一種智能學生管理系統(tǒng)的制作方法
【技術領域】
[0001]本發(fā)明屬于學生管理領域，尤其涉及一種智能學生管理系統(tǒng)。
【背景技術】
[0002]隨著社會的發(fā)展和進步，對學校學生管理的要求也越來越高，而現(xiàn)有的學生管理系統(tǒng)通過多個操控終端，如腕表等，與多個服務器連接，以完成學生的管理，但是這種系統(tǒng)構造復雜，不利與推廣；其他的學生管理系統(tǒng)只能對學生的普通信息進行登記和查詢，對學生上課紀律如考勤等信息不能統(tǒng)計，而用于學生考勤考查的系統(tǒng)功能過于單一，且大多采用PFID或IC卡，指紋等進行登記，并不能消除學生在考勤方面待打卡或點名的問題?？傊?，現(xiàn)有的學生管理系統(tǒng)構造復雜，成本較高，操作不便，不能很好的實現(xiàn)學生管理的電子化和智能化。
【發(fā)明內容】
[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種智能學生管理系統(tǒng)，旨在提供學生管理的電子化和智能化。
[0004]本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的，一種智能學生管理系統(tǒng)包括信息處理模塊和與信息處理模塊連接的信息登記模塊、考勤登記模塊、信息查詢模塊、權限管理模塊、遠程控制模塊。
[0005]進一步，所述的信息處理模塊為PC機，用于對該管理系統(tǒng)中的信息進行處理和儲存。
[0006]進一步，所述的信息登記模塊和信息查詢模塊所涉及的信息為學生的姓名、性別、年齡、班級、成績、學號等。
[0007]進一步，所述的權限管理模塊用于對使用該系統(tǒng)的學生或教師進行權限判定，使學生或教師能夠對系統(tǒng)中的信息進行查詢或更改。
[0008]進一步，所述的考勤登記模塊包括身份錄入系統(tǒng)和座位指示系統(tǒng)，用于對學生的考勤的監(jiān)測和登記。
[0009]進一步，所述的遠程控制模塊包括遠程錄入模塊和網絡數(shù)據(jù)模塊，用于遠程接收傳送、修改學生信息數(shù)據(jù)。
[0010]進一步，所述的身份錄入系統(tǒng)為教室座位上的學號輸入裝置，用于錄入學生在教室上課時的信息和座位，并由座位指示系統(tǒng)顯示學生的姓名和學號。
[0011]進一步，所述的網絡數(shù)據(jù)模塊包括云信息中心，用于存儲學生信息和接收遠程錄入模塊的信息。
[0012]進一步，PC機信息處理的步驟包括:
[0013]元數(shù)據(jù)接收，接收附加到內容數(shù)據(jù)并被發(fā)送的元數(shù)據(jù)；
[0014]元數(shù)據(jù)分析，分析在元數(shù)據(jù)接收步驟中接收的元數(shù)據(jù)；以及
[0015]存儲方法確定，基于元數(shù)據(jù)分析步驟中的分析的結果確定內容數(shù)據(jù)的存儲方法，
[0016]基于元數(shù)據(jù)分析步驟的分析，內容數(shù)據(jù)存儲步驟根據(jù)在元數(shù)據(jù)接收步驟中接收的元數(shù)據(jù)的預定元素的內容來改變當存儲內容數(shù)據(jù)時的目錄結構。
[0017]進一步，權限管理模塊用于將分組容器內的應用的權限限制為分組容器具有的權限和應用具有的權限的交集，還包括:
[0018]權限設置模塊，用于設置相應的權限；
[0019]分組模塊，用于根據(jù)用戶的指令，將應用移入分組容器。
[0020]進一步，身份錄入系統(tǒng)包括:讀卡器和接口轉換器，讀卡器通過串口與接口轉換器連接，接口轉換器與轉換板連接，轉換板接有專用線纜；接口轉換器具有核心模塊，RS232接口模塊、數(shù)據(jù)緩存模塊、配置存儲器模塊、PS/2輸入模塊、PS/2輸出模塊，且RS232接口模塊、數(shù)據(jù)緩存模塊、配置存儲器模塊、PS/2輸入模塊、PS/2輸出模塊分別與核心模塊連接，轉換板包括系統(tǒng)電源接口、連接接口轉換器信號的外圍接口和主機、鍵盤接口 ；專用線纜一端與轉換板連接，另一端為兩個標準的PS/2的鍵盤線接口。
[0021]進一步，讀卡器的攝像頭安裝在顯示屏和刷卡槽之間，指紋識別區(qū)域設置在在刷卡槽下方，檢索按鈕設在顯示屏右側；在顯示屏上方設有用于放置筆的凹槽，讀卡器本體一端設有用于懸掛的掛環(huán)，在讀卡器本體的背面還設有用于固定的吸盤；讀卡器的ARM處理器采用的是S3C2410arm9嵌入式處理器。
[0022]進一步，座位指示系統(tǒng)由總控制器和多個分控制器組成，總控制器由主微控制器、無線發(fā)射、上位機、鍵盤和顯示器組成，分控制器由無線接收、微控制器、前臺顯示和后臺顯示組成。
[0023]進一步，網絡數(shù)據(jù)模塊為全局配置模式配置切換至第一配置模式的邏輯通道的步驟；
[0024]網絡數(shù)據(jù)模塊從全局配置模式直接切換至第一配置模式，具體為:
[0025]網絡數(shù)據(jù)模塊獲取為全局配置模式配置的切換至第一配置模式的邏輯通道；
[0026]網絡數(shù)據(jù)模塊根據(jù)切換至第一配置模式的邏輯通道，直接切換至第一配置模式；
[0027]網絡數(shù)據(jù)模塊直接切換至第二配置模式，之前還包括:
[0028]網絡數(shù)據(jù)模塊為第一配置模式配置切換至第二配置模式的邏輯通道的步驟；
[0029]網絡數(shù)據(jù)模塊退出第一配置模式，并直接切換至第二配置模式，具體為:
[0030]網絡數(shù)據(jù)模塊獲取為第一配置模式配置的切換至第二配置模式的邏輯通道；
[0031]網絡數(shù)據(jù)模塊退出第一配置模式，并根據(jù)切換至第二配置模式的邏輯通道，直接切換至第二配置模式。
[0032]效果:T總
[0033]本發(fā)明的學生管理系統(tǒng)能夠實現(xiàn)學生成績、考勤等各種信息管理的電子化和智能化，能夠使學生或教師方便快捷的對學生信息進行查詢，大大提高了學生管理操作的便捷性。
【附圖說明】
[0034]圖1是本發(fā)明實施例提供的學生管理系統(tǒng)的結構示意圖；
[0035]圖中:1、信息處理模塊；2、信息登記模塊；3、考勤登記模塊；4、信息查詢模塊；5、權限管理模塊；6、遠程控制模塊；6-1、遠程錄入模塊；6-2、網絡數(shù)據(jù)模塊。
【具體實施方式】
[0036]為了使本發(fā)明的目的、技術方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0037]圖1示出了本發(fā)明的學生管理系統(tǒng)的結構，如圖所示，本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的，一種智能學生管理系統(tǒng)包括信息處理模塊和與信息處理模塊連接的信息登記模塊、考勤登記模塊、信息查詢模塊、權限管理模塊、遠程控制模塊。
[0038]進一步，所述的信息處理模塊為PC機，用于對該管理系統(tǒng)中的信息進行處理和儲存。
[0039]進一步，所述的信息登記模塊和信息查詢模塊所涉及的信息為學生的姓名、性別、年齡、班級、成績、學號等。
[0040]進一步，所述的權限管理模塊用于對使用該系統(tǒng)的學生或教師進行權限判定，使學生或教師能夠對系統(tǒng)中的信息進行查詢或更改。
[0041]進一步，所述的考勤登記模塊包括身份錄入系統(tǒng)和座位指示系統(tǒng)，用于對學生的考勤的監(jiān)測和登記。
[0042]進一步，所述的遠程控制模塊包括遠程錄入模塊和網絡數(shù)據(jù)模塊，用于遠程接收傳送、修改學生信息數(shù)據(jù)。
[0043]進一步，所述的身份錄入系統(tǒng)為教室座位上的學號輸入裝置，用于錄入學生在教室上課時的信息和座位，并由座位指示系統(tǒng)顯示學生的姓名和學號。在學生代打卡或中途逃課的情況下，老師能夠根據(jù)座位指示系統(tǒng)及時發(fā)現(xiàn)學生不正當?shù)目记诘怯洝?br>[0044]進一步，所述的網絡數(shù)據(jù)模塊包括云信息中心，用于存儲學生信息和接收遠程錄入模塊的信息。
[0045]進一步，PC機信息處理的步驟包括:
[0046]元數(shù)據(jù)接收，接收附加到內容數(shù)據(jù)并被發(fā)送的元數(shù)據(jù)；
[0047]元數(shù)據(jù)分析，分析在元數(shù)據(jù)接收步驟中接收的元數(shù)據(jù)；以及
[0048]存儲方法確定，基于元數(shù)據(jù)分析步驟中的分析的結果確定內容數(shù)據(jù)的存儲方法，<