也可選用其它的無線雙向數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備，如手提數(shù)字電話等。當(dāng)然，現(xiàn)在流行的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如局域網(wǎng)設(shè)備也一樣適用，只是造價(jià)高了一點(diǎn)。
上述存儲(chǔ)設(shè)備11推薦使用希捷ST94030AT存儲(chǔ)設(shè)備，或選用其它品牌、型號(hào)的存儲(chǔ)設(shè)備，當(dāng)然也可選用其它類型的存儲(chǔ)設(shè)備，如磁光盤驅(qū)動(dòng)器、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等。
上述顯示器插口12、鍵盤插口14、耳機(jī)、話筒插口15、MIDI插口16以及聲卡、顯卡都是標(biāo)準(zhǔn)配件，無特殊要求。
上述機(jī)箱13選用復(fù)合材料制成，如鋁塑復(fù)合、鋼塑復(fù)合，當(dāng)然，也可選用其它類型的材料，如工程塑料、金屬材料等，也可采用現(xiàn)成的筆記本電腦外殼，或其它電腦機(jī)箱。
在圖2、圖3中，電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)工作流程主要包括全校學(xué)生作業(yè)自動(dòng)循環(huán)檢查系統(tǒng)、全校學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量情報(bào)反饋系統(tǒng)和家庭輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)組成，全校學(xué)生作業(yè)自動(dòng)循環(huán)檢查系統(tǒng)可包括n個(gè)學(xué)生終端17、服務(wù)器19、n個(gè)分時(shí)通訊裝置9、n個(gè)分組分時(shí)接入裝置18、n個(gè)音、像探頭24等。全校學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量情報(bào)反饋系統(tǒng)由服務(wù)器19、n個(gè)音、像探頭24，n臺(tái)打印機(jī)17，n份學(xué)生學(xué)習(xí)成績詳細(xì)分類報(bào)告單構(gòu)成。家庭輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)由學(xué)生終端17、家用顯示器26、互聯(lián)網(wǎng)端口27、磁盤驅(qū)動(dòng)器28、光盤驅(qū)動(dòng)器29、鍵盤30、耳機(jī)、話筒31、MIDI設(shè)備組成。
使用本電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，通過學(xué)生終端17隨時(shí)隨地跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)把每個(gè)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)、聲像練習(xí)、手寫作業(yè)25等內(nèi)容的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)后存入存儲(chǔ)設(shè)備11，由分時(shí)通訊裝置9和分組分時(shí)接入裝置18傳輸?shù)椒?wù)器19，服務(wù)器19負(fù)責(zé)提供當(dāng)時(shí)分層次教學(xué)的詳細(xì)情況，并把全校所有相同類型的同學(xué)分門別類后，用打印機(jī)20打印出當(dāng)時(shí)分層次教學(xué)信息，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績詳細(xì)分類報(bào)告單21，以便送給相關(guān)的老師，供其對分類學(xué)生進(jìn)行非常有針對性的備課22時(shí)參考，并將分類信息的數(shù)據(jù)傳送到排課系統(tǒng)，排課系統(tǒng)負(fù)責(zé)通知相關(guān)的老師和同學(xué)去相應(yīng)類型的教室上課，老師一堂課下來，講得怎么樣，學(xué)生接受了多少，通過學(xué)生終端17、服務(wù)器19、打印機(jī)20很快在三小時(shí)之內(nèi)就反饋給老師。音、像探頭24可作為學(xué)生復(fù)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量檢查的輔助手段。通過電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)提供給老師的詳細(xì)信息，使老師不斷地完善自己的備課，學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還可通過家用顯示器26、互聯(lián)網(wǎng)端口27、光盤驅(qū)動(dòng)器29自學(xué)到許多新鮮知識(shí)。
學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、聲像練習(xí)需在家用顯示器26、光盤驅(qū)動(dòng)器29、MIDI設(shè)備32、鍵盤30的配合下才能完成，這些設(shè)備可加設(shè)在家庭或?qū)W校的電腦房內(nèi)。語文、外語的語音練習(xí)需帶耳機(jī)、話筒31。分組分時(shí)接入裝置18應(yīng)安裝在學(xué)生出入學(xué)校或教室的入口處，且用線纜連接到服務(wù)器19的數(shù)據(jù)通訊接口上，分組分時(shí)接入裝置18和分時(shí)通訊裝置9的數(shù)量之比可以是1∶20，服務(wù)器19需有多媒體處理功能。打印機(jī)20可采用普通激光打印機(jī)，并用線攬連接到各辦公室。如有條件，使用網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)，則效果更佳。音、像探頭24推薦使用普通麥克風(fēng)和CCD攝像頭。
使用本發(fā)明，學(xué)生在課堂上的作業(yè)、練習(xí)、草稿、聽課筆記25，通過書寫筆5在傳感片3上留下書寫痕跡的同時(shí)，也被傳感片3下面的數(shù)字化儀2轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)信號(hào)傳送給學(xué)生終端17內(nèi)的中央處理器進(jìn)行分析、處理，并將結(jié)果存入存儲(chǔ)設(shè)備11備案。放學(xué)時(shí)，學(xué)生在學(xué)校的出入口處，將學(xué)生終端17放到服務(wù)器19的分組分時(shí)接入裝置18的有效位置上停留片刻時(shí)，服務(wù)器19接通對方的分時(shí)通訊裝置9，通過分組分時(shí)接入裝置18，讀取學(xué)生終端17存儲(chǔ)設(shè)備11上的指定信息，了解該學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，服務(wù)器19逐個(gè)讀完全校學(xué)生的數(shù)據(jù)后，進(jìn)行分門別類的處理工作，在各教師備課前，將分類的詳細(xì)信息通過打印機(jī)20打印出當(dāng)日學(xué)生學(xué)習(xí)成績詳細(xì)分類報(bào)告單21送給對應(yīng)的老師，并將分類信息的數(shù)據(jù)傳送到排課系統(tǒng)，老師對分類學(xué)生進(jìn)行非常有針對性的備課22，排課系統(tǒng)負(fù)責(zé)通知相關(guān)的老師和同學(xué)去相應(yīng)類型教室上課，音、像探頭24對準(zhǔn)老師講課的黑板23，將老師講課的音、像實(shí)況資料通過線纜傳到服務(wù)器19供學(xué)生有選擇的下載復(fù)習(xí)、回放，學(xué)生聽課的收獲通過書寫筆5、作業(yè)25、學(xué)生終端17、分時(shí)通訊裝置9，分組分時(shí)接入裝置18，服務(wù)器19和音、像探頭24構(gòu)成了一個(gè)全校學(xué)生作業(yè)自動(dòng)循環(huán)檢查系統(tǒng)，由服務(wù)器19、打印機(jī)20、當(dāng)日學(xué)生學(xué)習(xí)成績詳細(xì)分類報(bào)告單21、音、像探頭24構(gòu)成了一個(gè)全校學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量的情報(bào)反饋系統(tǒng)，學(xué)生終端17隨學(xué)生一起離校后，繼續(xù)對學(xué)生通過家用顯示器26、互聯(lián)網(wǎng)接口27、磁盤驅(qū)動(dòng)器28、光盤驅(qū)動(dòng)器29、鍵盤30、話筒、耳機(jī)31、MIDI設(shè)備32、進(jìn)行的課外閱讀、家庭作業(yè)、資料查詢、工具書的使用、課堂音、像回放、音樂、美術(shù)、語文和外語的語音練習(xí)、游戲等所有的學(xué)習(xí)過程、成績進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、處理并將結(jié)果存入存儲(chǔ)設(shè)備11備案。學(xué)生到校時(shí)，將學(xué)生終端17放到服務(wù)器19的分組分時(shí)接入裝置18窗口的有效位置上停留片刻，向服務(wù)器19簽到，服務(wù)器19接通對方的分時(shí)通訊裝置9，通過分組分時(shí)接入裝置18讀取學(xué)生終端17內(nèi)存儲(chǔ)設(shè)備11上的指定信息，了解該學(xué)生課外的學(xué)習(xí)情況以及作業(yè)的訂正、新課的自修等等，并用語音和數(shù)據(jù)同時(shí)通知該學(xué)生去幾號(hào)教室聽什么課等信息，服務(wù)器19逐個(gè)讀完全校學(xué)生的數(shù)據(jù)后，進(jìn)行分門別類的處理工作，在各教師備課前，將分類的詳細(xì)信息通過打印機(jī)20打印出當(dāng)日學(xué)生學(xué)習(xí)成績詳細(xì)分類報(bào)告單21送給對應(yīng)的老師，并將分類信息的數(shù)據(jù)傳送到排課系統(tǒng)，老師對分類學(xué)生進(jìn)行非常有針對性的備課22，排課系統(tǒng)負(fù)責(zé)通知相關(guān)的老師和同學(xué)去相應(yīng)類型教室上課。
學(xué)生終端17通過對該學(xué)生所有的語音練習(xí)、筆輸入的作業(yè)練習(xí)、影像資料的閱讀等等學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)、分析，給出恰到好處的作業(yè)，不但減少學(xué)生的重復(fù)作業(yè)，提高練習(xí)的針對性和效率，而且能節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
上述通訊裝置9、分組分時(shí)接入裝置18最好使用紅外線適配器，可使用AMPPhasl或Adaptec公司的AIRport APA—9320外部紅外線適配器，或其它符合IrDA標(biāo)準(zhǔn)的紅外線適配器，紅外線適配器需采用同一型號(hào)或同一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，也可選用其它的無線雙向數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備，如手提數(shù)字電話等。
上述服務(wù)器19推薦使用惠普公司LH3系列的服務(wù)器，如D7033A LH3 PⅡ450等，服務(wù)器需包含(串口)多用戶卡，和多媒體數(shù)據(jù)處理功能。當(dāng)然也可使用其它公司其它型號(hào)的服務(wù)器。
上述打印機(jī)20推薦使用惠普公司的HP LaserJet 6L Gold激光打印機(jī)，當(dāng)然也可選用其它公司其它型號(hào)的打印機(jī)。
上述當(dāng)日學(xué)生學(xué)習(xí)成績詳細(xì)分類報(bào)告單21是軟件分析的結(jié)果。
上述非常有針對性的備課22是教師的手工筆記。
上述黑板23上的信息來自教師的講課。
上述排課系統(tǒng)是一種教學(xué)排課軟件。
上述音、像探頭24推薦使用普通麥克風(fēng)和CCD攝像頭，只要能接收聲音和圖像信號(hào)即可，無特殊要求。
上述學(xué)生作業(yè)25是學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)后，特別是課堂學(xué)習(xí)后，具體成績體現(xiàn)在載體傳感片3上。
上述家用顯示器26、互聯(lián)網(wǎng)端口27、磁盤驅(qū)動(dòng)器28、光盤驅(qū)動(dòng)器29、鍵盤30、耳機(jī)、話筒31都是現(xiàn)在個(gè)人電腦的標(biāo)準(zhǔn)配件無特殊要求。
上述MIDI設(shè)備32推薦使用苦丁香音樂鍵盤，當(dāng)然也可選用其它的設(shè)備或游戲手柄等。
權(quán)利要求
1．一種電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，包括服務(wù)器、打印機(jī)、學(xué)生終端，其特征是，所述服務(wù)器接有分組分時(shí)接入裝置；所述學(xué)生終端包括電腦輸入輸出部分和主機(jī)部分，電腦輸入輸出部分至少包括書寫筆、數(shù)字化儀、分時(shí)通訊裝置；主機(jī)部分至少包括電腦主板、存儲(chǔ)設(shè)備、電源；所述電腦主板包含中央處理器、內(nèi)存和數(shù)據(jù)通訊接口，存儲(chǔ)設(shè)備、電源、數(shù)字化儀、分時(shí)通訊裝置分別與主板對應(yīng)的端口相連接；所述數(shù)字化儀表面設(shè)置有可置換的傳感片，所述傳感片為任何可留下書寫痕跡的片狀材料，傳感片上印刷或沖壓痕跡，將傳感片劃分出專供輸入指令的區(qū)域和專供輸入文件的區(qū)域。
2．根據(jù)權(quán)利要求1所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述服務(wù)器接有音、像探頭。
3．根據(jù)權(quán)利要求1所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述分組分時(shí)接入裝置為紅外線適配器。
4．根據(jù)權(quán)利要求1所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述數(shù)字化儀表面設(shè)置有傳感片定位裝置。
5．根據(jù)權(quán)利要求1所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述主機(jī)部分還設(shè)置有聲卡、顯示卡，它們分別與主板對應(yīng)的端口相連接。
6．根據(jù)權(quán)利要求5所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述聲卡與耳機(jī)、話筒相連接。
7．根據(jù)權(quán)利要求5所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述顯示卡與顯示器相連接。
8．根據(jù)權(quán)利要求1所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述輸入輸出部分設(shè)置有鍵盤。
9．根據(jù)權(quán)利要求1所述的電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng)，其特征是，所述輸入輸出部分設(shè)置有MIDI裝置。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種電腦輔助教學(xué)硬件平臺(tái)系統(tǒng),它包括服務(wù)器、打印機(jī)、學(xué)生終端,所述服務(wù)器接有分組分時(shí)接入裝置;所述學(xué)生終端包括電腦輸入輸出部分和主機(jī)部分,電腦輸入輸出部分至少包括書寫筆、數(shù)字化儀、分時(shí)通訊裝置:所述數(shù)字化儀表面設(shè)置有可置換的傳感片。本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單、造價(jià)低廉、與現(xiàn)行教學(xué)方法完全兼容,操作簡便,應(yīng)用范圍廣,可減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。
文檔編號(hào)G06F15/00GK1279431SQ9910936
公開日2001年1月10日 申請日期1999年6月25日 優(yōu)先權(quán)日1999年6月25日
發(fā)明者朱照華 申請人:朱照華