用于匯編教育材料的系統(tǒng)和方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及用于匯編教育材料的系統(tǒng)和方法，具體地，涉及用于匯編教育課程材料的系統(tǒng)和方法，以用于支持學(xué)習(xí)課程。
【背景技術(shù)】
[0002]傳統(tǒng)情況下，教育材料由學(xué)者或教學(xué)人員基于他們專業(yè)領(lǐng)域已知的知識(shí)人工匯編rfn 。
[0003]然而，這些傳統(tǒng)的方法存在很多問(wèn)題。需要學(xué)者或教學(xué)專家來(lái)匯編這些課程材料，從而在財(cái)政方面和教學(xué)人員的機(jī)會(huì)成本方面，都相對(duì)提高了用于為一些新課程的材料匯編、或用于一些課程的材料更新或修改的成本，其中，這些人員都不能用于其他任務(wù)。因此，與許多學(xué)生所期望的相比，由學(xué)者或教學(xué)機(jī)構(gòu)提供的或支持的可用課程范圍變得更加有限，并且由于不合理的長(zhǎng)時(shí)間更新周期，使得課程材料不能完全地反映當(dāng)前思想。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]根據(jù)本發(fā)明的第一方面，提供了一種用于提供教育課程材料的電子系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括:與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、顯示裝置以及用戶輸入裝置連接的處理器；所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包括以一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)排列的多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)；所述處理器用于繪制圖形用戶界面，所述圖形用戶界面包括所述顯示裝置上的多個(gè)獨(dú)立的可繪制的連接畫面，其中:所述圖形用戶界面的所述可繪制畫面包括激活區(qū)，所述激活區(qū)使用所述用戶輸入裝置可選擇，以在所述可繪制畫面的連接可繪制畫面之間導(dǎo)航；所述可繪制畫面按照一結(jié)構(gòu)被連接，該結(jié)構(gòu)與所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)；所述圖形用戶界面的所述可繪制畫面包括激活區(qū)，該激活區(qū)可使用所述用戶輸入裝置進(jìn)行選擇，以使用戶能夠從所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)中選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)；以及所述處理器用于對(duì)選擇的數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行劃分，以形成教育課程材料。
[0005]優(yōu)選地，所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為分層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，所述可繪制畫面按照一分層結(jié)構(gòu)被連接，以與所述分層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)。
[0006]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括多個(gè)主題以及與每個(gè)主題關(guān)聯(lián)的多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0007]優(yōu)選地，與每個(gè)主題關(guān)聯(lián)的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)被劃分多個(gè)分析類，所述分析類被劃分為多個(gè)模塊，所述模塊被劃分為多個(gè)集合，從而每個(gè)主題具有多個(gè)關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)項(xiàng)的分析類的模塊的集合。
[0008]優(yōu)選地，每個(gè)主題包括相同數(shù)量的、與該主題關(guān)聯(lián)的集合，每個(gè)集合包括相同數(shù)據(jù)的模塊，每個(gè)模塊包括相同數(shù)量的分析類，每個(gè)分析類包括相同數(shù)量的數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0009]優(yōu)選地，根據(jù)一種一致通用排列，與不同主題關(guān)聯(lián)的所述分析類從對(duì)應(yīng)的主題中產(chǎn)生。
[0010]優(yōu)選地，每個(gè)主題具有三個(gè)與該主題關(guān)聯(lián)的集合，每個(gè)集合包括三個(gè)模塊，每個(gè)模塊包括三個(gè)分析類，每個(gè)分析類包括四個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0011]優(yōu)選地，位于每個(gè)集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述主題的不同方面關(guān)聯(lián)。
[0012]優(yōu)選地，每個(gè)主題具有與該主題關(guān)聯(lián)的第一、第二和第三集合，在所述第一集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與關(guān)于所述主題的論據(jù)關(guān)聯(lián)，在所述第二集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述論據(jù)的解釋和說(shuō)明關(guān)聯(lián)，在所述第三集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與對(duì)所述論據(jù)進(jìn)行回應(yīng)的評(píng)論相關(guān)聯(lián)。
[0013]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括多個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科包括多個(gè)主題。
[0014]優(yōu)選地，主題與圖書(shū)相對(duì)應(yīng)。
[0015]優(yōu)選地，所述可繪制畫面包括多個(gè)可繪制畫面，該多個(gè)可繪制畫面中的每一個(gè)與一特定數(shù)據(jù)項(xiàng)對(duì)應(yīng)。
[0016]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)進(jìn)一步包括位于所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的不同數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的鏈接；以及，與一特定數(shù)據(jù)項(xiàng)對(duì)應(yīng)的可繪制畫面包括一區(qū)域，該區(qū)域用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的不同數(shù)據(jù)項(xiàng)，該不同數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述特定數(shù)據(jù)項(xiàng)相鏈接。
[0017]優(yōu)選地，用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述區(qū)域包括激活區(qū)，該激活區(qū)使用所述用戶輸入裝置可選擇，以導(dǎo)航至一可繪制畫面，該可繪制畫面與所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的一不同數(shù)據(jù)項(xiàng)相對(duì)應(yīng)，該不同數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述特定數(shù)據(jù)項(xiàng)鏈接。
[0018]優(yōu)選地，用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述區(qū)域可顯示多個(gè)不同數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0019]優(yōu)選地，用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述區(qū)域可顯示不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的一排序列表。
[0020]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)進(jìn)一步包括權(quán)重值，所述權(quán)重值與所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的所述鏈接相關(guān)聯(lián)；以及數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述排序列表至少部分基于與所述鏈接關(guān)聯(lián)的權(quán)重值按順序排列。
[0021 ] 優(yōu)選地，所述顯示裝置為觸摸屏裝置。
[0022]優(yōu)選地，所述觸摸屏裝置還作為所述用戶輸入裝置使用。
[0023]根據(jù)第二方面，本發(fā)明提供了一種使用電子系統(tǒng)提供教育課程材料的方法，所述電子系統(tǒng)包括與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、顯示裝置以及用戶輸入裝置連接的處理器，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包括排列在一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)，所述方法包括:繪制一圖形用戶界面，所述圖形用戶界面包括所述顯示裝置上的多個(gè)獨(dú)立的、繪制的連接畫面，其中:所述圖形用戶界面的所述繪制畫面包括使用所述用戶輸入裝置可選擇的激活區(qū)，以在所述繪制畫面的連接繪制畫面之間進(jìn)行導(dǎo)航；所述繪制畫面按照一結(jié)構(gòu)被連接，該結(jié)構(gòu)與所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)；以及所述圖形用戶界面的所述繪制畫面包括使用所述用戶輸入裝置可選擇的激活區(qū)，以使得用戶從所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)中選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)，所述方法進(jìn)一步包括:使用所述用戶輸入裝置選擇所述圖形用戶界面的所述繪制畫面的激活區(qū)，以在所述繪制畫面的連接繪制畫面之間導(dǎo)航；使用所述用戶輸入裝置選擇所述圖形用戶界面的所述繪制畫面的激活區(qū)，以從所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)中選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)；以及對(duì)所述選擇的數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行劃分，以形成教育課程材料。
[0024]優(yōu)選地，所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為分層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，所述繪制畫面按照一分層結(jié)構(gòu)被連接，以與所述分層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)。
[0025]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括多個(gè)主題以及與每個(gè)主題關(guān)聯(lián)的多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0026]優(yōu)選地，與每個(gè)主題關(guān)聯(lián)的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)被劃分多個(gè)分析類，所述分析類被劃分為多個(gè)模塊，所述模塊被劃分為多個(gè)集合，從而每個(gè)主題具有多個(gè)關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)項(xiàng)的分析類的模塊的集合。
[0027]優(yōu)選地，每個(gè)主題包括相同數(shù)量的、與該主題關(guān)聯(lián)的集合，每個(gè)集合包括相同數(shù)據(jù)的模塊，每個(gè)模塊包括相同數(shù)量的分析類，每個(gè)分析類包括相同數(shù)量的數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0028]優(yōu)選地，根據(jù)一種一致通用排列，與不同主題關(guān)聯(lián)的所述分析類從對(duì)應(yīng)的主題中產(chǎn)生。
[0029]優(yōu)選地，每個(gè)主題具有三個(gè)與該主題關(guān)聯(lián)的集合，每個(gè)集合包括三個(gè)模塊，每個(gè)模塊包括三個(gè)分析類，每個(gè)分析類包括四個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0030]優(yōu)選地，位于每個(gè)集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述主題的不同方面關(guān)聯(lián)。
[0031]優(yōu)選地，每個(gè)主題具有與該主題關(guān)聯(lián)的第一、第二和第三集合，在所述第一集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與關(guān)于所述主題的論據(jù)關(guān)聯(lián)，在所述第二集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述論據(jù)的解釋和說(shuō)明關(guān)聯(lián)，在所述第三集合中的所述數(shù)據(jù)項(xiàng)與對(duì)所述論據(jù)進(jìn)行回應(yīng)的評(píng)論相關(guān)聯(lián)。
[0032]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括多個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科包括多個(gè)主題。
[0033]優(yōu)選地，主題與圖書(shū)相對(duì)應(yīng)。
[0034]優(yōu)選地，所述繪制畫面包括多個(gè)可繪制畫面，該多個(gè)可繪制畫面中的每一個(gè)與一特定數(shù)據(jù)項(xiàng)對(duì)應(yīng)。
[0035]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)進(jìn)一步包括位于所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的不同數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的鏈接；以及，與一特定數(shù)據(jù)項(xiàng)對(duì)應(yīng)的所述繪制畫面包括一區(qū)域，該區(qū)域用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的不同數(shù)據(jù)項(xiàng)，該不同數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述特定數(shù)據(jù)項(xiàng)鏈接。
[0036]優(yōu)選地，用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述區(qū)域包括激活區(qū)，該激活區(qū)使用所述用戶輸入裝置可選擇，以導(dǎo)航至一繪制畫面，該繪制畫面與所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中一不同數(shù)據(jù)項(xiàng)相對(duì)應(yīng)，該不同數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述特定數(shù)據(jù)項(xiàng)相鏈接；以及，所述方法進(jìn)一步包括:使用所述用戶輸入裝置選擇所述圖形用戶界面的所述繪制畫面的激活區(qū)，以導(dǎo)航至一繪制畫面，該繪制畫面與所述不同數(shù)據(jù)項(xiàng)相對(duì)應(yīng)，該不同數(shù)據(jù)項(xiàng)與所述特定數(shù)據(jù)項(xiàng)相鏈接。
[0037]優(yōu)選地，用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述區(qū)域顯示多個(gè)不同數(shù)據(jù)項(xiàng)。
[0038]優(yōu)選地，用于標(biāo)記所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述區(qū)域顯示不同數(shù)據(jù)項(xiàng)的一排序列表。
[0039]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)進(jìn)一步包括權(quán)重值，所述權(quán)重值與所述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不同數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的所述鏈接相關(guān)聯(lián)；以及數(shù)據(jù)項(xiàng)的所述排序列表至少部分基于與所述鏈接關(guān)聯(lián)的權(quán)重值按順序排列。
[0040]優(yōu)選地，所述顯示裝置為觸摸屏裝置。
[0041]優(yōu)選地，所述觸摸屏裝置還作為所述用戶輸入裝置使用。
[0042]根據(jù)第三方面，本發(fā)明提供了一種用于對(duì)關(guān)聯(lián)材料進(jìn)行匯編的電子系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括:與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、顯示裝置以及用戶輸入裝置連接的處理器；所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包括以一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)排列的多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)；所述處理器用于繪制圖形用戶界面，所述圖形用戶界面包括所述顯示裝置上的多個(gè)獨(dú)立的、可繪制的連接畫面，其中:所述圖形用戶界面的所述可繪制畫面包括激活區(qū)，所述激活區(qū)使用所述用戶輸入裝置可選擇，以在所述可繪制畫面的連接可繪制畫面之間導(dǎo)航；所述可繪制畫面按照一結(jié)構(gòu)被連接，該結(jié)構(gòu)與所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)；所述圖形用戶界面的所述可繪制畫面包括激活區(qū)，該激活區(qū)可使用所述用戶輸入裝置進(jìn)行選擇，以使用戶能夠從所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)中選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)；以及所述處理器用于對(duì)選擇的數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行劃分，以形成關(guān)聯(lián)材料匯編。
[0043]根據(jù)第四方面，本發(fā)明提供了一種使用電子系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)材料匯編的方法，所述電子系統(tǒng)包括與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、顯示裝置以及用戶輸入裝置連接的處理器，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包括排列在一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)，所述方法包括:
[0044]繪制一圖形用戶界面，所述圖形用戶界面包括所述顯示裝置上的多個(gè)獨(dú)立的、繪制的連接畫面，其中:
[0045]所述圖形用戶界面的所述繪制畫面包括激活區(qū)，所述激活區(qū)使用所述用戶輸入裝置可選擇，以在所述繪制畫面的連接繪制畫面之間導(dǎo)航；所述繪制畫面按照一結(jié)構(gòu)被連接，該結(jié)構(gòu)與所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)；以及，所述圖形用戶界面的所述繪制畫面包括激活區(qū)，該激活區(qū)可使用所述用戶輸入裝置進(jìn)行選擇，以使用戶能夠從所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)中選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)；所述方法進(jìn)一步包括:使用所述用戶輸入裝置選擇所述圖形用戶界面的所述繪制畫面的激活區(qū)，以在所述繪制畫面的連接繪制畫面之間導(dǎo)航；使用所述用戶輸入裝置選擇所述圖形用戶界面的所述繪制畫面的激活區(qū)，以從所述多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)中選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)；以及對(duì)所述選擇的數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行劃分，以形成關(guān)聯(lián)材料匯編。
[0046]根據(jù)第五方面，本發(fā)明提供了一種計(jì)算機(jī)程序，包括計(jì)算機(jī)可讀指令，當(dāng)所述計(jì)算機(jī)可讀指令被一處理器執(zhí)行時(shí)，使得所述處理器根據(jù)第二或第四方面的任一個(gè)執(zhí)行所述方法的步驟。
[0047]本發(fā)明進(jìn)一步提供了用于實(shí)施本發(fā)明前述各方面任一個(gè)的系統(tǒng)、裝置以及產(chǎn)品。
【附圖說(shuō)明】
[0048]現(xiàn)在將參考下述附圖對(duì)本發(fā)明進(jìn)行詳細(xì)描述，其中:
[0049]圖1為根據(jù)本發(fā)明的教育材料匯編系統(tǒng)的示例圖；
[0050]圖2為根據(jù)本發(fā)明的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的示例圖；
[0051]圖3為根據(jù)本發(fā)明的學(xué)科的示例圖；
[0052]圖4A為根據(jù)本發(fā)明的第一上下文模塊的示例圖；
[0053]圖4B為根據(jù)本發(fā)明的第二上下文模塊的示例圖；
[0054]圖4C為根據(jù)本發(fā)明的第三上下文模塊的示例圖；
[0055]圖5為根據(jù)本發(fā)明的數(shù)據(jù)項(xiàng)的示例圖；
[0056]圖6為根據(jù)本發(fā)明第一實(shí)施例的一圖形用戶界面的第一可繪制學(xué)科畫面的示例圖；
[0057]圖7為根據(jù)所述第一實(shí)施例的一圖形用戶界面的第二可繪制圖書(shū)畫面的示例圖；
[0058]圖8為根據(jù)所述第一實(shí)施例的一圖形用戶界面的第三可繪制分析類畫面的第一示例圖；
[0059]圖9為圖8所述畫面的第二示例圖；
[0060]圖10為根據(jù)所述第一實(shí)施例的一圖形用戶界面的第四可繪制圖畫面的示例圖；
[0061]圖11為根據(jù)所述第一實(shí)施例的一圖形用戶界面的內(nèi)容顯示的示例圖；
[0062]圖12為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的課程生成器畫面的第一示例圖；
[0063]圖13為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的課程生成器畫面的第二示例圖；
[0064]圖14為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的課程生成器畫面的第三示例圖；
[0065]圖15為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的課程生成器畫面的第四示例圖；
[0066]圖16為根據(jù)本發(fā)明第二實(shí)施例的一圖形用戶界面的第三可繪制分析類畫面的示例圖；
[0067]圖17為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的可繪制圖視圖畫面的示例圖；
[0068]圖18為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的第一可繪制圖課程生成器畫面的示例圖；
[0069]圖19為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的第二可繪制圖課程生成器畫面的示例圖；
[0070]圖20為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的第三可繪制圖課程生成器畫面的示例圖；
[0071]圖21為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的第四可繪制圖課程生成器畫面的示例圖；
[0072]圖22為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的第五可繪制圖課程生成器畫面的示例圖；以及
[0073]圖23為根據(jù)本發(fā)明的一圖形用戶界面的第六可繪制圖課程生成器畫面的示例圖。
【具體實(shí)施方式】
[0074]圖1示出了根據(jù)本申請(qǐng)的教育材料匯編系統(tǒng)的一個(gè)示例。圖1示出了一示例性課程材料匯編系統(tǒng)1，以用于為用戶對(duì)課程材料進(jìn)行匯編。在這里描述的該示例中，該用戶可以為單個(gè)學(xué)者，該學(xué)者向一個(gè)或多個(gè)學(xué)生教授學(xué)科，使用匯編系統(tǒng)I對(duì)必要的課程材料進(jìn)行匯編。在一些示例中，用戶可以為學(xué)者，該學(xué)者對(duì)課程材料進(jìn)行匯編，并提供給其他人，以用于向一個(gè)或多個(gè)學(xué)生教授學(xué)科，或給一個(gè)或多個(gè)學(xué)生自學(xué)。在一些示例中，用戶可以為學(xué)生，該學(xué)生使用匯編系統(tǒng)I對(duì)課程材料進(jìn)行匯編，以用于他們的學(xué)習(xí)課程。在一些示例中，用戶可以為一群人，這些人一起合作進(jìn)行課程材料匯編。
[0075]該匯編系統(tǒng)I用于定位教育源材料以及將教育源材料相互連接起來(lái)，以對(duì)來(lái)自用戶的指令進(jìn)行響應(yīng)。該匯編系統(tǒng)I包括視覺(jué)顯示器2、中央處理系統(tǒng)3以及可用課程材料數(shù)據(jù)庫(kù)4。該匯編系統(tǒng)I的功能可由運(yùn)行在中央處理系統(tǒng)3上的一個(gè)或多個(gè)軟件應(yīng)用程序提供。
[0076]該匯編系統(tǒng)也可以用作一瀏覽器，以在可用課程材料中進(jìn)行導(dǎo)航，甚至當(dāng)用戶(例如，教師或?qū)W生)沒(méi)有匯編課程材料時(shí)搜索可用課程材料。
[0077]中央處理系統(tǒng)3包括界面輸出模塊20、界面輸入模塊21以及內(nèi)容管理模塊22，界面輸出模塊20用于在視覺(jué)顯示器2上繪制一圖形用戶界面(GUI)5，以允許用戶控制和操作系統(tǒng)1，界面輸入模塊21允許用戶使用視覺(jué)顯示器2上的⑶I 5向匯編系統(tǒng)I輸入命令和指令。
[0078]在示出的示例中，視覺(jué)顯示器2為一觸摸式顯示器，以允許用戶通過(guò)觸摸視覺(jué)顯示器2的觸摸屏表面，向匯編系統(tǒng)I輸入命令和指令。因此，界面輸出模塊20以及界面輸入模塊21都與視覺(jué)顯示器2連接。在一示例中，視覺(jué)顯示器2可以為一觸摸式顯示器，該顯示器可對(duì)其觸摸屏上的多點(diǎn)觸摸進(jìn)行檢測(cè)。在一示例中，視覺(jué)顯示器2可以為一觸摸屏，該觸摸屏使用光傳感器對(duì)觸摸屏上的用戶觸摸進(jìn)行檢測(cè)。在其他示例中，可以使用不同形式的觸摸屏。
[0079]在一些示例中，視覺(jué)顯示器2可以為多點(diǎn)觸摸顯示器。在一示例中，視覺(jué)顯示器可以為多點(diǎn)觸摸平板顯示器。該平板顯示器提供了相對(duì)較大的、水平的觸摸屏。當(dāng)多個(gè)用戶合作以進(jìn)行課程材料匯編時(shí)，多點(diǎn)觸摸功能和較大的水平觸摸屏的提供都是有利的，這樣可允許用戶方便地圍繞觸摸屏坐或站著、允許所有用戶容易地觸摸觸摸屏以及查看觸摸屏，用戶之間可方便地討論或交互。
[0080]在其他示例中也可以使用不同形式的觸摸屏設(shè)備。在一些示例中，可以使用移動(dòng)觸摸屏設(shè)備，例如，平板電腦或智能手機(jī)。
[0081]在一些示例中，可以通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)(例如，因特網(wǎng))遠(yuǎn)程訪問(wèn)該匯編系統(tǒng)。
[0082]數(shù)據(jù)庫(kù)4包括可用課程材料的結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)6，通過(guò)內(nèi)容管理模塊22可對(duì)該結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)進(jìn)行訪問(wèn)。在示出的實(shí)施例中，結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)6以分層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)課程材料。該可用課程材料以多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)以及連接在不同數(shù)據(jù)項(xiàng)之間鏈接的形式被存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)4中，其中，數(shù)據(jù)項(xiàng)也可以被稱為內(nèi)容項(xiàng)。在一示例中，鏈接由與數(shù)據(jù)項(xiàng)關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)的標(biāo)簽定義，內(nèi)容管理模塊22可使用這些標(biāo)簽來(lái)標(biāo)記不同數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的鏈接。使用由與數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的標(biāo)簽定義的鏈接來(lái)存儲(chǔ)和訪問(wèn)數(shù)據(jù)的原理是眾所周知的，在本申請(qǐng)中不再詳細(xì)論述。
[0083]數(shù)據(jù)庫(kù)4包括組成數(shù)據(jù)項(xiàng)的原始數(shù)據(jù)和與數(shù)據(jù)項(xiàng)關(guān)聯(lián)的元數(shù)據(jù)，其中，例如，原始數(shù)據(jù)可以為文本、圖像以及音頻和視頻片段，元數(shù)據(jù)可以為作者姓名、數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱以及鏈接。應(yīng)理解，這些枚舉僅為示例性的，而不是排他性的。
[0084]在圖1中為了表述清楚，數(shù)據(jù)庫(kù)4以單個(gè)項(xiàng)示出。盡管如此，在一些示例中，數(shù)據(jù)庫(kù)4可包括用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)項(xiàng)自身的存儲(chǔ)設(shè)備以及用