專利名稱：一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及校園電子智能化應用領域，特別是一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)。
背景技術：
目前校園課堂考勤采用的方式包括根據花名冊人工點名、考勤機打卡點名、考勤機指紋考勤、考勤機人臉識別考勤。這幾種方式中，花名冊人工點名需不僅點名和統(tǒng)計效率低下，而且要占用大量寶貴的課堂上課時間；考勤機打卡點名只認卡不認人，人情打卡和代替打卡嚴重，基本失去考勤的意義；考勤機指紋考勤，由于干性皮膚、手指季節(jié)性生理蛻皮、手工活動多指紋破損、假指紋等原因，造成很多人無法通過指紋驗證和假冒指紋形成虛假考勤；人臉識別技術同樣存在因為發(fā)型、服飾、化妝、表情等因素的變化帶來識別上的困難，造成考勤效率低；聞端的考勤設備雖然能提聞指紋的生物特征和人臉識別效率，然而校園是一個學生密集、班級教室眾多，一個2萬人的校園正常都需要500個以上的教室，眾多的教室用高端考勤裝置將是一個讓學校無法承重的龐大建設投資。同時考勤機考勤時，需要學生課前和課間在短暫的時間內到考勤點的機具上完成考勤，頻繁出現(xiàn)排大隊和擁擠擁堵，造成現(xiàn)場秩序混亂、耽誤上課時間、影響效率，甚至一度出現(xiàn)大量考勤設置和建設投資在建設后被閑置和棄用，造成學校投資的浪費?，F(xiàn)在高校中越來越多的學校開始采用大班教學、公共課、公開課、選修課、重修等授課采用申報選修混合授課模式，新的教學模式沒有了過去固定教室、固定學生，在新的模式下，傳統(tǒng)的校園課堂考勤就沒法適應高校課堂學時考勤和課堂考核成績納入學時管理中?，F(xiàn)代大學校園課堂教學中，由于諸種原因造成，很多課堂授課老師不認識學生，學生花名冊和學生本人對不上號，造成課堂師生互動和課堂考評不能很好的實現(xiàn)，教育教學中規(guī)定的學生課堂表現(xiàn)學分就很難實施，即使實施也效率低下。
發(fā)明內容為克服上述問題，本實用新型的目的是提供一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)。本實用新型采用以下方案實現(xiàn)一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)，其特征在于包括一班級 AP ；一班級服務器；復數臺學生移動終端，學生利用該學生移動終端通過所述班級AP無線登錄到所述的班級服務器，完成所述班級服務器提供的自助服務；以及一班級移動終端，該班級移動終端通過所述班級AP與所述的班級服務器以及學生移動終端無線連接，用于為班級管理員和授課老師提供考勤考核管理。在本實用新型一實施例中，還包括一后臺服務器，所述的后臺服務器通過所述的班級AP與所述的班級服務器、學生移動終端以及班級移動終端連接，用以實現(xiàn)數據的存儲和歷史數據的調取。在本實用新型一實施例中，所述學生移動終端包括手機、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。在本實用新型一實施例中，所述的班級移動終端包括手機、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。本實用新型通過學生移動終端和班級移動終端配合服務器實現(xiàn)對學生的考勤考核，通過學生移動終端配班級終端，進行教學互動，不僅系統(tǒng)架構簡單，而且解決了現(xiàn)有教學考勤考核存在的弊端，具有較好的實用價值。

圖1是本實用新型實施例系統(tǒng)架構示意圖。圖2是本實用新型實施例教室座位示意圖。圖3是本實用新型實施例課堂座序示意圖。圖4是本實用新型實施例點名評分示意圖。
具體實施方式
以下結合附圖及實施例對本實用新型做進一步說明。如圖1所示，本實施例提供一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)，其特征在于包括一班級AP4 ;一班級服務器2 ;復數個學生移動終端5，學生利用該學生移動終端5通過所述班級AP4無線登錄到所述的班級服務器2，完成所述班級服務器提供的自助服務；以及一班級移動終端3，該班級移動終端3通過所述班級AP4與所述的班級服務器2以及學生移動終端5無線連接，用于為班級管理員和授課老師提供考勤考核管理。請繼續(xù)參照圖1，為了更好的實現(xiàn)校園統(tǒng)一管理，本實施例還包括一后臺服務器1，所述的后臺服務器I通過所述的班級AP4與所述的班級服務器2、學生移動終端5以及班級移動終端3無線連接，用以實現(xiàn)數據的存儲和歷史數據的調取。值得一提的是，本實用新型所述學生移動終端和班級移動終端可以是手機、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。為了更好的讓一般技術人員理解本實用新型的原理，下面通過該系統(tǒng)結合其實施方法對本實用新型做進一步的說明。要說明的是，本實用新型要求保護的技術特征是各硬件之間的連接關系。基于該連接關系組成的系統(tǒng)，能有效的解決現(xiàn)有教學存在的問題。至于下面提供的方法僅作為該系統(tǒng)使用的實施例子來說明本申請的技術方案，該方法不要求保護。應用上述系統(tǒng)的校園課堂考勤考核的方法，用于學校對學生班級課堂簽到考勤考核；其包括班級老師、學生、課程表、教室信息的配置，學生選座位簽到，簽到座位信息審核，老師課堂點名、課堂提問、課堂評分，輔導員和管理人員后臺審核以及課堂教學綜合考核信息生成；其特征在于包括如下步驟步驟A :學校管理員在后臺服務系統(tǒng)的業(yè)務平臺上，生成院系班級、班級課程表、課程授課班、教室使用課程表、教室內配套裝置參數以及管理人員和管理權限信息；步驟B :學生進入教室，用學生移動終端登錄班級服務器，選擇座位及課堂簽到；步驟C :老師上課時通過班級移動終端，審查學生課堂簽到和座位信息，拍攝課堂現(xiàn)場座位圖，完成課堂出勤考勤；[0027]步驟D :老師上課時通過班級移動終端對課內學生提問、課考，并根據表現(xiàn)打分，計入課堂成績；步驟E :后臺服務器的管理系統(tǒng)，定期根據學生簽到信息、老師課堂評分統(tǒng)計分析生成教務教學的學生課時數據、出勤數據、課堂綜合成績數據。在本實用新型一實施例中，在上述的步驟A中，進一步的操作步驟如下步驟AlA 按照學校的校區(qū)、學院、系處、年級、班級管理模式為學生建立檔案，學生檔案信息至少包括班級代碼、學工號、姓名、性別、班內職務、近期照片關鍵字段；步驟AlB :建立教室和教室內安裝的班級裝置設備編號檔案；教室信息至少包含教室公共編號、教室名稱、教室位置、教室座位信息、用于區(qū)分公共大教室和固定教室的教室類型；班級裝置設備信息應包括班級AP的WLAN的SSID名稱、班級AP跟后臺服務器連接網口的MAC地址和IP地址、班級服務器的網絡MAC地址和硬件出廠唯一識別碼；步驟AlC :建立老師本學期教學課程表，根據老師的教學課程表，建立老師本學期課程授課班，為課程授課班分配教室；步驟AlD :根據教室的課程教授使用計劃和教室使用計劃生成教室課程表。此外，還可以為自然班級分配班長、班級輔導員，為課程授課班分配課代表班長和教學班輔導員，所述的自然班級是指一般的班級，是學生一入學就分配好的班級；而課程授課班是指學生由于選修課報名后形成的班級。為了班級輔導員更好的協(xié)助管理，對學生的綜合表現(xiàn)進行考評。本實施例中，該方法還包括步驟e :班級輔導員通過后臺從班級服務器采集回來的課堂簽到坐序圖、現(xiàn)場座位圖進行二次審查；其具體實現(xiàn)步驟如下步驟el :班長或輔導員登陸后臺；步驟e2 :查收學生登陸賬戶和學生移動終端唯一識別號進行捆綁的請求，對于學生移動終端和登陸賬戶同屬同一個學生的審批通過；步驟e3 :查收簽到需要審核的，根據采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級移動終端拍攝的現(xiàn)場座位圖進行目視或軟件程序識別比對審核；步驟e4 :查收老師點名時發(fā)送的協(xié)同審查請求，根據采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級移動終端拍攝的現(xiàn)場座位圖進行目視或軟件程序識別比對審核；步驟e5 :班長或輔導員對采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級移動終端拍攝的現(xiàn)場座位圖進行目視或軟件程序識別比對審核。進一步的所述步驟AlC的實現(xiàn)步驟如下步驟A2A :建立老師本學期的教學課程表；步驟A2B :把每位老師本學期針對某個具體班級、或具體年級、或具體學生群體開設的授課科目，創(chuàng)建一個課程科目的課程授課班；步驟A2C :把本學期需聽取特定老師特定課程科目的必修學生、選修學生，提取其在自然班級中的部分關鍵身份識別信息，加入到對應的課程科目的課程授課班；步驟A2D :為課程科目的課程授課班的授課課堂節(jié)次分配對應的物理教室；步驟A2E :根據物理教室對應的課程科目的課程授課班教室使用計劃，生成教室授課課程表。在本實用新型一實施例中，上述步驟B的實現(xiàn)步驟如下步驟B1:學生進入教室，把學生移動終端通過班級AP接入本教室的班級無線局域網；[0043]步驟B2 :在學生移動終端上，通過瀏覽器或客戶端應用軟件登陸班級服務器；步驟B3 :登陸身份驗證不正確，拒絕繼續(xù)提供服務；身份驗證正確，班級服務器通過班級AP、TCP/IP協(xié)議、網絡管理協(xié)議，獲取學生移動終端的物理唯一識別號；步驟B4 :班級服務器把獲取到的移動終端唯一識別號和學生登陸身份識別號作為一組綁定關系，跟數據庫中存儲的信息進行比對；步驟B5 比對信息吻合，學生在本移動終端上的后續(xù)操作具有授權；步驟B6 :比對信息不吻合或者有效時限過期，學生選擇向管理員申請新的綁定授權或在后續(xù)的簽到操作中系統(tǒng)同時自動產生一個向管理員申請新的綁定授權的申請操作，直到申請獲批；步驟B7 :學生繼續(xù)在學生終端上開始選擇本次座位座號，選定的座位座號能保存為默認座位；步驟B8 :當前課堂節(jié)次需要學生簽到時，在課堂節(jié)次配置的時間范圍內，學生繼續(xù)在學生終端上選擇課堂簽到；步驟B9 :所述步驟B5中，對比信息吻合的學生，能給沒有移動終端的同學代選座位、代課堂節(jié)次簽到；在代課堂節(jié)次簽到時，班級服務器除了需要驗證被代簽到的學生身份信息正確外，同時自動產生一個向管理員申請審核本次代簽到的申請操作；步驟BlO :班級服務器收到學生提交的課堂簽到請求，生成課堂簽到明細，結合學生存檔的近期電子照片生成包含課堂節(jié)次、學生姓名、簽到狀態(tài)、座位座號、學生人像照片信息的課堂簽到坐序圖，用于后續(xù)的老師點名、提問、課考打分、輔導員后臺審核。在本實用新型一實施例中，其步驟C的實現(xiàn)步驟如下步驟Cl :上課時，老師開啟班級移動終端，打開班級應用服務，點擊課堂開始；步驟C2 :班級移動終端記錄課堂開始時間，作為老師課堂節(jié)次考勤參照時間；步驟C3 :利用班級移動終端控制的攝像頭，在不同的角度和方位對教室內的學生進行集體拍照，生成現(xiàn)場座位圖，同時保存得到班級服務器和后臺服務器，供班長、輔導員后臺二次分析、比對、審核；步驟C4 :班級移動終端下載班內學生簽到生成的課堂簽到坐序圖，跟學生實際座位人像進行目視比較判定，用以對圖像有出入或疑慮進行點名或點名抽查；點名結果直接記錄到班級服務器和后臺服務器，供后臺考勤考核使用；步驟C5 :授課中途有提問、課考、課堂評語時，老師通過班級移動終端顯示的座位座序、人像、名字進行，并通過班級移動終端形成課評記錄，供后臺課堂教學考勤考核使用；本實施例中，在上述步驟C4后老師也可以針對有疑義的學生向班長或輔導員發(fā)出協(xié)同審核的申請。在本實用新型一實施例中，所述的課堂評分是所述老師或班級管理員在所述班級移動終端顯示的最新的課堂坐序圖上對應的姓名、照片選擇需要填寫課堂表現(xiàn)考核的學生，并將評分結果記入到學生名下的課堂考核成績欄，作為學生平時成績的考核依據以及課堂教學質量考核評估的原始資料。下面，我們對上述的一些流程在實際中的實施做進一步的說明。首先說明下課程授課班，該課程授課班是學期內授課老師、老師所教授的課程、參與本老師在本學期針對本課程的聽課學習的必修學生和選修學生全體，構成的一個教與學的集體。在本實施例中，該課程授課班的生成流程包括(I)選擇學期；(2)選擇授課老師；(3)選擇老師授課的課程；(4)是否是分班分別教學，存在分班時每一個授課班作為一個課程科目，例如李三老師在2012年上學期高等數學上冊需要分別在物理系機電2011班和數學系教育2010班分別授課，則李三老師本學期高等數學上冊的教學作為兩個課程科目；(5)創(chuàng)建老師授課課程科目；(6)本課程科目所教授學生是某個行政班級的全體學生時直接錄入或關聯(lián)導入對應行政班級全體學生的名單，本課程科目所教授的學生是選修學生或多個行政班級學生或者是組合構成時按名單錄入或關聯(lián)導入全體學生名單；(7)分配對應的班級管理員并授予操作和管理權限；(8)分配對應的班級輔導員管理員并授予操作和管理權限，至此課程科目、授課的老師、學習的學生、管理員信息齊備，課程授課班生成。此外，本實用新型中所述課程表的生成流程包括(I)選擇學期(2)選擇教室(3)依據教學計劃的周第次、周內天、天內課時節(jié)次，生成教室的課堂節(jié)次使用計劃(4)把教室、教室課堂節(jié)次、課程授課班關聯(lián)，生成教室課程表，至此第幾周、周幾、第幾節(jié)、哪個老師哪門科、哪些學生聽課、課堂節(jié)次的班級管理員是誰、輔導員管理員是誰都分配完成(5 )生成教室課程表。系統(tǒng)在使用時，學生登錄的流程如下(1)學生打開學生移動終端的無線網絡，根據班級AP的SSID名稱查找當前教室的班級AP提供的班級無線網絡，并接入到本教室班級無線網絡；(2)利用學生移動終端上的應用軟件登錄班級服務器；(3)班級服務器驗證學生的登陸賬戶正確性，驗證正確繼續(xù)，驗證無效返回；(4)班級服務器通過班級AP、網絡通信使用的TCP/IP協(xié)議、網絡管理協(xié)議，獲取學生移動終端的MAC碼和終端通用并具有唯一性的物理身份識別碼；(5)班級服務器把獲取到的學生移動終端物理身份識別碼和學生登陸的身份識別碼作為一組綁定關系，跟數據庫中存儲的綁定授權信息進行比對；(6)比對正確表示授權驗證正確，學生在此移動終端上的操作視為本人操作，具有授權；(7)比對信息不吻合或者有效時限過期，表示學生在此終端上的操作授權無效，學生身份需要在后續(xù)操作中通過班級管理員或班級輔導員進一步審核進行確認；(8)登陸完成后，班級服務器通過學生移動終端，為學生提供申請授權、選擇座位、課堂簽到、同學代簽到、班級通知查閱、考勤查閱服務。在上述步驟B6中，所述申請新的綁定授權流程包括(1)在學生移動終端上選擇“申請授權”的操作項；(2)班級服務器收到申請授權的操作請求后，再次提取學生移動終端物理身份識別碼；(3)班級服務器繼續(xù)提取當前學生登陸賬戶對應的至少包含姓名、學工號、班級在內的信息；(4)班級服務器把獲取到的學生移動終端物理身份識別碼和學生登陸的身份識別碼作為一組綁定關系，跟數據庫中存儲的綁定授權信息進行比對；(5)比對通過，則綁定關系已經存在，重復申請授權按授權成功；(6)比對信息不吻合或者有效時限過期，班級服務器把學生登陸賬戶和移動終端物理身份識別碼作為一組新的綁定信息申請，通過后臺服務器發(fā)給班級管理員和班級輔導員進行審核；(7)班級管理員或班級輔導員查收到新的申請授權請求后進行審核；(8)審核通過時，用新的綁定關系和綁定狀態(tài)替換數據庫中原先的數據信息；(9)后臺服務器根據預定方式，以手機短信、郵箱郵件或移動終端消息推送方式通知學生審核結果；(10)后臺服務器把最新的授權信息同步到班級服務器，學生后續(xù)操作時使用新的綁定授權數據。學生選座位流程包括(I)在學生移動終端上選擇“選擇座位”的操作項；(2)學生確認終端應用軟件上顯示的教室是當前教室，是則繼續(xù)，不是則重新登錄選擇正確的教室；(3)學生確認系統(tǒng)中默認的座位是否正確，有些教室采用周期性固定座位方式，有些教室采用自由坐座位方式；(4)當前座位跟默認座位不一致的，繼續(xù)在學生終端上根據提示選擇當前所坐座位對應的行號、列號，或者通過點選操作選擇教室座位圖中對應的座位；(5)班級服務器記錄并保存本人在本教室的座位座號，并作為后續(xù)默認座位座號。學生課堂簽到流程包括(1)在學生移動終端上選擇“課堂簽到”的操作項；(2)學生確認終端應用軟件上顯示的教室是當前教室，是則繼續(xù)，不是則重新登錄選擇正確的教室；(3)學生確認終端應用軟件上顯示的課堂節(jié)次是本次需要簽到的課堂節(jié)次，課堂節(jié)次由班級服務根據教室課程表和時間自動器控制，學生只能在指定的時間段內及時簽到，確認正確后繼續(xù)，不正確則重新登錄選擇正確的教室；(4)確認當前的座位是否正確，不正確則選擇正確的座位，正確繼續(xù)；(5)提示確認信息都正確后，發(fā)起課堂簽到；(6)班級服務器收到課堂簽到申請后，提取用戶當前的授權狀態(tài)、座位座號、課堂節(jié)次一并記錄到課堂簽到申請中，用簽到狀態(tài)標記簽到記錄的有效性；(7)班級服務器發(fā)現(xiàn)學生當前的授權無效時，同時向班級管理員和班級輔導員發(fā)出一條對本次課堂簽到需要人工審核確認的申請；(8)班級服務器根據學生課堂簽到時的座位信息，生成對應課時的課堂坐序圖；(9)班級管理員或班級輔導員查收到新的申請審核請求后，根據存檔的課堂坐序圖和課堂拍照對請求進行審核，并把簽到狀態(tài)變更為新的簽到狀態(tài)；(10)后臺服務器根據預定方式，以手機短信、郵箱郵件、移動終端消息推送方式通知學生審核結果；(11)后臺服務器把最新的簽到狀態(tài)信息同步到班級服務器，學生查看。其中簽到狀態(tài)包括簽到正常、授權無效、同學代簽、審核通過、審核無效5種狀態(tài)；依次對應學生授權有效的課堂簽到、學生授權無效的課堂簽至IJ、讓同學代替課堂簽到，簽到審核通過和簽到審核未通過的課堂簽到。此外，同學代簽到主要是實現(xiàn)一個學生在自己的移動終端上代替別的同學進行課堂簽到，其流程包括(I)在學生移動終端上選擇“同學代簽到”的操作項；(2)班級服務器提取當前學生的授權狀態(tài)，授權無效的終止本功能返回，授權有效的繼續(xù)；(3)學生確認終端應用軟件上顯示的教室是當前教室，是則繼續(xù)，不是則重新登錄選擇正確的教室；(4)學生確認終端應用軟件上顯示的課堂節(jié)次是本次需要簽到的課堂節(jié)次，課堂節(jié)次由班級服務根據教室課程表和時間自動器控制，學生只能在指定的時間段內及時簽到，確認正確后繼續(xù)，不正確則重新登錄選擇正確的教室；(5)正確輸入或選擇輸入需要代簽同學的當前座位；(6)正確輸入或選擇輸入需要代簽同學的學工號；(7)班級服務器提取代簽同學的學工號所對應的至少包括名字在內的確認信息，供確認輸入是否錯誤，錯誤重新輸入；(8)確認無誤后，發(fā)起同學代簽申請；(9)班級服務器收到課堂代簽到申請后，提取當前學生和需要代簽的學生信息、座位座號、課堂節(jié)次一并記錄到課堂簽到申請中，其中簽到狀態(tài)為同學代簽；(10)班級服務器同時向班級管理員和班級輔導員發(fā)出一條對本次課堂簽到需要人工審核確認的申請；(11)班級服務器根據學生課堂簽到時的座位信息，生成對應課時的課堂坐序圖；(12)班級管理員或班級輔導員查收到新的申請審核請求后，根據存檔的課堂坐序圖和課堂拍照對請求進行審核，并把簽到狀態(tài)變更為新的簽到狀態(tài)；(13)后臺服務器根據預定方式，以手機短信、郵箱郵件、移動終端消息推送方式通知學生審核結果；(14)后臺服務器把最新的簽到狀態(tài)信息同步到班級服務器，學生查看。在上課時，本實用新型在應用過程中都有包括以下過程1、老師進行課堂點名，該點名的流程包括(I)老師或班級管理員在班級移動終端上選擇“課堂點名”；(2)班級移動終端自動到班級服務器下載當前學生簽到后生成的最新課堂坐序圖，見圖3 ;(3)老師或班級管理員通過班級移動終端的攝像頭，從多個角度拍攝現(xiàn)場座位圖，生成課堂人像照，保存到班級服務器上，供后續(xù)審查比對使用；(4)根據坐序圖上的姓名、照片、簽到信息跟坐在教室內的學生坐序狀況進行目視比較；(5)點擊坐序圖上需要進一步通過點名確認的學生人像進行點名，確認并記錄點名結果點名確認正確、點名無效、需協(xié)作核實，請參見圖4 ; (6)班級服務器發(fā)現(xiàn)點名結果為點名無效時，變更學生的課堂簽到為審核無效；(7)班級服務器發(fā)現(xiàn)點名結果為需協(xié)作核實時，表示老師對點名結果不能確認，此時班級服務器針對此條點名向班級管理員和班級輔導員額外發(fā)送一條協(xié)作審核的請求；(8)班級管理員或班級輔導員查收到新的申請審核請求后，根據存檔的課堂坐序圖和課堂拍照對請求進行審核，并把簽到狀態(tài)變更為新的簽到狀態(tài)；(9)后臺服務器根據預定方式，以手機短信、郵箱郵件、移動終端消息推送方式通知學生點名審核結果；
(10)后臺服務器把最新的簽到狀態(tài)信息同步到班級服務器，學生查看。2、課堂提問的流程包括(I)老師或班級管理員在班級移動終端上選擇“課堂提問”;(2)班級移動終端顯示最新的課堂坐序圖；(3)根據坐序圖上的姓名、照片進行點名提問；(4)老師對提問結果進行評價后記入到學生名下的課堂提問成績欄，作為學生平時成績的考核依據以及課堂教學質量考核評估的原始資料。3、課堂考核的流程包括(I)老師或班級管理員在班級移動終端上選擇“課堂考核”;(2)班級移動終端顯示最新的課堂坐序圖；(3)根據坐序圖上的姓名、照片選擇需要填寫課堂表現(xiàn)考核的學生；(4)考核結果記入到學生名下的課堂考核成績欄，作為學生平時成績的考核依據以及課堂教學質量考核評估的原始資料。此外，考慮到很多同學都是應用以前的照片，因此為了系統(tǒng)能實施更新學生信息，本實用新型還包括學生近期頭像更新，其流程包括(1)班級管理員在班級移動終端上選擇“頭像采集”;(2)班級移動終端從班級服務器下載行政班級的學生名單；(3)管理員根據名單列表選擇需要拍照的學生；(4)移動終端啟動攝像頭對學生拍照；(5)班級服務器更新學生本人的頭像照片；(6)班級服務器把頭像照片同步更新到后臺服務器，供更多的班級服務器下載更新使用。以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，凡依本實用新型申請專利范圍所做的均等變化與修飾，皆應屬本實用新型的涵蓋范圍。
權利要求1.一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)，其特征在于包括 一班級AP ； 一班級服務器； 復數臺學生移動終端，學生利用該學生移動終端通過所述班級AP無線登錄到所述的班級服務器，完成所述班級服務器提供的自助服務；以及 一班級移動終端，該班級移動終端通過所述班級AP與所述的班級服務器以及學生移動終端無線連接，用于為班級管理員和授課老師提供考勤考核管理。
2.如權利要求1所述的一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)，其特征在于還包括一后臺服務器，所述的后臺服務器通過所述的班級AP與所述的班級服務器、學生移動終端以及班級移動終端無線連接，用以實現(xiàn)數據的存儲和歷史數據的調取。
3.如權利要求1或2所述的一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)，其特征在于所述學生移動終端包括手機、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。
4.如權利要求1或2所述的一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)，其特征在于所述的班級移動終端包括手機、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。
專利摘要本實用新型涉及一種校園課堂考勤考核系統(tǒng)，其特征在于包括一班級AP；一班級服務器；復數臺學生移動終端，學生利用該學生移動終端通過所述班級AP無線登錄到所述的班級服務器，完成所述班級服務器提供的自助服務；以及一班級移動終端，該班級移動終端通過所述班級AP與所述的班級服務器以及學生移動終端無線連接，用于為班級管理員和授課老師提供考勤考核管理。本實用新型通過學生移動終端和班級移動終端配合服務器實現(xiàn)對學生的考勤考核，克服了現(xiàn)有大學教學存在的點名、課堂評分效率低下的問題，系統(tǒng)架構簡單，具有較好的實用價值。
文檔編號G07C1/10GK202904683SQ20122065428
公開日2013年4月24日 申請日期2012年12月3日 優(yōu)先權日2012年12月3日
發(fā)明者袁程, 吳鳳輝, 袁福洋 申請人:福州開普軟件信息技術有限公司, 袁程