一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺,包括登陸模塊、標簽管理模塊、試題庫管理模塊以及試題整理導(dǎo)入模塊，所述登陸模塊分別與所述標簽管理模塊和所述試題庫管理模塊相連，所述試題整理導(dǎo)入模塊與所述試題庫管理相連。本發(fā)明的有益效果在于，提供一種可精準篩選試題且提高教師的備課效率的基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺。
【專利說明】
一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺
技術(shù)領(lǐng)域
[0001 ]本發(fā)明涉及一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育浪潮，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛涌入教育領(lǐng)域，答題練習(xí)類、拍照搜題類等在線教育產(chǎn)品大批出現(xiàn)。題庫系統(tǒng)作為在線教育底層數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，搭建高質(zhì)量的題庫，高效的對題庫進行標簽分類管理，對在線產(chǎn)品來說尤其重要。
[0003]在線教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，以多媒體、交互式為特征，遠距離、快速度、高質(zhì)量地傳送教學(xué)聲像、圖文和數(shù)據(jù)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)和培訓(xùn)互式為特征，遠距離、快速度、高質(zhì)量地傳送教學(xué)聲像、圖文和數(shù)據(jù)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)和培訓(xùn)系統(tǒng)大多都只是內(nèi)容的堆疊，視頻的播放，學(xué)員互動也僅限于直播課堂，因此缺陷非常明顯，相對于現(xiàn)場教學(xué)，在線教育對于學(xué)員的把控力度不足，沒有工具和方法能夠確保在線學(xué)習(xí)的效果。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]鑒于現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問題，本發(fā)明的主要目的在于解決現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，本發(fā)明提供一種可精準篩選試題且提高教師的備課效率的基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類
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[0005]本發(fā)明提供了一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，包括登陸模塊、標簽管理模塊、試題庫管理模塊以及試題整理導(dǎo)入模塊，所述登陸模塊分別與所述標簽管理模塊和所述試題庫管理模塊相連，所述試題整理導(dǎo)入模塊與所述試題庫管理相連，其中:
[0006]所述標簽管理模塊包括五級知識體系模塊和基礎(chǔ)屬性模塊，所述五級知識體系模塊模塊包括知識點模塊、題型模塊、難度模塊、適用年級模塊以及地區(qū)和年份模塊；
[0007]所述試題庫管理模塊包括貼試題標簽?zāi)K，所述貼試題標簽?zāi)K包括標簽屬性模塊，所述標簽屬性模塊與基礎(chǔ)屬性模塊相連。
[0008]可選的，還包括多級檢索模塊，所述多級檢索模塊與所述五級知識體系模塊相連。
[0009]可選的，還包括試題庫列表模塊，所述試題庫列表模塊分別與所述知識點模塊、題型模塊、難度模塊、適用年級模塊以及地區(qū)和年份模塊相連。
[0010]可選的，還包括篩選試題模塊，所述篩選試題模塊分別與所述多級檢索模塊和試題庫列表模塊相連。
[0011 ]可選的，還包括加入教室模塊，所述加入教室模塊與所述篩選試題模塊相連。
[0012]本發(fā)明具有以下優(yōu)點和有益效果:本發(fā)明提供一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，題庫主要三個應(yīng)用方向:一在線答題類，二拍照搜題類，三支撐教學(xué)類，傳統(tǒng)題庫在應(yīng)用教學(xué)教案等場景時，試題格式和標簽分類比較混亂，很難滿足高頻度和高質(zhì)量的教案使用。我們通過word存儲，對試題進行五級知識分類，加上題型、難度、適用年級、地區(qū)、年份等傳統(tǒng)標簽，解決了精準篩選試題的需求。同時試題的word存儲，組成教案等教學(xué)產(chǎn)品后，可以導(dǎo)出word試題，提高教師的備課效率。
【附圖說明】
[0013]圖1為本發(fā)明提供的基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺的原理框圖。
【具體實施方式】
[0001]為使本發(fā)明實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本發(fā)明實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。因此，以下對在附圖中提供的本發(fā)明的實施例的詳細描述并非旨在限制要求保護的本發(fā)明的范圍，而是僅僅表示本發(fā)明的選定實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
[0002]在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。
[0003]在本發(fā)明的描述中，還需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“設(shè)置”、“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接;可以是機械連接，也可以是電連接;可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本發(fā)明中的具體含義。
[0004]下面將參照附圖和具體實施例對本發(fā)明作進一步的說明。
[0014]如圖1所示:本發(fā)明實施例的一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，包括登陸模塊、標簽管理模塊、試題庫管理模塊以及試題整理導(dǎo)入模塊，所述登陸模塊分別與所述標簽管理模塊和所述試題庫管理模塊相連，所述試題整理導(dǎo)入模塊與所述試題庫管理相連，其中:
[0015]所述標簽管理模塊包括五級知識體系模塊和基礎(chǔ)屬性模塊，所述五級知識體系模塊模塊包括知識點模塊、題型模塊、難度模塊、適用年級模塊以及地區(qū)和年份模塊，所述基礎(chǔ)屬性模塊主要管理知識點的標簽種類和題型；
[0005]所述試題庫管理模塊包括貼試題標簽?zāi)K，所述貼試題標簽?zāi)K包括標簽屬性模塊，所述標簽屬性模塊與基礎(chǔ)屬性模塊相連。
[0006]作為上述實施例的優(yōu)選實施方式，還包括多級檢索模塊，所述多級檢索模塊與所述五級知識體系模塊相連。
[0007]作為上述實施例的優(yōu)選實施方式，還包括試題庫列表模塊，所述試題庫列表模塊分別與所述知識點模塊、題型模塊、難度模塊、適用年級模塊以及地區(qū)和年份模塊相連。
[0008]作為上述實施例的優(yōu)選實施方式，還包括篩選試題模塊，所述篩選試題模塊分別與所述多級檢索模塊和試題庫列表模塊相連。
[0009]作為上述實施例的優(yōu)選實施方式，還包括加入教室模塊，所述加入教室模塊與所述篩選試題模塊相連。
[0010]本發(fā)明提供一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，題庫主要三個應(yīng)用方向:一在線答題類，二拍照搜題類，三支撐教學(xué)類，傳統(tǒng)題庫在應(yīng)用教學(xué)教案等場景時，試題格式和標簽分類比較混亂，很難滿足高頻度和高質(zhì)量的教案使用。我們通過word存儲，對試題進行五級知識分類，加上題型、難度、適用年級、地區(qū)、年份等傳統(tǒng)標簽，解決了精準篩選試題的需求。同時試題的word存儲，組成教案等教學(xué)產(chǎn)品后，可以導(dǎo)出word試題，提高教師的備課效率。
[0011]最后應(yīng)說明的是:以上所述的各實施例僅用于說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對其限制;盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當理解:其依然可以對前述實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分或全部技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實施例技術(shù)方案的范圍。
【主權(quán)項】
1.一種基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，其特征在于:包括登陸模塊、標簽管理模塊、試題庫管理模塊以及試題整理導(dǎo)入模塊，所述登陸模塊分別與所述標簽管理模塊和所述試題庫管理模塊相連，所述試題整理導(dǎo)入模塊與所述試題庫管理相連，其中: 所述標簽管理模塊包括五級知識體系模塊和基礎(chǔ)屬性模塊，所述五級知識體系模塊模塊包括知識點模塊、題型模塊、難度模塊、適用年級模塊以及地區(qū)和年份模塊； 所述試題庫管理模塊包括貼試題標簽?zāi)K，所述貼試題標簽?zāi)K包括標簽屬性模塊，所述標簽屬性模塊與基礎(chǔ)屬性模塊相連。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，其特征在于，還包括多級檢索模塊，所述多級檢索模塊與所述五級知識體系模塊相連。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，其特征在于，還包括試題庫列表模塊，所述試題庫列表模塊分別與所述知識點模塊、題型模塊、難度模塊、適用年級模塊以及地區(qū)和年份模塊相連。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，其特征在于，還包括篩選試題模塊，所述篩選試題模塊分別與所述多級檢索模塊和試題庫列表模塊相連。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的基于教案系統(tǒng)的題庫標簽分類平臺，其特征在于，還包括加入教室模塊，所述加入教室模塊與所述篩選試題模塊相連。
【文檔編號】G06F17/30GK106021310SQ201610292329
【公開日】2016年10月12日
【申請日】2016年5月5日
【發(fā)明人】毛雪松, 解翠萍, 周清, 趙俊, 李偉偉, 張持召, 陶德龍, 陳志偉, 楊天韌, 董丹, 胡憲君, 范進虹, 陳慶東, 馬婷婷, 侯國治, 黃冠
【申請人】北京愛提分博樂教育科技有限公司