一種在線作文測評方法及其系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種在線作文測評方法及其系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，凡是涉及到作文評分的，都是經(jīng)人工批閱完成的，人工批閱費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且人工批閱主觀意向性較強(qiáng)，造成標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，同一篇作文兩個(gè)老師批閱非常有可能出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，從而使學(xué)生并不能真正清楚自己的作文缺陷在什么地方，學(xué)生對于如何提高自己的作文能力也沒有清晰的方向和具體的方法，另一個(gè)缺陷是，人工批閱往往是學(xué)生使用簽字筆在卷面書寫作文，所以，學(xué)生書寫的卷面是否整潔往往影響作文的得分分?jǐn)?shù)，批閱老師尤其在批閱成千上萬份作文后，容易視疲勞，這時(shí)再批閱到卷面不是十分整潔的作文時(shí)，不可避免的會產(chǎn)生不良影響，從而給出的作文評分并不能真正代表學(xué)生作文的實(shí)力，更為嚴(yán)重的是，在高考中如果因?yàn)榫砻媸Х謩t會對總體成績造成影響，更有可能會因此而與自己預(yù)想的大學(xué)失之交臂。
[0003]現(xiàn)階段想要改進(jìn)人工閱卷的弊端，主要的技術(shù)難題在于，學(xué)生手寫的卷面無法被計(jì)算機(jī)識別、重生成，沒有相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠通過計(jì)算機(jī)化的方式表達(dá)出來，所以，要解決人工閱卷的上述不良影響，采用計(jì)算機(jī)式閱卷的方法是該領(lǐng)域中具有極大價(jià)值的發(fā)展方向。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]為了解決現(xiàn)有人工閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種作為測評系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)采用計(jì)算機(jī)評分代替人工閱卷的目的，最大化去除了主觀因素，從而使評分更為公正，并且解決了手寫卷面可以利用計(jì)算機(jī)識別、重生成的技術(shù)難題。
[0005]為了達(dá)到上述技術(shù)效果，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為，本發(fā)明提供了一種在線作文測評方法，包括如下步驟，
[0006](I)設(shè)置稿紙上的漢字單元格:單元格的行高為1.1-1.5mm、列寬2行高、且單元格內(nèi)設(shè)置兩條橫線、三條豎線;采用0.7mm-l.0mm規(guī)格的簽字筆工整書寫；能夠0.7mm_l.0mm規(guī)格的簽字筆可提高計(jì)算機(jī)識別的清晰度及識別率；
[0007](2)書寫完畢后通過掃描儀進(jìn)行圖像輸入后通過網(wǎng)絡(luò)上傳至服務(wù)器中；
[0008](3)對輸入的圖像進(jìn)行版面分析；
[0009](4)對圖像中的字符進(jìn)行切割；
[0010](5)對字符特征進(jìn)行提取，在計(jì)算機(jī)中重生成字符；
[0011](6)恢復(fù)字符版面；
[0012](7)校正處理。
[0013]采用本發(fā)明方法對作文進(jìn)行測評，一是通過設(shè)置行高、列寬的稿紙使得規(guī)范使用者書寫，同時(shí)單元格內(nèi)設(shè)置的格式使得在書寫每個(gè)字時(shí)伸展有度，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)識別、重生成時(shí)能夠達(dá)到90-97%的識別率，突破了現(xiàn)有技術(shù)中無法在計(jì)算機(jī)中重生成手寫字體的瓶頸;二是采用計(jì)算機(jī)代替人工批閱，省時(shí)省力、客觀準(zhǔn)確，提高批閱工作的效率。
[0014]進(jìn)一步的，步驟(3)中將首端空出兩個(gè)單元格設(shè)為段落起始點(diǎn)，用以進(jìn)行版面分析時(shí)，服務(wù)器分析出段落數(shù)。由于步驟(I)中設(shè)置的稿紙格式，在進(jìn)行版面分析時(shí)僅需對段落進(jìn)行分析即可，簡化了計(jì)算機(jī)重生成字符的步驟，縮短重生成時(shí)間，提高效率。
[0015]進(jìn)一步的，步驟(6)中恢復(fù)字符版面時(shí)根據(jù)步驟(3)分析出的段落進(jìn)行恢復(fù)。基于步驟(I)的操作在對重生成的字符恢復(fù)版面時(shí)僅需按照段落的分劃進(jìn)行恢復(fù)即可，縮短了恢復(fù)版面的速度，提高重生成效率。
[0016]進(jìn)一步的，步驟(I)中稿紙上還設(shè)置有拼音格。稿紙中可劃分出填寫名字區(qū)，在填寫名字區(qū)上方設(shè)置有拼音格，進(jìn)一步設(shè)置的拼音格可根據(jù)拼音格校正和填補(bǔ)沒有識別或識別錯(cuò)誤的漢字。
[0017]進(jìn)一步的，步驟(2)中在服務(wù)器預(yù)設(shè)拼音對應(yīng)的文字庫，當(dāng)圖像識別出現(xiàn)錯(cuò)誤或者缺失時(shí)，服務(wù)器可以根據(jù)稿紙上的拼音查找文字庫，自動將缺失的文字補(bǔ)充。增設(shè)的該步驟可提高準(zhǔn)確率，保證識別到的文字精準(zhǔn)。
[0018]進(jìn)一步的，步驟(7)中校正處理的具體方法為:在服務(wù)器中預(yù)設(shè)成語、熟語、常用詞語數(shù)據(jù)庫，服務(wù)器對重新生成的文章與數(shù)據(jù)庫相匹配，用以校正服務(wù)器恢復(fù)版面時(shí)可能會出現(xiàn)的詞語順序、漢字識別錯(cuò)誤。進(jìn)一步增設(shè)校正步驟可以保證重生成的文章完整、無誤，不會因?yàn)橄到y(tǒng)識別而造成作文失分。
[0019]進(jìn)一步的，該方法還包括對重生成的作文進(jìn)行評分和評級的方法，該評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國家發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)做出了進(jìn)一步的細(xì)化規(guī)則:在服務(wù)器中預(yù)設(shè)對應(yīng)等級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先將作文與等級對應(yīng)，服務(wù)器將每行中的終止符號作為評分結(jié)束點(diǎn)，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重配比規(guī)則，對文章進(jìn)行逐句評判，最終生成分?jǐn)?shù)窗口，再根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分等級并將等級顯示于界面。
[0020]預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)包括:一級:獲得18分至21分(小學(xué)三年級初始水平或二年級寫話高級水平)
[0021]我們依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求，認(rèn)為你的作文能力已經(jīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn):
[0022]1.【篇幅與規(guī)范】(I)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能寫250字至350字的習(xí)作。(2)錯(cuò)別字在5個(gè)以內(nèi)。(3)能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號(正確率70%以上)。(4)寫的句子大部分比較通順，不會寫的字能用漢語拼音正確注音。
[0023]2.【選材與中心】(5)觀察大自然，向往美好的情境，能用學(xué)過的詞語表達(dá)出來。(6)關(guān)心自然和生命，愿意寫自己想說的話，能不拘形式地用幾句話寫下自己熟悉的見聞，能看圖寫兩段話。(7)與選材相對應(yīng)，作者對感興趣的人和事有自己的感受和想法。
[0024]3.【具體與有序】(8)能具體地表達(dá)自己的見聞，寫清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有誰做了什么或在做什么。
[0025]4.【積累與想象】(9)嘗試運(yùn)用生活中積累的語言材料。(10)樂于運(yùn)用閱讀中學(xué)到的詞語。(11)能運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富所表達(dá)的內(nèi)容，能用幾句話寫出想象中的事物。
[0026]一級半:獲得21.1分至25分(小學(xué)三年級一般水平)
[0027]我們依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求，認(rèn)為你的作文能力已經(jīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn):
[0028]1.【篇幅與規(guī)范】(I)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能寫351字至400字的習(xí)作，會寫請假條和通知。
(2)錯(cuò)別字在4個(gè)以內(nèi)，能發(fā)現(xiàn)并簡單修改錯(cuò)字、病句。(3)能根據(jù)表達(dá)的需要，使用逗號、句號、問號、感嘆號(正確率75%以上)。(4)寫的句子比較通順，不會寫的字能用漢語拼音正確注音。
[0029]2.【選材與中心】(5)向往美好的情境，能寫想象中的事物，能用學(xué)過的詞語表達(dá)出來。(6)觀察自然和生命，愿意寫自己想說的話，能不拘形式地用幾句話寫下自己熟悉的見聞。(7)能用圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得，能看圖寫三段話。(8)與選材相對應(yīng)，作者對感興趣的人和事有自己的感受和想法。
[0030]3.【具體與有序】(9)能按照一定順序?qū)懗鍪裁磿r(shí)間、什么地點(diǎn)、有誰做了什么或在做什么。
[0031]4.【積累與想象】(10)樂于運(yùn)用閱讀中學(xué)到的詞語，樂于書面表達(dá)，嘗試運(yùn)用生活中積累的語言材料。(11)能運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富所表達(dá)的內(nèi)容。(12)會模仿學(xué)過的比喻句寫一兩個(gè)比喻句。
[0032]二級:獲得25.1分至29分(小學(xué)三年級高級水平或四年級一般水平)
[0033]我們依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求，認(rèn)為你的作文能力已經(jīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn):
[0034]1.【篇幅與規(guī)范】(I)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能寫401字至450字的習(xí)作，會寫請假條、通知和討論會記錄。(2)錯(cuò)別字在3個(gè)以內(nèi)，能發(fā)現(xiàn)并簡單修改錯(cuò)字、病句。(3)能根據(jù)表達(dá)的需要，使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號(正確率80%以上)。(4)寫的句子比較通順、明白，不會寫的字能用漢語拼音正確注音。
[0035]2.【選材與中心】(5)向往美好的情境，能寫想象中的事物，能用學(xué)過的詞語組成幾句話表達(dá)出來。(6)注意選寫自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容。(7)觀察大自然，能用自己的方式表達(dá)觀察所得和感受。(8)能留心周圍事物，愿意寫自己想說的話。(9)與選材相對應(yīng)，作者對感興趣的人和事有自己的感受和想法。
[0036]3.【結(jié)構(gòu)與層次】(10)能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)分段表述(分段不低于3段)。
[0037]4.【具體與有序】(11)觀察大自然，