基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，特別是涉及一種基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，大部分的學(xué)校都采用一卡通，可以為學(xué)生在校園中的用餐、沐浴等提供便利。但一卡通的數(shù)據(jù)很難收集，學(xué)校人數(shù)眾多，且各個消費(fèi)終端分布的地點(diǎn)較分散，對數(shù)據(jù)的分析帶來一定的難度。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]鑒于以上所述現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和各種不足之處，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題在于提供一種基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，能讀取和分析校園一卡通的數(shù)據(jù)，節(jié)能環(huán)保，數(shù)據(jù)收集率高。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供一種基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，包括數(shù)據(jù)分析殼體、一對支撐桿、一對旋轉(zhuǎn)軸、太陽能電池板、無線收發(fā)裝置、數(shù)據(jù)讀取裝置及保護(hù)膜；所述數(shù)據(jù)分析殼體固定安裝在墻面上，所述一對支撐桿的一端分別連接在所述數(shù)據(jù)分析殼體的兩側(cè)，所述一對支撐桿的另一端分別向上延伸到所述數(shù)據(jù)分析殼體的兩側(cè)上方，并分別與所述一對旋轉(zhuǎn)軸對應(yīng)連接；所述一對旋轉(zhuǎn)軸分別連接在所述太陽能電池板的底部兩側(cè)，所述太陽能電池板通過所述一對旋轉(zhuǎn)軸翻轉(zhuǎn)；所述無線收發(fā)裝置設(shè)置在所述數(shù)據(jù)分析殼體的頂部，位于所述太陽能電池板的下方，所述數(shù)據(jù)讀取裝置設(shè)置在所述數(shù)據(jù)分析殼體的前端面上，所述保護(hù)膜罩蓋在所述數(shù)據(jù)讀取裝置上。
[0005]優(yōu)選地，所述保護(hù)膜的邊緣處設(shè)有密封環(huán)，所述保護(hù)膜通過所述密封環(huán)與所述數(shù)據(jù)分析殼體的前端面密封連接。
[0006]進(jìn)一步地，所述無線收發(fā)裝置的頂部設(shè)有無線收發(fā)天線。
[0007]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)分析殼體的前端面上設(shè)有指示燈。
[0008]本實(shí)用新型涉及的基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置具有以下有益效果:
[0009]本實(shí)用新型能讀取、存儲和傳輸來完成校園一卡通的數(shù)據(jù)收集和分析，以便更好的了解學(xué)生的消費(fèi)、偏好、飲食習(xí)慣等情況。
[0010]上述說明僅是本實(shí)用新型技術(shù)方案的概述，為了能夠更清楚了解本實(shí)用新型的技術(shù)手段，并可依照說明書的內(nèi)容予以實(shí)施，以下以本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例并配合附圖對本專利進(jìn)行詳細(xì)說明。
【附圖說明】
[0011]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]元件標(biāo)號說明
[0013]1數(shù)據(jù)分析殼體
[0014]2支撐桿
[0015]3旋轉(zhuǎn)軸
[0016]4太陽能電池板
[0017]5無線收發(fā)裝置
[0018]6數(shù)據(jù)讀取裝置
[0019]7保護(hù)膜
[0020]8密封環(huán)
[0021]9無線收發(fā)天線
[0022]10指示燈
【具體實(shí)施方式】
[0023]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)介紹。
[0024]如圖1所示，本實(shí)用新型提供一種基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，包括數(shù)據(jù)分析殼體1、一對支撐桿2、一對旋轉(zhuǎn)軸3、太陽能電池板4、無線收發(fā)裝置5、數(shù)據(jù)讀取裝置6及保護(hù)膜7 ;所述數(shù)據(jù)分析殼體1固定安裝在墻面上，所述一對支撐桿2的一端分別連接在所述數(shù)據(jù)分析殼體1的兩側(cè)，所述一對支撐桿2的另一端分別向上延伸到所述數(shù)據(jù)分析殼體1的兩側(cè)上方，并分別與所述一對旋轉(zhuǎn)軸3對應(yīng)連接；所述一對旋轉(zhuǎn)軸3分別連接在所述太陽能電池板4的底部兩側(cè)，所述太陽能電池板4通過所述一對旋轉(zhuǎn)軸3翻轉(zhuǎn)；所述無線收發(fā)裝置5設(shè)置在所述數(shù)據(jù)分析殼體1的頂部，位于所述太陽能電池板4的下方，所述數(shù)據(jù)讀取裝置6設(shè)置在所述數(shù)據(jù)分析殼體1的前端面上，所述保護(hù)膜7罩蓋在所述數(shù)據(jù)讀取裝置6上。
[0025]進(jìn)一步地，所述保護(hù)膜7的邊緣處設(shè)有密封環(huán)8，所述保護(hù)膜7通過所述密封環(huán)8與所述數(shù)據(jù)分析殼體1的前端面密封連接，可有效防止數(shù)據(jù)讀取裝置6進(jìn)水和潮濕。
[0026]優(yōu)選地，所述無線收發(fā)裝置5的頂部設(shè)有無線收發(fā)天線9，可增強(qiáng)無線收發(fā)裝置5的信號接收強(qiáng)度，有利于信號的傳輸。
[0027]優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)分析殼體1的前端面上設(shè)有指示燈10，可用于指示故障發(fā)生或數(shù)據(jù)讀取錯誤等。
[0028]可通過獎勵或積分等制度吸引學(xué)生在本實(shí)用新型上刷卡，校園一卡通可在數(shù)據(jù)讀取裝置6的前方刷一下，通過射頻或其它方式來讀取校園一卡通內(nèi)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，通過數(shù)據(jù)分析殼體1內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行匯總和分析，并通過無線收發(fā)裝置5傳輸?shù)竭h(yuǎn)端的數(shù)據(jù)收集設(shè)備，以達(dá)到數(shù)據(jù)收集和深度分析的目的。太陽能電池板4可為各部件提供電源，以保證各部件的正常運(yùn)行，節(jié)能環(huán)保，旋轉(zhuǎn)軸3可使太陽能電池板4翻轉(zhuǎn)，使其面向太陽光的照射。
[0029]綜上所述，本實(shí)用新型能讀取、存儲和傳輸來完成校園一卡通的數(shù)據(jù)收集和分析，以便更好的了解學(xué)生的消費(fèi)、偏好、飲食習(xí)慣等情況。所以，本實(shí)用新型有效克服了現(xiàn)有技術(shù)中的種種缺點(diǎn)而具高度產(chǎn)業(yè)利用價(jià)值。
[0030]以上對本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的一種基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置進(jìn)行了詳細(xì)介紹，對于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的思想，在【具體實(shí)施方式】及應(yīng)用范圍上均會有改變之處，綜上所述，本說明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對本實(shí)用新型的限制，凡依本實(shí)用新型設(shè)計(jì)思想所做的任何改變都在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，其特征在于:包括數(shù)據(jù)分析殼體(1)、一對支撐桿(2)、一對旋轉(zhuǎn)軸(3)、太陽能電池板(4)、無線收發(fā)裝置(5)、數(shù)據(jù)讀取裝置(6)及保護(hù)膜(7);所述數(shù)據(jù)分析殼體(1)固定安裝在墻面上，所述一對支撐桿(2)的一端分別連接在所述數(shù)據(jù)分析殼體(1)的兩側(cè)，所述一對支撐桿(2)的另一端分別向上延伸到所述數(shù)據(jù)分析殼體(1)的兩側(cè)上方，并分別與所述一對旋轉(zhuǎn)軸(3)對應(yīng)連接；所述一對旋轉(zhuǎn)軸(3)分別連接在所述太陽能電池板(4 )的底部兩側(cè)，所述太陽能電池板(4 )通過所述一對旋轉(zhuǎn)軸(3 )翻轉(zhuǎn)；所述無線收發(fā)裝置(5)設(shè)置在所述數(shù)據(jù)分析殼體(1)的頂部，位于所述太陽能電池板(4)的下方，所述數(shù)據(jù)讀取裝置(6)設(shè)置在所述數(shù)據(jù)分析殼體(1)的前端面上，所述保護(hù)膜(7 )罩蓋在所述數(shù)據(jù)讀取裝置(6 )上。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，其特征在于:所述保護(hù)膜(7)的邊緣處設(shè)有密封環(huán)(8 )，所述保護(hù)膜(7 )通過所述密封環(huán)(8 )與所述數(shù)據(jù)分析殼體(1)的前端面密封連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，其特征在于:所述無線收發(fā)裝置(5)的頂部設(shè)有無線收發(fā)天線(9)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，其特征在于:所述數(shù)據(jù)分析殼體(1)的前端面上設(shè)有指示燈(10)。
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種基于校園一卡通的數(shù)據(jù)分析裝置，包括數(shù)據(jù)分析殼體、一對支撐桿、一對旋轉(zhuǎn)軸、太陽能電池板、無線收發(fā)裝置、數(shù)據(jù)讀取裝置及保護(hù)膜；數(shù)據(jù)分析殼體固定安裝在墻面上，一對支撐桿的一端分別連接在數(shù)據(jù)分析殼體的兩側(cè)，一對支撐桿的另一端分別向上延伸到數(shù)據(jù)分析殼體的兩側(cè)上方，并分別與一對旋轉(zhuǎn)軸對應(yīng)連接；一對旋轉(zhuǎn)軸分別連接在太陽能電池板的底部兩側(cè)，太陽能電池板通過一對旋轉(zhuǎn)軸翻轉(zhuǎn)；無線收發(fā)裝置設(shè)置在數(shù)據(jù)分析殼體的頂部，數(shù)據(jù)讀取裝置設(shè)置在數(shù)據(jù)分析殼體的前端面上，保護(hù)膜罩蓋在數(shù)據(jù)讀取裝置上。本實(shí)用新型能讀取、存儲和傳輸來完成校園一卡通的數(shù)據(jù)收集和分析，以便更好的了解學(xué)生的消費(fèi)、偏好、飲食習(xí)慣等情況。
【IPC分類】G06Q30/02
【公開號】CN204990405
【申請?zhí)枴緾N201520571520
【發(fā)明人】張錚
【申請人】張錚
【公開日】2016年1月20日
【申請日】2015年8月2日